rea: Ciencias experimentales Ao lectivo: Ao BGU: 2do Profesor/a:

Bloque curricular: 1 Ttulo: Bases biolgicas y qumicas de la vida

Duracin aproximada: 10 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalizacin:
Relacin entre componentes curriculares:
Analizar las propiedades y funciones
biolgicas que tienen los bioelementos,
desde su descripcin como elementos de la
materia viva y la relacin con las funciones
que cumplen en los organismos.
Define conceptos clave como
tomos, bioelementos y
biomolculas.
Describe las propiedades y
funciones biolgicas de los
bioelementos.
Identifica y clasifica a los
bioelementos que componen la
materia viva.
Construye un mapa conceptual de
los bioelementos.
Analiza y argumenta la importancia
de los bioelementos en los seres
vivos.
Destrezas con criterios de desempeo
Explica las razones por las
cuales el agua es fundamental en
los procesos celulares.
Establece relacin de los
bioelementos y biomolculas con
su funcin biolgica en la clula,
reconociendo sus unidades
constituyentes.
Describe las funciones de
respiracin, reproduccin celular y
relacin.
Establece la relacin entre las
funciones de las estructuras
celulares y las molculas que
participan.
Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres
vivos para entender procesos biolgicos.
Estrategias metodolgicas
Presentar diapositivas o lminas con tres seres vivos diferentes, por ejemplo, un ser humano, una
orqudea y una rana venenosa. Realizar una lluvia de ideas para que los educandos analicen qu tienen
en comn estos organismos a nivel molecular. Recuperar los conocimientos previos relacionados con los
elementos y molculas qumicas.
Utilizar la animacin del CD sobre los tomos para explicar sus caractersticas. Definir los trminos
tomo y elemento . Graficar en el pizarrn diferentes tipos de enlaces para explicar cmo los elementos
se unen entre s para formar las molculas. Luego, pedir que definan los trminos bioelemento y
biomolcula .
Solicitar que investiguen sobre el porcentaje de los bioelementos presentes en algunos seres vivos y su
funcin especfica. Con la informacin obtenida, motivar a que presenten sus resultados a travs de un
grfico de barras.
Comparar la abundancia relativa de los elementos en la corteza terrestre y en los seres vivos. De esta
manera, los estudiantes deducirn por qu los seres vivos estn compuestos por bioelementos que no
son los ms abundantes en la corteza terrestre. Luego, utilizar la tabla de datos de la pgina 9 para
conducir el anlisis de los porcentajes de elementos qumicos en diferentes seres vivos.
Organizar grupos de trabajo y repartir los siguientes temas: bioelementos primarios , bioelementos
secundarios y oligoelementos . Pedir a cada grupo que elabore un organizador grfico para explicar su
tema con base en la informacin de las pginas 9 y 10. Al final, compilar todo en un solo mapa
conceptual general sobre los componentes que forman la materia viva. Complementar esta actividad con
las animaciones sobre los elementos qumicos y la qumica de vida. Para finalizar, mostrar el video
titulado Espiral de la vida .
Objetivo educativo del bloque Datos informativos
Eje curricular integrador: Comprender la vida como un sistema dinmico
Indicadores de logro
Indicadores esenciales de
evaluacin
Explicar las funciones biolgicas del agua
en los seres vivos, desde la descripcin
como elemento termorregulador, vehculo de
transporte, formador de biomolculas y el
anlisis crtico de su importancia dentro de
las funciones metablicas de los sistemas de
vida.
Comprende la estructura de la
molcula del agua y la relacin con
sus propiedades.
Comprueba experimentalmente
algunas propiedades del agua.
Analiza la importancia del agua
para los seres vivos y sus funciones
metablicas.
Elabora un mapa mental sobre la
importancia del agua
Elabora un informe de laboratorio
sobre la identificacin de los
elementos y molculas presentes en
los seres vivos, emite conclusiones
y recomendaciones.
Explica las razones por las
cuales el agua es fundamental en
los procesos celulares.
Establece relacin de los
bioelementos y biomolculas con
su funcin biolgica en la clula,
reconociendo sus unidades
constituyentes.
Describe las funciones de
respiracin, reproduccin celular y
relacin.
Establece la relacin entre las
funciones de las estructuras
celulares y las molculas que
participan.
Iniciar con un sol didctico para recuperar los conocimientos previos sobre la molcula del agua.
Luego, llevar a cabo una demostracin experimental para que los educandos reconozcan la presencia de
este lquido en los seres vivos. La demostracin consiste en evaporar el agua existente en un trozo de
papa y en un trozo de carne; para hacerlo, utilizar una cpsula y un mechero, acercar un vidrio, reloj o
cualquier superficie fra y preguntar a los estudiantes qu observan y qu sustancia se desprende tanto
de la papa como de la carne. Pedir que expliquen por qu razn tanto animales como vegetales
presentan agua en su constitucin.
Explicar la estructura de la molcula del agua mediante una maqueta o un grfico.En esta maqueta,
solicitar a los estudiantes que identifiquen el oxgeno, el hidrgeno con sus respectivas cargas, as como
la ubicacin de los puentes de este ltimo elemento.
Realizar una lectura comentada sobre las propiedades e importancia del agua desde la pgina 13 a la
16. Organizar grupos de trabajo para que cada uno cree una presentacin clara y concisa sobre una de
las propiedades analizadas.
Elaborar un mapa mental para resaltar la importancia del agua en las funciones metablicas de los
seres vivos.
Demostrar las propiedades de cohesin y adhesin de agua a travs de la experiencia propuesta en la
pgina 16. Instar a que los estudiantes propongan otros mtodos para demostrar alguna propiedad del
agua.
.
Organizar un foro sobre el tema Lluvia cida . Luego del foro, exhortar a que los educandos inicien una
campaa de concienciacin en el colegio para dar a conocer esta problemtica y alternativas de
solucin.
Analizar las caractersticas qumicas y
propiedades de las biomolculas que
conforman la estructura celular, desde la
experimentacin y anlisis de datos
obtenidos, para comprender su funcin en los
procesos biolgicos.
Elabora un sol didctico para
caracterizar a las biomolculas
Explica las caractersticas
qumicas y propiedades de las
biomolculas a travs de un
mentefacto o mapa semntico.
Reconoce las biomolculas
mediante tcnicas de laboratorio e
identificar sus propiedades y
caractersitcas.
Elabora un cuadro comparativo
entre las clases de biomolculas.
Investiga sobre la importancia de
una dieta balanceada en los
procesos metablicos celulares.
Describir la estructura de la clula con los
organelos del sistema endomenbranoso,
el citoesqueleto y las membranas
celulares desde la observacin cientfica.
Explica las generalidades de la
clula.
Elabora maquetas de clulas
animales y vegetales para sealar
sus organelos y explicar sus
funciones.
Describe las estructura de la
membrana plasmtica.
Identifica en el laboratorio las
principales partes de una clula.
Iniciar la unidad sobre biomolculas mediante el uso de una figura que muestre los niveles de
organizacin de los seres vivos desde el tomo hasta un organismo pluricelular. De esta manera, los
educandos relacionarn el hecho de que los seres vivos se originan de elementos sencillos. Resaltar la
importancia de conocer sobre las molculas biolgicas con la lectura de la pgina 23.
Mostrar el video sobre las biomolculas que se encuentra en el CD. Elaborar un sol didctico sobre los
aspectos ms sobresalientes este video. Resaltar el papel central del carbono en la formacin de las
biomolculas con una explicacin de sus caractersiticas ms importantes. Reforzar estos datos con la
animacin sobre los polmeros.
Organizar grupos de trabajo y repartir a cada grupo una clase de biomolculas: glcidos, lpidos,
protenas y cidos nucleicos. Pedir a los estudiantes que elaboren un mentefacto o un mapa semntico
sobre su tema y que lo expongan.
Demostrar a travs de experimentos sencillos las propiedades de las biomolculas como los
propuestos en las pginas 25, 30 y 35.
Plantear un trabajo en equipos para elaborar maquetas con espumaflex de las biomolculas
estudiadas. De esta manera, cada grupo identificar los monmeros que conforman cada polmero.
Animar a que elaboren un cuadro comparativo entre los glcidos, lpidos, protenas y cidos nucleicos.
Recomendar que incluyan en el cuadro la funcin biolgica de cada biomolcula y ejemplos.
Invitar a que resuelvan ejercicios de aplicacin desde anlisis de datos de las biomolculas, como los
propuestos en las pginas 26, 34 y 37.
Sugerir que investiguen sobre la importancia de una dieta balanceada y las biomolculas.
Dirigir una prctica de laboratorio para reconocer algunas biomolculas de las pginas 40 y 41.
Indagar, a travs de una lluvia de ideas, qu conocen los estudiantes sobre la clula. Complementar
sus conocimientos con datos que se remonten al descubrimiento de la clula y al establecimiento de la
teora celular.
Utilizar una presentacin en PowerPoint para exponer los diferentes tipos de clulas y su estructura.
Apoyar la presentacin con las animaciones sobre esta y sus organelos.
Formar grupos de trabajo para elaborar una maqueta de la clula aniamal y la clula vegetal en donde
se sealen sus organelos. Solicitar que cada grupo cree una presentacin de su maqueta con una
explicacin de la funcin de cada organelo. Reforzar el tema con la seccin Biolab, propuesta en la
pgina 48, para que puedan observar algunos organelos al microscopio.
Llevar al aula una representacin grfica de la membrana plasmtica para explicar el modelo del
mosaico fluido. Dirigir la lectura comentada sobre la membrana plasmtica, de las pginas 48 y 49, y
pedir que dibujen una membrana celular con todos sus componentes. Luego, hacer preguntas
relacionadas con la funcin que esta cumple y plantear supuestos sobre lo que ocurrira con la clula si
su membrana fuese impermeable o completamente permeable.
Orientar una prctica de laboratorio para observar las principales estructuras celulares.
Mostrar el video titulado El mundo microscpico de las clulas .
Explica las razones por las
cuales el agua es fundamental en
los procesos celulares.
Establece relacin de los
bioelementos y biomolculas con
su funcin biolgica en la clula,
reconociendo sus unidades
constituyentes.
Describe las funciones de
respiracin, reproduccin celular y
relacin.
Establece la relacin entre las
funciones de las estructuras
celulares y las molculas que
participan.
Describir las funciones de relacin,
reproduccin y nutricin celular, desde la
indagacin cientfica y la argumentacin de
sus resultados, estableciendo relacin entre
las estructuras que las realizan y las
molculas que participan.
Elabora una red conceptual sobre
los tipos de transporte.
Explica los tipos de transporte y
elabora conclusiones a travs de un
informe de laboratorio.
Analiza la importancia del
transporte celular y su salud a travs
de un trabajo de investigacin.
Describir las funciones de relacin,
reproduccin y nutricin celular, desde la
indagacin cientfica y la argumentacin de
sus resultados, estableciendo relacin entre
las estructuras que las realizan y las
molculas que participan.
Describe las caractersticas
generales de la reproduccin
celular. Investiga
sobre la mitosis y meiosis y elabora
un cuadro comparativo de estos dos
procesos.
Reconoce las fases de la divisin
celular a travs de una prctica de
laboratorio.
Analiza la importancia de la
reproduccin celular y sus
alteraciones a travs de un trabajo
de investigacin.
Presentar diferentes ejemplos para que los educandos reconozcan las tres principales funciones de las
clulas: nutricin, relacion y reproduccin. Solicitar que den otros ejemplos, a parte de los mencionados
en la pgina 50 del libro.
Hablar sobre la necesidad de que ciertas sustancias atraviesen la membrana plasmtica y motivar a los
educandos a que den ejemplos de materiales que deben entrar a las clulas y otros que deben salir.
Para complementar esta explicacin, solicitar que el da anterior coloquen en un vaso con agua
alrededor de unas 10 pasas. Aconsejar que observen las pasas al da siguiente y que pregunten: Por
qu razn las pasas se hincharon? Por qu razn el agua pas a travs de la membrana plasmtica?
Explicar los tipos de transporte celular con apoyo de la informacin proporcionada en el libro del
estudiante. Alentar a que elaboren una red conceptual sobre los tipos de transporte celular y las
molculas que utilizan cada uno.
Demostrar experimentalmente el transporte a travs de la membrana con la seccin Biolab de las
pginas 52, 53, 56 y 57.
Solicitar que investiguen sobre la difusin de ciertas sustancias txicas a travs de la clula.
Explica las razones por las
cuales el agua es fundamental en
los procesos celulares.
Establece relacin de los
bioelementos y biomolculas con
su funcin biolgica en la clula,
reconociendo sus unidades
constituyentes.
Describe las funciones de
respiracin, reproduccin celular y
relacin.
Establece la relacin entre las
funciones de las estructuras
celulares y las molculas que
participan.
Presentar a los estudiantes el video disponible en youtu.be/9zOw--_c1sY sobre la reproduccin celular,
que contiene solo imgenes. Instar a que expliquen qu es la reproduccin celular y que argumenten
sobre la importancia de la reproduccin en la continuidad de la vida.
Antes de iniciar con el desarrollo del tema, explicar qu son la cromatina y los cromosomas. Adems,
definir los trminos haploide , diploide , clula somtica y sexual , fecundacin y cigoto .
Dividir al curso en dos grupos; uno trabajar sobre la mitosis y otro sobre la meiosis. En cada equipo, a
su vez, formar subgrupos para que investiguen sobre las caractersticas, fases e importancia de cada
proceso. Para hacerlo, pueden utilizar la informacin de las pginas 58 a 67.
Establecer semejanzas y diferencias entre mitosis y meiosis a travs de un cuadro comparativo a
manera de resumen.
Observar las fases de la divisin celular a travs de una prctica de laboratorio.
Solicitar que hagan una investigacin sobre la alteracin del ciclo celular y el cncer.
Relacionar las leyes de la termodinmica
con la transformacin y flujo de energa en
las clulas, desde la interpretacin de
diagramas y el anlisis de los elementos que
participan en dichos procesos.
Comprende los trminos energa,
energa cintica y potencial y
demuestra su comprensin a travs
de ejemplos.
Relaciona las leyes de la
termodinmica con los seres vivos
a travs de ejemplos.
Resuelve ejercicios sobre
termodinmica.
Explicar los procesos metablicos en los
seres vivos sobre la base de la comparacin
de procesos anablicos y catablicos, la
experimentacin e interpretacin de estos
procesos como evidencia del flujo de materia
y energa que permiten el equilibrio en el
mantenimiento de la vida.
Explica los procesos anablicos
y catablicos a travs la
experimentacin e interpretacin de
estos procesos.
Explica con claridad los conceptos
sobre metabolismo, anabolismo y
catabolismo.
Elabora un ideograma sobre el
flujo de energa en las reacciones
qumicas.
Compara las reacciones
exergonicas y endergnicas a
travs de un cuadro comparativo.
Reconoce la importancia del ATP
en los procesos metablicos.
Resuelve en forma efectiva las
actividades interactivas propuestas.
Relaciona las leyes de la
termodinmica con el flujo de materia
y energa celular.
Explica la importancia de la accin
enzimtica en las diferentes
reacciones
qumicas que se dan en los seres
vivos.
Explica a la fotosntesis como el
proceso anablico en el que se
almacena energa en forma de
alimento y el reciclaje del oxgeno.
Describe el proceso de respiracin
celular como el mecanismo universal
para la obtencin de energa
biolgica de la clula.
Reconoce a los organismos
productores y consumidores como
parte del flujo de materia y energa
en la naturaleza.
Escribir en la pizarra la palabra energa y exponer la combustin de una hoja de papel o de
una vela. Pedir que, a travs de una lluvia de ideas, los estudiantes indiquen los sinnimos del
trmino anotado. Analizar la lista de palabras y relacionarla con el tema a tratar.
Proponer el caso de un corredor de maratones para analizar de dnde extrae la energa
necesaria para hacer este esfuerzo fsico. Animar a que den otros ejemplos en los que se pueda
apreciar que los seres vivos gastan energa.
Explicar los conceptos de energa , energa potencial y energa cintica mediante
ejemplificaciones de cada uno. Solicitar que analicen la figura del arquero de la pgina 76 para
que expliquen cmo la energa potencial se transforma en energa cintica. Apremiar a que den
ms ejemplos de este tipo de conversin. Refuerce el tema con las animaciones sobre formas y
propiedades de la energa, as como con los videos Energa por todas partes y La Energa del
Sol .
Organizar grupos de trabajo y pedir que, a partir de la informacin de las pginas 77 y 78,
propongan maneras de demostrar las leyes de la termodinmica.
Exhortar a que desarrollen un mapa conceptual sobre las leyes de la termodinmica y su
relacin con los sistemas biolgicos.
Resolver ejercicios de aplicacin sobre las leyes de la termodinmica relacionada con el
metabolismo de los seres vivos a travs de un taller.
Organizar una mesa redonda con un invitado para exponer la cosmovisin andina y su relacin
con el Sol. Solicitar que redacten un informe sobre el tema, en el que investiguen sobre el Inti
Raymi y los observatorios cosmoastronmicos.
Plantear la siguiente batera de preguntas: Qu actividades o funciones se llevan a cabo
dentro de una clula? Qu se necesita para cumplir con estas funciones?
Explicar con la ayuda de diapositivas los trminos metabolismo , anabolismo y catabolismo .
Utilizar ejemplos concretos para facilitar la comprensin. Luego, pedir que, con sus propias
palabras, definan estas palabras.
Demostrar, a travs de un pequeo experimento, las reacciones catablicas, por ejemplo,
mediante el proceso de fermentacin.
Animar a que, en grupos de trabajo, elaboren un ideograma con el tema Flujo de energa en las
reacciones qumicas . Indicar que deben utilizar la informacin de las pginas 80 y 81.
Proponer que, en grupos, grafiquen un cuadro comparativo para las reacciones exergnicas y
endergnicas.
Preguntar qu conocen sobre la molcula denominada ATP. Escribir las ideas en la pizarra
para armar en conjunto una descripcin general del papel de esta en los seres vivos y en las
reacciones metablicas. Apoyarse con diagramas y grficos. Comparar el ATP con una moneda
econmica para que los estudiantes comprendan por qu se la conoce como la moneda
energtica.
Preparar una presentacin PowerPoint para ampliar el conocimiento de los educandos en
cuanto a la transferencia de energa en reacciones REDOX, por medio de molculas
transportadoras de electrones. Explicar que esta es la base para la comprensin de los procesos
de fotosntesis y respiracin celular que vern en las unidades siguientes.
Desarrollar las actividades interactivas I, II y III, propuestas en Proyecto Bisfera sobre
Reconocer la accin enzimtica en los
procesos metablicos a partir de la
descripcin del modelo de accin, la
experimentacin para determinar las
condiciones ptimas requeridas para la accin
enzimtica e interpretacin de los datos que
permitan reconocer la accin de control que
cumplen las enzimas en los organismos.
Elabora una rueda de atributos
sobre las enzimas.
Disea un mapa mental sobre los
factores que influyen en la actividad
enzimtica.
Reconoce e interpreta en forma
correcta la accin enzimtica a
travs de graficos, esquemas y
ejercicios propuestos.
Elabora un informe de laboratorio
sobre la accin de la catalaza.
Motivar a que hablen sobre la accin enzimtica a travs del tema Intolerancia a la lactosa .
Preguntar: Qu es la intolerancia a la lactosa? Por qu es tan comn esta problemtica en
nuestro medio? Utilizar como apoyo la pgina 89 del libro.
Elaborar, junto con los estudiantes, una rueda de atributos sobre la palabra enzima . Explicar y
clarificar los siguientes trminos: energa de activacin , sustrato y complejo enzima-sustrato .
Apoyarse con las pginas 84 y 85 del libro. Plantear que grafiquen en la pizarra cmo las
enzimas aceleran las reacciones qumicas, de modo que puedan ser capaces de explicar que lo
consiguen por medio de la disminucin de la energa de activacin. Sugerir a otros estudiantes
que dibujen una enzima y que indiquen la manera en que esta se une de manera tan especfica
con sustrato.
Indicar que, en el estudio de las ciencias biolgicas, las cientficos utilizaron grficos para
demostrar visualmente las relaciones entre dos variables. Guiar a los estudiantes para que se
familiaricen con la elaboracin y lectura de este tipo de grficos, con datos de la pgina 84.
Exhortar a que, en grupos de trabajo, representen ,en un mapa mental, los factores que influyen
la actividad enzimtica, despus de analizar la informacin de las pginas 86 y 88. Solicitar al
azar que grafiquen en la pizarra el efecto de la temperatura, pH, y concentracin de enzima y
sustrato en la actividad enzimtica. Reforzar los conocimientos con las actividades propuestas
en las pginas 86 y 87.
Ilustrar en la pizarra las maneras en que las clulas controlan la actividad enzimtica.
Realizar una prctica de laboratorio para demostrar la accin enzimtica de una enzima como
la catalaza.
Relaciona las leyes de la
termodinmica con el flujo de materia
y energa celular.
Explica la importancia de la accin
enzimtica en las diferentes
reacciones
qumicas que se dan en los seres
vivos.
Explica a la fotosntesis como el
proceso anablico en el que se
almacena energa en forma de
alimento y el reciclaje del oxgeno.
Describe el proceso de respiracin
celular como el mecanismo universal
para la obtencin de energa
biolgica de la clula.
Reconoce a los organismos
productores y consumidores como
parte del flujo de materia y energa
en la naturaleza.
Explicar el flujo de materia y energa en el
nivel productor, a partir de la descripcin
del proceso de la fotosntesis, su
importancia para los seres vivos, desde el
anlisis de datos, interpretacin de diagramas
que permitan
determinar los factores y reacciones qumicas
que intervienen en la transformacin de
energa lumnica a qumica, la produccin de
alimento y el
reciclaje de carbono y oxgeno.
Explica el proceso de la
fotosntesis utilizando diagramas
elaborados por el mismo.
Representa las fases de la
fotosntesis y las explica.
Elabora un esquema de resumen
sobre el ciclo de Calvin.
Investiga sobre los factores que
afectan a la fotosntesis y su
importancia para los seres vivos.
Resuelve ejercicios de aplicacin
sobre el proceso fotosinttico.
Elabora un mapa mental sobre la
quimiosntesis.
Elabora un informe de laboratorio
y emite conclusiones sobre el
mismo.
Como introduccin a la unidad sobre Fotosntesis y Quimiosntesis, preparar una demostracin
experimental. Colocar una elodea u otra planta acutica dentro de un embudo lleno de agua y
este dentro de un tubo de ensayo invertido y procurar que adentro no queden burbujas de aire.
Solicitar que observen lo que sucede al cabo de unos treinta minutos (se puede organizar el
experimento el da anterior). Preguntar a los estudiantes: Por qu se desplaz el agua en el
tubo de ensayo? De qu gas estn hechas las burbujas sobre la elodea? Cmo se produce
este gas?
Luego de haber entrado en el tema, hacer una corta sntesis sobre el proceso evolutivo en el
que aparecieron los seres fotosintetizadores. Pedir que analicen las implicaciones de este hecho
en la vida en el planeta.
Presente, de manera general, el proceso de fotosntesis. Indique dnde ocurre, y cules son los
reactivos y los productos. D una breve visin acerca de cmo algunos cientficos aportaron en
el descubrimientos de este proceso.
Con un organizador grfico, como un mapa conceptual o mentefacto, explicar, de manera
general, la fotosntesis y sus fases.
Formar grupos de trabajo. Solicitar con anterioridad materiales como plastilina, tabla triplex,
marcadores y otros implementos para que, por grupos, representen la estructura de un
cloroplasto y, en l, las fases de la fotosntesis. Animar a que cada grupo explique su modelo.
Para profundizar en las reacciones fotodependientes, ensear las propiedades del espectro
electromagntico y el comportamiento de la luz. Motivar a que identifiquen la luz visible en el
espectro, responsable de la fotosntesis. Pedir que indaguen sobre el rol de los pigmentos
fotosintticos y su reaccin frente a la luz. Complementar el trabajo con datos presentes en la
pgina 100.
Formar grupos de trabajo para que cada uno prepare una exposicin en PowerPoint sobre la
cadena de transporte de electrones entre los dos fotosistemas y la sntesis de AP. Esto servir
para reforzar la comprensin de los estudiantes.
Solicitar que observen el video sobre el ciclo de Calvin disponible en el enlace youtu.be/Q-
MzyJN7hOc y que elaboren un esquema de resumen.
Instar a que resuelvan ejercicios de aplicacin sobre la fotosntesis como los propuestos en las
pginas 104, 108 y 109 del libro.
Relaciona las leyes de la
termodinmica con el flujo de materia
y energa celular.
Explica la importancia de la accin
enzimtica en las diferentes
reacciones
qumicas que se dan en los seres
vivos.
Explica a la fotosntesis como el
proceso anablico en el que se
almacena energa en forma de
alimento y el reciclaje del oxgeno.
Describe el proceso de respiracin
celular como el mecanismo universal
para la obtencin de energa
biolgica de la clula.
Reconoce a los organismos
productores y consumidores como
parte del flujo de materia y energa
en la naturaleza.
Describir el desarrollo embrionario en
funcin de la especializacin celular y la
organognesis desde la observacin de
videos, grficos, imgenes multimedia y la
comparacin entre organismos pluricelulares.
Identifica las fases del desarrollo
embrionario temprano mediante la
elaboracin de un diagrama de secuencia.
Reconoce las capas embrionarias y su
proceso de diferenciacin a travs de un
cuadro comparativo.
Describir el desarrollo embrionario en
funcin de la especializacin celular y la
organognesis desde la observacin de
videos, grficos, imgenes multimedia y la
comparacin entre organismos pluricelulares.
Contesta correctamente preguntas sobre
el desarrollo embrionario tardo.
Elabora un mapa conceptual sobre las
membranas extramembranarias.
Presentar el video Desde el vientre materno de National Geographic. Invitar a los estudiantes a que
elaboren una lista de palabras relevantes sobre el desarrollo embrionario y que busquen sus
definiciones.
Elaborar un sol didctico sobre la embriologa y sus ramas a partir de la informacin de la pginas
142 y 143.
Explicar las fases del desarrollo embrionario temprano y utilizar lminas o diapositivas como apoyo
para repasar las fases.
Crear una presentacin de PowerPoint para describir la fase de segmentacin en el desarrollo
embrionario. Diferenciar los diferentes patrones de acuerdo con el tipo huevo y el tipo ser vivo . Animar
a que, en grupos, representen un tipo de segmentacin en un cartel.
Explicar la fase de gastrulacin con diferentes seres vivos que servirn de base para detallar el
proceso. Esto permitir que los escolares identifiquen los acontecimientos generales para todos.
Organizar parejas de trabajo para que cada una grafique un diagrama de secuencia sobre la
embriologa temprana.
Disear un cuadro comparativo sobre la diferenciacin de las capas embrionarias.
Solicitar que observen el video disponible en youtu.be/bxYBaGDdQaQ sobre la organognesis o
exponer diapositivas acerca del tema.
Explicar, con un organizador grfico, el proceso de especializacin celular y la organognesis. Utilizar
la informacin de las pginas 152 a 154.
Pedir, con anterioridad, material como cartulina y plastilina para representar las fases del desarrollo
embrionario. Recomendar que cumplan con esta tarea en parejas. Para evaluar el trabajo, elaborar un
cuestionario que los educandos debern responder en forma alternada, con su maqueta o trabajo.
Elaborar un mapa conceptual sobre las membranas extramembranarias y solicitar que las comparen
entre los diversos grupos de seres vivos.
Identifica el desarrollo embrionario en
los organismos superiores, como el
punto de origen de la especializacin de
las clulas que da lugar a estructuras
de mayor complejidad.
Explica con argumentos la integracin
de funciones que existe entre los
diferentes sistemas del organismo.
Describe la funcin neuroendocrina en
el mantenimiento de la homeostasis en
el organismo desde la solucin de casos.
Reconoce los mecanismos bsicos de
defensa del organismo y aplica su
conocimiento en la solucin de
problemas.
Describir el desarrollo embrionario humano
desde la observacin de videos, grficos,
imgenes multimedia.
Describe el desarrollo embrionario
humano utilizando videos, grficos e
imgenes multimedia.
Reflexiona la realidad del aborto en
nuestro pas.
Explica el desarrollo embrionario
humano utilizando material didctico.
Elabora una cadena de secuencias
sobre el desarrollo embrionario y fetal
humano.
Elabora un informe de laboratorio sobre
el desarrollo embrionario de un pollito,
emite conclusiones y relaciones con el
desarrollo embrionario humano.
Identificar las relaciones de los procesos de
organismos superiores: alimentacin
excrecin, circulacinrespiracin,
equilibrio movimiento, desde la
observacin, identificacin y descripcin para
comprender la integracin de funciones en el
organismo.
Reconoce las fases de la digestin a
travs de una cadena de secuencias.
Compara los procesos de digestin en
diversos organismos a travs de un
cuadro comparativo.
Elabora una red conceptual sobre la
digestin humana y su relacin con otros
sistemas.
Reflexiona sobre la importancia de una
dieta equilibrada a travs de un trabajo de
investigacin.
Elabora un informe de laboratorio y
emite conclusiones sobre las enzimas
digestivas.
Identifica el desarrollo embrionario en
los organismos superiores, como el
punto de origen de la especializacin de
las clulas que da lugar a estructuras
de mayor complejidad.
Explica con argumentos la integracin
de funciones que existe entre los
diferentes sistemas del organismo.
Describe la funcin neuroendocrina en
el mantenimiento de la homeostasis en
el organismo desde la solucin de casos.
Reconoce los mecanismos bsicos de
defensa del organismo y aplica su
conocimiento en la solucin de
problemas.
Mostrar una o varias imgenes sobre el aborto y preguntar: Qu datos o cifras conocen sobre el
aborto? Cul es la realidad de esta situacin en nuestro pas?
Compartir con los estudiantes algunos datos informativos sobre el aborto y enlazar el tema con el
desarrollo embrionario humano.
Organizar grupos de trabajo y asignar a cada uno una temtica sobre el desarrollo humano dividido
por tiempo de gestacin, incluido el parto. Cada equipo deber organizar su exposicin con material
didctico como una presentacin de PowerPoint o un vdeo corto. Utilizar la informacin de las pginas
156 a 159 y el enlace goo.gl/ZGmTO para extraer informacin.
Elaborar como resumen una cadena de secuencias e incluir grficos representativos.
Realizar una prctica de laboratorio sobre el desarrollo embrionario de un pollito.
Plantear una pregunta generadora: Es lo mismo hacer dieta que comer menos? Discutir el tema y
relacionarlo con el proceso de digestin.
Hacer una lluvia de ideas sobre el proceso de digestin y, de ser necesario, clarificar algunos
trminos.
Dirigir una lectura comentada sobre las fases de la digestin. Utilizar la informacin de las pginas
166 a 168.
Invitar a que elaboren,a manera de resumen, una cadena de secuencias sobre el proceso de la
digestin.
Comparar el proceso de digestin, a nivel de los compartimentos especializados, entre los animales
ms representativos. Emplear imgenes o diapositivas y elaborar un cuadro comparativo.
Alentar a que, en parejas, elaboren una red conceptual sobre el sistema digestivo humano y su
relacin con otros sistemas. Recomendar que usen la informacin de las pginas 171 a 172.
Investigar sobre una dieta balanceada. Ejemplificarla a travs de diversos mens y utilizar alimentos
propios de la regin andina.
Proponer una prctica de laboratorio para reconocer la accin de las enzimas digestivas.