Guia de Sumas y Restas A Trabajar

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA
Bsico
GUA 1: RECORDANDO EL SIGNIFICADO DE SUMAS Y RESTAS

A travs de esta gua se espera que los alumnos y alumnas recuerden que las operaciones
de adicin y sustraccin constituyen modelos matemticos que permiten representar situaciones
concretas del mundo real, y que a travs de ellas se puede obtener nueva informacin a partir
de informacin conocida. En el ejercicio A, por ejemplo, se sabe que partirn a las 8 de la
maana y que se demorarn 3 horas en llegar a la playa, en consecuencia llegarn a su destino
a las 11 de la maana. Pida a los estudiantes que comenten el significado que le dan a cada
uno de los nmeros que aparecen en las operaciones anotadas y destaque el hecho de que el
resultado de las operaciones nos proporcionan informacin que no conocamos a priori. De all
la importancia que tiene el comprender el significado de las operaciones y el de ser capaces de
calcularlas. Se sugiere complementar esta gua con otras que cumplan el objetivo planteado.
GUAS 2 Y 3: REPASANDO EL CLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS
En la gua 2 llame la atencin al hecho de que si se saben las combinaciones aditivas
bsica, por ejemplo, 3 + 4, ello constituye el punto de partida para saber cunto es 30 + 40,
300 + 400, y ms adelante 3.000 + 4.000; 30.000 + 40.000 y 300.000 + 400.000. As tambin,
en esta misma gua, destaque el hecho que se plantea en el ejercicio C y si los estudiantes
tienen dudas al respecto, utilice material concreto. En la gua 3 se pone en juego el manejo de
la formacin de los nmeros de 3 cifras que se ha estudiado. Si los estudiantes presentan
dificultades vuelva a repasar dicho contenido.
GUAS 4, 5 Y 6: REPASANDO EL CLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS (Trabajo
en grupo)
Estas guas se sugiere trabajarlas en grupos de 4 a 5 estudiantes con 1 ejemplar por
grupo. Se sugiere promover la discusin en torno a la descripcin de los procedimientos que se
presentan en cada caso.
Antes de iniciar la gua 4 se sugiere recordar la descomposicin aditiva. En la gua 6 se
sugiere promover el que los estudiantes busquen estrategias para facilitar determinados clculos.
En cada gua se sugiere comentar los procedimientos que se proponen y generar instancias
para que los estudiantes puedan confirmar si los resultados dados son correctos.
Complemente los ejercicios dados con otros realizados en forma oral.
GUAS 7 Y 8: REPASANDO EL CLCULO ESCRITO DE SUMAS
En estas guas se recuerdan los diferentes pasos a seguir para sumar nmeros de 3 cifras
en forma escrita. En el caso de la gua 7 se trabaja anotando los resultados obtenidos al sumar
las unidades, las decenas y las centenas cada uno por separado y en la gua 8 se utiliza el mismo
procedimiento pero abreviando la anotacin de modo de hacer el proceso ms rpidamente.
FUNDACIN CHILE - Educacin - Mejor Escuela.
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Matemticas
unidad 3
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Bsico
Si hay estudiantes que tienen problemas al hacerlo abreviadamente se sugiere no obligarles
y permitirles que lo hagan paso a paso. Lo importante es que lleguen al resultado y se sientan
gratos en la clase de matemticas.
Se sugiere comentar en conjunto los procedimientos descritos de modo de asegurarse
que todos los estudiantes los han comprendido. Se trata de que los alumnos y alumnas no
acten mecnicamente sino sabiendo por qu estn haciendo lo que estn haciendo.
No olvide generar instancias para que los estudiantes puedan confirmar si los resultados dados
son correctos.

Si observa que an hay alumnos o alumnas que tienen dificultades averigue las causas
y luego de aclarar lo que no se entendi propngales nuevos ejercicios para reforzar el
aprendizaje.
GUAS 9, 10 y 11: REPASANDO EL CLCULO ESCRITO DE RESTAS
En estas guas se espera que los estudiantes repasen sus conocimientos acerca de la
realizacin de restas con nmeros de 3 cifras. En el caso de la gua 9 se trata de restas simples
y en el caso de la gua 10 de restas especiales en las que alguno de los dgitos del minuendo
son menores que el correspondiente dgito del sustraendo. Se sugiere ir leyendo y comentando
en conjunto los pasos que se siguen en estos casos. Si los estudiantes no comprenden el
procedimiento recurra a la descomposicin aditiva del minuendo y del sustraendo y muestre la
relacin entre este procedimiento y el sugerido en la gua.

En la gua 11 se propone un nuevo procedimiento para estas restas especiales que
parte de la base de la propiedad de la resta en cuanto a la posibilidad de sumar una misma
cantidad tanto en el minuendo como en el sustraendo sin que por ello cambie el resultado. De
esta forma se puede trasnsformar la resta especial, en una resta simple. En este caso los
estudiantes deben estar convencidos de dicha propiedad. Para ello se pueden realizar actividades
tales como solicitarles que digan cul es la diferencia de edad entre ellos y, por ejemplo, uno
de sus hermanos y si esta diferencia se mantendr luego de 5 aos, luego de 10 aos, etc. Se
sugiere mostrar varios ejemplos de este tipo de procedimientos de resta que muestran que el
nmero que se suma puede ser cualquiera. Por ejemplo: al restar 34 28 lo conveniente
es sumar 2 y transformar esa resta en 36 30; en la resta 73 54 es conveniente sumar 6 y
transformar la resta en 79 60; en la resta 325 75 es conveniente sumar 30 y transformar
la resta en 355 105.
Nuevamente se sugiere generar instancias para que los estudiantes puedan confirmar si
los resultados dados son correctos. As tambin de complementar las actividades propuestas
con otras similares. Se sugiere, asimismos, ser flexibles de modo de permitir que los estudiantes
puedan emplear los procedimientos de clculo que les resulten ms fciles.
GUAS 12 Y 13: AMPLIANDO LOS PROCEDIMIENTOS CONOCIDOS PARA SUMAR
Y RESTAR NMEROS DE 4, 5 Y 6 CIFRAS TERMINADOS EN 3 CEROS

Aqu se espera que los estudiantes puedan comprender que la nica diferencia que existe
al sumar o restar nmeros de 1, 2 y 3 cifras y nmeros de 4, 5 y 6 cifras terminados en 3 ceros
es la necesidad, en este timo caso, de agregar los 3 ceros al final del resultado obtenido.
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GUA 14: EJERCICIOS DE SUMAS Y RESTAS CON NMEROS DE 4, 5 Y 6 CIFRAS
TERMINADOS EN 3 CEROS
En esta gua se plantean un conjunto de ejercicios que permiten ver si los estudiantes
han comprendido y manejan los procedimientos de clculo de sumas y restas. En caso de que
an haya estudiantes que presentan problemas busque las causas y luego de que las superen
solicteles que realicen nuevos ejercicios. Se sugiere hacer que los estudiantes comprueben si
han efectuado el clculo correctamente.
GUA 15: UN JUEGO PARA EJERCITAR SUMAS Y RESTAS CON NMEROS DE 4,
5 Y 6 CIFRAS TERMINADOS EN 3 CEROS (Trabajo en grupo)
Esta gua puede ser trabajada en grupos de 4 a 5 estudiantes con un ejemplar. Aqu se
propone un juego que permite ejercitar clculos con nmeros de 4, 5 y 6 cifras en forma ldica.
Se puede hacer que sean los propios estudiantes quienes elaboren cartas con nmeros y pongan
las reglas del juego.
GUAS 16 Y 17: APLICANDO LAS OPERACIONES DE SUMAS Y RESTAS EN LA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS (Trabajo en grupo)
En estas guas tambin se sugiere el trabajo en grupo. Aqu se proponen algunos problemas
de modo que los estudiantes puedan aplicar las operaciones estudiadas dentro del rango numrico
conocido. Antes de iniciar estas actividades se sugiere nuevamente volver a proponer situaciones
que se refieran al significado de las operaciones de adicin y sustraccin de modo que los
estudiantes puedan encontrar las estrategias de resolucin de los problemas planteados. Haga
que sus alumnos y alumnas comenten los procedimientos y los resultados obtenidos.
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GUA 1
RECORDANDO EL SIGNIFICADO DE SUMAS Y RESTAS
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Matemticas
unidad 3
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Mara est feliz porque maana se va de paseo a la playa.
La pasarn a buscar a las 8 de la maana y tendr que viajar 3
horas para llegar a la playa.

Qu indica el 8 en esta suma?
Qu indica el 3?
Qu informacin proporciona el 11?
8 + 3 = 11
A
En el curso de Javier hay 43 alumnos y alumnas.
Al taller de computacin asisten slo 24 alumnos y
alumnas.

Qu indica el 43 en esta resta?
Qu indica el 24?
43 - 24 = 19
B
Este nio lee un libro que tiene 150 pginas.
Ahora va en la pgina 35.
Qu indica el 150 en esta resta?
Qu indica el 35?
150 - 35 = 115
C
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Bsico
Anota el resultado de las siguientes sumas.
Para restar 8 2 yo pienso cunto hay que sumarle a 2
para obtener 8. Cmo lo haces t?
Aplica tu procedimiento para calcular las siguientes restas.
2 + 6 =
5 + 4 =
7 + 2 =
20 + 60 =
50 + 40 =
70 + 20 =
200 + 600 =
500 + 400 =
700 + 200 =
8 - 5 =
9 - 5 =
6 - 2 =
80 - 50 =
90 - 50 =
60 - 20 =
800 - 500 =
900 - 500 =
600 - 200=
2 + 6 = 8
3 + 5 = 8
Yo s que si 3 + 6 = 9 entonces 9 3 = 6 y 9 6 = 3.
Anota las restas que puedes saber a partir de las sumas
anotadas.
A
GUA 2
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Matemticas
unidad 3
REPASANDO EL CLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS
B
C
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GUA 3
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Matemticas
unidad 3
REPASANDO EL CLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS
Bsico
Hacer sumas como
80 + 8 = 88 ; 500 + 4 = 504 o 900 + 37 = 937
es sper fcil. Prueba t con los ejercicios anotados.
90 + 3 = 500 + 9 = 200 + 58 =
347 - 47 =
Y tambin se pueden hacer fcilmente restas como
56 6 = 50 o 125 25 = 100.
Haz los ejercicios anotados.
504 - 4 = 689 - 9 =
Para sumar 30 + 28 yo sumo 30 + 20= 50 y luego
50 + 8 = 58. Para sumar 300 + 267 primero sumo
300 + 200 = 500 y luego 500 + 67 = 567. Aplica
este procedimiento para hacer los ejercicios anotados.
20 + 54 = 700 + 289 = 300 + 436 =
90 - 35 =
Para restar 70 25 yo resto 70 - 20 = 50 y luego 50 - 5 = 45.
Para restar 600 - 42 primero resto 600 - 40 = 560 y luego 560 - 2 = 558.
Y para restar 300 185 resto 300 100 = 200, luego 200 80 = 120 y
finalmente 120 5 = 115 .
Aplica este procedimiento para hacer los ejercicios anotados.
800 - 63 = 500 - 154 =
B
A
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Bsico
45 + 5 = 18 + 8 = 66 + 7 =
350 + 80 = 680 + 40 = 790 + 60 =
58 - 7 = 75 - 8 = 36 - 7 =
260 - 80 = 530 - 40 = 610 - 50 =
Lean los procedimientos para sumar que emplea esta nia.
GUA 4
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Matemticas
unidad 3
REPASANDO EL CLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS (Trabajo en grupo)
Para sumar 15 + 7 yo descompongo el 7 en
5 + 2 y calculo 15 + 5 = 20 y 20 + 2 = 22.
Y si fuera 150 + 70 descompongo el 70 en
50 + 20 y calculo 150 + 50= 200 y luego calculo
200 + 20 = 220
A
Lean los procedimientos para restar que emplea esta nia.
B
Cmo podran resumir lo que hace esta nia para restar
mentalmente?
Apliquen dicho procedimiento para calcular las siguientes restas.
Para restar 54 6 descompongo el 6 en 4 + 2
y calculo 54 4 = 50 y luego 50 2 = 48.
Y si fuera 540 60 descompongo el 60 en 40 + 20
y calculo 540 40 = 500 y luego calculo 500 20 = 480
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GUA 5
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Matemticas
unidad 3
Bsico
76 + 90 = 347 + 90 = 222 + 90 =
48 + 99 = 577 + 99 = 108 + 99 =
Para restar 9, yo resto 10 y le sumo 1 al resultado. Por ejemplo,
para restar 36 - 9 resto 36 - 10 = 26 y luego sumo 26 + 1 = 25

Y si tengo que restar 90, yo resto 100 y le sumo 10.
Y si tuviera que restar 99 le resto 100 y le sumo 1.
Lean los procedimientos para sumar y restar 9, 90 y 99 que emplea este nio.
Comntenlos en conjunto y aplquenlos para realizar los ejercicios propuestos.
Para sumar 9, yo sumo 10 y le resto 1 al
resultado. Por ejemplo, para sumar 15 + 9
sumo 15 + 10 = 25 y luego resto 25 1 = 24.
Y si tengo que sumar 90, yo sumo 100 y le resto
10. Y si tuviera que sumar 99 le sumo 100 y le
resto 1.
25 + 9 = 32 + 9 = 64 + 9 =
188 - 90 = 643 - 90 = 206 - 90 =
27 - 99 = 345 - 99 = 701 - 99 =
56 - 9 = 45 - 9 = 78 - 9 =
A
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GUA 6
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Matemticas
unidad 3
Bsico
Para sumar 11, yo sumo 10 y al resultado le agrego
1. Por ejemplo, para sumar 36 + 11 sumo
36 + 10 = 46 y luego sumo 46 + 1 = 47 . Y para
sumar 110, yo sumo 100 y al resultado le agrego 10.
Lean los procedimientos para sumar y restar 11 y 110 que se le ocurri a este nio.
Comntenlos en conjunto y aplquenlos para realizar los ejercicios propuestos en A y B.
44 + 11 =
27 + 110 =
43 + 11 =
398 + 110 =
57 + 11 =
850 + 110 =
Y para restar 11, yo resto 10 y al resultado le resto
1. Por ejemplo, para restar 68 - 11 resto
68 - 10 = 58 y luego resto 58 - 1 = 57 . Y para
restar 110, yo resto 100 y al resultado le resto 10.
24 - 11 =
517 - 110 =
58 - 11 =
698 - 110 =
73 - 11 =
282 - 110 =
Estoy tratando de inventar otros
procedimientos para sumar y
restar en forma simple otros
nmeros.
Intntenlo ustedes tambin y
compartan los procedimientos
encontrados con los otros grupos.
Para sumar 20
primero
sumo 10 y luego otros
10?
A
B
C
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Bsico
Utiliza el procedimiento descrito para sumar:

135 + 531 645 + 21 502 + 104
GUA 7
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Matemticas
unidad 3
REPASANDO EL CLCULO ESCRITO DE SUMAS
Para sumar 418 ms 355 yo sigo los pasos
que se indican a continuacin.
1
2
3
4
5
Escribo un sumando debajo del otro de modo que las
unidades de uno queden bajo las unidades del otro,
las decenas de uno bajo las decenas del otro y las
centenas de uno bajo las centenas del otro.
Sumo las unidades y anoto el resultado de modo que
las unidades y las decenas queden en el lugar que les
corresponde.
Sumo las decenas (1 decena ms 5 decenas son 6
decenas). Anoto el resultado recordando que 6
decenas equivalen a 60 unidades.
Sumo las centenas (4 centenas ms 3 centenas son 7
centenas). Anoto el resultado recordando que 7
centenas equivalen a 700 unidades.
Sumo los resultados parciales para obtener la suma
buscada.
1
2
3
4
5
4 1 8
3 5 5
4 1 8
3 5 5
1 3
4 1 8
3 5 5
1 3
6 0
4 1 8
3 5 5
1 3
6 0
7 0 0
4 1 8
3 5 5
1 3
6 0
7 0 0
7 7 3
A
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Bsico
Utiliza este procedimiento ms rpido para sumar:
102 + 85 472 + 529 773 + 56 183 + 407
GUA 7
17
Matemticas
unidad 3
REPASANDO EL CLCULO ESCRITO DE SUMAS
B
Yo uso un procedimiento para sumar
que es mucho ms rpido.

Lee los pasos que sigo al sumar 537 + 328
y comntalos con tus compaeros y compaeras.
1
2
3
4
Escribo un sumando debajo del otro de modo que las
unidades queden bajo las unidades, las decenas bajo
las decenas y las centenas bajo las centenas.
Sumo los dgitos de la columna de las unidades y
anoto el resultado que es 15 colocando el 1 sobre las
decenas y el 5 en el lugar de las unidades.
Sumo los dgitos de la columna de las decenas
considerando la decena anotada arriba y escribo el
resultado en la columna de las decenas.
Finalmente sumo los dgitos de la columna de las
centenas y anoto el resultado en la columna de las
centenas.
1
2
3
4
5 3 7
3 2 8
1
5 3 7
3 2 8
5
1
5 3 7
3 2 8
6 5
1
5 3 7
3 2 8
8 6 5
A
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Bsico
Aplica el procedimiento descrito para realizar estas restas.
458 234 694 372 598 205
GUA 9
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Matemticas
unidad 3
REPASANDO EL CLCULO ESCRITO DE RESTAS
1
2
3
4
Escribir el sustraendo debajo del minuendo de modo
que las unidades queden bajo las unidades, las
decenas bajo las decenas y las centenas bajo las
centenas.
Restar los dgitos de la columna de las unidades y
anotar el resultado en la columna de las unidades.
Restar los dgitos de la columna de las decenas y
anotar el resultado en la columna de las decenas.
Finalmente restar los dgitos de la columna de las
centenas y anotar el resultado en la columna de las
centenas.
1
2
3
4
7 5 8
4 3 2

7 5 8
4 3 2
6

7 5 8
4 3 2
2 6

7 5 8
4 3 2
3 2 6
Para restar 758 432 yo sigo los siguientes pasos.
Lelos y comntalos con tus compaeras y
compaeros.
Para restar podemos usar un procedimiento
parecido al de las sumas.

Pero antes, conviene recordar dos trminos:
minuendo y sustraendo.
El minuendo es el nmero al cual se le est
restando el sustraendo, tal como muestra la
figura de la izquierda.
minuendo
sustraendo
725 - 412
A
B
s
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Bsico
Utiliza el procedimiento descrito para restar:
897 - 738 545 78 715 + 247.
1
2
En la resta 94 35 en la columna de las unidades el dgito
del minuendo es menor que el dgito del sustraendo. Como
no s restar 4 6 transformo las 9 decenas en 8 decenas
y 10 unidades. Tarjo el 9 y en su reemplazo escribo 8.
Las 10 unidades se las agrego a las 4 que tena lo que me
da un total de 14 unidades. Tarjo el 4 y lo
reemplazo por el 14. Ahora calculo 14 - 5 = 9.
Anoto el 9 en la columna de las unidades.
Ahora resto los dgitos de la columna de las
decenas (8 3) y anoto el resultado en el lugar de
las decenas.

6 3 7
2 4 9
3 8 8
Cuando en una resta uno de los dgitos del minuendo es
menor que el correspondiente dgito del sustraendo yo
sigo los siguientes pasos.
Algunas veces lo anterior
ocurre en ms de una
columna. Mira este
ejemplo y comenta con
tus compaeros y
compaeros lo que hice
12
5 2 17

6 3 7
2 4 9
8
2 17
PASO 1
PASO 2

9 4
3 5
5 9
8 14
2

9 4
3 5
9
8 14
1
GUA 10
19
Matemticas
unidad 3
A
B
C
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GUA 11
20
Matemticas
unidad 3
El nio que est a la derecha
ti ene que restar 473 268.
Como en la columna de las unidades 3 es
menor que 8, propone sumar 2 al sustraendo
y a l m i n u e n d o .
Cambiar el resultado de la resta? Por qu?
Sigue el procedimiento propuesto por este
nio y encuentra el resultado de la resta
4 7 3 - 2 6 8 ?
Voy a sumar 2
al sustraendo y
al minuendo
473
268
A
Te parece una buena idea lo
que propone esta nia?
Por qu?
Sigue la recomendacin dada
hasta llegar al resultado.
Aqu hay que hacer la resta que hay en el recuadro.
Uf!
Qu dificil!
Smale 1 al sustraendo
y al minuendo y vers
que es fcil.
800
299
B
En la resta del recuadro 1, la dificultad no est en la
columna de las unidades sino en la de las decenas.
Cunto conviene sumar al sustraendo y al minuendo en este
caso? Completa el procedimiento y encuentra el resultado.
Qu recomiendas hacer en la resta del recuadro 2?
Y en la resta del recuadro 3? Encuentra los resultados.
Usando un procedimiento similar calcula las siguientes restas:
257 - 186 900 - 777 621 - 436
708 000 - 209 000 100 000 - 64 000
429
91
337
171
645.000
486.000
1
2
3
C
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Bsico
Observa los ejercicios de restas realizados con nmeros de 1, 2 y 3 cifras y los
realizados con nmeros de 4, 5 y 6 cifras.
60 - 10 = 50
800 - 500 = 300
9 - 3 = 6
60.000 - 10.000 = 50.000
800.000 - 500.000 = 300.000
9.000 - 3.000 = 6.000
50.000 + 30.000 =
200.000 + 500.000 =
Anota el resultado de las siguientes sumas y restas.
5.000 - 2.000 =
60.000 - 20.000 =

8.000 + 1.000 = 400.000 - 300.000 =
Qu diferencias y semejanzas observas?
Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.
Observa los ejercicios de sumas realizados con nmeros de 1, 2 y 3 cifras y los
realizados con nmeros de 4, 5 y 6 cifras.
50 + 20 = 70
500 + 200 = 700
5 + 2 = 7
50.000 + 20.000 = 70.000
500.000 + 200.000 = 700.000
5.000 + 2.000 = 7.000
Qu diferencias y semejanzas observas?
Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.
GUA 12
21
Matemticas
unidad 3
AMPLIANDO LOS PROCEDIMIENTOS CONOCIDOS PARA SUMAR Y RESTAR
NMEROS DE 4, 5 Y 6 CIFRAS TERMINADOS EN 3 CEROS
A
B
C
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n
c
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Bsico

265.000
134.000
131.000

265.000
134.000
131.000

265.000
134.000
Qu conclusin puedes sacar de estos
ejercicios acerca de la suma y la resta
con nmeros de la familia de los miles
terminados en 3 ceros? Comntala con el
resto del curso.
GUA 13
22
Matemticas
unidad 3
AMPLIANDO LOS PROCEDIMIENTOS CONOCIDOS PARA SUMAR Y RESTAR
NMEROS DE 4, 5 Y 6 CIFRAS TERMINADOS EN 3 CEROS
B
Lee lo que proponen este nio y esta nia.
Ests de acuerdo con ellos? Justifica tu respuesta y comntala con tus compaeras
y compaeros.
Para hacer
esta suma ...
se suma
primero esta
parte ...
y luego se
agregan los 3
ceros.

226.000
413.000
639.000

226.000
413.000
639.000

226.000
413.000
Para hacer
esta resta ...
se resta
primero esta
parte ...
y luego se
agregan los 3
ceros.
A
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a
l
GUA 14
23
Matemticas
unidad 3
EJERCICIOS DE SUMAS Y RESTAS CON NMEROS DE 4, 5 Y 6 CIFRAS
TERMINADOS EN 3 CEROS
Bsico
Resuelve los siguientes ejercicios de clculo mental de sumas y restas.
500.000 + 25.000 =

Resuelve los siguientes ejercicios de clculo escrito de sumas y restas.

95.000 + 314.000 483.000 173.000

128.000 + 17.000 53.000 - 14.000
345.000 + 265.000 980.000 25.000
Compara tus resultados con los obtenidos por tus compaeros y compaeras.
43.000 - 3.000 =
20.000 + 30.000 =

700.000 - 400.000 =
9.000 + 10.000 = 653.000 - 53.000 =
39.000 + 8.000 = 72.000 8.000 =
74.000 + 9.000 =

35.000 - 9.000 =
236.000 + 11.000 = 738.000 - 11.000 =
A
B
s
e
n
c
i
a
l
Bsico
Elsa y Julio estn jugando con las
cartas que muestra la figura de la
derecha.

Se trata de combinar estas cartas de modo
que haya sumas, restas o combinaciones
de sumas y restas cuyo resultado sea
Yo hice esta otra
combinacin.
+ + - -
1.000
1.000
2.000
2.000
3.000
3.000
4.000
4.000
Son correctas las combinaciones realizadas por Elsa y Julio ?
Anoten otras combinaciones que den ese mismo resultado.
Cuntas combinaciones diferentes pudiste encontrar?
Comparen sus respuestas con los dems grupos.
Quin logr ms combinaciones?
Busquen combinaciones con
las tarjetas del recuadro de la
derecha de modo que el resultado
sea 70.000.
Cuntas combinaciones diferentes
pudieron encontrar?
Comparen sus resultados con el de
los otros grupos.
2.000
+ 3.000
4.000
+ 3.000
-
1.000
-
1.000
Yo hice esta
combinacin.
+ + - -
10.000
10.000
20.000
50.000
20.000
30.000
40.000
80.000
GUA 15
24
Matemticas
unidad 3
UN JUEGO PARA EJERCITAR SUMAS Y RESTAS CON NMEROS DE 4, 5 Y 6
CIFRAS TERMINADOS EN 3 CEROS
(Trabajo en grupo)
A
B
s
e
n
c
i
a
l
Bsico
2 PARQUES NACIONALES
Averigen qu es un Parque Nacional y cul es su
funcin.
El Parque Nacional Conguillo est en la Provincia de
Malleco y tiene una superficie de 61.000 hectreas.
El Parque Nacional Alerce Andino est cerca de Puerto
Montt y tiene una superficie de 39.000 hectreas.

Cul de los Parques mencionados es el ms grande?
Cunto ms grande?

Efecten los clculos mentalmente.
LAS ENTRADAS DEL CIRCO
A Leo le encargaron que comprara entradas
para ir a un circo.

Tena que comprar 2 entradas de $20.000, 2
entradas de $12.000 y 2 entradas de $5.000.
Para comprar las entradas Leo recibi 2 billetes
de $20.000 y 1 de $10.000.

Alcanza el dinero que tiene Leo para comprar
todas las entradas que le encargaron?
Cunto le sobra o cunto le falta?
Efecten los clculos mentalmente.
PRECIOS DE
LAS ENTRADAS
Palco.............. $20.000
Platea .............$12.000
Galera ............ $5.000
Parque Nacional Conguillo
Parque Nacional Alerce Andino
GUA 16
25
Matemticas
unidad 3
APLICANDO LAS OPERACIONES DE ADICIN Y SUSTRACCIN EN LA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
(Trabajo en grupo)
A
B
s
e
n
c
i
a
l
Bsico
VIAJANDO POR LATINOAMRICA
Andrea y su hermano Alejandro han ganado un premio en un concurso.

El premio consiste en dos pasajes areos para un destino a eleccin,
haciendo escalas en distintas ciudades si lo desean.

El recorrido que se elija no debe superar, en total, los 18. 000 kilmetros,
con Santiago como punto de partida y punto de llegada.
Los hermanos quieren visitar Buenos Aires, Ro de Janeiro, Caracas y Ciudad de Mxico.
Para planificar el viaje han recolectado la siguiente informacin acerca de las distancias entre
estas ciudades latinoamericanas.
DISTANCIA AREA ENTRE CIUDADES LATINOAMERICANAS
Tramo Distancia aproximada
(en kilmetros)
Santiago - Buenos Aires 1.000
Santiago - Ro de Janeiro 3.000
Santiago - Caracas 5.000
Santiago - Ciudad de Mxico 7.000
Buenos Aires Ro de Janeiro 2.000
Buenos Aires - Caracas 5.000
Buenos Aires - Cuidad de Mxico 12.000
Ro de Janeiro - Caracas 5.000
Ro de Janeiro - Cuidad de Mxico 8.000
Caracas - Ciudad de Mxico 4.000
Ubiquen estos lugares en un mapa.

Podrn Andrea y Alejandro visitar las 4 ciudades que quieren conocer sin superar el lmite de
18.000 kilmetros?
Podran visitar 3 de esas ciudades? Expliquen la respuesta dada.
Qu ruta elegiran ustedes si hubieran ganado el concurso?
Ganamos
el premio!
Podremos
conocer varios
pases!
GUA 17
26
Matemticas
unidad 3
APLICANDO LAS OPERACIONES DE ADICIN Y SUSTRACCIN EN LA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
(Trabajo en grupo)
A
s
e
n
c
i
a
l

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