I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Institucin educativa : DIVINO MAESTRO 1.2 Grado : Primero. 1.3 Seccin : nica 1.4 Nivel : Secundaria 1.5 Tiempo probable : 4 horas pedaggicas 1.6 Docente : Edilberto Guevara Prez.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS: CAPACIDAD DE REA APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTO CONSTUCCION DE LA CULTURA CIVICA Identifica caractersticas del contexto social, teniendo en cuenta la diversidad cultural Cultura Diversidad cultural
ACTITUD ANTE EL REA
Presenta oportunamente sus tareas
III. SECUENCIAS DIDCTICAS: MOMENTOS SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS DIDCTICOS TIEMPO I N I C I O
El docente inicia presentando una lmina con nios de diferentes razas y pregunta: . Qu observan en la lmina?
Contestan con lluvia de ideas El docente pregunta: Creen ustedes que todos estos nios pertenecen a una sola regin? Por qu? Se realiza una lluvia de ideas. El docente complementa las ideas
- Infografa
- Gua de preguntas
P R O C E S O
El docente explica que en nuestro entorno conviven con nios de diferentes razas y costumbres, aprovechando las ideas vertidas y declara el tema a tratar. Luego, en grupos de trabajo se les distribuye el tema de acuerdo al texto escolar, desarrollando las siguientes interrogantes: . Qu entiende por diversidad cultura? . En qu aspectos se manifiesta la diversidad cultural en el pas? . Qu es la discriminacin? conoces casos de discriminacin . Qu es el racismo? Existe racismo en nuestra regin? Los estudiantes leen su texto y elaboran sus mapas conceptuales y comentan sus conclusiones El docente realiza una explicacin de las ideas principales y resuelve pregunta y dudas del estudiante. Finalmente el docente explica que en vista de la diversidad en nuestra regin, debemos preguntarnos: . Te llevas bien con tus compaeros de otra religin o de otro color? . Quines conforman tu grupo de amigos? Finalmente para formar el respeto a los dems se deja como actividad: . Elaborar normas de convivencia en el aula. - Lecturas
- Esquema
- Cuadro de doble entrada
-Ficha de observacin
S A L I D A
Sistematizacin: se revisan los trabajos y se complementa la Informacin. Indicndoles que hay organismos estatales encargados de la preservacin y conservacin del patrimonio cultural. Transferencia: El Aprendizaje Aprendido se traslada a una situacin nueva que le servir para la prxima clase. Metacognicin: se reflexiona sobre el aprendizaje: Qu aprendiste? cmo lo aprendiste? Qu dificultades tuviste? Cmo lo superaste? - Ficha de observacin .
IV. EVALUACIN: CRITERIO DE EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS CONSTUCCION DE LA CULTURA CIVICA Identifica caractersticas del contexto social, teniendo en cuenta la diversidad cultural mediante un mapa conceptual. Lista de Cotejo
ACTITUDES Valora la importancia de la historia en su vida cotidiana. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Ficha de Observacin
V. BIBLIOGRAFIA
Textos MED.
.. Guevara Prez Edilberto Profesor del rea
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
TTULO : Diversidad cultural en el Per
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Institucin educativa : DIVINO MAESTRO 1.2 Grado : Primero. 1.3 Seccin : nica 1.4 Nivel : Secundaria 1.5 Tiempo probable : 4 horas pedaggicas 1.6 Docente : Edilberto Guevara Prez.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS: CAPACIDAD DE REA APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTO CONSTUCCION DE LA CULTURA CIVICA Identifica las diversas culturas que existen en el Per. Diversidad cultural en el Per
ACTITUD ANTE EL REA
Presenta oportunamente sus tareas
III. SECUENCIAS DIDCTICAS: MOMENTOS SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS DIDCTICOS TIEMPO I N I C I O
MOTIVACIN. Se presenta la siguiente foto Observan una foto sobre un poblador aguaruna.
A qu poblacin pertenece? Cul crees que es su idioma? Los alumnos realizan una lluvia de ideas sobre el termino DIVERSIDAD.
- Infografa
- Gua de preguntas
IV. EVALUACIN: CRITERIO DE EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS CONSTUCCION DE LA CULTURA CIVICA Identifica las diversas culturas que existen en el Per, mediante un organizador visual. Lista de Cotejo
ACTITUDES Valora la importancia de la historia en su vida cotidiana. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Ficha de Observacin
V. BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE: Textos MED.
.. Guevara Prez Edilberto Profesor del rea
P R O C E S O
Reciben informacin. Una separata se les entrega sobre diversidad cultural en el per. Los alumnos subrayan las principales ideas Se explica las diversas culturas que existen en el per - Los alumnos realizan una serie de criterio sobre lo que es el respeto, la valoracin. - Los alumnos realizan una lluvia de idas sobre los beneficios de la existencia de diversas culturas en el Per. - Los alumnos exponen sobre la importancia y valoracin de la Diversidad Cultural - Lecturas seleccionad as
- Esquema
- Cuadro de doble entrada
-Ficha de observacin
S A L I D A
Transferencia: El Aprendizaje Aprendido se traslada a una situacin nueva que le servir para la prxima clase. Metacognicin: se reflexiona sobre el aprendizaje: Qu aprendiste? cmo lo aprendiste? Qu dificultades tuviste? Cmo lo superaste? - Ficha de observacin .
SESIN APRENDIZAJE N 3
TTULO : INTERCULTURALIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Institucin educativa : DIVINO MAESTRO 1.2 Grado : Primero. 1.3 Seccin : nica 1.4 Nivel : Secundaria 1.5 Tiempo probable : 4 horas pedaggicas 1.6 Docente : Edilberto Guevara Prez.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS: CAPACIDAD DE REA APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTO CONSTUCCION DE LA CULTURA CIVICA
Discrimina informacin sobre la interculturalidad La interculturalidad ACTITUD ANTE EL REA
Valora su pertenencia a su comunidad.
III. SECUENCIAS DIDCTICAS: MOMENTOS SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS DIDCTICOS TIEMPO I N I C I O
Los alumnos observan su aula y ambientes de la institucin educativa: La docente formula las siguientes preguntas: Qu observan en su aula? Qu observan en los ambientes de su institucin educativa? Lo que observan son indicadores de buen cuidado de nuestra aula y ambientes de nuestra institucin educativa? .
- Infografa
- Gua de preguntas
IV. EVALUACIN: CRITERIO DE EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS CONSTUCCION DE LA CULTURA CIVICA
Discrimina informacin sobre la interculturalidad Lista de Cotejo
ACTITUDES Valora la importancia de la historia en su vida cotidiana. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Ficha de Observacin
V. BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE: Textos MED.
.. Guevara Prez Edilberto Profesor del rea
P R O C E S O
Se anota el titulo de la sesin en la pizarra, declarando el aprendizaje esperado y las actitudes que se espera lograr. Se realiza un organizador visual en la pizarra con la participacin de los alumnos con lo que saben sobre la interculturalidad Se da un texto para leer. Se pide que subrayen las principales ideas Se explica la interculturalidad en el Per Los estudiantes realizan un organizador visual
- Lecturas seleccionad as
- Esquema
- Cuadro de doble entrada
-Ficha de observacin
S A L I D A
Sistematizacin: se revisan los trabajos y se complementa la Informacin. Indicndoles que hay organismos estatales encargados de la preservacin y conservacin del patrimonio cultural. Transferencia: El Aprendizaje Aprendido se traslada a una situacin nueva que le servir para la prxima clase. Metacognicin: se reflexiona sobre el aprendizaje: Qu aprendiste? cmo lo aprendiste? Qu dificultades tuviste? Cmo lo superaste? - Ficha de observacin .
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SESIN DE APRENDIZAJE N 4
TTULO : Convivencia democrtica
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Institucin educativa : DIVINO MAESTRO 1.2 Grado : Primero. 1.3 Seccin : nica 1.4 Nivel : Secundaria 1.5 Tiempo probable : 4 horas pedaggicas 1.6 Docente : Edilberto Guevara Prez.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS: CAPACIDAD DE REA APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTO EJERCICIO CIUDADANO Elabora normas de convivencia Convivencia Democrtica Y Cultura De Paz La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios pblicos y privados. ACTITUD ANTE EL REA
Presenta oportunamente sus tareas
III. SECUENCIAS DIDCTICAS: MOMENTOS SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS DIDCTICOS TIEMPO I N I C I O
El docente proyecta el vdeo con la intensin de motivar a los estudiantes. Luego de visionado el vdeo se promueve la recuperacin de saberes para lo que se plantea algunas interrogantes como: de qu se trata la escena?, Cul es el mensaje? Qu podemos aprender de la vida de este personaje? Como sera el comportamiento del ser humano, si no existiera las normas y reglas en la comunidad, en la escuela y en las oficinas?: Podramos elaborar nuestras propias normas de convivencia para mejorar nuestro comportamiento? Qu necesitamos saber para poder crear nuestras normas? Qu significa tener normas de convivencia? - Infografa
- Gua de preguntas
IV. EVALUACIN: CRITERIO DE EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS EJERCICIO CIUDADANO Elabora normas de convivencia Lista de Cotejo
ACTITUDES Valora la importancia de la historia en su vida cotidiana. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Ficha de Observacin V. BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE: Textos MED.
.. Guevara Prez Edilberto Profesor del rea
P R O C E S O
Se presenta el tema, indicando la capacidad y el aprendizaje esperado. Con lluvia de ideas, los estudiantes proponen los valores a ser considerados en las normas de convivencia. El docente entrega una hoja de informacin y explica la tarea que desarrollar aplicando la tcnica del subrayado. Se forman equipos de trabajo para dialogar y transcribir las ideas principales en carteles movibles. Los estudiantes acceden a la socializacin y aprobacin de las normas de convivencia - Lecturas seleccionad as
- Esquema
- Cuadro de doble entrada
-Ficha de observacin
S A L I D A
Sistematizacin: se revisan los trabajos y se complementa la Informacin. Indicndoles que hay organismos estatales encargados de la preservacin y conservacin del patrimonio cultural. Transferencia: El Aprendizaje Aprendido se traslada a una situacin nueva que le servir para la prxima clase. Metacognicin: se reflexiona sobre el aprendizaje: Qu aprendiste? cmo lo aprendiste? Qu dificultades tuviste? Cmo lo superaste? - Ficha de observacin .