COLEGIO EVEREST CENTRAL

Financiamiento Compartido
Los Algarrobos 984, Troncos Viejos
Fono/Fax: 2118799
j
PLANIFICACIN LENGUAJE
QUINTO BSICO

Mes JUNIO
Unidad Temtica TEXTOS NO LITERARIOS Y TEXTOS LITERARIOS
Objetivos de Aprendizaje
OA_2
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular preguntas sobre lo ledo y responderlas; identificar las ideas ms importantes de
acuerdo con el propsito del lector; organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales.
OA_4
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: interpretando el lenguaje figurado presente en el
texto; expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto; determinando las
consecuencias de hechos y acciones; describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto; explicando las caractersticas
fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia; comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno.
OA_6
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita haciendo inferencias a partir
de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos; relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual estn insertos; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando informacin; formulando
una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos.
OA_19
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
OA_29
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escucha- dos o ledos.

Indicadores
OA_2
- Mencionan si hay informacin que no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente).
- Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona con lo ledo.
- Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
- Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden en- tender el sentido del fragmento, y averiguan su significado.
- Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.
OA_3
- Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
- Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan.
- Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.
- Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la historia.
- Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
- Seleccionan textos para leer por su cuenta.
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- Recomiendan textos a otros.
OA_4
- Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que usen lenguaje figurado.
- Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.
- Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
- Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje.
- Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.
- Comparan sus costumbres con las de los personajes.
- Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
- Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
- Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del personaje.
- Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos por diferentes autores.
OA_6
- Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
- Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
- Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.
- Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
- Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un texto ledo.
- Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: La informacin que aparece en el recuadro es un ejemplo
del concepto explicado en el texto.
- Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado.
- Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si es pertinente).
- Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
- Comparten una opinin sobre informacin del texto y la fundamentan con informacin del texto o conocimientos previos.
Vocabulario:
OA_19
- Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido.
- Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
OA_29
- Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
- Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
- Relacionan una palabra desconocida con expresiones o palabras afines.
- Sealan sinnimos para las palabras nuevas.


CONTENIDOS HABILIDAD Y ACTITUD ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIN
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-
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- Tipos de
texto no
literario
Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Actitudes:
Demostrar inters.
Actitud activa.
Demostrar empata.
Demostrar inters.
Inicio: Presentacin de instrumento evaluativo.
Desarrollo: Realizan prueba de tipos de texto y texto
informativo.
Cierre:

- Prueba de
contenido
Sumativa
C
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2

3
-
6

- La noticia:
pirmide
invertida,
preguntas
clave.
Estructura y
redaccin.
Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Actitudes:
Demostrar inters.
Actitud activa.
Demostrar empata.
Demostrar inters.
Inicio: La noticia. Se presenta concepto y por medio
de lluvia de ideas determinan funcin y estructura
segn recuerdan.
Desarrollo: Se les entrega esquema de la pirmide
invertida y se les pregunta para qu creen que sirve.
Se plantea estructura de la noticia y se les entregan
noticias donde debern ubicar sus partes.
Redactan concepto de noticia y definicin de cada
una de sus partes.
Cierre: Desarrollan resolucin de dudas y puesta en
comn del trabajo realizado.
- Pizarra
- Cuaderno
- Recortes
- Noticias
Formativa
C
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5
-
6

- La noticia Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Actitudes:
Demostrar inters.
Actitud activa.
Demostrar empata.
Demostrar inters.
Inicio: Activacin de trabajo previo y resolucin de
dudas. Presentacin de una situacin.
Desarrollo: Resuelven preguntas bsicas a partir de la
experiencia relatada. Desarrollan estructura de la
noticia.
En parejas realizan noticias sobre experiencias
ocurridas en el curso. Presentan sus trabajos.
Intercambian textos y marcan las partes en la noticia
de sus compaeros.
Cierre: Desarrollan plenario y reflexin sobre la clase.
- Pizarra
- Cuaderno del
estudiante

Formativa
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-
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- La noticia Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Actitudes:
Demostrar inters.
Actitud activa.
Demostrar empata.
Demostrar inters.
Inicio: Recuerdan clases anteriores. Desarrollan
esquema de sntesis. Se presenta el objetivo.
Desarrollo: Desarrollo de actividades de extraccin de
informacin explcita e implcita y relacionar
conceptos en Quiz de contenido sobre la noticia.
Cierre: Entrega de instrumento para evaluacin y
comentario del trabajo realizado.

- Quiz Sumativa
C
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1
0
-
6

- La Ficha
cientfica
Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Actitudes:
Demostrar inters.
Actitud activa.
Demostrar empata.
Demostrar inters.
Inicio: Construyen el concepto texto en relacin a sus
experiencias previas y lluvia de idea. Definen tipo de
texto. Diferencias texto literario de texto no literario.
Presentacin del objetivo.
Desarrollo: Lectura de fbulas y redaccin de fichas
cientficas sobre los animales.
Cierre:
- Libro, pg. 48. Formativa
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1
2
-
6

- Increbles
hazaas de
hroes y
dioses
Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Actitudes:
Demostrar inters.
Actitud activa.
Demostrar empata.
Demostrar inters.
Inicio: Activacin de conocimiento previo sobre el
gnero narrativo, el narrador y los tipos de personajes.
Lectura de mitos griegos.
Desarrollo: Desarrollo de los talleres de lectura 1 y 2 de
libro del estudiante, p. 70 y 74 respectivamente.
Reflexin en torno a la voz narrativa a los tipos de
personajes presentes en el relato y a la funcin que
cumplen en la historia presentada. Reflexin en torno
a los temas presentes en los mitos.
Cierre: Puesta en comn de respuestas.
- Taller de
lectura 1
- Taller de
lectura 2
Formativa
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-
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- Plan lector. Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Actitudes:
Demostrar inters.
Actitud activa.
Demostrar empata.
Demostrar inters.
Inicio: Presentacin del instrumento evaluativo.
Desarrollo: Desarrollo de actividades de extraccin de
informacin explcita e implcita, relacionar conceptos
y redaccin de respuestas abiertas.
Cierre: Entrega de instrumento evaluativo para
revisin.
- Control de
lectura:
Charlie y la
fbrica de
Chocolate
Sumativa
C
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1
7
-
6

- Textos
literarios y no
literarios
integrados
Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Actitudes:
Demostrar inters.
Actitud activa.
Demostrar empata.
Demostrar inters.
Inicio: Activacin de conocimiento previo acerca de
la estructura del mito. Presentacin del objetivo.
Desarrollo: Desarrollo de taller de lectura n 3. Lectura
del juego de la pelota p. 78; lectura del mito maya
sobre el juego p. 79 y desarrollo de actividades de
comprensin lectora p.83.
Cierre: Entrega de gua de trabajo de proceso y
borrador de texto.
- Gua de
trabajo:
produccin de
texto
informativo
Formativa
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1
9
-
6

- Textos
literarios y no
literarios
integrados
Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Actitudes:
Demostrar inters.
Actitud activa.
Demostrar empata.
Demostrar inters.
Inicio: Activacin en torno al concepto hroe. Los
estudiantes comentan las caractersticas de un hroe
y las hazaas que pueden realizar. Recuerdan trabajo
previo. Presentacin de objetivo.
Desarrollo: Taller de Comic y los hroes. Pp. 84-85.
Desarrollan comic breve (8 vietas)
Cierre: Autoevaluacin de proceso en relacin a
pauta. Reflexin en torno al alcance del objetivo.
- Gua de
trabajo:
produccin de
cmic.
- Pauta de
evaluacin.
Sumativa
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- Textos
literarios y no
literarios
integrados
Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Actitudes:
Demostrar inters.
Actitud activa.
Demostrar empata.
Demostrar inters.
Inicio: Presentacin de objetivo, pauta y estructura de
trabajo.
Desarrollo: Desarrollo de gua de sntesis n 1.
Lectura comprensiva de textos cortos literarios y no
literarios, trabajo con vocabulario y argumentacin.
Resolucin de dudas de contenido.
Cierre: Evalan proceso realizado y alcance del
objetivo.

- Gua de
sntesis
Sumativa
Acumulativa
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-
6

- Textos
literarios y no
literarios
integrados
Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Actitudes:
Demostrar inters.
Actitud activa.
Demostrar empata.
Demostrar inters.
Inicio: Presentacin de objetivo, pauta y estructura de
trabajo.
Desarrollo: Desarrollo de gua de sntesis n 2.
Lectura comprensiva de textos cortos literarios y no
literarios, trabajo con vocabulario y argumentacin.
Resolucin de dudas de contenido.
Cierre: Evalan proceso realizado y alcance del
objetivo.

- Gua de
sntesis
Sumativa
Acumulativa
C
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1
2







2
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-
6

- Textos
literarios y no
literarios
integrados
Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Actitudes:
Demostrar inters.
Actitud activa.
Demostrar empata.
Demostrar inters.
Inicio: Presentacin de objetivo, pauta y estructura de
trabajo.
Desarrollo: Desarrollo de gua de sntesis n 3.
Lectura comprensiva de textos cortos literarios y no
literarios, trabajo con vocabulario y argumentacin.
Resolucin de dudas de contenido.
Cierre: Evalan proceso realizado y alcance del
objetivo.

- Gua de
sntesis
Sumativa
Acumulativa
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6

- Habilidades.
Seleccionar.
Aplicar.
Identificar.
Relacionar.

Actitudes:
Demostrar inters.
Actitud activa.
Demostrar empata.
Demostrar inters.
Inicio: Presentacin de instrumento evaluativo.
Desarrollo: Desarrollo de actividades de relacin de
conceptos, verdadero o falso, argumentacin y
seleccin mltiple.
Cierre: Entrega de instrumento para calificacin.
- Prueba de
contenido:
texto literario
narrativo y no
literario
informativo y
de opinin
Sumativa