FORMAO INICIAL E CONTINUADA

DESENHO MECNICO
Danniella Rosa
DESENHO MECNICO
Verso 1
Ano 2012
Os textos que compem estes cursos, no podem ser reproduzidos sem autorizao dos editores
Copyright by 2012 - Editora IFPR
IFPR - INSTITUTO FEDERAL DO PARAN
Reitor
Prof. Irineu Mario Colombo
Pr-Reitor de Extenso, Pesquisa e Inovao
Silvestre Labiak Junior
Organizao
Marcos Jos Barros
Cristiane Ribeiro da Silva
Projeto Grfico e Diagramao
Leonardo Bettinelli
Introduo
Esta apostila tem como objetivo auxiliar os alunos do curso de Educao Profissional e
Tecnolgica de Desenho Mecnico realizado pelo PRONATEC Programa Nacional de Acesso
ao Ensino Tcnico e Emprego desenvolvido pelo IFPR Instituto Federal do Paran.
A capacitao profissional, nos dias atuais, o divisor de guas na corrida pelo
emprego digno e honesto da populao. E atravs de programas como este apresentado que
teremos acesso a uma faixa da populao carente de oportunidade. O custo de qualquer curso
de capacitao nas instituies particulares alto, pois sabido por todo meio tecnolgico que
a empregabilidade de uma pessoa treinada muito maior.
O Curso de Desenho Mecnico visa instruir, da forma mais plena possvel, profissionais
que auxiliaro equipes de projeto nesta rea. O setor Metal-Mecnico, como os demais nesse
eixo tecnolgico, o que tem uma das maiores demandas de emprego no mercado. Abrir essa
oportunidade capacitando trabalhadores o nosso objetivo, bem como melhorar a auto-estima
e confiana do cidado diante de si e da sociedade.
Este material servir como um guia complementar s aulas presenciais e tambm
como consulta posterior para o aluno que se encontrar em exerccio profissional.
Ser dividida em 4 (quatro) mdulos, assim como as disciplinas deste curso, sendo:
1. Informtica bsica;
2. Desenho Tcnico;
3. Desenho Mecnico;
4. Desenho Auxiliado por Computador.
Esta seo tem como objetivo apresentar conceitos bsicos do mundo digital como a
diferena entre hardware e software, alm disto, ser feita uma introduo sobre a histria da
informtica.
Alm disto, ser apresentado o sistema operacional Windows 7 com suas funes
bsicas de gerenciamento de arquivos e a metodologia de operao dos aplicativos (softwares)
que operam neste ambiente.
Anotaes
Sumrio
Unidade 1
HISTRIA DOS COMPUTADORES................................................................................................7
HARDWARE DOS COMPUTADORES............................................................................................9
SOFTWARES DOS COMPUTADORES.........................................................................................11
O SISTEMA OPERACIONAL WINDOWS 7...................................................................................12
DESENHO TCNICO ....................................................................................................................16
DESENHO MECNICO.................................................................................................................27
DESENHO AUXILIADO POR COMPUTADOR..............................................................................41
Anotaes
Unidade 1
HISTRIA DOS COMPUTADORES
O computador um instrumento de clculo.
Sua funo principal o processamento de dados, ou seja, o computador segue uma
srie de instrues com a finalidade de transformar dados adquiridos em campo em estatsti-
cas, ou medidas, reas, volumes, etc.
O primeiro instrumento de clculo foi o baco, desenvolvido a aproximadamente 3500
anos atrs. Existem diversos modelos de baco, mas o mais conhecido e usado at os dias de
hoje nas culturas orientais o baco chins. O baco to eficiente e fcil de usar que um novo
instrumento de clculo mais eficiente e fcil de usar s surgiu no sculo XVII.
A rgua de clculo foi desenvolvida por volta de 1620 d.C. aps a criao do clculo
logartmico desenvolvido para facilitar os clculos mais complexos.
Aps a rgua de clculo existiram diversas mquinas de calcular como a mquina de
Pascal, a calculadora de Leibntz, at o surgimento de uma tecnologia que mudaria o conceito de
mquinas e calculadoras para o computador, a tecnologia valvulada.
Com a tecnologia de vlvulas foi criado, em 1943, o primeiro computador automtico, o
Mark 1, em uma parceria da IBM International Business Machine e a marinha Norte-
Americana. O Mark 1 tinha aproximadamente 17 metros de comprimento por 2,5 metros de
altura e pesava cerca de 5000 quilos. A velocidade de processamento, o tempo que o computa-
dor leva para fazer uma operao matemtica, era medido em segundos. A figura 1 mostra uma
vista do Mark 1.
Figura 1 - o Mark 1.
O prximo grande salto tecnolgico veio com a criao do transistor. Com este advento
7
Unidade 1
tecnolgico os clculos deixaram de ser medidos em segundos e passaram a ser medidos em
microssegundos.
O primeiro computador 100% transistorizado foi o TRADIC da Bell Laboratories,
empresa que inventou o transistor, e foi seguida de perto pela IBM. Com isto o tamanho dos
computadores diminuiu um pouco e o consumo de energia diminuiu bastante. Outra grande
vantagem deste tipo de computador que no precisava esperar esquentar como era o caso
dos computadores valvulados.
Figura 2 - IBM 7094.
A terceira gerao de computadores se deu com o surgimento do CI, Circuito Integrado,
que nada mais do que diversos componentes eletrnicos, como resistores, transistores,
capacitores, miniaturizados e colocados em um nico chip.
A IBM lanou o IBM PC/XT que introduzia o sistema operacional PC/MS-DOS feita pela
Microsoft para a IBM. Estes computadores eram bem menores e bem mais baratos do que seus
antecessores.
Figura 3 - IBM PC/XT.
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O prximo avano foi a criao dos circuitos de larga escala, os LSI com mil transistores
por chip, e os circuitos em largussima escala, os VLSI com cem mil transistores por chip.
Estes circuitos possibilitaram a criao dos famosos 286, 386 que j rodava o Windows
3.11 e possua placas VGA para monitores com 256 cores e finalmente o 486 DX muito mais
rpido e com mais cores no monitor. Estes trs modelos popularizaram tanto os computadores
que foi nomeado pelo termo PC Personal Computer, computador pessoal em portugus.
A quinta gerao representa os computadores modernos que utilizamos at hoje. Com
os circuitos ULSI- Ultra Large Scale Integrator, circuitos com ultra larga quantidade de
transistores deixaram estes computadores extremamente rpidos e pequenos.
Os maiores exemplos dos processadores destes computadores foram o Intel Pentium,
o Athlon, etc.
Na gerao atual os processadores paralelos so os mais utilizados como o Intel core
i3, i5 e i7 assim como os AMD x6, etc.
HARDWARE DOS COMPUTADORES
O hardware de um computador a parte fsica dele, aquilo que se pode tocar com as
mos. Os componentes bsicos externos de um computador, ou perifricos, so:
Monitor a tela onde aparecem as informaes visuais;
CPU a parte que abriga os componentes de hardware, tambm conhecido como gabinete,
e faz a ligao entre outros perifricos do seu PC, como CDs, DVDs, pen drives, rede de
internet, teclado, mouse, caixas de som, monitor, etc.;
Teclado parte que permite ao usurio interagir por meio de texto com o computador;
Mouse parte que permite ao usurio interagir com o computador por meio de cliques;
Caixas de som para reproduo de sons e informaes auditivas fornecidas pelo CPU.
O CPU do computador abriga os principais componentes de hardware do computador.
Um dos principais componentes de um PC o processador.
O processador executa as instrues que foram programadas, quanto mais rpido o
processador executar estas instrues mais rpido os programas rodam.
Os principais fabricantes de processadores so a Intel e a AMD que produzem desde
processadores mais simples para computadores bsicos e baratos at modelos de mdio e alto
desempenho. Cada modelo de processador fabricado para atender uma necessidade
especfica do usurio.
A velocidade de processamento medida em MHz (megahertz) ou GHz (gigahertz). Os
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computadores atuais possuem processadores que operam na casa de GHz, ou seja, na casa de
bilhes de ciclos por segundo. Por exemplo, um processador Intel Atom N450 de 1,66GHz
realiza 1,66 bilhes de operaes por segundo, este processador bastante usado nos
netbooks, aqueles notebooks que no possuem leitor/gravador de CD/DVD e tem telas de at
12.
A maioria dos processadores modernos possui uma memria interna chamada de
memria cache L1 e L2. Esta memria interna muito rpida e serve para sincronizar a
velocidade de comunicao dos perifricos como, por exemplo, entre a memria RAM e o disco
rgido (HD) do computador. Portanto, geralmente uma maior quantidade de cach L1 e L2
deixam o desempenho do PC melhor.
Os PCs funcionam com eletricidade e s entendem esta linguagem, portanto foi
desenvolvida uma linguagem chamada cdigo binrio onde, como no interruptor de luz s existe
dois estgios, ou a luz est ligada ou est desligada. O menor digito desta linguagem o bit que
pode representar 1, quando a luz est acesa, ou 0, quando a luz esta apagada, no existe um
meio termo. As palavras desta linguagem so chamadas bytes e cada byte tem exatamente 8
bits. Todo computador tem gravado uma tabela chamada ASCII (American Standart Code for
Information Interchange), ou em portugus Cdigo Padro Americano para Intercambio de
Informao, que traduz os bytes em todas as letras, nmeros e smbolos que servem para
comandar o computador e so enviados pelo teclado.
Os bytes representam toda forma de armazenamento de informaes do computador,
seja ela permanente ou temporria.
A memria medida em bytes, geralmente GB (gigabytes) ou bilhes de bytes, e esto
divididas em duas grandes categorias as memrias ROM (Read Only Memory), ou em
portugus, memria somente de leitura, e a memria RAM (Random Access Memory), ou em
portugus, memria de acesso aleatrio.
Como o prprio nome diz, a memria ROM, em geral, no pode ser modificada pelo
usurio nem por uma eventual falta de luz e nela so armazenados programas como o BIOS do
PC, aquele programa que entra em ao assim que ligamos o computador e que realiza uma
checagem inicial de hardware e inicia o sistema operacional.
A memria RAM armazena informaes que esto sendo usadas naquele momento e
apaga o que no est mais sendo utilizado, alm disto, ela apagada toda vez que o PC
desligado ou na falta de energia eltrica.
Antes que um programa seja executado ele deve ser carregado na memria RAM do
PC e todos os dados, sejam eles textos, fotos vdeos, etc., que ele vai manipular devem estar
carregados nesta memria tambm.
Quanto mais avanado o programa que ser usado mais ele utilizar da memria RAM,
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Unidade 1
portanto, a memria RAM tambm bastante responsvel pela velocidade do computador.
Alm destes componentes de hardware existem outros componentes que so
considerados perifricos, mas que internamente tambm possuem componentes de hardware.
Um destes perifricos o HD (Hard Disc), ou em portugus, disco rgido que armazena
grandes quantidades de dados para serem acessados posteriormente.
Outros perifricos internos importantes so os coolers, ou pequenos ventiladores que
refrigeram os componentes eletrnicos, o leitor/gravador de CD e DVD, a placa de rede, a placa
de vdeo, a fonte de alimentao e uma srie de outros dispositivos que so conectados atravs
da placa me.
SOFTWARES DOS COMPUTADORES
Um computador tem duas partes principais, o hardware, que foi visto anteriormente, e o
software. Os softwares dos PCs nada mais so do que as instrues programadas que dizem
ao hardware para realizar uma tarefa.
O principal software do PC o sistema operacional que gerencia e controla o computa-
dor traduzindo os comandos do usurio para uma linguagem que o hardware entenda.
Existem dois tipos de sistema operacional, os de linguagem texto que apresentam para
o usurio somente uma tela preta e os de linguagem grfica com uma cara, ou interface, mais
amigvel ao usurio.
O sistema operacional grfico que ser apresentado aqui o Windows 7, um sistema
desenvolvido pela Microsoft em 2009 em duas verses com 32 e 64 bits e em vrios formatos
para atender os mais diversos tipos de usurio.
Figura 4 - Funcionamento do PC.
O funcionamento bsico de um computador pode ser visto na figura 4, onde as partes
de entrada e sada de dados dependem do hardware e a unidade de processamento, ou CPU,
apesar de conter a parte principal do hardware de um PC, s funciona com um software
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adequado rodando nela. Portanto o desempenho do hardware tambm depende do desempe-
nho do software pois o hardware no faz nada que no seja comandado pelo software.
O SISTEMA OPERACIONAL WINDOWS 7
A tela inicial deste software, quando j carregado, tem uma aparncia semelhante
mostrada na Figura 5.
Figura 5 - rea de trabalho.
O Windows 7, quando recm instalado, tem na tela inicial somente o cone da lixeira,
que, como ele mesmo diz quando o mouse para em cima do cone, Contm os arquivos que
voc excluiu..
Os sistemas operacionais permitem ao usurio gerenciar arquivos de todos os tipos,
sejam eles arquivos de texto, planilhas, fotos, etc., de uma forma bastante semelhante.
Portanto, aqui no sero apresentados todos os aplicativos disponveis e sim uma viso geral
de como salvar, abrir, fechar, etc., estes arquivos.
Um aplicativo de um computador um programa feito para um fim especfico, por
exemplo, o Internet Explorer o aplicativo padro do Windows para navegao na internet.
Uma parte bastante importante da tela inicial do Windows a barra de tarefas localizada
na parte inferior desta tela. A figura 6 mostra uma barra de tarefas completa. No canto direito
desta barra vemos o relgio do sistema que serve como calendrio e uma referencia ao relgio
interno do sistema que marca os segundos em que ele executa seus bilhes de operaes.
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Unidade 1
Figura 6 - Barra de tarefas.
Ao lado direito do relgio existe um pequeno retngulo que se clicado a qualquer
momento o sistema novamente a tela inicial. A barra de tarefas tambm mostra os cones de
inicializao rpida no lado esquerdo perto do boto iniciar, que pode ser visto na figura 6. O
boto Iniciar o item mais importante nesta barra.
Para iniciar qualquer programa em um computador deve-se clicar com o mouse no
boto iniciar do Windows que fica no canto inferior esquerdo da tela como mostrado na Figura 7.
Este boto tambm permite que o usurio rapidamente altere algumas configuraes do
computador e tambm possa deslig-lo.
Figura 7 - Boto Iniciar.
Um menu se abrir como o que pode ser observado na figura 8, mostrando os
programas padres e os lugares mais usados no ambiente Windows. Aparece tambm um
menu separado chamado Todos os Programas que quando acessado atravs de um clique
esquerdo do mouse mostra todos os programas instalados no computador.
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Figura 8 - Menu iniciar.
A partir deste ponto o usurio pode escolher o programa que pretende usar e abri-lo
com um clique esquerdo do mouse.
Todos os programas tm um funcionamento semelhante com as funes bsicas
sempre sendo encontradas no canto esquerdo superior da tela como pode ser observado na
figura 9.
Da esquerda para a direita temos o menu Arquivo , onde o usurio pode abrir um
documento, criar um novo documento, salvar de diversas formas este documento e at fech-lo;
o menu Editar tem funes diferentes conforme o aplicativo aberto e assim por diante at o
menu Ajuda que contem um guia rpido sobre os programas e seus dados.
Figura 9 - Barra de menus.
No canto superior direto de quase todos, se no de todos, os aplicativos tem os
comandos de janela, como pode ser observado na figura 10, que so onde, da esquerda para a
direta, pode-se minimizar um aplicativo que esteja aberto para a barra de tarefas; maximizar a
janela para que ocupe toda a rea de trabalho, ou fazer o contrrio, abrindo espao na rea de
trabalho para poder observar dois programas juntos; ou fechar o programa.
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Unidade 1
Figura 10 - Comandos de janela.
Nos programas do pacote Microsoft Office, que contem o editor de textos, montador de
apresentao, etc., existe no canto superior esquerdo um cone diferenciado que facilita as
operaes bsicas destes programas, como pode ser visto na figura 11.
Figura 11 - Barra de ferramentas de acesso rpido.
Logo abaixo destes cones est a barra de menus como nos outros aplicativos
No cone mais a esquerda onde se pode salvar de diversas formas um documento,
abrir, imprimir, etc., enfim, realizar um gerenciamento de arquivos de um mesmo aplicativo. Isto
pode ser visto na figura 12.
Como pode ser observado, todas as funes diretas de gerenciamento de arquivos esta
disponvel neste local, alem disto podem ser acessados todos os documentos recentes sem ter
de procurar as pastas em que eles esto.
Alm disto, existem os botes de funo rpida que so, da esquerda para a direita,
desfazer digitao; repetir digitao; salvar o arquivo existente no local de origem e iniciar uma
lista de vrios nveis.
Figura 12 - Inicializao rpida.
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Vale ressaltar que o Windows 7 organiza os arquivos em forma de bibliotecas, portanto
ao salvar um arquivo deve-se escolher a biblioteca adequada para cada tipo de arquivo. Dentro
dos itens principais como msicas, documentos, etc., podem-se criar pastas para organizar
melhor os arquivos.
DESENHO TCNICO
Esta seo mostra as informaes pertinentes ao desenho tcnico como as normas
aplicveis, como as NBRs Normas Brasileiras, para desenho mecnico bem como os
elementos bsicos das tcnicas de desenho.
Material
Os materiais utilizados na rea de desenho tcnico seguem a norma NBR 10647
DESENHO TCNICO NORMA GERAL, que alm de listar os instrumentos utilizados define os
termos comuns e os tipos de desenho.
Os materiais listados para um desenho executado mo livre so:
Esquadros de 45 e 60 - usados para traar paralelas e ngulos individuais ou
combinados;
Compasso instrumento utilizado para traar circunferncias ou partes delas e
transportar medidas;
Transferidor de 180 - usado para criar ngulos;
Rgua graduada em cm (centmetros) e mm (milmetros);
Borracha preferencialmente branca e macia;
Lpis ou lapiseiras com grafites de variadas durezas para realizar os diferentes
tipos de linha.
Formato de papel e dobradura
A NBR 10086 FOLHA DE DESENHO LAY-OUT E DIMENSES padroniza as
dimenses das folhas de desenho com base no formato A0 que tem uma rea de um metro
quadrado.
O desenho tcnico deve ser feito no menor formato possvel que no comprometa a sua
interpretao. A Figura 13 mostra a relao entre os tamanhos das folhas de formato A onde
cada padro a metade do anterior.
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Unidade 1
Todas as medidas apresentadas na Tabela 1 esto em mm (milmetros).
Tabela 1 - Padres do Formato "A".
Quando se precisa de uma folha fora do formato padro apresentada na tabela 1, deve-
se preferencialmente utilizar uma folha com a largura ou o comprimento sendo mltiplos dos
tamanhos padres.
Figura 13 - Relao dos tamanhos no formato "A".
O dobramento destas folhas deve ser feito de forma que o formato final seja equivalente
ao A4 para poder ser facilmente arquivado em pastas ou arquivos. A norma que rege este
aspecto a NBR 13142 DESENHO TCNICO DOBRAMENTO DE CPIAS.
Legenda e caligrafia tcnica
As legendas nas folhas de desenho seguem a mesma NBR 10068 que fala tambm que
a folha pode ser tanto utilizada na vertical como na horizontal sendo que a legenda deve estar
A0
A1
A2
A3
A5
A4
A5
8
4
1
1 1 8 9
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sempre no canto direito inferior da folha. No caso de desenhos no formato A4 a legenda ocupar
toda a parte inferior se caso estiver sendo utilizada na posio vertical.
As legendas devem conter obrigatoriamente as seguintes informaes:
Nome da reparti o, firma ou empresa;
Ttulo do desenho;
Escala;
Nmero do desenho;
Data e assinaturas dos responsveis pela execuo, verificao e aprovao;
Nmero da pea, quantidade, denominao, material e dimenses em bruto.
A caligrafia tcnica normatizada pela NBR 8402 EXECUO DE CARACTERES
PARA ESCRITA EM DESENHOS TCNICOS, que padronizou a escrita de forma que todo
desenho tenha clareza de informaes.
Nos dias de hoje, devido s mudanas entre mtodos de desenho, a legenda sofreu
algumas modificaes em termos de configurao bsica. O que a norma estabelecia como um
padro rgido, a ser seguido, sofreu algumas alteraes por conta da facilidade de correo de
projeto.
Fatores como listagem de peas tabelas e numeradas por ordem crescente da clula
inferior para a superior j no mais usual. O ideal deixar o desenho sempre da forma mais
clara possvel, e de fcil entendimento por todos os que tero acesso a ele, independente do
grau de instruo deste indivduo.
Geometria
No desenho tcnico importante o conhecimento bsico de geometria. As figuras
geomtricas elementares, ou entes geomtricos, foram criadas a partir da observao das
formas da natureza e dos objetos desenvolvidos pelo homem.
Os entes geomtricos so de difcil definio, pois so conceitos bastante primitivos.
So considerados os elementos bsicos da geometria e so:
PONTO a figura geomtrica mais simples e no tem dimenso, representado por uma
letra maiscula e se d no cruzamento de duas linhas;
LINHA o deslocamento de um ponto no espao, representada por uma letra minscula. A
linha tem somente uma dimenso, o comprimento;
PLANO ilimitado e tem duas dimenses que so o comprimento e a largura, representado
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Unidade 1
por letras gregas;
RETA uma linha onde o ponto que a originou deslocou-se somente em uma direo e
representada por uma letra minscula.
Escala
A NBR 8196 DESENHO TCNICO EMPREGO DE ESCALAS, padroniza a
aplicao de escalas como relaes entre o tamanho real de um objeto e o tamanho do seu
desenho.
Imagine a seguinte situao, voc quer passar a um amigo seu o endereo de casa para
que ele possa visit-lo. Para facilitar ele pede para que voc faa um mapa, com lugares
conhecidos e ruas. Este mapa s ser visualmente possvel se for na escala reduzida pois de
outra forma imagine de que tamanho seria. Da mesma maneira um brinco ter seu desenho
ampliado para que o ourives possa visualizar todo detalhamento da pea sem que haja
problemas no acabamento.
A escala pode ser de reduo, quando a pea maior que o papel, e de ampliao,
quando o detalhe ou a pea pequeno demais e seu detalhamento requer ampliao. A tabela 2
mostra as representaes de ampliao e reduo relativa escala natural que o valor real do
objeto.
Tabela 2 - Escalas Ampliadas e reduzidas.
A escolha de uma escala deve levar em conta trs fatores principais:
O tamanho do objeto a ser desenhado;
As dimenses do papel disponvel;
A clareza e a preciso do desenho.
As escalas numricas no so as nicas existentes, existem ainda as escalas grficas,
geralmente encontradas em mapas, que representam graficamente a escala mesmo que haja
19
distoro de impresso.
Tipos de linha
A nora NBR 8403 APLICAO DE LINHAS EM DESENHOS TIPOS DE LINHAS
LARGURA DAS LINHAS padroniza a utilizao de linhas nos desenhos tcnicos.
A grande diversidade de linhas nos desenhos torna indispensvel o seu conhecimento
para a interpretao de um desenho tcnico.
As linhas so divididas basicamente em grossas e finas, sendo as grossas geralmente
representaes de partes visveis e as finas geralmente sendo auxiliares e no visveis. Alguns
tipos de linhas especiais representam outros aspectos como linha de centro ou hachura.
Na tabela 3 as linhas principais esto indicadas junto com suas aplicaes.
Tabela 3 - Principais tipos de linha.
20
Unidade 1
Vistas ortogrficas
As vistas ortogrficas, ou projees ortogonais, nada mais so do que as representa-
es grficas das trs faces, das trs dimenses, que um observador pode visualizar.
As normas dos desenhos tcnicos utilizam somente as vistas ortogrficas do 1 e 3
diedros.
Para entender as vistas ortogrficas deve-se imaginar o objeto dentro de um cubo de
vidro onde cada face um plano de vista do diedro. Se pudesse desenhar no vidro o que se v
do objeto em cada plano teramos as seis possveis vistas do objeto.
Para o primeiro diedro utiliza-se geralmente a vista frontal, onde o objeto visto de
frente; a vista superior, onde o objeto visto de cima e a vista lateral esquerda que apresenta a
face lateral esquerda do objeto.
A vista frontal de um desenho geralmente aquela que melhor representa o objeto,
onde o maior nmero de informaes possa ser obtido. A escolha deste lado do objeto fica a
critrio do desenhista seguindo o bom senso a partir da limpeza na arte final do projeto. Quanto
mais claro melhor a interpretao sem causar confuses ao leitor.
No terceiro diedro utilizam-se geralmente as vistas frontal, superior e lateral direita.
necessria a representao mostrada na figura 14 para indicar qual o diedro utilizado
no desenho.
Figura 14 - Smbolo do 1 diedro.

Smbolo do 3 diedro.

21
Na norma brasileira somente o primeiro diedro contemplado, portanto vale ressaltar
que o posicionamento das vistas est padronizado pela ABNT na NBR 10067 PRINCPIOS
GERAIS NA REPRESENTAO EM DESENHO TCNICO.
Vale ressaltar que no importa o nmero de vistas em um desenho desde que este fique
claro e objetivo, sem vistas desnecessrias e sem faltar nenhuma vista essencial. O que no
pode ocorrer a dupla interpretao de um desenho tcnico.
Cotagem
A norma NBR 10126 COTAGEM EM DESENHO TCNICO padroniza a aplicao de
cotas em desenhos. A cotagem nada mais do que a atribuio de medidas ao desenho.
Um desenho pode ser executado em qualquer escala porem as suas cotas devem
sempre representar as medidas reais do objeto. As cotas so expressas em mm (milmetros) e
s precisam ser graduadas se estiverem em outra unidade.
As cotas devem ser dispostas de forma que a folha de desenho no seja virada mais de
uma vez para sua interpretao. A repetio de cotas iguais em peas simtricas considerada
erro tcnico. A cota maior deve ficar mais externa do que a cota menor.
A cota consiste de trs elementos bsicos a linha de extenso (b), a cota (c) e a linha de
cota (a) como pode ser observado na figura 15.
Figura 15 - Elementos da cotagem.
A posio da cota pode variar em alguns modelos diferentes. No desenho mecnico
convencional a cota fazia parte do acabamento final do desenho, pois depois dela desenhada
havia pouco espao para correo do projeto se caso fosse necessrio. J nos desenhos atuais
a cota passa a ser o agente limitador de definio do prprio desenho, projeta-se no computador
um elemento com qualquer valor e corrige-se com o valor exato fixando assim o valor da cota.
22
Unidade 1
Figura 16 - Cotas lineares.
A plotagem final com essa cota definida e fixada tambm, assim como a perspectiva,
feita pelo prprio programa. Mas como foi dito anteriormente, o mtodo para leitura segue o
convencional. Para ler um desenho mecnico preciso saber exatamente o que cada cota
indica e cuidar com as redundncias, repeties desnecessrias de um mesmo ponto.
As cotas lineares podem ser representadas como segue a figura 16.
As cotas angulares tambm possuem formas diferentes de representao como
podemos verificar na figura 17.
Figura 17 - Cotas angulares.
Em espaos limitados a cota ocorre com a indicao das setas externamente como
segue no exemplo da figura 18.
A disposio da cota poder ocorrer de formas diferentes dependendo da configurao
do objeto e das intenes do desenhista. Quando se precisa cotar um desenho, o projetista
cotar de acordo com a leitura para a construo desta pea pensando nos processos de
fabricao se ocorrero. Por isso desenhos iguais podem ser cotados de formas diferentes se
enviados para setores diferentes de fabricao.
Figura 18 - Cota de espao limitado.
23
O que pode ocorrer quando uma cota depende do valor da outra que se houver erro na
execuo de um dos elementos da pea, todos os outros a partir deste valor tambm estaro
comprometidos. Alm do acmulo de tolerncias dimensionais que podem agregar ao elemento
final uma tolerncia alm da permitida no projeto.
A cotagem em cadeia, por exemplo, mede cada elemento a partir do elemento anterior.
Assim a pea no possui um ponto inicial de referncia, o que dificulta na fixao e execuo de
alguns processos. Nesse momento a responsabilidade pelo posicionamento correto da pea
ficar a critrio do operador da mquina, se convencional, ou programador, se computadoriza-
da. Na figura 19 temos um exemplo deste tipo de cotagem.
Figura 19 - Cota em cadeia.

A cota por elemento de referncia tem como base uma coordenada inicial da pea, onde
o posicionamento desta coordenada ser (0,0) para coordenadas planas (x,y) e (0,0,0) para
coordenadas tridimensionais (x,y,z). Desta forma as dimenses sempre dependero da origem
e no mais da medida anterior. A cotagem em paralelo mais utilizada em operaes de
tornearia, figura 20, e a cotagem aditiva para furao, figura 21.
Figura 20 - Cotagem em paralelo.
24
Unidade 1
Figura 21 - Cotagem aditiva.
A cotagem combinada apresenta elementos dos dois tipos de cotagem citadas
anteriormente, assim tornando o desenho mais completo, mas sempre cuidado para no
exagerar na quantidade de informaes. Na figura 22 temos um exemplo deste tipo.
Figura 22 - Cotagem combinada.
Perspectiva
Quando um objeto observado, o observador tem conscincia das trs dimenses
deste objeto, portanto pode interpretar profundidades e relevo. Uma fotografia representa os
objetos como o olho humano os v, em trs dimenses. Para o desenho tcnico conseguir
representar estas trs dimenses ele recorre a uma representao grfica chamada perspecti-
va.
25
Existem diferentes perspectivas para representar um objeto tridimensional em uma
folha de papel bidimensional. A mais usada por distorcer menos os objetos a isomtrica.
A perspectiva isomtrica cria a mesma proporo para ambos os lados do desenho.
Assim os eixos isomtricos possuem uma relao entre si de 120 e qualquer linha paralela a um
destes eixos chamada de linha isomtrica. Na figura 23 podemos observar que o simples uso
do esquadro no ngulo de 30 auxilia de forma eficiente a construo de uma base para o
desenho neste tipo de perspectiva. Construindo os eixos isomtricos pode-se projetar o
desenho utilizando ento as linhas isomtricas somente com a movimentao de paralelas dos
esquadros.
Figura 23 - Perspectiva Isomtrica.
H outros tipos de perspectivas que no so to convencionais e mais utilizadas em
desenhos mo livre (croquis).
Na perspectiva cnica os ngulos entre o eixo principal e os eixo de referncia no so
iguais. Nesta posio a pea enfatiza mais um lado do que outro, mas pode ser normalmente
utilizada se desta forma no prejudicar sua leitura. Essa representao mais utilizada em
projetos arquitetnicos e desenho de interiores.
J a perspectiva cavaleira destaca um dos lados deixando exatamente 90 com o eixo
de referncia, os demais planos variam com angulaes de 30, 45 e 60. Assim a cada
perspectiva se adiciona um grau de nfase sendo escolhida de preferncia aquela que melhor
detalha o desenho.
26
Unidade 1
DESENHO MECNICO
Os principais tpicos para execuo de um desenho foram demonstrados anteriormen-
te para serem utilizados com auxilio para o real objetivo de material. A partir de agora sero
estudados de forma mais direcionada os elementos mais importantes para que a leitura de um
desenho ou projeto mecnico ocorra de forma clara e precisa.
Nesta seo sero apresentadas as formas de elaborao de croquis de equipamentos
mecnicos, como se deve representar os elementos de mquinas, como so os ajustes
mecnicos e ser apresentada uma introduo ao projeto mecnico.
Quando falamos em desenho mecnico no podemos esquecer que a interpretao de
um projeto depende muito de quem o fez. Pois quem tem que entender o que est exposto no
ser o prprio projetista e sim as demais pessoas que tero contato com o desenho.
Diferente de uma obra de arte, ou um projeto arquitetnico, o desenho mecnico traz
toda informao possvel para que possa ser executado. Nesses detalhes inclumos medidas,
escalas, materiais, acabamentos e outros fatos que no podem ser esquecidos.
Quando o projeto destinado para rea de fabricao os cuidados devem ento ser
redobrados, pois um erro acarretar em uma srie de peas com dimenses erradas causando
prejuzo. Cuidados devem ser tomados principalmente com relao s cotas inseridas e suas
referncias. Uma sequncia errada de cota compromete uma pea inteira.
Tolerncia dimensional tambm importante para saber qual o grau de acabamento
para cada processo. Sabemos que o ideal seria que todo elemento tivesse seu valor o mais
prximo possvel do projeto, no entanto quanto mais fino um processo mais caro ele ser.
Informaes sobre o material utilizado tambm so fundamentais, pois a partir deste
dado que sero selecionadas as ferramentas adequadas para o processo e as velocidades de
usinagem ou temperaturas de fundio. A soldagem tambm representada nos conjuntos
mecnicos, onde vrias peas projetadas so unidas em um s projeto para visualizao do
produto final.
O projeto mecnico final envolve vrios desenhos mecnicos independentes com o
maior detalhamento possvel. A facilidade de transformar pequenas peas em um grande
projeto em tempos curtos ocorre devido existncia dos softwares de desenho existentes hoje.
O desenhista mecnico auxiliar o projetista em toda a extenso de um projeto
representando sempre de forma simples e legvel qualquer desenho que seja pedido para ele.

Perspectiva
Nos desenhos mecnicos a perspectiva mais utilizada a perspectiva isomtrica que j
27
foi citada anteriormente. Esta escolha ocorre pela facilidade de explanar, mais detalhadamente,
partes da pea que ficariam ocultas em outras perspectivas.
Em geral o desenho feito nesta perspectiva parece inicialmente difcil, mas rapidamente
d para perceber que traando as linhas isomtricas paralelas ao eixo isomtrico consegue-se
definir a figura desejada.
Figura 24 - Perspectiva isomtrica de circunferncia.

H um pouco de dificuldade somente na construo de arcos e circunferncias, pois
estas figuras adquirem formas elpticas. Mas h um mtodo de soluo baseada em tcnicas de
desenho geomtrico que resolver essa questo. A figura 24 mostra a construo de circunfe-
rncias nesta perspectiva.
Nem sempre a perspectiva necessria para a visualizao de uma pea, o importante
que suas vistas sejam projetadas da forma correta. Desta maneira a perspectiva fica como um
elemento adicional e no como parte fundamental do desenho.
Nos programas computacionais do tipo CAD 3D utilizados atualmente as peas sero
manipuladas de tal forma que sero trabalhadas vistas e perspectivas ao mesmo tempo. No
entanto quando for documentar o desenho em um papel especfico para isso o prprio programa
gerar a perspectiva a partir da pea. Mas a informao de qual perspectiva a certa depender
sempre do programador, portanto importante saber e fazer bom uso das informaes
adquiridas mesmo que posteriormente elas possam parecer em desuso.
Projees ortogonais
As projees de uma pea so a representao da mesma em um estado planificado.
Os planos envolvidos para esta planificao formam diedros. Cada diedro define um lugar no
espao como visto na figura 25.
28
Unidade 1
Figura 25 - Projeo ortogrfica por diedros.
O primeiro diedro o espao que se encontra no canto direito superior da figura. O
terceiro no canto esquerdo inferior.
A projeo das vistas no primeiro diedro como uma foto estampada na parede mais
prxima ao abjeto dependendo do ngulo que voc posiciona a cmera. A vista frontal ficar
estampada no plano 2 e as demais vistas estampadas nos planos lateral e inferior. Na figura 26
visto o 1 diedro isolado dos demais.
Figura 26 - Primeiro diedro.
A figura 27 mostra como essas projees realmente ficam com suas respectivas vistas
em uma projeo no primeiro diedro. Na esquerda os planos esto posicionados na perspectiva
real e na direita eles esto planificados de acordo com a numerao:
1 Vista frontal;
2 Vista superior;
3 Vista lateral.
29
Figura 27 - Projeo primeiro diedro.
A partir destas vistas podem-se exercitar as projees de maneira a sempre privilegiar a
vista frontal com o lado da pea que traga mais informaes possveis. Isto auxiliar nas demais
projees a partir das linhas auxiliares.
Supresso de vistas
A supresso de vistas ocorre quando h comunicao total de informao em menos de
trs vistas. Muitas peas tm dimenses diferenciadas em duas vistas e a terceira seria
somente a espessura da pea. Nestes casos a informao sobre este valor especificado na
legenda j o suficiente para entender que todos os dados foram atendidos. Suprimir uma vista
torna o desenho mais limpo e dificulta confuses por conta de representao de furos e rebaixos
s vezes em espessuras muito finas.
A figura 28 nos mostra uma pea cilndrica que representa a redundncia de vistas.
Figura 28 - Supresso de vista.
Tanto a vista frontal como a superior so iguais, pois se trata de uma pea cilndrica
onde somente a informao de uma das vistas j suficiente para desenho completo. A
representao ideal neste caso visto a seguir na figura 29.
30
Unidade 1
Figura 29 - Representao em duas vistas.
H tambm situaes onde as vistas so somente semelhantes, mas a diferena entre
elas pode ser vista representada nas outras vistas. Assim como na figura 30.
Figura 30 - Supresso com vistas diferentes.
Neste caso a vista frontal e lateral suficiente para o desenho completo, sendo
desnecessria a representao da vista inferior.
Em alguns casos at somente uma vista o suficiente para representar a pea toda. A
figura 31 mostra como podemos representar um desenho dessa forma.
Figura 31 - Representao em vista nica.
31
Cortes e sees
Os cortes e sees so padronizados pela norma NBR 12298 REPRESENTAO
DE REA DE CORTE POR MEIO DE HACHURAS EM DESENHO TCNICO.
Os cortes so usados nos desenhos tcnicos para facilitar a interpretao dos detalhes
internos das peas que seriam difceis, se no impossveis em alguns casos, de se visualizar
com as vistas normais do 1 diedro.
Quando o corte aplicado, os detalhes internos ficaro expostos ao observador, mas
vale ressaltar que o corte imaginrio, somente para efeito de entendimento do desenho.
As peas so cortadas atravs de um plano de corte, que pode ser longitudinal, ao
longo do comprimento da pea; transversal, ao longo da largura da pea e horizontal em que a
parte de cima ou de baixo da pea retirada. A figura 32 mostra o plano de corte (A) e a pea
cortada (B).
Figura 32 - Corte de uma pea.
Como pode ser observada, a parte macia da pea afetada pelo corte fica hachurada.
As partes macias afetadas pelo corte ficam destacadas com hachuras, que em geral
so traadas com linhas finas separadas igualmente em um ngulo de 45 em relao aos eixos
de simetria.
As hachuras podem tambm destacar o tipo de material que foi afetado pelo corte,
alguns exemplos esto na tabela 4.
32
Unidade 1
Tabela 4 - Hachuras e materiais.
Nas vistas do desenho, somente a vista afetada pelo corte sofre alterao, as outras
permanecem iguais. Sees finas como as de juntas, onde no cabem hachuras devem ser
escurecidas na vista afetada.
Os cortes podem ser totais, como no caso da figura 32, ou meio corte como mostrado na
figura 33 que realizado em peas simtricas.
Figura 33 - Meio corte.
33
Um tipo especial de corte, chamado corte em desvio, feito quando a pea precisa de
mais do que um corte, porm o melhor desenho aquele com menos vistas. Um exemplo pode
ser visto na figura 34.
Figura 34 - Corte em desvio.
Na figura 34 tambm fcil de visualizar a representao do plano de corte que se d
pela linha de corte AB, as setas ao lado das letras indicam a direo da vista AB.
As sees so representaes de um determinado ponto da pea, sendo geralmente
projetados sobre uma vista da pea ou ao longo do eixo de simetria. A figura 35 mostra um eixo
em seo.
Figura 35 - Seo de um eixo.
Como pode ser observada a projeo da seo est sobre o eixo longitudinal da pea.
As sees so chamadas sees transversais, pois resultado de um plano de corte transver-
sal a pea (secante).
34
Unidade 1
Omisso de cortes
A omisso de corte se d em nervuras ou braos, como os de uma polia e em
montagens como a que pode ser observada na figura 36.
Figura 36 - Omisso de corte.
Na figura 36 pode-se observar que na montagem a pea est hachurada, cada parte
com um tipo de hachura, o que ressalta um corte, mas o parafuso de ligao e a porca no esto
cortados, pois so elementos slidos conhecidos.
Representao de rosca
O elemento roscado apresenta caractersticas prprias para no confundir o furo
comum de um furo com elemento de rosca. Um erro desta dimenso pode comprometer todo o
desenho final, pois quando confundindo poder causar desbaste na rea furada o suficiente
para no se conseguir salvar a pea posteriormente.
A representao de rosca normatizada pela NBR 8993 REPRESENTAO
CONVENCIONAL DE PARTES ROSCADAS EM DESENHO TCNICO.
As duas aplicaes mais comuns para a utilizao de rosca so a rosca externa e a
interna. Ambas variando de vrias formas de acordo com sua utilizao.
A rosca externa a encontrada principalmente nos elementos de fixao mvel, os
mais comuns e conhecidos so os parafusos que possuem vrias caractersticas dimensionais.
Por isso a importncia de uma representao clara e detalhada tendo em vista que existem
inmeros tipos de rosca. Na figura 37 encontram-se dados importantes para o desenho de
rosca.
35
Figura 37 - Representao de rosca externa.
A rosca mais comum utilizada a triangular, representada na figura 38, tambm
conhecida como rosca soberba. Esta rosca est mais presente nos parafusos utilizados em
marcenaria, no entanto comum tambm em outros tipos de materiais.
Figura 38 - Rosca triangular.
A rosca trapezoidal, figura 39, serve para elementos que se movimentam, como fusos
de equipamentos. Pois ela transmite os movimentos de forma suave, evitando assim vibraes
e solavancos inesperados na mquina.
Figura 39 - Rosca trapezoidal.
A rosca redonda, figura 40, utilizada para grandes esforos com grandes cargas
36
Unidade 1
dinmicas, em movimento. Esta rosca utilizada em trens e navios.
Figura 40 - Rosca redonda.
Para equipamentos que suportam grandes esforos e impactos a rosca mais utilizada
a rosca quadrada, figura 41. Encontrada em prensas e morsas.
Figura 41 - Rosca quadrada.
Para representar rosca externa em um desenho mecnico podem ser utilizadas
algumas configuraes diferenciadas. Devido complexidade deste tipo de desenho, a
indicao mais comum a encontrada na figura 42.
Figura 42 - Parafuso totalmente roscado.
As roscas internas tm o mesmo procedimento de representao. A diferena bsica
entre eles a indicao de furos como elemento no visvel, ou seja, sua linha de representao
ser pontilhada. Somente quando o desenho apresentar-se em corte que a linha indicativa de
rosca interna ser contnua. A figura 43 mostra roscas internas e suas vistas.
37
Figura 43 - Rosca interna em vistas.
O corte de uma pea roscada com linha contnua indicado na figura 44.
Figura 44 - Corte de furo roscado.
Assim, as roscas so vistas de forma simplificada na tabela 5 onde formas e vistas so
revisadas.
Tabela 5 - Resumo de representao de roscas.
38
Unidade 1
A escolha do melhor tipo de rosca ficar a critrio do projetista, ento suas especifica-
es dependero de um profissional qualificado para esta funo. O detalhamento do tipo de
parafuso, porca ou elemento de fixao roscado dever ser especificado sempre. A representa-
o no apresenta o detalhamento necessrio para a leitura eficiente do projeto. Caso seja
necessrio, desenhos com vistas auxiliares ou cortes ampliados podero ser adicionados ao
projeto.
Tolerncia dimensional e ajustes
A tolerncia na prtica a diferena que pode existir entre uma medida de projeto e uma
medida de fabricao, ela padronizada pela norma NBR 6158 SISTEMA DE TOLERNCIAS
E AJUSTES.
A tolerncia bastante usada nas produes em srie pois num processo em grande
escala bastante difcil fabricar duas peas absolutamente iguais. Isso facilita a troca de uma
pea em um equipamento.
Para poder aplicar os conceitos de tolerncia precisa-se conhecer alguns conceitos
sobre medidas que so:
Medida nominal: a cota apresentada no desenho. Ex: 30mm;
Medida com tolerncia: a medida nominal mais ou menos a tolerncia (que no precisa ser
igual para mais e para menos). Ex: em milmetros:
Medida efetiva: a medida real que pea foi fabricada. Ex: 30,123mm;
Dimenso mxima: a maior medida possvel. Ex: 30,3mm;
Dimenso mnima: a menor medida aceitvel para a pea: Ex: 29,9mm;
Afastamento superior: a diferena entre a mxima e a medida nominal. Ex: 30,3 30 =
0,3mm;
Afastamento inferior: a diferena entre a medida nominal e a dimenso mnima. Ex: 30
29,9 = 0,1mm;
Campo de tolerncia: a diferena entre a dimenso mxima e a dimenso mnima. Ex: 30,3
29,9 = 0,4mm.
O sistema de representao da tolerncia adotado pela ABNT conhecido por sistema
internacional de tolerncia e baseia-se em diversas regras e tabelas para determinar qual a
melhor tolerncia para determinada pea fabricada de determinado jeito. A tolerncia neste
39
caso medida em micrmetro (m = 0,001mm).
A tolerncia normalmente expressa com uma letra e um nmero ao lado da cota. A
letra indica a posio no campo de tolerncia que dividido em 28 partes. O nmero representa
a qualidade de trabalho que varia de acordo com a aplicao da pea em questo, a norma
estabelece 18 qualidades de trabalho para peas entre 1 e 500mm.
O ajuste a condio ideal para que a pea funcione entre as peas fabricadas dentro
do campo de tolerncia. Apesar de ser chamado de ajuste no necessariamente para ser
ajustado e sim uma forma de trabalho da pea para determinar a tolerncia.
Por exemplo, um mancal e em um eixo devem se encaixar de forma tranqila, deslizado
o eixo com a mo, mas uma polia deve entrar no eixo de forma bem mais justa com um leve
auxlio de um martelo.
Acabamento de superfcie
Acabamento no desenho mecnico no tem a ver com a aparncia da pea e sim com a
rugosidade, ou o quanto ela spera, na sua superfcie. Isto independe de ser uma superfcie
externa ou interna.
A norma que trata isto a NBR8404 INDICAO DO ESTADO DE SUPERFCIE EM
DESENHOS TCNICOS, que padronizou os smbolos e as rugosidades para cada acabamen-
to.
Basicamente existem 4 tipos de acabamento superficial que resultam em diferentes
rugosidades na pea, so eles:
Superfcie em bruto: superfcies no usinadas s ocorrem remoo de rebarbas e salincias
e a limpeza da superfcie;
Superfcie desbastada: quando as marcas da ferramenta so bastante visveis resultando em
um percebimento imediato de rugosidade;
Superfcie alisada: aquela em que ainda se v os sulcos deixados pela ferramenta, mas eles
so pouco visveis;
Superfcie polida: aquela em que as marcas da ferramenta no so visveis, portanto a
rugosidade s pode ser percebida por meio de aparelhos especficos.
Acabamento superficial depende do material da pea, da forma que ela foi fabricada, e
do processo ao qual ela submetida. Hoje em dia existem maquinas capazes de medir a
rugosidade em nveis m (micromtricos), ou seja, 0,001mm.
40
Unidade 1
DESENHO AUXILIADO POR COMPUTADOR
A tecnologia avanou tanto nos ltimos anos que s vezes tem-se a sensao de que
por mais atualizada que uma pessoa esteja no h como acompanhar. Antigamente para
escrever um livro era, sem dvida, necessrio um datilgrafo profissional que fez horas e horas
de cursos e aperfeioamentos para essa funo. Esse datilgrafo passava para o papel meses
de trabalho de um autor.
Hoje basta um computador no mais pesado que dois quilos para que o prprio escritor
escreva seu livro, e assim o datilgrafo foi ficando um profissional cada vez menos solicitado.
Assim tambm ocorreu com o desenho em geral e o desenho mecnico mais especifi-
camente. Antes para qualquer desenho era necessria inicialmente de uma prancheta grande,
mesa com inclinao apropriada e tamanho mnimo de um papel A0 (um metro quadrado),
rgua T, jogos de esquadros de vrios tamanhos para as paralelas, transferidores para os
ngulos, curvas francesas, papel manteiga, canetas de tinta nanquim, lmina para corrigir
pequenos erros e muitas outras coisas.
O desenhista era sem dvida um artista, profisso para pessoas com certas habilida-
des manuais e destreza. Qualquer descuido poderia pr o trabalho de meses no lixo, um tinteiro
vazado em cima do projeto, o tracejado errado de determinada cota e as demais cotas feitas em
cima deste trao. Enfim, o desenhista era o mestre do nanquim.
Hoje, depois de algumas semanas de curso no se lembra de sequer um dia que o
aluno sequer chegara perto de um tinteiro. No entanto, no basta s o computador. Se o escritor
no dominar o portugus de forma adequada de nada adiantar o computador, alis, ele nem
ser reconhecido como escritor. A vantagem que por pior que ele seja as palavras s ficariam
em arquivos. Vrias rvores seriam poupadas. O desenhista mecnico, nos dias de hoje, no
depende mais das pranchetas, no se limita a um s espao fsico. O projeto poder acompa-
nh-lo arquivado em uma simples pen drive.
Ainda comparando com o escritor, se o desenhista no dominar as tcnicas de desenho
de nada adiantar o melhor programa de computador, portanto, agora com todo conhecimento
adquirido ser iniciado o mdulo de desenho mecnico auxiliado por computador.
Este mdulo dar uma introduo das formas que podero ser utilizados os recursos do
Programa SolidWorks que projeta peas em duas ou trs dimenses. A partir da pea pronta
que os recursos de desenho sero realizados.
Todo programa de computador no incio parece ser complicado. S domina-se uma
ferramenta com sua utilizao, ento antes de qualquer coisa preciso perder o medo de errar.
Lembre-se que no haver nanquim vazando e qualquer confuso pode ser resolvida. Para isso
algumas dicas so importantes:
41
Concentre-se nas explicaes do professor, evite distraes;
Pergunte sempre que tiver dvidas e espere na ocorrncia de algum erro que voc mesmo
no possa corrigir. Continuar mesmo com o desenho errado pode gerar falhas futuras que o
obrigaro a apagar seu trabalho e reinici-lo;
Enquanto no dominar o assunto tratado haja de acordo com os comandos do instrutor;
Se nas primeiras horas nada sair como o esperado mantenha-se calmo, lembre-se que a
inteno do curso ensin-lo;
Ao precisar tirar qualquer dvida aguarde o professor pacientemente, vrios alunos podero
estar tendo dificuldades tambm;
Como qualquer prtica necessrio que exerccios sejam feitos, s dessa maneira as
solues surgiro;
Boa sorte!

Criao de esboo
Para comear a confeco de uma pea ser preciso entrar no programa SolidWorks e
clicar no cone NOVO.
Figura 45 - Selecionar NOVO.
Clique no cone de representao de pea (figura 46).
Figura 46 - cone da pea.
Neste momento abrir uma tela com a seguinte configurao de abertura para
confeco de pea (figura 47).
42
Unidade 1
Figura 47 - Tela inicial.
Do lado esquerdo est a chamada rvore de construo da pea. Ela serve como um
guia para tudo o que voc fizer. Na parte de cima h a barra de ferramentas com quatro abas
distintas. A que trabalharemos inicialmente a de projeo de esboo. A ao inicial mais
importante selecionar um plano, sem ele seria como voc tentar desenhar sem ter uma folha
para isso.
As trs vistas de base da projeo ortogonal no primeiro diedro ficaram definidas em
desenho tcnico com frontal, superior e direito. Os planos esto projetados desta forma para
que voc possa visualizar a pea de vrios ngulos. A figura 48 mostra a estrutura inicial da
rvore de construo.
Figura 48 - rvore de construo.
Com a seleo do plano frontal surgir na tela uma figura retangular (figura 49) que
serve como referncia. As linhas deste retngulo no sero partes constituintes do seu esboo.

43
Figura 49 - Seleo do plano frontal.
Agora ser iniciado o esboo, a partir dele que se criar a base da pea a ser
construda. Clique no cone do esboo que est localizado na aba superior com o mesmo nome
(figura 50).
Figura 50 - Criao do esboo.
Surgiro junto ao plano frontal dois eixos que serviro de referncia, como ponto inicial.
Imagine um campo de futebol, se no houvesse um ponto de referncia por onde comearia a
partida? Nossa partida ento ser a partir da figura 51, quando a seleo de esboo
selecionada criada uma condio de entrada. A uma modificao no cone que agora
apresenta a condio de sada do esboo.
Para qualquer inteno de criao de um desenho necessrio estar na condio do
esboo.
Figura 51 - Ponto de referncia.
44
Unidade 1
Nota-se que a rvore de criao j sofreu modificao criando o Esboo 1 a partir da
Origem. Enquanto houver o sinal (-) na frente do esboo significa que o mesmo foi criado, mas
no foi finalizado ainda. S quando o desenho estiver bem definido, com todas as medidas
determinadas.
O esboo a partir de agora depender do que se deseja desenhar. O desenho da figura
52 o modelo que ser usado. Os modelos que sero utilizados sero simples para o
conhecimento inicial do programa. A partir dessas dicas o instrutor assumir com suas prprias
metodologias. Desta maneira ser melhor aproveitado o tempo disposto.
Figura 52 - Modelo de pea em vistas.
A figura 53 mostra como ficar esta pea finalizada.
Figura 53 - Pea em perspectiva isomtrica.
As medidas para realizar este esboo esto na figura 54.
45
Figura 54 - Cotas do esboo.
Observa-se que o desenho parte da origem e desta forma cria o esboo semelhante ao
da figura. Para isso seleciona-se o cone de linha e traam-se linhas sem preocupao de valor.
Os valores sero adicionados posteriormente pela Dimenso Inteligente. Observe o modelo da
figura 55.
Figura 55 - Esboo indefinido.
Clique no cone selecionado. Depois clique na origem com o boto esquerdo do mouse
e o arraste clicado. Desta maneira a linha surgir. Crie o esboo e o finalize na origem
novamente. importante ficar atento s ligaes entre as linhas. Na figura 56 seleciona-se a
linha que no est totalmente horizontal. No quadro da esquerda clique no cone Horizontal.
46
Unidade 1
Figura 56 - Linha horizontal.
O quadrado verde confirma a posio na horizontal, para finalizar a tarefa clique no
smbolo de ok verde acima. Na figura 57 mostra o mesmo procedimento para a vertical.
Figura 57 - Linha vertical.
Para finalizar o esboo necessrio cotar atravs do cone de Dimenso Inteligente.
Clique no cone e depois na linha a ser cotada. Clique e arrasta para o lado que se deseja
adicionar a cota, abrir uma janela com o valor atual da linha. Coloque no lugar o valor do
esboo pr-definido anteriormente. A figura 58 demonstrar como dimensionar.
Figura 58 - Dimensionamento.

47
Adicionando no quadrado o valor real, confirmar e repetir para as outras linhas definiro
o esboo. A figura 59 mostra o esboo definido. Conforme as linhas forem sendo definidas elas
ficaro na cor preta. Enquanto alguma linha estiver com a cor azul o esboo estar indefinido.
Assim que todas as medidas estiverem determinadas clique em sair do esboo. Assim seu
esboo estar totalmente definido.
Figura 59 - Esboo definido.
Agora se agrega uma espessura essa figura que foi definida. Para isso seleciona-se a
aba de recursos e o cone Ressalto Base Extrudado.
Figura 60 - Ressalto base/extrudado.
Quando clicar no cone ser necessrio selecionar um esboo na rvore de construo
como indicado na figura 61.
48
Unidade 1
Figura 61 - Seleo de esboo para ressalto.
Aps selecionar o esboo a figura 62 surgir assim basta selecionar uma espessura.
No caso deste desenho coloque o valor de 30 mm, no se esquea de confirmar o ressalto no
ok.
Figura 62 - Pea ressaltada.
Agora a pea segue uma configurao em 3D. O prximo passo agora furar a pea,
para isso um plano ter que ser selecionado. Neste caso ser o plano superior como na figura
63.
Figura 63 - Seleo do plano superior.
49
Ao clicar no cone selecionado na figura acima e a pea assumir uma nova posio
para furao. A figura 64 mostra isso.
Figura 64 - Plano superior selecionado.
Clique no cone de Assistente de Perfurao. Na figura 65 mostra como selecionar o
furo de dimetro de 6 mm, tipo tamanho de broca, ISO e furo passante. Depois modifique para a
aba de posio e clique os dois furos na rea determinada.
Figura 65 - Assistente de perfurao.
Com todas as especificaes definidas e os furos prontos ser necessrio alinh-los.
Clique com o boto direito na rvore de construo em cima da construo onde est escrito
furo, abaixo aparecer um esboo indefinido. Clique novamente com o boto direito e aparece-
r na tela uma janela com o cone Editar Esboo como mostrado na figura 66.
Figura 66 - Editar esboo do furo.
50
Unidade 1
Clique em Dimenso Inteligente, ento clique nos dois pontos azuis que indicam o
centro dos furos, normal que os furos sumam nesta operao. Cote os dois com distncia de
10 mm. Depois se seleciona um dos furos com a aresta direita mais prxima e cote com 9 mm. O
outro furo com a aresta horizontal mais prxima e cote com 10 mm, confirme o dimensionamen-
to no smbolo de ok. Para finalizar clica-se em um ponto indicativo de furo, aperta a tecla Ctrl e
com ela apertada clica-se no outro ponto. Aparecer na janela da esquerda a relao de vertical.
Relacione-os. Assim fica definida a dimenso do esboo que envolve os furos como na figura
67.
Figura 67 - Posicionamento dos furos.
E finalmente os furos posicionados na pea como na figura 68.
Figura 68 - Furos.
Para a construo dos rasgos semelhantes basta construrem um esboo desta vez no
51
plano frontal e desenhar dois retngulos nas seguintes dimenses da figura 69.
Selecionam-se todas as arestas verticais dos dois retngulos apertando sempre a tecla
Ctrl, relacionando-as como iguais. Fazendo o mesmo com as arestas horizontais e igualando-
as.
Figura 69 - Esboo para o rasgo.
Agora ser necessrio dimensionar estes tringulos com 10 mm de largura, 6 mm de
altura e a distncia at a aresta externa de 10 mm. Como retngulos esto relacionados basta
colocar valor em uma das linhas verticais e horizontais para que as outras assumam o mesmo
valor. A figura 70 mostra como o desenho fica mais limpo desta maneira.
Figura 70 - Cota por relao de retas.

Para finalmente finalizar fez-se um corte extrudado passante no esboo que acabou de
ser criado. Na figura 71 tem-se que atentar para o corte passante e inverter a direo caso o
corte se direcione para o inverso.
52
Unidade 1
Figura 71 - Corte extrudado.
Aps confirmar o corte temos finalmente a pea finalizada. No esquea, a pea deve
ser salva em um local que possa ser facilmente achada depois, pois este arquivo ser utilizado
para montar as vistas e a planificao deste desenho. Na figura 72 ele encontra-se j finalizado.
Figura 72 - Desenho finalizado.
53
FORMAO INICIAL E CONTINUADA
EMPREENDEDORISMO
EMPREENDEDORISMO
rica Dias de Paula Santana e Ximena Novais de Morais
Os textos que compem estes cursos, no podem ser reproduzidos sem autorizao dos editores
Copyright by 2012 - Editora IFPR
IFPR - INSTITUTO FEDERAL DO PARAN
Reitor
Prof. Irineu Mario Colombo
Pr-Reitor de Extenso, Pesquisa e Inovao
Silvestre Labiak Junior
Organizao
Marcos Jos Barros
Cristiane Ribeiro da Silva
Projeto Grfico e Diagramao
Leonardo Bettinelli
Introduo
Certamente voc j ouviu falar sobre empreendedorismo, mas ser que voc sabe
exatamente o que significa essa palavra, ser que voc possui as caractersticas necessrias
para tornar-se um empreendedor? Esse material busca responder essas e outras perguntas a
respeito desse tema que pode fazer a diferena na sua vida!
No dia 29 de dezembro de 2008 foi promulgada a Lei n 11.892 que cria a Rede Federal de
Cincia e Tecnologia. Uma das instituies que compe essa rede o Instituto Federal do
Paran, criado a partir da escola tcnica da Universidade Federal do Paran. Voc deve estar
se perguntando O que isso tem a ver com o empreendedorismo?, no mesmo? Pois tem
uma relao intrnseca: uma das finalidades desses instituies federais de ensino estimular o
empreendedorismo e o cooperativismo.
E como o IFPR vai estimular o empreendedorismo e o cooperativismo? Entendemos que a
promoo e o incentivo ao empreendedorismo deve ser tratado com dinamismo e versatilidade,
ou seja, esse um trabalho que no pode estagnar nunca. Uma das nossas aes, por
exemplo, a insero da disciplina de empreendedorismo no currculo dos cursos tcnicos
integrados e subsequentes, onde os alunos tem a oportunidade de aprender conceitos bsicos
sobre empreendedorismo e os primeiros passos necessrios para dar incio a um
empreendimento na rea pessoal, social ou no mercado privado.
Neste material, que servir como apoio para a disciplina de empreendedorismo e para
cursos ministrados pelo IFPR por programas federais foi desenvolvida de forma didtica e
divertida. Aqui vamos acompanhar a vida da famlia Bonfim, uma famlia como qualquer outra
que j conhecemos! Apesar de ser composta por pessoas com caractersticas muito diversas
entre si, os membros dessa famlia possuem algo em comum: todos esto prestes a iniciar um
empreendimento diferente em suas vidas. Vamos acompanhar suas dvidas, dificuldades e
anseios na estruturao de seus projetos e atravs deles buscaremos salientar questes
bastante comuns relacionadas ao tema de empreendedorismo.
As dvidas desta famlia podem ser suas dvidas tambm, temos certeza que voc vai se
Anotaes
identificar com algum integrante! Embarque nessa conosco, vamos conhecer um pouco mais
sobre a famlia Bonfim e sobre empreendedorismo, tema esse cada vez mais presente na vida
dos brasileiros!
Sumrio
HISTRIA DO EMPREENDEDORISMO..........................................................................................................7
TRAANDO O PERFIL EMPREENDEDOR.....................................................................................................8
PLANEJANDO E IDENTIFICANDO OPORTUNIDADES ...............................................................................12
ANLISE DE MERCADO...............................................................................................................................14
PLANO DE MARKETING...............................................................................................................................15
PLANO OPERACIONAL ................................................................................................................................17
PLANO FINANCEIRO....................................................................................................................................18
EMPREENDEDORISMO SOCIAL OU COMUNITRIO.................................................................................21
INTRAEMPREENDEDORISMO....................................................................................................................23
REFERNCIAS .............................................................................................................................................25
Anotaes
HISTRIA DO EMPREENDEDORISMO
Antes de apresent-los a famlia Bonfim, vamos conhecer um pouco da histria do
empreendedorismo?
Voc deve conhecer uma pessoa extremamente determinada, que depois de enfrentar
muitas dificuldades conseguiu alcanar um objetivo. Quando estudamos a histria do Brasil e
do mundo frequentemente nos deparamos com histrias de superao humana e tecnolgica.
Pessoas empreendedoras sempre existiram, mas no eram definidas com esse termo.
Os primeiros registros da utilizao da palavra empreendedor datam dos sculos XVII e
XVIII. O termo era utilizado para definir pessoas que tinham como caracterstica a ousadia e a
capacidade de realizar movimentos financeiros com o propsito de estimular o crescimento
econmico por intermdio de atitudes criativas.
Joseph Schumpeter, um dos economistas mais importantes do sculo XX, define o
empreendedor como uma pessoas verstil, que possui as habilidades tcnicas para produzir e
a capacidade de capitalizar ao reunir recursos financeiros, organizar operaes internas e
realizar vendas.
notvel que o desenvolvimento econmico e social de uma pas se d atravs de
empreendedores. So os empreendedores os indivduos capazes de identificar e criar oportuni-
dades e transformar ideias criativas em negcios lucrativos e solues e projetos inovadores
para questes sociais e comunitrias.
O movimento empreendedor comeou a ganhar fora no Brasil durante a abertura de
mercado que transcorreu na dcada de 90. A importao de uma variedade cada vez maior de
produtos provocou uma significativa mudana na economia e as empresas brasileiras precisa-
ram se reestruturar para manterem-se competitivas. Com uma srie de reformas do Estado, a
expanso das empresas brasileiras se acelerou, acarretando o surgimento de novos empreen-
dimentos e trazendo luz questo da formao do empreendedor.ngua e linguagem e sua
importncia na leitura e produo de textos do nosso cotidiano.
Perfil dos integrantes da famlia Bonfim
Felisberto Bonfim: O pai da famlia, tem 40 anos de idade. Trabalha h 20 anos na mesma
empresa, mas sempre teve vontade de investir em algo prprio.
Pedro Bonfim: O filho mais novo tem 15 anos e faz o curso de tcnico em informtica no IFPR.
Altamente integrado s novas tecnologias, no consegue imaginar uma vida desconectada.
Clara Bonfim: A primognita da famlia tem 18 anos e desde os 14 trabalha em uma ONG de
7
Unidade 1
seu bairro que trabalha com crianas em risco social. Determinada, no acredita em projetos
impossveis.
Serena Bonfim: Casada desde os 19 anos, dedicou seus ltimos anos aos cuidados da casa e
da famlia. Hoje com 38 anos e com os filhos j crescidos, ela quer resgatar antigos sonhos que
ficaram adormecidos, como fazer uma faculdade.
Benvinda Bonfim: A vov da famlia tem 60 anos de idade e famosa por cozinhar muito bem e
por sua hospitalidade.
Todos moram juntos em uma cidade na regio metropolitana de Curitiba.
TRAANDO O PERFIL EMPREENDEDOR
Muitas pessoas acreditam que
preciso nascer com caractersticas
especficas para ser um empreen-
dedor, mas isso no verdade,
essas caractersticas podem ser
estimuladas e desenvolvidas.
O sr. Felisberto Bonfim uma
pessoa dedicada ao trabalho e a
famlia e que embora esteja satis-
feito com a vida que leva nunca
deixou para trs o sonho de abrir o prprio negcio. H 20 anos atuando em uma nica empre-
sa, h quem considere no haver mais tempo para dar um novo rumo vida. Ele no pensa
assim, ele acredita que possvel sim comear algo novo, ainda que tenha receio de no possu-
ir as caractersticas necessrias para empreender. Voc concorda com ele, voc acha que
ainda h tempo para ele comear?
Responda as questes abaixo. Elas serviro como um instrumento de autoanlise e a
partir das questes procure notar se voc tem refletido sobre seus projetos de vida. Se sim, eles
esto bem delineados? O que voc considera que est faltando para alcanar seus objetivos?
Preste ateno nas suas respostas e procure tambm identificar quais caractersticas pessoais
voc possui que podem ser utilizadas para seu projeto empreendedor e quais delas podem ser
aprimoradas:
a) Como voc se imagina daqui h 10 anos?
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8
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b) Em que condies voc gostaria de estar daqui h 10 anos?
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c) Quais pontos fortes voc acredita que tem?
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d) Quais pontos fortes seus amigos e familiares afirmam que voc tem? Voc concorda com
eles?
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e) Para voc, quais seus pontos precisam ser melhor trabalhados
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f) Na sua opinio, voc poderia fazer algo para melhorar ainda mais seus pontos fortes? Como?
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g) Voc acha que est tomando as atitudes necessrias para atingir seus objetivos?
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h) O que voc acha imprescindvel para ter sucesso nos seus objetivos?
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A ousadia uma caracterstica extremamente importante para quem pretende iniciar
um projeto empreendedor - necessrio estar disposto a correr riscos e buscar novas alternati-
vas, mesmo se outras pessoas disserem que no vai dar certo (o que provavelmente sempre
ocorrer em algum momento da trajetria). Isso nos leva a uma outra caracterstica muito
importante para um empreendedor, ele precisa ser positivo e confiante, ou seja, precisa acredi-
tar em si e no se deixar abalar pelos comentrios negativos. Um empreendedor precisa ser
criativo e inovador, precisa estar antenado ao que est acontecendo no mundo e estar atento s
necessidades do mercado e da comunidade, precisa ser organizado e manter o foco dos seus
objetivos.
Voc j ouviu falar do pipoqueiro Valdir? Valdir Novaki tem 41 e nasceu em So Mateus
do Sul-PR, casado e tem 1 filho. Durante a adolescncia trabalhou como boia fria. Mora em
Curitiba desde 98 e durante muito tempo trabalhou com atendimento ao pblico em lanchonete
e bancas de jornal. Parece uma histria corriqueira, mas o que Valdir tem de to especial? Valdir
conquistou a oportunidade de vender pipoca em carrinho no centro da cidade de Curitiba, mas
decidiu que no seria um pipoqueiro qualquer, queria ser o melhor. Em seu carrinho ele mantem
uma srie de atitudes que o diferenciam dos demais. Alm de ser extremamente cuidadoso
com a higiene do carrinho, Valdir preocupa-se com a higiene do cliente tambm, oferecendo
lcool gel 70% para que o cliente higienize suas mo antes de comer a pipoca e junto com a
pipoca entrega um kit higiene contendo um palito de dentes, uma bala e um guardanapo. Ele
tambm possui um carto fidelidade, onde o cliente depois de comprar cinco pipocas no carri-
nho ganha outro de graa. Pequenas atitudes destacaram esse pipoqueiro e hoje, alm de
possuir uma clientela fiel, faz uma srie de palestras por todo o pas, sendo reconhecido como
um empreendedor de sucesso. A simpatia com que atende a seus clientes faz toda a diferena,
as pessoas gostam de receber um tratamento especial.
10
Conhea mais sobre o pipoqueiro Valdir em:
<http://www.youtube.com/watch?v=vsAJHv11GLc>.
H quem julgue que o papel que ocupam profissionalmente muito insignificante, mas
no verdade, basta criatividade e vontade de fazer o melhor. Toda atividade tem sua importn-
cia! Falando em criatividade, vamos estimul-la um pouco?
1)J pensou em procurar novas utilidades para os objetos do dia a dia? Como assim? Pense
em algum material que voc utiliza em seu trabalho ou em casa e em como voc poderia
utiliz-lo para outra finalidade diferente da sua original. Lembre-se que nem sempre dispo-
mos de todos os instrumentos necessrios para realizar uma determinada atividade. Nesses
momentos precisamos fazer da criatividade nossa maior aliada para realizar as adaptaes
necessrias para alcanar o xito em nossas aes!
2)Agora vamos fazer ao contrrio, pense em uma atividade do seu dia que voc no gosta ou
tem dificuldade de fazer. Pensou? Ento imagine uma alternativa para torn-la fcil e rpida,
pode ser mesmo uma nova inveno!
E a? Viu como a imaginao pode ser estimulada? Habitue-se a fazer as mesmas
coisas de formas diferentes: fazer novos caminhos para chegar ao mesmo lugar, conversar com
pessoas diferentes e dar um novo tom a sua rotina so formas de estimular o crebro a encon-
trar solues criativas. Como vimos, a inovao e a criatividade extremamente importante
para um empreendedor, por isso nunca deixe de estimular seu crebro! Leia bastante, faa
pesquisas na rea que voc pretende investir e procure enxergar o mundo ao redor com um
olhar diferenciado!
Refletindo muito sobre a possibilidade de abrir seu prprio negcio, o pai da famlia
procurou em primeiro lugar realizar uma autoanlise. Consciente de seus pontos fortes e fracos,
ele agora se sente mais seguro para dar o prximo passo: planeja. Antes de tomar alguma
deciso importante em sua vida, siga o exemplo do sr. Felisberto!
11
PLANEJANDO E IDENTIFICANDO OPORTUNIDADES
Planejar palavra de ordem em
todos os aspectos de nossa vida,
voc concorda? Quando quere-
mos fazer uma viagem, comprar
uma casa ou um carro, se no
realizarmos um planejamento
adequado certamente corremos o
risco de perder tempo e dinheiro
ou, ainda pior, sequer poderemos
alcanar nosso objetivo.
Para comear um empreendimento no diferente, necessrio definir claramente
nossos objetivos e traar os passos necessrios para alcan-los. Para operacionalizar a etapa
de planejamento, o Plano de Negcios uma ferramenta obrigatria.
O plano de negcios caracteriza-se como uma ferramenta empresarial que objetiva
averiguar a viabilidade de implantao de uma nova empresa. Depois de pronto, o empreende-
dor ser capaz de dimensionar a viabilidade ou no do investimento. O plano de negcios
instrumento fundamental para quem tem inteno de comear um novo empreendimento, ele
que vai conter todas as informaes importantes relativas a todos os aspectos do empreendi-
mento.
Vamos acompanhar mais detalhadamente os fatores que compem um Plano de
Negcios.
Elaborao de um Plano de Negcio
1. Sumrio executivo
um resumo contendo os pontos mais importantes do Plano de Negcio, no deve ser
extenso e muito embora aparea como primeiro item do Plano ele deve ser escrito por ltimo.
Nele voc deve colocar informaes como:
Definio do negcio
O que o negcio, seus principais produtos e servios, pblico-alvo, previso de
faturamento, localizao da empresa e outros aspectos que achar importante para garantir a
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viabilidade do negcio.
Dados do empreendedor e do empreendimento
Aqui voc deve colocar seus dados pessoais e de sua empresa tal como nome, endere-
o, contatos. Tambm dever constar sua experincia profissional e suas caractersticas
pessoais, permitindo que quem leia seu Plano de Negcios, como um gerente de banco para o
qual voc pediu emprstimo, por exemplo, possa avaliar se voc ter condies de encaminhar
seu negcio de maneira eficiente.
Misso da empresa
A misso deve ser definida em uma ou no mximo duas frases e deve definir o papel
desempenhado pela sua empresa.
Setor em que a empresa atuar
Voc dever definir em qual setor de produo sua empresa atuar: indstria, comr-
cio, prestao de servios, agroindstria etc..
Forma Jurdica
Voc deve explicitar a forma como sua empresa ir se constituir formalmente. Uma
microempresa, por exemplo, uma forma jurdica diversa de uma empresa de pequeno porte.
Enquadramento tributrio
necessrio realizar um estudo para descobrir qual a melhor opo para o recolhimen-
to dos impostos nos mbitos Municipal, Estadual e Federal.
Capital Social
O capital social constitudo pelos recursos (financeiros, materiais e imateriais) dispo-
nibilizados pelos scios para constituio da empresa. importante tambm descrever qual a
fonte de recursos
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DICA: Tenha muito cuidado na hora de escolher seus scios, essencial que eles tenham os
mesmos objetivos e a mesma disponibilidade que voc para se dedicar ao negcio, se vocs
no estiverem bastante afinados h um risco muito grande de enfrentarem srios problemas
na consecuo do empreendimento.
Diferencial: saliente o diferencial do seu produto ou servio, ou seja, por qual razo os
consumidores iro escolher voc ao invs de outro produto ou servio.
ANLISE DE MERCADO
Clientes
Esse aspecto do seu Plano de Negcio extremamente importantes, afinal nele que
ser definindo quais so os seus clientes e como eles sero atrados. Comece identificando-os:
Quem so?
Idade?
Homens, mulheres, famlias, crianas?
Nvel de instruo?
Ou ainda, se forem pessoas jurdicas:
Em que ramo atuam?
Porte?
H quanto tempo atuam no mercado?
importante que voc identifique os hbitos, preferncias e necessidades de seus
clientes a fim de estar pronto para atend-los plenamente e para que eles possam t-lo como
primeira opo na hora de procurar o produto/servio que voc oferece. Faa um levantamento
sobre quais aspectos seus possveis clientes valorizam na hora de escolher um produ-
to/servio, isso vai ser importante para voc fazer as escolhas corretas no mbito do seu empre-
endimento. Saber onde eles esto tambm importante, estar prximo a seus clientes vai
facilitar muitos aspectos.
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Concorrentes
Conhecer seus concorrentes, isto , as empresas que atuam no mesmo ramo que a
sua, muito importante porque vai te oferecer uma perspectiva mais ampla e realista de como
encaminhar seu negcio. Analisar o atendimento, a qualidade dos materiais utilizados, as
facilidades de pagamento e garantias oferecidas, iro ajud-lo a responder algumas perguntas
importantes: Voc tem condies de competir com tudo o que oferecido pelos seus concorren-
tes? Qual vai ser o seu diferencial? As pessoas deixariam de ir comprar em outros lugares para
comprar no seu estabelecimento? Por qu? Em caso negativo, por que no?
Mas no esquea de um aspecto muito importante: seus concorrentes devem ser visto
como fator favorvel, afinal eles serviro como parmetro para sua atividade e podem at
mesmo tornar-se parceiros na busca da melhoria da qualidade dos servios e produtos oferta-
dos.
Fornecedores
Liste todos os insumos que voc utilizar em seu negcio e busque fornecedores. Para
cada tipo de produto, pesquise pelo menos trs empresas diferentes. Faa pesquisas na inter-
net, telefonemas e, se possvel, visite pessoalmente seus fornecedores. Certifique-se de que
cada fornecedor ser capaz de fornecer o material na quantidade e no prazo que voc precisa,
analise as formas de pagamento e veja se elas sero interessantes para voc. Mesmo aps a
escolha um fornecedor importante ter uma segunda opo, um fornecedor com o qual voc
manter contato e comprar ocasionalmente, pois no caso de acontecer algum problema com
seu principal fornecedor, voc poder contar com uma segunda alternativa. Lembre-se, seus
fornecedores tambm so seus parceiros, manter uma relao de confiana e respeito com
eles muito importante. Evite intermedirios sempre que possvel, o ideal comprar direto do
produtor ou da indstria, isso facilita, acelera e barateia o processo.
PLANO DE MARKETING
Descrio
Aqui voc deve descrever seus produto/servio. Especifique tamanhos, cores, sabo-
res, embalagens, marcas entre outros pontos relevantes. Faa uma apresentao de seu
produto/servio de maneira que possa se tornar atraente ao seu cliente. Verifique se h exign-
cias oficiais a serem atendidas para fornecimento do seu produto/servio e certifique-se que
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segue todas as orientaes corretamente.
Preo
Para determinar o preo do seu produto/servio voc precisa considerar o custo TOTAL
para produzi-lo e ainda o seu lucro. preciso saber quanto o cliente est disposto a pagar pelo
seu produto/servio verificando quanto ele est pagando em outros lugares e se ele estaria
disposto a pagar a mais pelo seu diferencial.
Divulgao
essencial que voc seja conhecido, que seus clientes em potencial saibam onde voc
est e o que est fazendo, por isso invista em mdias de divulgao. Considere catlogos,
panfletos, feiras, revistas especializadas, internet (muito importante) e propagandas em rdio e
TV, analise e veja qual veculo melhor se encaixa na sua necessidade e nos seus recursos
financeiros.
Estrutura de comercializao
Como seus produtos chegaro at seus clientes? Qual a forma de envio? No se
esquea de indicar os canais de distribuio e alcance dos seus produtos/servios. Voc pode
considerar representantes, vendedores internos ou externos, por exemplo. Independente de
sua escolha esteja bastante consciente dos aspectos trabalhistas envolvidos. Utilizar instru-
mentos como o telemarketing e vendas pela internet tambm devem ser considerados e podem
se mostrar bastante eficientes.
Localizao
A localizao do seu negcio est diretamente ligada ao ramo de atividades escolhido
para atuar. O local deve ser de fcil acesso aos seus clientes caso a visita deles no local seja
necessria. importante saber se o local permite o seu ramo de atividade. Considere todos os
aspectos das instalaes, se de fcil acesso e se trar algum tipo de impeditivo para o desen-
volvimento da sua atividade.
Caso j possua um local disponvel, verifique se a atividade escolhida adequada para
ele, no corra o risco de iniciar um negcio em um local inapropriado apenas porque ele est
disponvel. Se for alugar o espao, certifique-se de possvel desenvolver sua atividade nesse
16
local e fique atento a todas as clusulas do contrato de aluguel.
PLANO OPERACIONAL
Layout
A distribuio dos setores da sua empresa de formas organizada e inteligente vai
permitir que voc tenha maior rentabilidade e menor desperdcio. A disposio dos elementos
vai depender do tamanho de seu empreendimento e do ramo de atividade exercido. Caso seja
necessrio voc pode contratar um especialista para ajud-lo nessa tarefa, mas se no for
possvel, por conta prpria procure esquematizar a melhor maneira de dispor os elementos
dentro de sua empresa. Pesquise se o seu ramo e atividade exige regulamentaes oficiais
sobre layout, preocupe-se com segurana e com a acessibilidade a portadores de deficincia.
Capacidade Produtiva
importante estimar qual sua capacidade de produo para no correr o risco de
assumir compromissos que no possa cumprir - lembre-se que necessrio estabelecer uma
relao de confiana entre voc e seu cliente. Quando decidir aumentar a capacidade de produ-
o tenha certeza que isso no afetar a qualidade do seu produto/servio.
Processos Operacionais
Registre detalhadamente todas as etapas de produo desde a chegada do pedido do
cliente at a entrega do produto/servio. importante saber o que necessrio em cada uma
delas, quem ser o responsvel e qual a etapa seguinte.
Necessidade de Pessoal
Faa uma projeo do pessoal necessrio para execuo do seu trabalho, quais sero
as formas de contratao e os aspectos trabalhistas envolvidos. importante estar atento
qualificao dos profissionais, por isso verifique se ser necessrio investir em cursos de
capacitao.
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PLANO FINANCEIRO
Investimento total
Aqui voc determinar o valor total de recurso a ser investido. O investimento total ser
formado pelos investimentos fixos, Capital de giro e Investimentos pr-operacionais.
Agora que voc tem uma noo bsica de como compor um plano de negcios acesse
a pgina <http://www.planodenegocios.com.br/www/index.php/plano-de-negocios/outros-
exemplos> e encontre mais informaes sobre como elaborar o planejamento financeiro de seu
Plano de Negcio, alm de outras informaes importantes. L voc encontrar exemplos de
todas as etapas de um Plano de Negcio.
Faa pesquisas em outros endereos eletrnicos e se preciso, busque o apoio de
consultorias especializadas. O sucesso do seu projeto ir depender do seu empenho em buscar
novos conhecimentos e das parcerias conquistadas para desenvolv-lo.
Pesquise tambm por fontes de financiamento em instituies financeiras, buscando
sempre a alternativa que melhor se adequar as suas necessidades. No tenha pressa, estude
bastante antes de concluir seu plano de negcio. importante conhecer todos os aspectos do
ramo de atividade que voc escolher, valorize sua experincia e suas caractersticas pessoais
positivas. Lembre-se que o retorno pode demorar algum tempo, certifique-se que voc ter
condies de manter o negcio at que ele d o retorno planejado. Separe despesas pessoais
de despesas da empresa. Busque sempre estar atualizado, participe de grupos e feiras correla-
tas sua rea de atuao.
Planejar para clarear!
Aps buscar auxlio especializada e estudar sobre o assunto, o pai concluiu seu plano
de negcios. A partir dele pde visualizar com clareza que tem em mos um projeto vivel e at
conseguiu uma fonte de financiamento adequada a sua realidade. Com o valor do financiamen-
to investir na estrutura de seu empreendimento que ser lanado em breve.
MICROEMPREENDEDOR INDIVIDUAL
Que bolo maravilhoso! Voc uma tima
anfitri. Eu quero a receita desse quindim! A
senhora j pensou em vender seus quitutes?
Eu? No, imagine, eu no
tenho capacidade para isso!
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Ser mesmo que a dona Benvinda no tem capacidade para empreender?
Vamos analisar a situao: a vov muito conhecida no seu bairro e admirada pela sua
simpatia. Seus quitutes so conhecidos por todos e no a primeira vez que algum sugere que
ela comece a vend-los. primeira vista, o cenrio parece ser favorvel para que ela inicie seu
empreendimento: ela tem uma provvel clientela interessada e que confia e anseia por seus
servios.
Ao conversar com a famlia, incentivada por todos. Com a ajuda dos seus netos, a
vov vai atrs de informaes e descobre que se enquadra nos requisitos para ser registrada
como microempreendedora individual.
Voc conhece os requisitos para se tornar um microempreendedor individual?
A Lei Complementar 128/2008 criou a figura do Microempreendedor Individual MEI,
com vigncia a partir de 01.07.2009. uma possibilidade de profissionais que atuam por conta
prpria terem seu trabalho legalizado e passem a atuar como pequenos empresrios.
Para se enquadrar como microempreendedor individual, o valor de faturamento anual
do empreendimento deve ser de at 60 mil reais. No permitida a inscrio como MEI de
pessoa que possua participao como scio ou titular de alguma empresa.
O MEI possui algumas condies especficas que favorecem a sua legalizao. A
formalizao pode ser feita de forma gratuita no prprio Portal do Empreendedor. O cadastro
como MEI possibilita a obteno imediata do CNPJ e do nmero de inscrio na Junta
Comercial, sem a necessidade de encaminhar quaisquer documentos previamente. Algumas
empresas de contabilidade optantes pelo Simples Nacional esto habilitadas a realizar tambm
a formalizao.

Custos
H alguns custos aps a formalizao. O pagamento dos custos especificados abaixo
feito atravs do Documento de Arrecadao do Simples Nacional, que pode ser gerado online :
5% de salrio mnimo vigente para a Previdncia.
Se a atividade for comrcio ou indstria, R$ 1,00 fixo por ms para o Estado.
Se a atividade for prestao de servios, R$ 5,00 fixos por ms para o Municpio.
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Exemplo de atividades reconhecidas para o registro como MEI:
A dona Benvinda se registrou como doceira. So diversas as atividades profissionais
aceitas para o registro como microempreendedor individual. Algumas delas so: Arteso,
azulejista, cabeleireiro, jardineiro, motoboy. Para conhecer todas as atividades, acesse o site
<http://www.portaldoempreendedor.gov.br >.
Todos podem empreender!
Hoje a vov est registrada como microempreendedora individual e aos poucos sua
clientela est crescendo. Recentemente ela fez um curso para novos empreendedores e j est
com planos de expandir seus servios nos prximos meses, talvez ela precise at mesmo
contratar um ajudante para poder dar conta das encomendas que no param de aumentar.
O microempreendedor individual tem direito a ter um funcionrio que receba exclusivamente
um salrio mnimo ou o piso salarial da categoria profissional a qual pertena.
Atividade Formativa
Acesse o contedo sobre microempreendedor individual no Portal do Empreendedor e
discuta com seus colegas sobre o tema.
Pense em algum que exera uma atividade profissional informalmente. Quais vantagens
voc apontari a para convencer essa pessoa a real i zar seu cadastro como
Microempreendedor Individual?
Pesquise sobre linhas de crdito e incentivo especficas para microempreendedores
individuais no Brasil.
Muitas pessoas acreditam que caractersticas empreendedoras j vem de bero: ou se
nasce com elas ou no h nada a ser feito. Pois saiba que possvel atravs de uma educao
voltada para o empreendedorismo desenvolver caractersticas necessrias para o incio de um
empreendimento. Esse empreendimento no precisa ser necessariamente um negcio com
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r
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d
e
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fins lucrativos, pode ser um um objetivo pessoal, um sonho em qualquer rea da sua vida.
A pedagogia empreendedora de Fernando Dolabela afirma que a educao tradicional
a qual somos submetidos nos reprime e faz com que percamos caractersticas importantes no
decorrer de nossa trajetria, levando muitas pessoas a crer que no so capazes de empreen-
der. Sua proposta de educao busca romper com esse pensamento e inserir no sistema
educacional aspectos que priorizem a criatividade e a autoconfiana para que quando estas
crianas atingirem a idade adulta possam enxergar a possibilidade de abrir um negcio como
uma alternativa vivel.
No podemos esquecer que empreendedor, em qualquer rea, algum que tenha
sonhos e busque de alguma forma transformar seu sonho em realidade. O sonho pode ser abrir
um negcio, fazer um curso, aprender uma lngua ou mudar a realidade social em que vive.
inegvel que para realizar qualquer um desse itens essencial estar comprometido com o
trabalho, ser ousado e estar disposto a enfrentar desafios.
O empreendedorismo pode ser aprendido e est relacionado mais a fatores culturais do
que pessoais e consiste em ser capaz de cultivar e manter uma postura e atitudes empreende-
doras.
O Pedro est tendo seu primeiro contato com o empreendedorismo na sala de aula e
eles e seus amigos j esto cheio de ideias. Eles planejam usar os conhecimentos adquiridos
na disciplina e escrever um projeto para dar incio a uma empresa jnior na rea de informtica.
Inspire-se
Certamente voc j deve ter ouvido falar da Cacau Show, mas voc conhece a histria
dessa marca? Voc sabia que ela nasceu do sonho de um rapaz que vendia chocolates de porta
em porta em um fusca? No? Ento leia mais em:
<http://www.endeavor.org.br/endeavor_tv/start-up/day1/aprendendo-a-ser-
empreendedor/empreendedorismo-em-todos-os-sentidos> e inspire-se!
EMPREENDEDORISMO SOCIAL OU COMUNITRIO
Educao empreendedora
O empr eendedor
aquele que tem como objetivo
maior o lucro financeiro a partir
Que belo trabalho! Moro em outra cidade e gostaria de levar um projeto parecido para l!
21
de um empreendimento, correto? No necessariamente! O objetivo maior do empreendedor
social ou comunitrio pode ser desde o desenvolvimento social de uma comunidade inteira
luta pela preservao de uma reserva ambiental.
Vejamos o exemplo da Clara. Desde a sua adolescncia ela atua em uma organizao
no-governamental que lida com crianas carentes, dando nfase na emancipao social
dessas crianas atravs da arte, de esportes e da educao. O projeto, que comeou com uma
pequena dimenso, hoje atende no apenas seu bairro, como trs outros prximos. impor-
tante lembrar que o sucesso do projeto dependeu de sujeitos empreendedores, que se compro-
meteram com a causa e, com criatividade e competncia foram capazes de expandir o projeto.
Agora com o apoio da Clara e com o esprito empreendedor de mais um grupo, uma nova cidade
ser atendida pelo projeto e novas crianas sero beneficiadas!
Vamos conhecer mais sobre empreendimentos sociais e comunitrios?
Empreendedorismo Social
O empreendedorismo social ultrapassa a noo de mera filantropia - h espao aqui
para metas, inovao e planejamento. Muitas organizaes no governamentais tem uma
estrutura semelhante a qualquer empresa com fins lucrativos.
A Pastoral da Criana um exemplo de um empreendimento social de sucesso. Sua
fundadora, a Dr Zilda Arns, aliou sua experincia profissional como mdica pediatra e sanitaris-
ta e sua prpria sensibilidade para identificar um mtodo simples e eficaz para combater a
mortalidade infantil. Qual foi o ponto inovador do trabalho assumido pela Pastoral da Criana?
Foi confiar s comunidades afetadas pelo problema de mortalidade infantil o papel de multipli-
cadores do saber e de disseminadores da solidariedade.
Empreendedorismo Comunitrio
O empreendedorismo comunitrio consiste no movimento de organizao de grupos e
pessoas com o propsito de alcanar um objetivo comum, fortalecendo uma atividade que, se
realizada individualmente, no seria capaz de alcanar a projeo adequada no mercado. No
Brasil, a economia solidria ascendeu no final do sculo XX, em reao excluso social
sofrida pelos pequenos produtores e prestadores de servio que no tinham condies de
concorrer com grandes organizaes.
Imagine um pequeno produtor de leite em uma regio onde atua um grande produtor de
leite. Sozinho, ele no tem condies de concorrer com o grande produtor no mercado ou
22
receber financiamentos para expandir sua produo, por exemplo. Ao se aliar com outros
pequenos produtores, o negcio adquire uma nova dimenso, onde so favorecidos no ape-
nas os produtores, que agora tem condies de levar seu produto ao mercado com segurana e
em nvel de igualdade com o outro produtor, mas tambm todo o arranjo produtivo daquela
regio.
Em 2003 foi criada pelo Governo Federal a Secretaria Nacional de Economia Solidria,
que tem a finalidade de fortalecer e divulgar as aes de economia solidria no pas, favorecen-
do a gerao de trabalho, renda e incluso social.
Atividade Formativa
D um exemplo de uma organizao no-governamental. Que trabalho essa organizao
realiza? Voc acredita que os gestores dessa ONG so empreendedores? Por qu?
Identifique em seu bairro ou cidade uma carncia que no foi suprida pelo setor pblico ou
um trabalho exercido informalmente por algumas pessoas que possa ser fortalecido atravs
da formao de uma estrutura de cooperativismo. Proponha uma ao que voc acredita que
possa transformar a realidade desse grupo.
Voc j ouviu falar em sustentabilidade? D um exemplo de uma ao sustentvel que voc
j adota ou que possa ser adotada no seu dia a dia e como essa ao pode afetar positiva-
mente o meio em que voc vive.
INTRAEMPREENDEDORISMO
A sr Serena Bonfim h muito tempo mantm o sonho de fazer uma faculdade. Depois
de tantos anos dedicados famlia, ela est certa que est na hora de investir mais em si mes-
ma. Alm disso, com seu marido prestes a abrir uma empresa, ela est disposta a usar os
conhecimentos adquiridos na graduao para trabalhar diretamente no novo empreendimento
e contribuir com seu desenvolvimento.
Voc pode estar pensando: E se eu no quiser abrir um negcio, e se eu no quiser ser
23
um empresrio?. Abrir uma empresa apenas uma alternativa, caso voc no tenha inteno
de ter seu prprio negcio voc ainda pode ser um empreendedor.
O intraempreendedorismo quando o empreendedorismo acontece no interior de uma
organizao, quando algum mesmo no sendo dono ou scio do negcio mantm uma
postura empreendedora dando sugestes e tendo atitudes que ajudam a empresa a encontrar
solues inteligentes. Intra empreendedores so profissionais que possuem uma capacidade
diferenciada de analisar cenrios, criar ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as
empresas e assim ajudam a movimentar a criao de ideias dentro das organizaes, mesmo
que de maneira indireta. So profissionais dispostos a se desenvolver em prol da qualidade do
seu trabalho.
A cada dia as empresa preocupam-se mais em contratar colaboradores dispostos a
oferecer um diferencial, pessoas dedicadas que realmente estejam comprometidas com o bom
andamento da empresa. Esse comportamento no traz vantagens somente para a empresa,
mas os funcionrios tambm se beneficiam, na participao dos lucros, por exemplo, vanta-
gens adicionais que as empresas oferecem a fim de manter o funcionrio e, principalmente, na
perspectiva de construo de uma carreira slida e produtiva.
A capacitao contnua, o desenvolvimento da criatividade e da ousadia so caracters-
ticas presentes na vida de um intraempreendedor.
Vamos analisar se voc tem caractersticas de um intraempreendedor?
Voc gosta do seu trabalho e do ambiente em que trabalha?
Voc est sempre atento s novas ideias?
Voc gosta de correr riscos e ousar novas ideias?
Voc procura solues em locais incomuns?
Voc persistente e dedicado?
Voc mantm aes proativas?
Voc busca fazer novas capacitaes regularmente?
Caso voc no tenha ficado suficientemente satisfeito com as respostas a estas per-
guntas, utilize o espao abaixo para listar atitudes que podem ajud-lo a ser um funcionrio
intraempreendedor.
O que fazer?
Como fazer? Quando fazer?
24
Concluso
Muitos acreditam que para ser empreendedor necessrio possuir um tipo de vocao
que se manifesta somente para alguns predestinados, mas ao acompanhar a trajetria da
famlia Bonfim, podemos notar que o sonho de empreender est ao alcance de todos ns. Como
qualquer sonho, esse tambm exige planejamento e dedicao para que seja concretizado com
sucesso.
Agora que voc aprendeu os princpios bsicos do empreendedorismo, que tal fazer
como os membros da famlia Bonfim e investir nos seus sonhos?
REFERNCIAS
<http://www.portaldoempreendedor.gov.br>.
<http://www.mte.gov.br/ecosolidaria/sies.asp>.
<http://www.pastoraldacrianca.org.br>.
<http://www.scielo.gpeari.mctes.pt/pdf/cog/v14n1/v14n1a05.pdf>.
<http://www.sobreadministracao.com/intraempreendedorismo-guia-completo>.
<http://www.hsm.com.br/editorias/inovacao/intraempreendedorismo-voce-ja-fez-algo-diferente-hoje>.
<http://www.captaprojetos.com.br/artigos/ResenhaFDsite.pdf>.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo. Transformando ideias em negcios. Rio de Janeiro:
Elselvier, 2008. 3 edio revista e atualizada.
ROSA, C. A. Como elaborar um plano de negcio. Rio de Janeiro: Sebrae, 2007.
DOLABELA, F. Oficina do empreendedor. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.
25
Anotaes
Anotaes
FORMAO INICIAL E CONTINUADA
PLANO DE AO PROFISSIONAL
Os textos que compem estes cursos, no podem ser reproduzidos sem autorizao dos editores
Copyright by 2012 - Editora IFPR
IFPR - INSTITUTO FEDERAL DO PARAN
Reitor
Irineu Mario Colombo
Pr-Reitor de Extenso, Pesquisa e Inovao
Silvestre Labiak Junior
Organizao
Jeyza da Piedade de Campos Pinheiro
Marcos Jos Barros
Reviso Ortogrfica
Rodrigo Sobrinho
Projeto Grfico e Diagramao
Leonardo Bettinelli
3
Caro (a) estudante,
O Plano de Ao Individual PAI ser elaborado por voc durante sua qualificao profissional nos cursos FIC (Formao Inicial e
Continuada) do PRONATEC IFPR. O destino desta viagem apresentado por meio de um roteiro que o ajudar a lembrar e a organizar
informaes sobre suas experincias de trabalho e de seus familiares e a planejar a continuidade de seus estudos, incluindo sua formao
escolar e seus planos profissionais.
O PAI um instrumento que integra os contedos dos cursos FIC, devendo ser alimentado com suas ideias, pesquisas,
experincias de trabalho e escolhas pessoais, com o objetivo de orientar e organizar sua trajetria acadmica.
No decorrer do curso voc desenvolver atividades coletivas e individuais com a orientao do professor em sala de aula, e far o
registro destas informaes, resultados de pesquisas e reflexes do seu cotidiano de forma sistematizada nas fichas que compem o Plano.
Toda a equipe pedaggica e administrativa contribuir com voc, orientando-o e ajudando-o a sistematizar estes dados. O preenchimento
deste instrumento por voc, ser um referencial na sua formao e na construo do seu conhecimento, no processo de ensino-
aprendizagem.
Bom estudo!
Anotaes
5
Anotaes
7
Sumrio
Ficha 1: Iniciando minha viagem pelo Curso de Formao Inicial e continuada FIC (IFPR/PRONATEC) .........................................10
Ficha 2: Quem sou? ..............................................................................................................................................................................11
Ficha 3: O que eu j sei? .......................................................................................................................................................................12
Ficha 4: Minha trajetria profissional......................................................................................................................................................13
Ficha 5: O que ficou desta etapa do curso?...........................................................................................................................................14
Ficha 6: Resgate histrico da vida profissional da minha famlia...........................................................................................................15
Ficha 7: Comparando as geraes. .......................................................................................................................................................16
Ficha 8: Refletindo sobre minhas escolhas profissionais.......................................................................................................................17
Ficha 9: Pesquisando sobre outras ocupaes do Eixo Tecnolgico do curso que estou matriculado no IFPR/PRONATEC. .............18
Ficha 10: Pesquisando as oportunidades de trabalho no cenrio profissional. .....................................................................................19
Ficha 11: O que ficou desta etapa do curso?.........................................................................................................................................20
Ficha 12: Vamos aprender mais sobre associao de classe. ..............................................................................................................21
Ficha 13: O que ficou desta etapa do curso?.........................................................................................................................................22
Ficha 14: O que eu quero? ( hoje eu penso que...)................................................................................................................................23
Ficha 15: O que ficou desta etapa do curso?.........................................................................................................................................24
Ficha 16: Planejando minha qualificao profissional............................................................................................................................25
Ficha 17: O que ficou desta etapa do curso?.........................................................................................................................................26
Ficha 18: Momento de avaliar como foi o curso ofertado pelo IFPR/PRONATEC.................................................................................27
Referncias bibliogrficas ...................................................................................................................................................................28
9
Anotaes
Ficha 1: Iniciando minha viagem pelo Curso de Formao Inicial e Continuada FIC (IFPR/PRONATEC).
No quadro abaixo liste o curso de Formao Inicial e Continuada FIC, em que voc est matriculado no IFPR e as possveis reas de
atuao. Solicite ajuda ao seu (ua) professor (a) para o preenchimento:
O que voc espera deste curso FIC? Utilize o espao abaixo para descrever suas expectativas atravs de um texto breve.
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Curso Programa que oferta Eixo tecnolgico Demandante reas de atuao
Ficha 2: Quem sou?
1 Meu perfil
Nome:
_____________________________________________________________________________________________________________
Quem eu sou? (voc poder escrever ou desenhar se preferir. Por exemplo: o que voc gosta de fazer, o que gosta de comer, como voc se
diverte?)
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
2 Documentao (Preencha as informaes abaixo e, com a ajuda do (a) Professor (a), descubra a importncia destes documentos para
sua vida, enquanto cidado)
Identidade/Registro Geral ________________________________________________________________________________________
CPF _________________________________________________________________________________________________________
Carteira de trabalho_____________________________________________________________________________________________
PIS/PASEPI/NIT________________________________________________________________________________________________
Titulo de Eleitor ________________________________________________________________________________________________
Outros _______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
11
3 Endereo
Rua/nmero: __________________________________________________________________________________________________
Bairro/complemento: ____________________________________________________________________________________________
Cidade / UF:___________________________________________________________________________________________________
Ficha 3: O que eu j sei?
1 Escolaridade
Ensino Fundamental sries iniciais :________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Ensino Fundamental sries finais _________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Ensino Mdio: _________________________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Graduao: ___________________________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Especializao ________________________________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
Cursos que j fiz (cite no mximo cinco) ____________________________________________________( ) incompleto ( ) completo
2 Cursos que j fiz (cite no mximo cinco)
Curso Instituio Data do Termino do curso Carga horria
Ficha 4: Minha trajetria profissional.
Nome da
ocupao
Perodo em que
trabalhou
Vnculo de
trabalho
Carga horria
diria
Remunerao Como voc avalia essas experincias de
trabalho
Exemplo:
Massagista
01/01/2012 a
31/12/2012
Sem carteira 8 horas 864,50 Aprendi muitas coisas nas rotinas
administrativas da empresa
1.
2.
3.
13
Ficha 5: O que ficou desta etapa do curso?
QUAIS CONHECIMENTOS IMPORTANTES
QUE VOC ACHA RELEVANTE DESTACAR AQUI NESTA ETAPA DO CURSO
O QUE VOC REALMENTE APRENDEU AT AGORA?
Ficha 6: Resgate histrico da vida profissional da minha famlia.
Neste fichamento importante voc fazer um resgate histrico da sua famlia identificando em que trabalharam ou trabalham, as pesso-
as da sua famlia, comparando a situao inicial e a atual de cada indivduo, outro ponto, que pode vir a ser analisado so as pessoas
com a mesma faixa de idade.
Parentesco Onde nasceu Ocupao Onde reside Ocupao atual Funo exercida
Exemplo: Pai Campo largo - PR Servente de obras Campo Largo Pedreiro Mestre de obra
15
Ficha 7: Comparando as geraes.
Voc preferir poder identificar outras pessoas com a mesma faixa etria, conforme o preenchimento da ficha 6.
Ocupao Tipo de vinculo de trabalho com o empregador: carteira assinada, contrato
determinado, pagamento por tarefa, outros...
Me 1. Ocupao inicial:
2.. Ocupao atual:
Pai 1. Ocupao inicial:
2.. Ocupao atual:
Minhas experincias 1. Ocupao inicial:
2.. Ocupao atual:
Ficha 8: Refletindo sobre minhas escolhas profissionais.
Independente do Eixo Tecnolgico e do curso FIC que est cursando, liste 3 ocupaes profissionais que voc gostaria de exercer e
outras 3 ocupaes que no gostaria de exercer.
Ocupao profissional que voc j exerceu Por qu?
1.
2.
3.
Ocupao profissional que voc gostaria de exercer Por qu?
1.
2.
3.
Ocupao profissional que voc no gostaria de exercer Por qu?
1.
2.
3.
17
Ficha 9: Pesquisando sobre outras ocupaes do Eixo Tecnolgico do curso que estou matriculado no IFPR / PRONATEC.
Eixo Tecnolgico: _______________________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________________________________________________________Ano letivo:_________
Solicite ao professor que ele consulte o Guia de cursos PRONATEC no site: <http://www.ifpr.edu.br/pronatec/consultas>. Voc encontra-
r as caractersticas gerais dos cursos, os setores onde ser possvel exercer seu conhecimentos, bem como, recursos, materiais
necessrios, requisitos e outros....E com a ajuda do professor e orientao, voc poder realizar entrevistas com profissionais da rea, e
at visitas tcnicas conforme planejamento do professor do curso.
Cursos: Perfil do profissional
(caractersticas pessoais, oque faz, onde trabalha, materiais que utiliza)
1
2
3
4
5
6
Ficha 10: Pesquisando as oportunidades de trabalho no cenrio profissional.
Com a orientao do professor e ajuda dos colegas visite empresas, estabelecimentos comerciais, agncias de emprego pblicas e
privadas, bem como, outros locais onde voc possa procurar trabalho e deixar seu currculo.
Curso /
Ocupao
Onde procurar:
empresas, agencias
de emprego, sindicato
e outros
Endereo
(Comercial/Eletrnico/Telefone)
Possibilidades De
Empregabilidade
(Quantas vagas
disponveis)
Remunerao Tipo de contrato
(Registro em carteira
, contrato
temporrio)
Exemplo:
Massagista
1) Empresa:
Clinica de
Massoterapia J&J
Av. Vereador Toaldo Tlio, n 47, sala 05
Centro - Campo Largo - PR
<http://massoterapiacuritiba.com.br/contato.html>.
1 540,00 Carteira assinada
2) Posto do Sine Rua Tijucas do Sul, 1 - Bairro: Corcovado
Campo Largo - PR - CEP: 81900080 Regional: centro
0 - -
3) Agencias de RH
Empregos RH
Rua Saldanha Marinho, 4833 Centro Campo Largo/PR
80410-151
2 860,00 Sem registro em
carteria
4) Classificados
Jornais
<http://www.gazetadopovo.com.br>. 0 - -
19
Ficha 11: O que ficou desta etapa do curso?
QUAIS CONHECIMENTOS IMPORTANTES QUE VOC ACHA RELEVANTE DESTACAR AQUI NESTA ETAPA DO CURSO O QUE
VOC REALMENTE APRENDEU AT AGORA?
Ficha 12: Vamos aprender mais sobre associao de classe.
Sindicato: o que , o que faz?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Com a orientao do professor em sala de aula, pesquise qual (is) o (s) sindicato (s) que representa (m) a (s) ocupao (es) que voc est
cursando pelo IFPR / PRONATEC.
Ocupao / Curso Nome do Sindicato Endereo
1.
2.
3.
4.
21
Ficha 13: O que ficou desta etapa do curso?
QUAIS CONHECIMENTOS IMPORTANTES QUE VOC ACHA RELEVANTE DESTACAR AQUI NESTA ETAPA DO CURSO O
QUE VOC REALMENTE APRENDEU AT AGORA?
Ficha 14: O que eu quero? Hoje eu penso que...(voc poder escrever, desenhar ou colar gravuras).
Eu quero continuar meus estudos?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Eu quero trabalhar?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Eu quero ser?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
23
Ficha 15: O que ficou desta etapa do curso?
QUAIS CONHECIMENTOS IMPORTANTES QUE VOC ACHA RELEVANTE DESTACAR AQUI NESTA ETAPA DO CURSO O QUE
VOC REALMENTE APRENDEU AT AGORA?
Ficha 16: Planejando minha qualificao profissional.
Com orientao do professor pesquise sobre instituies pblicas ou privadas na sua regio que oferecem cursos de qualificao em sua
ocupao (es) ou na (s) rea (s) de seu interesse.
Ocupao Instituio Durao do
curso
Horrios
ofertados
Custo do curso
( gratuito? Se no , quanto vai
custar?)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
25
Ficha 17: O que ficou desta etapa do curso?
QUAIS CONHECIMENTOS IMPORTANTES QUE VOC ACHA RELEVANTE DESTACAR AQUI NESTA ETAPA DO CURSO O QUE
VOC REALMENTE APRENDEU AT AGORA?
Ficha 18: Momento de avaliar como foi o curso ofertado pelo IFPR / PRONATEC.
O que voc trouxe de bom? O que ficou de bom pra voc? E o que podemos melhorar?
27
Referncias bibliogrficas
Guia de Estudo: Unidades Formativas I e II Braslia: Programa Nacional de Incluso de Jovens Projovem Urbano, 2012.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. SoPaulo: Paz e Terra, 1996.
_____. Pedagogia da tolerncia. So Paulo: Editora UNESP, 2004.
PAIN, S. Diagnstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1986.
WEISS, M. L. L. Psicopedagogia clnica: uma viso diagnstica dos problemas de aprendizagem escolar. 8 ed. Rio de Janeiro: DP&A,
2001.
F
O
R
M
A

O

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N
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C
I
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L

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