Titulo: Escher y Las Matemticas

Un Mundo Fascinante
Tesina para optar al titulo de profesor de Matemtica
Rojo Mariela Roxana
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Dipre(ep )**+
Fundamentacin
La importancia de los nmeros y las operaciones es evidente por el uso
que se les da en la vida cotidiana. Pero no es suficiente ensear los
contenidos que tengan uso evidente. La Matemtica es un bien cultural; la
cultura entre otras cosas !a producido Matemtica y la "eometr#a es
parte de ese evidente bien cultural. $n lo que a Matemtica se refiere
la escuela debe ensear esta costosa produccin cultural
$l campo del aprendi%a&e de la Matemtica padece de pre&uicios. 'in
embargo la construccin del conocimiento en esta disciplina requiere por
parte del docente y de los alumnos una actitud de fle(ibilidad apertura
y desin!ibicin para enfrentarse a dic!os problemas y poder llegar a una
solucin creativa de los mismos.
$an Mi(uel Diciem,re +--*
"uenos #ires

+
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)gradecimientos
*ay muc!as personas muy importantes a las que les debo todo porque se
que sin su ayuda no !ubiera podido conseguir este logro tan deseado por
mi. + gracias a l apoyo incondicional por la paciencia que me tuvieron
por el empu&e que me dieron cada ve% que me faltaban las fuer%as para
seguir por las palabras de aliento que me daban cada ve% que algo me
costaba muc!o y vaya que me costaba. Las personas ms importantes y
principales merecedoras de mis agradecimientos son en primer lugar el
gran amor de mi vida el padre de mis dos !ermosos !i&os mi gran gran
amigo y compaero porque no se canso de alentarme y darme fuer%as ni
seso nunca de acompaarme.
) mis dos maravillosos !i&os $velyn y Mat#as a los que durante toda mi
carrera sacrifique con mi ausencia y mis faltas de tiempo para ocuparme
de ellos. $llos tambi,n son dueos de este titulo.
Mi mam y mis !ermanas que me ayudaron muc!o cuidando de mis !i&os. )
mi cuada y amiga -.') que siempre me presto su o#do y me dio las
palabras &ustas en el momento &usto.
Mi padre el que con su gran paciencia me cebaba mates mientras yo
estudiaba acompandome en silencio y siempre encontraba en sus o&os
todo ese amor que nunca de&a de trasmitirme.
*oy miro el cielo y se que desde all !ay otra personita que !i%o posible
este momento esa personita que por siempre va a vivir en mi cora%n y en
mi mente. M/ )M)0. *$-M)1. 0)2/0.
$an Mi(uel Diciem,re +--*
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Por ultimo y no por eso menos importante todo el resto de la familia mis
profesores que me formaron y vieron mi gran esfuer%o.
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$l cora&e de !oy
$(isten cada semana dos d#as por los cuales no tendr#amos que
preocuparnos &ams dos d#as que tendr#amos que estar e(entos de
temores y pesares.
3no de ellos es )+$- con sus errores y sus inquietudes sus faltas males
y penas.
)+$- se escapo de nuestras manos se !a ido para siempre. 4odo el oro
del mundo no podr#a !acer revivir el d#a de )+$-. 1o podemos borrar uno
solo de nuestros actos no podemos quitar una sola palabra de las que
!emos pronunciado.
$l )+$- no esta mas.
$l otro d#a que no tendr#a que preocuparnos es M)5)1) con sus posibles
adversidades sus cargas sus lindas promesas y sus pobres reali%aciones.
M)5)1) tambi,n esta fuera de nuestro alcance. M)5)1) el sol se
levantara con todo su esplendor o detrs de de una pantalla de nubes
pero se levantara.
*asta ese instante no tenemos poder sobre M)5)1) porque an esta
por llegar.
1os queda un solo d#a6 *.+. 4odas las personas pueden librar un combate
en un solo d#a.
'iempre con la ayuda y el aliento de sus seres amados y teniendo fe y
confian%a en dios.
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/
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-esumen
$l ob&etivo de este traba&o es poder ver la relacin directa que !ay entre
las matemticas y el arte.
$(aminar por medio de los traba&os de $sc!er las aplicaciones geom,tricas
que utili%o en todas sus obras.
Mostrar que las matemticas abarcan un amplio conte(to y que no se
limitan solo a nmeros y operaciones.
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/ntroduccin
Hay muchas maneras de acercarnos a la matemtica pero en general resultan
aburridas o incomprensibles o, en cierta manera, nos hacen sentir frustrados.
A veces nos vemos a nosotros mismos como improvisados Quijotes en el intento
improbable de encontrarle la vuelta a los molinos de sus engranajes: vientos de
frmulas, geometras ue nos soplan desde los ngulos ms inesperados y
espelu!nantes teoremas ue amena!an con empujarnos de la montura de
nuestro entendimiento. "#er ue la matemtica es en verdad una caja negra
herm$ticamente cerrada cuyo misterio nos est negado descubrir%
&&&&'ooo((( )a matemtica posee una belle!a tan especial y e*traordinaria ue es
necesario apro*imarse a ella de modos no convencionales, ms sutiles, menos
desestructurados y l+dicos. A uienes as lo hicieron se les abri una
multiplicidad de mundos asombrosa. ,na de las personas ue atraves el alma
de la matemtica a trav$s del arte para crear obras +nicas fue -. .. /scher.
)os dibujos, los ensayos y desarrollos artsticos, las pinturas, los grabados y
toda la produccin de este genial artista holand$s nos se0alan 1si estamos
dispuestos a jugar, indagar, observar, investigar y entregarnos a las paradojas1
incitantes caminos de descubrimiento.
"Qu$ tal sin ensayamos una nueva mirada y le tomamos el gusto a la otra
matemtica% /sa matemtica despojada de los prejuicios y tab+es, la ue est
emparentada con todas las cosas de nuestra vida cotidiana2 la ue percibimos,
usamos y practicamos todos los das intuitivamente sin saberlo.
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-A3/-435.A# 6 /#.H/7
5'3789,..5:'
$sc!er fue un artista inusual decidido a
resolver problemas que parec#an interesar ms a los matemticos que a los
artistas. 4en#a el deseo de romper las limitaciones que impone el plano al
arte de mostrar como nunca antes se !ab#a visto que una superficie
bidimensional es capa% de ilusiones pticas de gran profundidad.
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$sc!er luc! para encontrar un mecanismo que permitiese dar la impresin
de un espacio sin l#mites de mundos que se transforman en otros o en
otros. /ncluso podemos llegar a creer que una transformacin es de lo ms
normal y cre#ble pero cuando sucede otra a la primera y observamos el
punto inicial vemos que es del todo imposible a pesar de la sensacin de
normalidad que nos transmite.
'i nos introducimos en uno de sus
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diseos lo cual es sumamente fcil acabamos de entrar en otro mundo
donde todos nuestros slidos principios son puestos en duda y sustituidos
por una serie de nuevas leyes y e(traos principios geom,tricos.
Pero no es por esto e(clusivamente por lo que sus traba&os apasionan a
muc!os matemticos sino tambi,n porque en ellos subyacen una serie de
conceptos matemticos como refle(iones simetr#as traslaciones cuerpos
platnicos el infinito cintas de M7ebius geometr#a !iperblica etc... +
sin embargo $sc!er se consideraba un lego en matemticas.
;7/</ ;58=7A>?A
Maurits 8ornelis $sc!er naci en 9:;: en Leeu<arden =*olanda> siendo el
!i&o ms &oven de un ingeniero !idrulico.
1o fue precisamente un estudiante brillante y slo lleg a destacar en las
clases de dibu&o. $n 9;9; y ba&o presin paterna empie%a los estudios de
arquitectura en la $scuela de )rquitectura y )rtes 0ecorativas de
*aarlem estudios que abandon poco despu,s para pasar como disc#pulo de
un profesor de artes grficas. )dquiri unos buenos conocimientos bsicos
de dibu&o y destac sobremanera en la t,cnica de grabado en madera la
cual lleg a dominar con gran perfeccin.
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$ntre 9;?? y 9;@A se traslada a
/talia donde reali%a diversos bocetos y grabados principalmente de temas
paisa&#sticos. )bandona /talia debido al clima pol#tico de aquellas fec!as
trasladndose a 'ui%a pero aora el sur de /talia y lo frecuenta
repetidas veces. 4ambi,n via&a a $spaa y en particular a "ranada.
2isita dos veces la )l!ambra la segunda ve% de forma ms detenida
copiando numerosos motivos ornamentales. $stos estudios supusieron la
base para sus traba&os sobre la particin peridica del plano.
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$n 9;B9 se muda a Caarn =*olanda> despu,s de una estancia dif#cil en
C,lgica =estamos en plena ?D "uerra Mundial>. Parece que debido al
!abitual mal tiempo de esa regin donde los d#as soleados se consideran
una bendicin es por lo que abandona los motivos paisa&#sticos como
modelos y se centra ms en su propia mente encontrando en ella una
potent#sima fuente de inspiracin. Eui%s por ello en este per#odo su
produccin sea tan fruct#fera y regular y slo se ver interrumpida por la
operacin que sufri en 9;F? consecuencia de su debilitada salud. $n
9;F; con G9 aos reali%a su grabado H'erpientesH donde demuestra sus
facultades a pesar de su avan%ada edad.
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3+
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$n 9;GI se traslada a la 8asa -osa 'pier de Laren al norte de *olanda
donde los artistas pod#an tener estudio propio. $n esa ciudad fallece dos
aos ms tarde en 9;G?.
/#.H/7 .8-8 A735#3A
$sc!er no es un artista al modo usual de su ,poca se menciona de forma
!abitual que sus traba&os obtienen ms admiracin de los cient#ficos que de
los artistas.
Fue cauto con las cr#ticas de los artistas contemporneos y comprendi
que su audiencia no pod#a ser convencional e incluso no particularmente
art#stica por lo que ,l mismo di&o6 H) pesar de que no tengo ningunos
conocimientos ni ensean%as J de matemticas J !abitualmente me parece
que tengo ms cosas en comn con los matemticos que con mis compaeros
artistasH.
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3)
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8uando $sc!er era llamado para asistir o intervenir en conferencias sobre
temas como matemticas aplicadas se encontraba perdido ante las
preguntas de los e(pertos. 'lo pod#a encontrar respuestas a estas
preguntas a trav,s de la e(perimentacin visual y esto !ac#a que los
especialistas estuviesen ms fascinados por su mundo que $sc!er por el
de ellos. Eui%s !aya sido el nico artista del siglo KK que consiguiera
aunar arte y ciencia y adems de un modo magistral.
'u obra grfica est llena de ilusiones pticas que parecen a primera
vista naturalistas pero que despu,s de una visin ms detallada nos
sorprenden con la imposibilidad de lo que cre#mos obvio. )s# nos vemos
for%ados a mirar una y otra ve% para descubrir las sorpresas que nos
ocultan sus dibu&os. $sta observacin ms minuciosa nos permite descubrir
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3.
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lo e(celente dibu&ante que era $sc!er y su absoluto dominio de la
geometr#a imprescindible ,ste para llevar a buen fin sus obras.
)P-.K/M)8/L1 M)4$MM4/8) ) L.'
4-)C)N.' 0$ $'8*$-
$n estas pginas vamos a intentar apro(imarnos a alguno de los traba&os
de $sc!er desde el punto de vista matemtico. Para ello y teniendo en
cuenta la variedad de su obra nos centraremos en un par de tipos de
traba&os muy relacionados con las matemticas6
P)-4/8/L1 0$L PL)1..
Fue segn sus propias palabras el tema que ms le apasion6 H$s la fuente
ms rica de inspiracin que &ams !aya encontradoH.
La idea de rellenar el plano con un mismo motivo se considera original
suya no influida por su aprendi%a&e. )firm6 HMuc!o antes de que a ra#%
de visitar la )l!ambra descubriera cun af#n me es el problema de la
particin de la superficie yo !ab#a descubierto por m# mismo mi inter,s
por ,lH.
+a en 9;?? antes de visitar "ranada imprime una planc!a en la que estn
representadas oc!o cabe%as cuatro al derec!o y cuatro al rev,s.
0espu,s de visitar la )l!ambra por primera ve% $sc!er intent unos
nuevos diseos de los que se conservan bocetos de 9;?F todav#a muy
rudimentarios. 4ras una segunda visita esta ve% &unto con su mu&er en
9;@F copi durante varios d#as motivos all# representados y descubri un
sistema para representar particiones peridicas del plano consiguiendo
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descubrir los 9G grupos de simetr#a planos que figuran en la )l!ambra a
pesar de sus rudimentarios conocimientos matemticos. Pero no se detuvo
aqu# sino que adems introdu&o el color cosa que nadie !ab#a !ec!o !asta
esa fec!a.
$sc!er traba&a bsicamente con las figuras geom,tricas que rellenan el
plano =cuadrado y tringulo equiltero> y con las figuras obtenidas a partir
de ellos que tambi,n rellenan el plano6 cuadrados tringulos equilteros
paralelogramos y !e(gonos. )dems traba&a con las redes formadas por
estas figuras y sus derivadas.
Pero slo utili%a estas figuras geom,tricas como punto inicial de sus
diseos va modificando cada una de ellas a su anto&o creando una figura
patrn que al repetirla enca&a con las dems rellenando el plano sin de&ar
espacios libres.
$sto podemos verlo claramente en la animacin anterior que nos muestra
como a partir de un !e(gono se obtiene despu,s de unos pasos la silueta
de un reptil que sirve para la particin del plano que observamos a
continuacin que no es sino un boceto del ciclo que aparece al final de
esta pgina6 H-eptilesH.
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'egn el tipo de repeticin y forma en que enca&an estos patrones estamos
ante frisos si la repeticin es en una sola direccin =una especie de tiras
donde se repiten los mismos motivos> o mosaicos si la repeticin es en dos
direcciones =por e&emplo las baldosas del suelo>.
$stos ltimos son los menos utili%ados por $sc!er y tan slo los usa como
bocetos como parte de otro dibu&o o como instrumento para dos temas
importantes para ,l6 la metamorfosis y el ciclo.
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La metamorfosis consiste en unas figuras que poco a poco se van
transformando en otras. Formas indeterminadas y abstractas se van
convirtiendo poco a poco en otras formas ya reconocibles y estas a su ve%
pueden pasar a otros estadios de la metamorfosis a trav,s de sucesivas
transformaciones. )!ora bien $sc!er insiste en un tipo de metamorfosis
especiales los ciclos.
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$l ciclo es bsicamente una
metamorfosis pero que comien%a y termina igual cerrndose en s# misma
toda una etapa. $ste tipo de diseos eran de los preferidos por el autor
que gustaba de !acer que los elementos visuales se volviesen sobre s#
mismos.
/) 5'>5'538.
$n 9;A; en un art#culo el propio $sc!er e(presaba lo que le motivaba a
representar la idea del infinito6 H1os resulta imposible imaginar que ms
all de las estrellas ms le&anas que vemos en el firmamento el espacio se
acaba que tiene un l#mite ms all del cual no !ay nada. $l t,rmino vac#o
todav#a nos dice algo puesto que un espacio determinado puede estar
vac#o por lo menos en nuestra imaginacin; pero no estamos en condiciones
de imaginar algo que estuviese vac#o en el sentido de que el espacio de&a
de e(istir. Por esta ra%n desde que el !ombre e(iste sobre la tierra
desde que est de pie sentado o acostado desde que corre navega anda
a caballo y vuela nos aferramos a la idea de un ms all de un
purgatorio de un cielo y de un infierno de una transmigracin y de un
nirvana todos lugares de infinita e(tensin en el espacio o estados de
infinita duracin en el tiempoH.
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8on la particin regular de la superficie no se !a obtenido todav#a la idea
del infinito sino slo un fragmento de ,l. 'i la superficie fuese
infinitamente grande J imposible en nuestra realidad cotidiana O
necesitar#amos infinitas partes para cubrirla en su totalidad.
Pero e(isten otras formas de representar art#sticamente el infinito sin
necesidad de curvar la superficie. $sc!er !ace varios intentos en esta
direccin al principio muy influido por sus anteriores traba&os sobre
particiones regulares del plano. La idea es sencilla se trata de ir
dibu&ando figuras que enca&en entre s# rellenando el plano y que poco a
poco van aumentando o disminuyendo de tamao =segn sea el caso> !asta
dar la impresin de que !ay un nmero infinito de ellas.
Pero no se trata slo de una impresin puesto que disponemos un m,todo
usado por $sc!er para enca&ar un nmero infinito de figuras en un espacio
finito. Casta con tomar ob&etos cuyas reas sigan la regla6 9P? 9PB 9P:
9P9F ... y as# sucesivamente. 'i sumramos todas sus reas tendr#amos
la e(presin6 9P? Q 9PB Q 9P: Q 9P9F Q.....R9 que es una serie
convergente de suma la unidad. 8on este m,todo podr#amos dibu&ar un
nmero infinito de figuras en una superficie finita.
Podemos ver en la siguiente figura un esbo%o de ese m,todo usado en su
diseo HL#mite cuadradoH.
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+-
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Csicamente $sc!er traba&a con varios tipos de diseos6 diseos
cuadrados diseos de espirales diseos inspirados por 8o(eter cintas de
M7ebius figuras imposibles y diseos en tres dimensiones.
a@ 9ise0os cuadrados.
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+3
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'u primer traba&o es de 9;@; =$volucin //>
y en ,l no tiene todav#a muy desarrollada la t,cnica de la disminucin en el
tamao de las figuras. Pero ms adelante y conforme la domine nos ir
dando muestras de su virtuosismo como en HL#mite cuadradoH.
b@ 9ise0os de espirales.
8
on este tipo de diseos parece que $sc!er no slo quiso e(presar el
infinito sino tambi,n la idea de la transformacin continua. Los peces son
muy pequeos al nacer y poco a poco se van desarrollando y aumentando de
tamao !asta que llega un momento en que empie%an a disminuir de nuevo
para acabar tal y como comen%aron pequeos.
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"uenos #ires

++
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c@ 9ise0os inspirados por .o*eter.
$sc!er tuvo conocimiento de las leyes matemticas a trav,s del libro
H/ntroduccin a la "eometr#aH de *. 8o(eter. $n particular observ en
dic!o libro un mosaico !iperblico obra de *enri Poincar, que le inspir la
idea de la apro(imacin al infinito desde un nuevo punto de vista.
)dems podemos observar que en los grabados de la familia l#mite circular
las l#neas curvas acentan la impresin de volumen con lo cual parece que
estamos viendo una mitad de una esfera y nuestro cerebro puede imaginar
que el dibu&o contina fuera de nuestra visin.
$an Mi(uel Diciem,re +--*
"uenos #ires

+)
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)s# fue desarrollando esta idea !asta dar con un sistema de construccin
propio que llega a su m(imo e(ponente con el grabado H'erpientesH en el
que ya no se aprecia el mosaico de Poincar, aunque siga estando
subyacente.
d@ .intas de -Aebius.
$sc!er traba& con una apro(imacin a la idea de cinta de M7ebius en su
traba&o HNinetesH muc!o antes de conocer e(presamente tal estructura
topolgica.
Pero Squ, es una cinta de M7ebiusT $s un ob&eto que se construye a partir
de un rectngulo de papel en el que dos e(tremos se unen pero no de la
forma !abitual para formar un cilindro sino girando uno de los lados como
se muestra en la figura.
$an Mi(uel Diciem,re +--*
"uenos #ires

+.
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$stas cintas tienen la propiedad de tener una sola cara y un solo borde
mientras que una cinta normal tiene dos caras y dos bordes. )dems al
cortarlas longitudinalmente no se separan sino que aparece otra cinta pero
con dos vueltas.
8on el uso de cintas de M7ebius $sc!er quiso tambi,n e(presar la idea
del infinito como un movimiento constante sin principio ni final.
4ambi,n llega a traba&ar con otras estructuras topolgicas como son los
nudos pero que al fin y al cabo no son sino cintas de M7ebius pero
originadas a partir de una HcintaH con forma de cilindro o de ortoedro. $n
todas ellas se sugiere el movimiento sin fin.
$an Mi(uel Diciem,re +--*
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+/
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e@ >iguras imposibles.
$n 9;A: Penrose ide una figura imposible a la que
denomin HtribarH. 'i observamos la imagen se trata aparentemente de un
tringulo tridimensional pero que en realidad es imposible de construir
slo e(iste como dibu&o.
$an Mi(uel Diciem,re +--*
"uenos #ires

+0
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$sc!er lleg a conocer este diseo y traba& a
partir de ,l. Para mostrar todav#a me&or su imposibilidad cre varios
edificios en los que us de forma impl#cita uno o varios HtribarH y en los
que tras una observacin detenida podemos comprobar la imposibilidad del
diseo como escaleras que salen de dentro del edificio pero que se apoyan
en la fac!ada =en HCelvedereH> o una noria con agua en perpetuo
movimiento =en H8ascadaH>.
$an Mi(uel Diciem,re +--*
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+1
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'i en ,ste ltimo nos fi&amos en la corriente de agua podemos estar
sigui,ndola de forma continua sin poder llegar al final en lo que supone un
ciclo infinito.
.tro diseo imposible que us $sc!er para demostrar el movimiento
continuo es el de la escalera de Penrose. "racias a ,l cre su famoso
H$scaleras arriba escaleras aba&oH =tambi,n conocido como H'ubiendo y
ba&andoH> donde tambi,n nos muestra la idea del movimiento infinito ya
que podemos estar constantemente en marc!a pero siempre permaneciendo
en el mismo sitio.
f@ >iguras en tres dimensiones.
$ntre ellas tambi,n podr#amos mencionar los nudos de los que !ablamos en
el apartado de cintas de M7ebius pero ms bien me refiero a las esferas
$an Mi(uel Diciem,re +--*
"uenos #ires

+*
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talladas en madera o en marfil con las que $sc!er quer#a mostrar lo que
no tiene limite sin necesidad de ser infinito.
$an Mi(uel Diciem,re +--*
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C/CL/."-)FU)
;/7/'=,/7, ),5# y otros BCDDE@: 8onstruir las matemticas =2arios
tomos>. =ranada. Froyecto #ur.
/7'#3, ;7,'8 BCDDG@: $l espe&o mgico de M.8. $sc!er. HAln.
/vergreen.
>/))8I#, -57A'9A BCDDJ@: 4!e life and <orVs of $sc!er.
Avonmouth B=reat ;ritain@. Farragon ;ooK #ervice )imited.
#.HA33#.H'/59/7, 9875# y IA)H/7, IA))A./ BCDDL@: M.8.
$sc!er. 8alidociclos. ;aarn BHolanda@. 3aschen.
3A#.H/', ;/'/95H3 BCDDJ@: M.8. $sc!er. 4asc!en PostcardbooV.
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