PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA

Unidad dos
Tutor
GUSTAVO BEJARANO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD, CEAD GACHET
INGENIER!A DE SISTE"AS
GACHET #$$%
1. PROYECTO VITAL
Nunca es tarde para aprender.
Bajo ese principio tom la determinacin de volver a ser estudiante despus de
tantos aos en los que se han vivido infinidad de experiencias y se han conocido
tantas facetas en el campo laboral y personal.
Cuando por aares inexplicables del destino hace m!s de die aos perd" mi
brao derecho# fue precisamente este mundo fascinante de los computadores el
que me abri las puertas para enfrentar mi nueva situacin. $or ese entonces en
%achet! se instal la sala de inform!tica m!s moderna de la re&in con lo m!s
sofisticado en equipos. 'qu" se instal la primera red con die equipos capaces de
interactuar y compartir toda clase de recursos. (o no sab"a siquiera encender un
computador y me produc"a pavor mover el mouse o el teclado pensando que al&o
pod"a daarle a ese aparato tan desconocido.
)in embar&o# por raones del car&o que desempeaba# me pusieron al frente de
la famosa sala de inform!tica de la Biblioteca *unicipal. *e quedaba literalmente
boquiabierto viendo todo lo que hac"a el in&eniero que instal los equipos y las
instrucciones que me daba parec"a que fueran en chino. ' pesar de todo esto# con
unas bases m"nimas# empec una etapa de autoaprendiaje que me ha llevado a
volverme adicto a estos aparatos y ten&o el honor de reconocer que en un +,-# lo
que he aprendido hasta el momento ha sido por cuenta propia sin depender de un
manual o de una serie de cursos.
.sta narracin real aunque pareca anecdtica# es ran m!s que suficiente para
justificar mi eleccin hacia la in&enier"a de sistemas. /apatero a sus apatos0. .n
lo profesional# mi proyecto es poder contribuir a facilitar el manejo de la
informacin y la a&iliacin de procesos a partir de pro&ramas diseados para tal
fin.
'parte de ase&urar una buena calidad de vida# quiero desempearme en aquello
para lo cual me estoy preparando. .l panorama en este campo afortunadamente
es muy amplio y permite autonom"a y variedad de campos de accin. 'parte del
diseo e implementacin de pro&ramas inform!ticos# me apasiona la enseana#
de tal suerte que aspiro prontamente a ser tutor o docente en este campo y a
producir documentos de consulta y apoyo relacionados con este campo.
1jal! 2ios me re&ale el tiempo suficiente para recorrer todo este proceso hasta
cuando pueda decirle a la 3N'2 %racias por haber sido la casa en la que me
form como profesional y retribuirle en al&o toda la formacin acadmica y
humana que me ofreci.
)e&uramente para esa poca# la tecnolo&"a con la que estoy escribiendo estas
letras ser! tan obsoleta como lo son hoy las viejas m!quinas de escribir de
nuestros abuelos# pero habr! que estar a la van&uardia de lo que en ese momento
haya en el mundo# si es que antes este af!n del hombre por tecnificarse para
dominarlo a costa de los dem!s y destruyendo cuanto encuentra a su paso# no
nos ha desaparecido del planeta al cual# sin ser tan fatalista# ya vemos
a&oniando.
$ero soar nada cuesta y si no pens!ramos en un mundo mejor# estar"amos
perdiendo el tiempo cuando nos preparamos para una carrera tcnica o
profesional.
'spiro# como todos se&uramente# a ser 4til a la sociedad en la que me
corresponda vivir cuando culmine este ciclo. 2eseo contribuir a facilitar el
desarrollo de muchas actividades a partir de la tecnolo&"a# pero sin demeritar la
mano de obra y el trabajo de los campesinos que siempre existir!n y muchos de
los cuales a pesar del paso de los aos# no tendr!n la posibilidad de conocer y
disfrutar de este mundo que la inteli&encia del hombre ha lo&rado crear no sin
desconocer que este potencial solo ha sido posible &racias al don maravilloso que
el 2ivino Creador ha puesto en nosotros y que a veces irnicamente lo utiliamos
para ne&arlo creyndonos los dueos y amos absolutos del mundo.
5. GLOSARIO DE T&R"INOS'
AL"A6 )e&4n la mayor"a de creencias reli&iosas y concepciones filosficas# es lo
intan&ible que caracteria al ser humano y lo distin&ue de los dem!s seres vivos.
.s lo que le permite raonar# pensar y sentir. $ara muchas culturas# el alma es
inmortal# lo cual cient"ficamente no se ha podido verificar.
CO"UNIDAD. 7iene de com4n unidad# que se refiere a un conjunto de personas
que se desenvuelven en un espacio com4n# comparten ciertas caracter"sticas#
intereses y necesidades y por tanto deben trabajar conjuntamente para alcanar
sus objetivos.
CUERPO. .s al&o tan&ible. $ara nuestro caso se refiere a el conjunto de r&anos
que conforman al ser humano y dentro del cual se aloja el alma.
CULTURA' .s el conjunto de costumbres# creencias# h!bitos y dem!s
caracter"sticas que identifican a un &rupo determinado de personas o comunidad.
DESARROLLO TECNOLGICO. .s el avance que se lo&ra a diario en cuanto a
la aplicacin de la tecnolo&"a a las diferentes actividades humanas a fin de facilitar
sus procesos y mejorar su calidad y eficiencia.
(A"ILIA' N4cleo b!sico y fundamental de una sociedad y est! formada por
miembros que comparten funciones vitales como techo# alimentacin# afecto# etc.
8a idea &eneral de familia es la conformada por padre# madre e hijos# aunque hay
infinidad de maneras de conformar un n4cleo familiar.
INDIVIDUO' 2e individualidad. .s la persona en su sentido individual que como tal
hace parte de una familia y una sociedad pero que tiene caracter"sticas y
condiciones que son 4nicas.
LIDERA)GO. .s la actitud que asume un individuo frente a un &rupo de personas
que consiste en encabear acciones tendientes a mejorar la calidad de vida de su
&rupo y coordinar acciones para lo&rar ese fin. 9ambin podemos citar pequeos y
&randes l"deres destinados a destruir y hacer dao a partir de su lidera&o.
"ISIN. .s la ran de ser de al&o# para lo cual fue creado# es decir el fin que
persi&ue una persona u or&aniacin# distinto de los objetivos# aunque los
trminos resultan de al&una manera complementarios.
VISIN. .s la proyeccin que se tiene hacia un tiempo determinado# representada
en los resultados que se piensa alcanar para ese tiempo.
NECESIDADES. )on condiciones que se requieren para cumplir ciertos objetivos.
)atisfacer una necesidad representa suplir al&o que faltaba para sentirse bien.
VALORES' $ara nuestro estudio# el trmino se refiere a todas aquellas
caracter"sticas positivas o cualidades que hacen que un ser humano sea 4til a la
sociedad. 8a axiolo&"a se ocupa precisamente del estudio de los valores en toda
su dimensin.
TRABAJO' .s la actividad que lleva al hombre a desarrollar sus habilidades
f"sicas o mentales en beneficio de una accin o tarea determinada y por la cual
debe recibir una remuneracin.
SOLIDARIDAD. .s una cualidad del ser humano que lo lleva a ayudar
desinteresadamente a los dem!s sin esperar recompensa y sin importar a quin
se le brinda la ayuda o en qu circunstancias.
SER. 3n intento de dar una definicin al&o filosfica# es decir que el ser es al&o
que existe en un tiempo y espacio determinado. Cuando se habla del ser humano#
nos referimos al hombre que existe en un medio real y tan&ible.
PROYECTO' 3n proyecto es una estructura definida que persi&ue un objetivo
concreto y que est! previamente or&aniada contemplando necesidades#
requerimientos y metas concretas.
PRO(ESIN' 1cupacin para la que una persona se ha preparado con estudio y
experiencia.
CO"PONENTE DEL PROYECTO ACAD&"ICO PEDAGGICO. .s el eje
fundamental alrededor del cual &ira la accin de la universidad y se basa en tres
voluntades6 formacin inte&ral de la persona humana# produccin y socialiacin
del saber cient"fico y servicio cualificado a la comunidad.
ESTRATEGIAS DE ACO"PA*A"IENTO Y APOYO. )on todas aquellas ayudas
que la universidad pone al alcance del estudiante a fin de que desarrolle sus
actividades de aprendiaje de una manera din!mica y efectiva. .stas est!n
representadas en tutor"as# materiales# trabajos colaborativos# aula virtual# etc.
PROYECTO ACAD&"ICO PEDAGGICO. .s la denominacin que la 3N'2 le
ha dado a su plan de trabajo el cual tiene una estructura definida y or&aniada
pero que no est! terminada en cuanto los mismos estudiantes y profesionales le
van dando a diario elementos que lo enriquecen y fortalecen permanentemente.
.ste proyecto se 'justa a la ley 11: del *inisterio de educacin Nacional que se
refiere a los $.; <$royectos .ducativos ;nstitucionales= que son diseados#
desarrollados y controlados por toda la comunidad educativa.
INDIVIDUO
DOTADO DE
CUERPO
AL"A
PERSONALIDAD
EDUCACIN CONOCI"IENTO PROYECTO DE
VIDA
CO"UNIDAD
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PROYECTO VITAL
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PROYECTO
VITAL
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UNIDAD DOS
Cu,stionario'
Porqu es necesario hacer parte de una sociedad?
$orque el ser humano es ante todo un ser social# es decir que no est! creado para
vivir aislado sino que debe estar interactuando con quienes lo rodean.
Qu derechos y deberes tenemos?
.n cuanto a los derechos# estos est!n consa&rados en la 2eclaracin universal de
los derechos humanos y los derechos del nio# adem!s de otros textos que en
cada pa"s los re&lamentan. )in embar&o entre los derechos fundamentales
tenemos la vida# la nacionalidad# la libertad y la satisfaccin de las necesidades
b!sicas como alimento# techo y salud.
.n cuanto a los deberes# estos dependen de muchas circunstancias como el
medio familiar# laboral y social# aunque en todos estos campos deben prevalecer
como deberes fundamentales el respeto por la vida# libertad y la di&nidad del ser
humano.
Qu significa ser libre?
)er libre si&nifica tener la posibilidad de actuar sin restricciones y de acuerdo con
nuestras propias convicciones pero sin perjudicar a nuestros semejantes.
Qu significa ser universitario en una sociedad en constante cambio?
)i&nifica haber emprendido un camino que nos capacita y nos forma para
responder con responsabilidad y eficiencia a los desaf"os que plantea ese cambio
se&4n la carrera que hemos ele&ido.
Qu cualidades o habilidades debe tener el profesional del siglo XXI?
.l profesional del si&lo >>; debe estar ante todo abierto y preparado para el
cambio verti&inoso que muestra a diario &randes adelantos en la ciencia y
la tecnolo&"a.
2ebe ser creativo# activo y proactivo.
No debe perder de vista los principios ticos y morales que han
fundamentado nuestra sociedad a lo lar&o de la historia.
2ebe prepararse y actualiarse permanentemente.
2ebe tener una visin clara y concreta de lo que quiere y lo que puede
lle&ar a alcanar en lo profesional y lo personal.
Cul es la responsabilidad que tengo para colaborar en lograr metas y
obetivos que beneficien a mi regi!n?
.n primer lu&ar debo conocer mi re&in en cuanto a sus riqueas y necesidades#
lue&o proyectar acciones que desde mi perspectiva profesional lle&uen a
beneficiar si no a toda la re&in# por lo menos a personas o entidades que vivan
en ella.
Qu he aprendido en este m!dulo?
'nte todo se ha aclarado el panorama frente a la eleccin de mi carrera y he
aprendido a tener una visin clara de un proyecto de vida que no solo tiene que
ver con el aspecto profesional sino con la vida en su sentido inte&ral.
"stoy desarrollando mi propio mtodo de estudio?
.n realidad resulta un tanto dif"cil adquirir una verdadera disciplina a la hora de
or&aniar las actividades de estudio# sobre todo cuando hay un horario laboral un
tanto pesado# pero el proceso ya ha comenado y las mismas exi&encias de las
diferentes !reas# nos obli&a a adoptar una metodolo&"a que nos permita dar un
buen rendimiento.
# para qu requiero al tutor?
.l tutor desarrolla una labor de acompaamiento en el proceso formativo y se
requiere para despejar dudas y orientar los diferentes procesos relacionados con
cada campo de estudio.
Cono$co el papel del conseero y este me ayuda a resolver mis conflictos?
.l papel del consejero es tambin de acompaamiento pero no tanto en el campo
acadmico sino en el entorno universitario y con referencia a las dificultades que
sur&en en el ambiente de la universidad. ?asta ahora no he requerido de su apoyo
pero de ser necesario# ser! interesante acudir a este recurso humano y
profesional.
CONCEPTO DE CO"UNIDAD
;N2;7;231)
C1*@N
3N;2'2
3N;AN
B;.N C1*@N
CO"UNIDAD
buscan el
.7183C;AN
?;)9AB;C'
%rupos nmadas
matriarcados
$rimeras
comunidades
sociedad
instituciones
cultura
econom"a
raa
reli&in
entorno
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pol"tica
poder dominio
ricos y pobres
PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA
GU!A ;
LYDA (ONSECA
DORA PRIETO
JUAN "ANUEL PE*UELA
Tutor
GUSTAVO BEJARANO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD, CEAD GACHET
INGENIER!A DE SISTE"AS
GACHET #$$%
GU!A No <
CO"UNIDAD SOCIEDAD Y EDUCACIN
#I%I&I'()"# )I*"+",CI-# -P.+'"#
C.%(,I)-)
'&rupacin de personas
con objetivos comunes.
Comprende el sentido
de &rupo# trabajo y
cultura.
.l hombre es un ser
social que vive en
comunidad.
)iempre tiene
objetivos en com4n
8a comunidad y la
sociedad son el
escenario donde el
estudiante de la 3N'2
una ve culminado su
proceso educativo y de
capacitacin#
devolver! en trminos
de trabajo productivo
todo aquello que le
han aportado en esta
etapa.
.l individuo
necesariamente hace
parte de una
comunidad y de una
sociedad en la que se
forma y se educa para
vivir y desenvolverse
en ese entorno.
#.CI")-)
.s una comunidad
m!s extensa cuyos
objetivos pueden ser
diver&entes
")(C-CI/,
Cortalece la vida en
comunidad y en
sociedad.
$ermite participar en el
desarrollo social y
comunitario.
8a educacin es un
proceso
PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA, ;
=' LA EDUCACIN
EDUCACIN
$B;*;9;71)
9radicin
)upervivencia
.)CB;93B' )istema
escolariado
*aestro
2isc"pulo
Cristianismo
;slamismo
Ciencias 3niversidades
.2'2 *.2;'
$'$.8 'prender
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Conocer
?acer
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S,r
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C1N9.*$1BEN.'
3N'2
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d
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a
j
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'utnomo
;ndependiente
#' I"PORTANCIA DE EDUCARSE
5.1 8a educacin ha formado y orientado a las sociedades a lo lar&o de la
historia.
5.5 .ducarse es construir un futuro para s" y para las nuevas &eneraciones.
5.F .l nuevo si&lo exi&e una educacin acorde con los avances cient"ficos y
tecnol&icos.
5.G .l ser humano no debe estancarse y para ello debe estar educ!ndose y
capacit!ndose de forma constante.
5.: No solo nos educamos adquiriendo conocimientos en instituciones
educativas# sino a partir de la institucin familiar y social.
5.H 3no de los objetivos de la educacin es la productividad.
5.I 8a educacin permite el pro&reso y el desarrollo de las comunidades y la
sociedad.
5.J .l aprendiaje debe ser permanente y constante.
5.+ 8a educacin debe enfocarse entre otras cosas a la formacin de una
profesin determinada que sea 4til y constructiva.
5.1, 8a educacin involucra elementos que le permiten afrontar
exitosamente los nuevos retos.
5.11 8a educacin permite establecer variadas formas de interaccin con
el otro.
5.15 .ducarnos nos ayuda a definir nuestra propia personalidad.
5.1F 8a educacin nos lleva a desarrollar capacidades para la autonom"a#
el juicio responsable y el uso de su libertad.
5.1G .ducarnos es traar un camino hacia un buen desempeo laboral y
social.
5.1: 8a conformacin de &rupos nos permite mejorar nuestro proceso
educativo.
5.1H 8a universidad actual nos ofrece infinidad de recursos que nos
ayudan a mejorar la calidad de nuestra educacin.
5.1I 8a ciencia y la tecnolo&"a est!n a nuestro alcance# solo si nos
involucramos en un buen proceso educativo.
5.1J .l aprender a aprender re4ne habilidades y estrate&ias co&nitivas
para procesar y administrar la informacin se&4n las necesidades.
5.1+ %ran parte de la actividad del hombre se basa en el aprendiaje y
este lo proporciona principalmente la educacin.
5.5, 8a educacin solo es inherente al ser humano por su capacidad de
raciocinio.
<' CONCLUSIONES
F.1 $ertenecemos a la comunidad unadista porque buscamos prepararnos
mejor para nuestro desempeo laboral y social a partir de un proceso
educativo autnomo e independiente.
F.5 ' travs de la historia# el ser humano ha evolucionado constantemente y
la educacin se ha venido ajustando a esas necesidades# teniendo hoy en
d"a &randes posibilidades &racias a la ciencia y la tecnolo&"a.