SESIN DE APRENDIZAJE N 14

I.

FORTALECIMIENTO DEL ESTADO EMOCIONAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y CONSTRUCCIN

DE UNA CULTURA DE PREVENCIN DE DESASTRES EN NUESTRA COMUNIDAD
DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA

: Ventura Ccalamaqui
1.2. AREA CURRICULAR
: Ccalamaqui unido avanza
1.3. GRADO Y SECCIONES
:
1.4. DURACIN
: 1 semana
1.5. HORAS SEMANALES
: 1 horas
1.6. AO LECTIVO
: 2014
1.7. DURACIN
: Del 28-05-14 al 1-06-14
1.8. DOCENTES
: Prof.
TEMA TRANSVERSAL
Construyendo la disciplina escolar y la conciencia ambiental desde el aula para la vida.
Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental practicando valores.

II.

III.
IV.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Planifica su actuar en la prevencin de desastres.
Participa en acciones bsicas para la prevencin de desastres
SECUENCIA DIDCTICA:
SECUENCIA DIDCTICA

ACT
.

PROCESOS
PEDAGGICOS

INICIO

Motivacin
Recuperacin de
saberes previos
Conflicto cognitivo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

Presentamos una lectura.

Se lee una noticia del peridico sobre un desastre natural y se pregunta a los
estudiantes Por qu ocurren estos desastres?
Se interroga y se forma una lluvia de ideas: Qu conocen sobre el tema?
Se interroga: Estos cambios del clima favorecen al buen estado del planeta?
De qu manera podemos disminuir los riesgos de un desastre natural?
Se destaca la importancia de la prevencin frente a los desastres naturales.
Enfatizar que la prevencin puede salvar muchas vida

Multimedia
Hojas
impresas

10

DESARROLLO

Se sugiere a los estudiantes la lectura comprensiva del texto seleccionado,

formar grupos e indicar que elaboren un collage sobre los desastres naturales,
colocando una frase creativa sobre la importancia de la prevencin.
Construccin del
APRENDIZAJE

Hojas
impresas

Indicar que elaboren boletn informativo utilizando organizadores grficos y un

declogo de prevencin e intercambiar entre compaeros para que todos
tengan la informacin.

Papelgrafos
plumones

60

- El docente enfatiza con algunas ideas fuertes del tema

- Elabora un declogo de prevencin
Consolidacin o
sistematizacin

CIERRE

Se sortea los tipos de desastres naturales a los grupos para ampliar

informacin sobre ellos.

Transferencia a
situaciones nuevas
Metacognicin

Los grupos presentan las conclusiones con la gua del docente.

Realizan el anlisis de la estructura

Realizan la metacognicin:
Qu aprend? Cmo lo aprend? Qu dificultades encontr y cmo los
super? Cmo puedo aplicarlo en la vida cotidiana?

Tarjetas
metaplan

10

EVALUACIN
CAPACIDAD

Planifica su actuar en
prevencin de desastres.

INDICADOR DE EVALUACIN

la

Reconoce las medidas de prevencin contra desastres producidos

por los fenmenos naturales realizando boletn informativo.

Participa en acciones bsicas

para la prevencin de
desastres.

Seala la importancia de actuar con responsabilidad en la

organizacin y participacin de brigadas en la institucin educativa

INSTRUMENTO

Ficha de observacin

V. BIBLIOGRAFA:
1.- PARA EL DOCENTE

MINEDU. Preparacin ante desastres de origen ssmico desde la educacin. (Cuaderno

Docente) Ministerio de Educacin; Per. Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI); Programa
de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD); Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

Kuroiga K, J. (2004). Prevencin de desastres: viviendo en armona con la naturaleza.

2.- PARA EL ALUMNO

MINEDU. Preparacin ante desastres de origen ssmico desde la educacin. (Cuaderno del
alumno) Ministerio de Educacin; Per. Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI); Programa
de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD); Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
_______________________________________________
PROF. FRANKLING AGUILAR MARTINEZ
Profesor

_________________________
V B SUBDIRECTORA

_________________________
DOCENTE

FICHA DE TRABAJO
EL TERREMOTO
Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra, causado por la brusca liberacin de energa
acumulada durante un largo tiempo. Es un movimiento ocurrido en el interior de la tierra, que se
transmite en forma de ondas a su superficie. En general se asocia el trmino terremoto con los
movimientos ssmicos de dimensin considerable, aunque rigurosamente su etimologa significa
"movimiento de la Tierra
PLACAS: La corteza de la Tierra est
conformada por una docena de placas
de aproximadamente 70 km de grosor,
cada una con diferentes caractersticas
fsicas y qumicas. Estas placas
("tectnicas") se estn acomodando en
un proceso que lleva millones de aos y
han ido dando la forma que hoy
conocemos a la superficie de nuestro
planeta, originando los continentes y los
relieves geogrficos en un proceso que
est
lejos
de
completarse.
Habitualmente estos movimientos son lentos e imperceptibles, pero en algunos casos estas
placas chocan entre s como gigantescos tmpanos de tierra sobre un ocano de magma
presente en las profundidades de la Tierra, impidiendo su desplazamiento. Entonces una placa
comienza a desplazarse sobre o bajo la otra originando lentos cambios en la topografa. Pero si el
desplazamiento es dificultado, comienza a acumularse una energa de tensin que en algn
momento se liberar y una de las placas se mover bruscamente contra la otra rompindola y
liberndose entonces una cantidad variable de
energa que origina el Terremoto.
En el Per, los terremotos o sismos se
producen cuando la Placa de Nazca trata de
meterse debajo de la Placa Sudamericana, lo
que ocasiona un choque entre ambas y los
movimientos (ondas), que se sienten durante
el sismo.
FALLAS: Las zonas en que las placas ejercen
esta fuerza entre ellas se denominan fallas y
son, desde luego, los puntos en que con ms
probabilidad se originen fenmenos ssmicos.
Slo el 10% de los terremotos ocurren
alejados de los lmites de estas placas.
Por su ubicacin geogrfica, el Per es un pas con una alta ocurrencia de sismos. A lo largo de su
historia se han producido sismos muy destructores, sobre todo, aquellos ocurridos al sur del Per
que afectaron terriblemente a las ciudades de Arequipa en el 2005 y Pisco en el 2007.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN DE INFORMACIN

ANTES DE LA LECTURA
1.- Qu significa el ttulo?
_______________________________________________________________________________________
2.- Qu conoces acerca de las placas?
_______________________________________________________________________________________
3.- De qu tratar el tema?
_______________________________________________________________________________________
4.- Qu tipo de texto es?
_______________________________________________________________________________________
DURANTE LA LECTURA.
1.- Cul es la idea principal del texto ledo?
_______________________________________________________________________________________
2.- Amplio mis conocimientos: Al momento de la lectura subraya palabras nuevas y busca su significado:

Liberacin
sismo
placa
superficie
relieve
geogrficos
imperceptible
tmpano
magma
topografa

DESPUS DE LA LECTURA
Nivel Literal
Marca con X la alternativa de la respuesta correcta.
1.- Un terremoto es:
A.
B.
C.
D.
E.

Es el movimiento libre del mar.

El movimiento libre del aire.
El movimiento libre de la naturaleza.
Es el movimiento brusco de la Tierra.
Es un Tsunami

2.- Las placas tectnicas se acomodan:

A.
B.
C.
D.
E.

En millones de aos.
En un da.
En una semana.
En unos segundos.
En meses

3.- Las placas tienen movimientos.

Nivel inferencial

A. Bruscos.
B. Lentos.
C. Lentos y bruscos.
D. Cantidad variable.
E. Cantidad fija
4.- Los movimientos bruscos de la Tierra origina
A. El terremoto.
B. El maremoto.
C. El tsunami
D. El temblor.
E. N.A.
5.- Los sismos en Per se producen por:
A. Choque de placas.
B. El tsunami
C. El temblor.
D. El viento
E. N.A

1.- Escribo el significado de las palabras del vocabulario de acuerdo al contexto.

Liberacin. _____________________________________________________________________
Sismo. ________________________________________________________________________
Placa. _________________________________________________________________________
Superficie. _____________________________________________________________________
Relieve. ________________________________________________________________________
Geogrficos. ____________________________________________________________________
Imperceptible. __________________________________________________________________
Tmpano. ______________________________________________________________________
Magma ________________________________________________________________________
Topografa. _____________________________________________________________________
2.- Haz una lista de palabras que recuerdes:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3.- Lee las palabras que escribiste, relacinalas entre s. Haz un texto corto con ellas. Este es un resumen del
texto ledo.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Nivel criterial
1.- Por qu es importante conocer cmo se originan los terremotos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2.- Despus del terremoto ocurrido en Chincha; Pisco, Ica. Crees que el departamento de Ica y Lima es
una zona donde hay placas tectnicas? Por qu?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Construyo mis conocimientos (PRODUCCIN DE INFORMACIN)

1.- Argumenta en un ensayo como participas en la prevencin de sismos: (1 hoja)

____________________________________________________________________________________
2.- Disea las zonas de prevencin de tu casa (tcnica libre) o de la IE.
3.- Realiza un estudio de tiempos y movimientos al participar en el simulacro.

NOTA DE
AUTOEVALUACIN


.
Instrumento de autoevaluacin metacognitiva
Ficha de autoevaluacin
Nombre: ... Fecha:.
DURANTE LA REALIZACIN DE LA ACTIVIDAD

SIEMPRE

LA MAYORA
DE LAS VECES

DE VEZ EN
CUANDO

POCAS VECES

Particip responsablemente y cumpl con los

plazos
Aporte con ideas, fuentes de consulta, otros
Cuid los materiales de trabajo
Expuse mis ideas y puntos de vista
Contribu tambin a que otros participaran

Registro de los aprendizajes que he logrado:

1.

2.

3.

Seala dos cosas que ha aprendido al trabajar este tema y que antes no sabas Qu aprend?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Cmo lo aprend?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Qu dificultades encontr y cmo los super?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4.

Cmo puedo aplicarlo en la vida cotidiana?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5.

Seala las actividades que ms le sirvieron para poder aprender

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Instrumento de autoevaluacin actitudinal

DURANTE LA REALIZACIN DE LA ACTIVIDAD
desarrollo mis habilidades de autorregulacin

Autocontrol, manejo de impulsos y

conducta
Manejo y expresin adecuada de
emociones
Automotivacin, logro de metas
personales
Persevera para superar los obstculos
Toma de decisiones responsable

SIEMPRE

LA MAYORA
DE LAS VECES

DE VEZ EN
CUANDO

POCAS VECES