UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCAIN

CARRERA DE EDUCACIN GENERAL BSICA
SYLLABUS
I.- INFORMACIN GENERAL
FACULTAD/DEPARTAMENTO: FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
CARRERA:EDUCACIN GENERAL BSICA
ASIGNATURA/MDULO: PSICOLOGA DEL
DESARROLLO
CDIGO:
Niv! / S"#$%: Puente N& ' C%('i$)#: 2 M)'*!i'*': Presencial
P*%*!!): A,B,C,D,E,F.
P%+)') A,*'("i,):
Dic. 15/2012 Abril
14/2013
%* A,*'("i,*:
PRERRE-UISITO .S/: CORRE-UISITO .S/:
CONTENIDOS DISCIPLINARES
-UE DEBEN SER APROBADAS
ANTES DE CURSAR ESTE
CONTENIDO DISCIPLINAR
CDIGO
CONTENIDOS DISCIPLINARES -UE
DEBEN SER CURSADOS AL MISMO
TIEMPO -UE ESTE CONTENIDO
DISCIPLINAR
CDIGO
Los contenidos de Psicologa
Evolutiva las !aractersticas
del desarrollo "u#ano
abordan un con$unto de
%rinci%ios criterios &ue
debida#ente anali'adas(
%ro%ician la %er)ecci*n del
%ensa#iento l*gico crtico
%ara inter%retar resolver
%roble#as relacionados con
otras disci%linas(
es%ecial#ente con la %r+ctica
cotidiana en el aula de clase(
donde se desarrollan "+bitos
investigativos #ediante la
a%licaci*n del conce%tos
cient)icos( lo &ue %er#ite
)ortalecer las "abilidades en la
redacci*n de in)or#es de
an+lisis de resultados.
La asignatura contribue de #anera
signi)icativa en la )or#aci*n del
%ro)esional #ediante el desarrollo de
los contenidos &ue constituen un
)actor )unda#ental en el an+lisis
trata#iento de los de#+s te#as de la
asignatura( %ro%iciando el
ra'ona#iento e)iciente( la
de#ostraci*n( la co#unicaci*n la
re%resentaci*n( )ortaleciendo su
ca%acidad re)le,iva %ro%ositiva en el
%lantea#iento de %ro%uestas v+lidas
)rente a las necesidades educativas.
DOCENTE: L-!. ./0E-DA ALE123A L//2 0A22E4/
T+$0!): L-!E5!-ADA E5 !!EE
E.PE!-AL-DAD P.-!/L/13A
ED6!A4-7A
E-"*i!: soalloba89:"ot#ail.co#
D*$)# 1%#)2*!#: Psic*loga en el !olegio ;ilitar ;iguel -turralde( )acilitadora en
Aneta de los talleres de %sicologa. 7arios se#inarios ca%acitaciones.
II.- RUTA FORMATIVA
*.- DEL PERFIL DE EGRESO: C)"1$2,i*/R#0!$*') ' A1%2'i3*4:
C)"1$2,i*:
A%licar los %rocesos %sicol*gicos %ara establecer #ecanis#os de co#%etencia en la
asignatura.
R#0!$*') ' A1%2'i3*4:
Do#inar los %rocesos #entales co#o recursos )unda#entales del %ensa#iento.
<Desarrollo del Pensa#iento( =iloso)a( Psicologa 1eneral Evolutiva>.
5.- OB6ETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
A%licar estrategias #etodol*gicas activas %ara establecer los #ecanis#os
necesarios %ara el inter?a%rendi'a$e de la asignatura( as %oder desarrollar el
%roceso educativo la docencia )unda#entado en los %rinci%ios cient)icos
%sico%edag*gicos %ara ligarlas a la ad#inistraci*n( %lani)icaci*n( desarrollo
evaluaci*n del currculo en sus niveles de concreci*n.
,.- DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA: Esta asignatura es %arte de la ciencia de
la %sicologa( es i#%ortante %or&ue %or #edio de ella se estudia la conducta( la
%sicologa Evolutiva se ocu%a de los ca#bios %rogresivos &ue ocurren a lo largo de la
vida( co#o cor%orales( la estatura del cuer%o( la ad&uisici*n el %er)ecciona#iento de
"abilidades #otoras( ta#bi@n estudia ca#bios en el desarrollo %sicosocial del individuo(
&ue inclue as%ectos e#ocionales sociales de la %ersonalidad. 4iene co#o %ro%*sito(
describir los ca#bios %sicol*gicos tratar de e,%licar %or &u@ ocurren( lo cual %er#ite
conocer el co#%le$o #undo del co#%orta#iento del ser "u#ano desarrollo evolutivo
del #is#o.
4iene 2 unidades subdividas en 4 a su ve'( en la %ri#era unidad encontra#osA Las
eta%as de la Evoluci*n del desarrolloA eta%a %renatal( de los %ri#eros %asos( %ri#era
in)ancia( in)ancia inter#edia adolescencia( en la segunda unidadA Los =actores
caractersticas del desarrollo "u#ano. Para una #e$or co#%rensi*n se "an dividido en 4
unidades( las &ue "acen @n)asis en el estudio %sicol*gico de las %ersonas de co#o el
individuo va evolucionando en el transcurso de su vida.
III.- RESULTADOS DE APRENDI7A6E DE LA ASIGNATURA
R#0!$*')# '! A1%2'i3*4
.O54$iv)# E#1,+8i,)#/
F)%"*# ' Evi'2,i*%!)#
.A1%,i*,i92/
:.-.Anali'ar la %sicologa evolutiva(
di)erenciar los t@r#inos #adure'(
desarrollo evoluci*n.
:. 4area de investigaci*n.
!uadro de co#%araci*n.
;. 2elacionar las caractersticas del
desarrollo del %eriodo %re?natal %ost?
natal
;. /rgani'ador gr+)ico
<. !o#%arar los %rocesos %sicol*gicos
b+sicosA cognoscitivos( a)ectivos( volitivos
de las tres in)ancias.
<. 4raba$o individual
organi'ador gra)ico
2e%orte escrito
=.- !on)rontar las eta%as evolutivas del
niBoniBa con la de los adolescentes.
=. 2e%ortes individuales gru%ales
>. -denti)icar los co#%onentes b+sicos de
los )actores &ue in)luen en el
creci#iento.
>. ;atri' de relaci*n? !uadros co#%arativos
IV.- PROGRAMACIN
!ontribuir con %roectos investigativos %sico%edag*gicos( e,%eri#entales(
sociales( culturales tecnol*gicos( #odalidad de 1raduaci*n otros diseBos(
#ediante la a%licaci*n de #@todos t@cnicas %ara res%onder a la de#anda de los
%roble#as %sico%edag*gicos( a las necesidades educativas es%eciales su
res%ectiva vinculaci*n con la co#unidad.
E#%render acciones utili'ar t@cnicas %ara desarrollar el %roceso educativo la
docencia )unda#entado en los %rinci%ios cient)icos %sico%edag*gicos %ara ligarlas
a la ad#inistraci*n( %lani)icaci*n( desarrollo evaluaci*n del currculo en sus
niveles de concreci*n.
N&
PROGRAMA DEL CONTENIDO
DISCIPLINAR .ASIGNATURA, UNIDAD,
CURSO, TALLER, OTRO/ POR TEMAS
N&
TOTAL
?ORAS
P-A
?ORAS PRESENCIALES ?ORAS AUTNOMAS
ESTRATEGIAS PARA EL TRABA6O
AUTNOMO
: P.-!/L/1-A E7/L64-7AA
!once%toA
Di)erencia entre evoluci*n( desarrollo
#aduraci*n.
!aractersticas de la Evoluci*n del
-ndividuo
Eta%a %re?natal.
4
2 C/2A.
Lluvia de ideas
!o#entar sobre las
generalidades de la
%sicologa evolutiva
Lecturas co#entadas
sobre conce%tuali'aciones
b+sicas de %sicologa
evolutiva di)erencias
entre #adure'( desarrollo
evoluci*n.
Anali'ar discutir la
te#+tica de estudio
E,%oner en %lenaria los
conoci#ientos.
Establecer conclusiones
Evaluaci*n de la 6nidad.
2 C/2A.
!onsultar Psicologa
evolutiva. Di)erencia
entre desarrollo(
evoluci*n #adure'.
-nvestigar sobre el
desarrollo del niBo?a en
el %eriodo %renatal.
Elaborar re%orte escrito.
Pre%arar e,%osici*n
Elaborar organi'ador
gr+)ico.
Pre%ararse %ara la
e,%osici*n.
!onsultas sobre %sicologa
evolutiva. Di)erencia entre
#adure'( desarrollo
evoluci*n.
/rgani'ador gr+)ico
-n)or#e
; LA -5=A5!-A D .6. E4APA.A
La %ri#era in)ancia
La .egunda in)ancia
La 4ercera -n)ancia
12
8 C/2A.
4@cnica Eorgani'adores
gr+)icos(
dra#ati'aciones (
collages( entrevistas
colectivas( dia%ositivas(
"ora radialF
Anali'ar discutir la
te#+tica de estudio.
E#itir criterios.
!oncreti'ar conce%tos
Establecer conclusiones
E,%oner en %lenarias
reali#entar contenidos.
Evaluaci*n de la 6nidad.
8 C/2A.
-nvestigar sobre el
desarrollo del niBo?a en
el %eriodo de la in)ancia.
/rgani'adores
gr+)icos.
;a%eos
-n)or#e
< LA AD/LE.!E5!-AA
!once%to
!aractersticas de la adolescencia
!a#bios )sicos
Descubri#iento de la identidad
G 4 C/2A.
Lectura co#entada sobre
"ec"os caractersticos de
los niBos los
adolescentes
4@cnica Eorgani'adores
gr+)icos(
4 C/2A.
-nvestigaci*n sobre
desarrollo %sicol*gico
del niBo/a del
adolescente en la
educaci*n b+sica.
-n)or#e evidencia( )otos.
2e%orte a trav@s de )otos
videos.
7alores altruistas
;aduraci*n .e,ual
dra#ati'aciones (
collages( entrevistas
colectivas( dia%ositivas(
"ora radialF

reali'ar cuadro de
co#%araci*n de las
caractersticas del niBo
adolescente.
= =A!4/2E. D !A2H!4E23.4-!A. DEL
DE.A22/LL/ C6;A5/.
=actores 0iol*gicos
La Cerencia
La #aduraci*n
=actores a#bientales
El a%rendi'a$e
.ociali'aci*n
G
4 C/2A.
Preguntas res%uesta
!o#entar sobre el
creci#iento.
t@cnica Estudio DirigidoF
Anali'ar discutir la
te#+tica de estudio(
trav@s de !uadros
co#%arativos
;atri' de relaci*n.
E,%oner en %lenaria los
conoci#ientos.
Establecer conclusiones
E,%oner en %lenarias
reali#entar contenidos.
Evaluaci*n de la 6nidad.
4 C/2A.
-nvestigar sobre los
)actores
caractersticas del
desarrollo "u#ano
elaborar un organi'ador
gr+)ico.
2e%orte
-nvestigaci*n en otras )uentes.
<internet?bibliogra)a>
/rgani'adores gr+)icos.
V.- METODOLOGA Y RECURSOS
;ediante traba$o en gru%o( en clases( e,%osiciones( e,%osiciones #agistrales(
lluvia de ideas.
.e a%licar+ un %roceso de enseBan'a a%rendi'a$e %artici%ativo( creativo
din+#ico( utili'ando el ciclo del a%rendi'a$e.
Los contenidos se desarrollar+n a trav@s de investigaci*n bibliogr+)ica
es%eciali'ada contrast+ndolas con e,%eriencias vivenciales %ara obtener
conclusiones signi)icativas.
Esti#ular la creatividad de los alu#nos #aestros en la elaboraci*n de
in)or#es
.e utili'ar+n estrategias #etodol*gicas &ue %rovo&uen con)lictos cognitivos en los
estudiantes( &ue le condu'cas a la acci*n?re)le,i*n?acci*n.
.e utili'aran las 4ics %ara las e,%osiciones.
.e %otenciali'ar+ en el )uturo #aestro el desarrollo de destre'as( "abilidades
valores en el +#bito cognitivo( %sico#otor social a)ectivo a trav@s de un %roceso
de acci*n?re)le,i*n?acci*n.
Los estudiantes deber+n revisar con anterioridad los te#as %rogra#ados %ara
cada clase.
Los las estudiantes deber+n llevar el %orta)olio de la #ateria.
Los recursos did+cticos a utili'arse en el trata#iento de los contenidos deben
)avorecer el en)o&ue cognitivo.
VI.- PLANEACIN DE LA EVALUACIN
;ediante lecciones escritas( el traba$o en gru%o( la soluci*n de %reguntas %lanteadas
la %resentaci*n de re%ortes( los estudiantes a%licar+n los %rinci%ios criterios de la
%sicologa evolutiva( conocer+n los %rocesos de la in)ancia su caracterstica( conocer+n
las caractersticas de la adolescencia. ;ediante la e,%osici*n de traba$os( la
%resentaci*n de re%ortes( los estudiantes de#ostrar+n te*rica#ente gr+)ica#ente el
do#inio sobre las eta%as evolutivas del ser "u#ano $unto con los )actores caracterstica
del desarrollo.
La evaluaci*n ser+ %otenciali'adora( la #is#a &ue dar+ %rioridad a la valoraci*n del
dese#%eBo del estudiante.
.e a%licar+n evaluaciones )or#ativas al t@r#ino de cada unidad( &ue %er#itan observar
el avance de los estudiantes dentro de los resultados de a%rendi'a$e.
.e acreditar+ de acuerdo a los %ar+#etros de evaluaci*n establecidos %or el
2egla#ento -nterno de 2@gi#en Acad@#ico de la 6niversidad.
ACREDITACIN
MEDIO
CICLO
FINAL DE
CICLO
E@AMEN DE
RECUPERACI
N
ASISTENCIA
E@MENES .<AB/
15% 15%
Se aprobar con
un porcentaje
no menor del
80% de
ACT. EN EL AULA
.=AB/
T*%*#
5% 5%
asistencia.
L,,i)2# )%*!#
5% 5%
P%05*# #,%i$*#
5% 5%
EC1)#i,i)2#
5% 5%
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIN .<AB
15% 15%
TOTAL
50% 50% 100%
VI.- BIBLIOGRAFA
*.- Bi5!i)D%*8+* BE#i,*:
AUTOR TTULO DE LIBRO EDICIN AFO
PUBLICACIN
EDITORIAL
7A2-/. EPsicologa del
desarrolloA el
#undo del niBo
del adolescenteF.?
1I. Edici*n
4o#o 9
2008 !olecci*n %ara
educadores.?
AL=A/;E1A.
5.- Bi5!i)D%*8+* R,)"2'*'*:
AUTOR TTULO DE LIBRO EDICIN AFO
PUBLICACIN
EDITORIAL
L/PEJ DE
0E25AL( ;ara
Elena? A2A51/
DE DE 5A27HEJ(
;ara 4eresa
4o#o
EEl desarrollo del
niBo de 4 a 12
aBosF !olecci*n
%ara %adres
#aestros.
1 I Edici*n
4o#o -( --(---
<200K> Ediciones ga##a.?
;/22-.( !"arles
1.
E-ntroducci*n a la
PsicologaF
Duod@ci#a <2005> PEA2./5
ED6!A!-L5
/!EA5/
;6L4-;ED-A.
1oogle. co#
EPsicologa del niBo
del adolescenteF.?
4o#o -( --(--- <200K>.? Edic. 2osita
0alboa.
,.- L,$0%*# ,)"1!"2$*%i*#: Libros de #otivaciones( din+#icas( esti#ulaci*n
te#%rana %ara el desarrollo Psicol*gico del niBo?niBa adolescente. Di)erentes autores?
autoras.
VII.- COMPROMISO TICO
PUNTUALIDAD Y PRESENTACIN EN LA ENTREGA DE TRABA6OS
M Los traba$os %resentados a tie#%o ser+n cali)icados sobre el 100N de la cali)icaci*n
<de%endiendo si co#%leta los %ar+#etros de#andados %or el %ro)esor>
M .i el traba$o es entregado en la siguiente clase des%u@s de la )ec"a establecida %or
el %ro)esor( ser+ cali)icado %or el 50N de la nota <de%endiendo si co#%leta los
%ar+#etros de#andados %or el %ro)esor>
M Los traba$os id@nticos no ser+n cali)icados.
M Los traba$os de investigaci*n contendr+n su res%ectiva bibliogra)a se basar+ en las
nor#as internacionales APA( en caso contrario no ser+n revisados
M Los traba$os de investigaci*n basados en el Eco%ia %egaF de internet( revistas o
libros no ser+n cali)icados( %ues se considerar+ %lagio.
M Los docentes entregar+n o%ortuna#ente todos los traba$os revisados cali)icados a
los estudiantes
VESTUARIO
M Los estudiantes los docentes utili'ar+n el vestuario %ara el #o#ento del %roceso
educativo.
COMMUNICACION
M La co#unicaci*n inter%ersonal entre el docente los estudiantes ser+ res%etuosa
a#able.
IMPLEMENTOS
M El uso del tel@)ono ser+ %ro"ibido dentro del sal*n de clases <deber+ estar a%agado>(
e,ce%to en el caso de e#ergencias( %ara lo cual el estudiante deber+ co#unicar
%revia#ente al docente %ara su res%ectiva autori'aci*n
COMIDA Y LIMPIE7A DEL SALN DE CLASES
M 5o ingresar co#idas o bebidas al sal*n de clases( e,ce%to agua
M Docentes estudiantes #antendr+n el sal*n de clases li#%io( as co#o el edi)icio de
la !arrera de la =acultad
EVALUACIONES
M En caso de &ue el docente identi)i&ue intento de co%ia en traba$os o el e,a#en( @ste
ser+ anulado ser+ cali)icado con cero( el %ro)esor in)or#ar+ a las res%ectivas
autoridades %ara &ue ellos to#en las #edidas necesarias en estos casos
M Los docentes sociali'ar+n entregar+n el e,a#en revisado a los estudiantes en la
siguiente clase %ara &ue los estudiantes los revisen se%an su cali)icaci*n. Los
docentes ace%tar+n cual&uier %regunta al res%ecto
CALIFICACIONES
M El %ro)esor dar+ a conocer a los estudiantes las reglas de cali)icaci*n &ue regir+n
durante el se#estre( las cuales constan en el slabo de cada docente.
L0D*% G 8,H*: P)%$)vi4), := ' Di,i"5% '! ;A:;
Li,. S)5i'* A. L))% B*%%$)
.8/ D),2$ .8/
C))%'i2*')%