UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE HISTORIA
DIDCTICA DE LA HISTORIA








Guadalupe Lugo Castillo

Propuesta didctica para la enseanza de la
Historia



Profesor: Cesar A. Ordez Lpez








27 de Noviembre del 2013, Xalapa, Ver.







Propuesta didctica para la enseanza de la Historia.

Haciendo memoria en mis aos anteriores a la universidad, y llegando hasta mis
aos de primaria, record como la clase de Historia me fascinaba,
independientemente de si el profesor haca entretenida la clase o no, pues yo
misma me lea los libros completos y buscaba informacin para completar mi
conocimiento. Ms no era as con el resto de mis compaeros.
Durante muchos aos, vi a mis compaeros luchar cada mes por aprobar
exmenes que para m eran muy fciles debido a mi habilidad para memorizar
datos que para m eran interesantes, y a la hora de estar contestando exmenes o
cuestionarios, yo tena que ser la que soplaba las respuestas arriesgo de ser
atrapada.
En la secundaria se nos vieron las cosas ms difciles cuando llegamos al tercer
ao, debido a la maestra que nos enseaba, pues a diferencia de la maestra del
ao anterior que nos alentaba a hacer nuestros propios resmenes y esquemas,
esta maestra de tercero, nos dictaba todo y explicaba muy poco, se dedicaba
hacer cuadros en el pizarrn y a subrayar el libro para que nosotros lo pasramos
a la libreta. Y los exmenes, eran aun peores, pues estos consistan en datos
memorizados y copiarlos tal cual vena en el libro. Y al final, de qu sirve eso? La
clase se vuelve tediosa y la experiencia obtenida es algo que alumno no desea
repetir en su vida estudiantil.
Ah es cuando llegan las quejas de todos los alumnos sobre De qu me sirve
saber esto?, en qu me va ayudar saber cuando naci Benito Jurez? Y en
cierto punto, tienen razn! Pues no solo se trata de aprenderse ciertos hechos
histricos, sino analizar y comprender los motivos que conllevaron a ese
acontecimiento y que hoy en da forma parte de legado al cual nosotros
pertenecemos.
La historia para los alumnos debe ser identificada como parte de la vida, es por
eso que se unen estos dos grandes conceptos que son historia y educacin, esto
principalmente por que facilitan la comprensin del presente a travs del pasado,
esto para entender la identidad de su regin, su cultura y su herencia, tambin
entender cmo funcionan otros pases con su realidad actual.
Hacer que el alumno se interese por el trasfondo de las cosas es tarea propia del
docente y no solo del alumno, pues este, en la mayora de los casos, necesita
motivacin para seguir adelante.
Cuando decid en convertirme en maestra de Historia me propuse a cambiar la
forma en que los jvenes vean esta materia y encaminarlos a ella en cosas de su
inters.
Durante aos me he preguntado cmo lo hara, y hasta la fecha lo sigo haciendo
porque, si llego a ser maestra, me pregunto con qu tipo de jvenes me estar
enfrentando; su realidad ser muy diferente a la ma y la sociedad que los rodea
tambin; puede que los intereses de mi generacin no sean los mismos que ellos
tendrn y eso tal vez me dificult las cosas.
Como docente, tendr que estar actualizada al igual que mis alumnos pues si me
quedo estancada en mi tiempo, eso har que mis alumnos pierdan el inters de lo
que estoy hablando pues no se trata de que solo aprendan de m, si no lo que hay
alrededor suyo.
Seleccionar los temas que se vern durante el curso y tener mi plan preparado en
caso de algn imprevisto por suspensin o retraso en la realizacin de las
actividades. Tener mi propio material didctico, contando que los alumnos crearn
el suyo a partir del conocimiento que vayan adquiriendo.
Quiero alentar a mis alumnos a leer ms y que se interesen por las cosas del
pasado que les afectan a ellos en primer lugar.
Antes que nada, quiero que se interesen por la investigacin, dedicndose a un
tema de su inters, ya sea algo comn o algo muy poco conocido. Si tenemos en
consideracin el nmero de alumnos dentro del saln (mnimo unos 25), habr
temas que se repitan y con eso podemos hacer comparaciones de las diferentes
informaciones y fuentes que se usaron y cules son las que tienen una
aproximacin ms cercana a la realidad. Encontrar cul es el impacto que ha
tenido ese tema de inters dentro de nuestra sociedad.
Los seres humanos somos curiosos por naturaleza, investigar datos curiosos de
un tema a tratar durante el curso puede despertar el inters de los alumnos en ese
tema. Partir de esa pequea informacin que los alumnos obtengan para que el
alumno muestre participacin al compartir sus descubrimientos.
Dar a los alumnos un incentivo por sus esfuerzos aumentar la inclinacin de los
alumnos a participar en clases. Dando un punto extra en la evaluacin de la
unidad a los que ms participaron en clase, o acumulando sus participaciones
para que tengan ese puntaje asegurado.
Hacer grupos de debate es una buena forma de hacer que lo alumnos analicen y
comprendan el hecho estudiado, discutiendo las causas y consecuencias de ese
acontecimiento y cul es la opinin personal que tiene cada uno dando sus
conclusiones a la clase.
Usar presentaciones en diapositivas para hacer la explicacin menos narrativa;
ayudara mucho que en las instalaciones de la escuela se tenga acceso a Internet
para que durante la clase se pueda acceder a pginas educativas y referentes al
tema que se est tratando.
Que los alumnos relacionen cosas de su presente, como su lugar de origen, con
hechos del pasado, ahondar ms en su inters por la historia local y el tema a
tratar.
Visitas a Museos, lugares de importancia histrica y otros lugares de gran
relevancia, aparte de sacar a los alumnos del tedioso saln de clases, los acercar
a un avistamiento de lo qu pas en cierto acontecimiento y las cosas que se
relacionan de ello, ya sean fotografas, documentos, cartas, etc.
Hacer que los alumnos participen en actividades extras que tengan que ver con
das festivos haciendo que los ms pequeos se interesen por temas histricos de
manera dinmica.
En sus evaluaciones es importante que se deje de lado la tpica evaluacin donde
tengan que anotar fechas y datos memorizados. Los alumnos darn sus opiniones
y crticas acerca de un hecho histrico a partir del anlisis que hagan de este. Con
ensayos y reflexiones sern capaces de tener una conciencia crtica hacia lo que
los rodea.

Para que esta propuesta sea llevada acabo, depender no solo de la participacin
de los alumnos, sino tambin de m como docente, ayudando a los alumnos en
aquellos puntos donde se encuentren ms dbiles y que puedan construir su
conocimiento a partir de las herramientas que les pueda proporcionar.