Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto Pedaggico Luis Beltrn Prieto Figueroa
Departamento de Educacin Tcnica





Trabajo Sobre la Investigacin








Integrantes:
Prez Gnesis CI: 20.188.742
Vzquez Betsy CI: 22.265.186
Seccin: 8EC01

Barquisimeto Edo. Lara, abril de 2014
Paradigmas de Investigacin
Marco terico o conjunto de teoras, si bien el concepto de paradigmas (Kuhn,
1971) admite pluralidad de significados y diferentes usos, aqu nos referiremos a un
conjunto de creencias y actitudes, como una visin del mundo "compartida" por
un grupo de cientficos que implica una metodologa determinada (Alvira, 1982). El
paradigma es un esquema terico, o una va de percepcin y comprensin del mundo,
que un grupo de cientficos ha adoptado
Investigacin Cuantitativa
La investigacin cuantitativa se dedica a recoger, procesar y analizar datos
cuantitativos o numricos sobre variables previamente determinadas. Esto ya hace
darle una connotacin que va ms all de un mero listado de datos organizados como
resultado; pues estos datos que se muestran en el informe final, estn en total
consonancia con las variables que se declararon desde el principio y los resultados
obtenidos van a brindar una realidad especfica a la que estos estn sujetos.
Este tipo de investigacin trata de determinar la fuerza de asociacin o
relacin entre variables, as como la generalizacin y objetivacin de los resultados a
travs de una muestra. De aqu se puede hacer inferencia a una poblacin de la cual
esa muestra procede. Ms all del estudio de la asociacin o la relacin pretende,
tambin, hacer inferencia que explique por qu las cosas suceden o no de una forma
determinada. Todo esto va mucho ms all de un mero listado de datos organizados,
como se puede leer en la afirmacin antes expuesta.
Los diseos experimentales, donde se aplican experimentos puros,
entendiendo por tales los que renen tres requisitos fundamentales: la manipulacin
de una o ms variables independientes; medir el efecto de la variable independiente
sobre la variable dependiente y la validacin interna de la situacin experimental.
La encuesta social, que es la investigacin cuantitativa de mayor uso en el
mbito de las ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de tcnicas especficas
con el objeto de recoger, procesar y analizar caractersticas que se dan en personas de
un grupo determinado. Los estudios cuantitativos con datos secundarios, los cuales, a
diferencia de los dos anteriores, abordan anlisis con utilizacin de datos ya
existentes.
Investigacin Cualitativa
La investigacin cualitativa es un tipo de investigacin formativa que cuenta
con tcnicas especializadas para obtener respuesta a fondo acerca de lo que las
personas piensan y sienten. Su finalidad es proporcionar una mayor comprensin
acerca del significado de las acciones de los hombres, sus actividades,
motivaciones, valores y significados subjetivos.
Este tipo de estudio se han venido retomando luego de un casi dominio de
los mtodos de investigacin cuantitativos.
Son identificadas cuatro formas generales en las que se utiliza este tipo de
investigacin.
Como mecanismo de generacin de ideas.
Para complementar un estudio cuantitativo.
Para evaluar un estudio cuantitativo.
Como mtodo principal de investigacin.
La investigacin cualitativa permite hacer variadas interpretaciones de la
realidad y de los datos. Esto se logra debido a que en este tipo de investigacin el
analista o investigador va al "campo de accin" con la mente abierta, aunque esto no
significa que no lleve consigo un basamento conceptual, como muchos piensan. El
hecho de tener mente abierta hace posible redirecciones la investigacin en ese
momento y captar otros tipos de datos que en un principio no se haban pensado. En
otras palabras, la investigacin cualitativa reconoce que la propia evolucin del
fenmeno investigado puede propiciar una redefinicin y a su vez nuevos mtodos
para comprenderlo.
Tipos de proyecto de investigacin
Proyectos de investigacin
Tiene relaciones con la teora existente en el tema y a su vez con el mundo
emprico, de esta forma se planea lo que se pretende investigar. Sus partes son:
planteamiento o formulacin del problema, antecedentes, importancia o justificacin
del estudio, elementos tericos que fundamenten la investigacin, objetivos
(generales y especficos), metodologa, esquema o plan de trabajo, cronograma y
referencias.
Proyectos de inversin
Estn relacionadas con la empresa y la parte comercial los hay de varias
clases:
Inversin privada: consiste en crear un plan que permita obtener una
rentabilidad econmica a partir de la inversin de un capital.
Inversin pblica: El estado invierte recursos para lograr el bienestar social
de una comunidad a la vez que beneficio econmico.
Inversin social: Se busca invertir bienes en el desarrollo exclusivamente
social sin esperar remuneracin econmica, sino que los beneficios permanezcan
despus de acabado el proyecto.
Proyectos sociales
Su nico fin es mejorar la calidad de vida de una comunidad en sus
necesidades bsicas como salud, educacin, empleo y vivienda. El proyecto
pronostica y orienta una serie de actividades para conseguir unos determinados
objetivos. Debe contener una descripcin de lo que quiere conseguir, debe ser
adaptado al entorno en que se piensa desarrollar, los recursos necesarios para
desarrollarlo y el cronograma en el que se establece el plazo de su ejecucin.
Proyectos de desarrollo sostenible
Son proyecto social y econmico de una comunidad que incluye ecologa o
del medio ambiente como un elemento importante tanto para entrar y mejorar en
sistema de la economa como para ser protegido durante un largo tiempo. Este tipo de
proyectos surgi en torno al deterioro en el medio ambiente y la intencin de que la
produccin humana no lo impacte de forma negativa. Tambin busca la participacin
equitativa de la sociedad en estos procesos.
Tendencias en la ejecucin de los proyectos educativos de acuerdo a las lneas de
investigacin:
a) denominacin de la lnea de investigacin.
_ Formacin del estudiante, perfil y seguimiento del egresado de educacin tcnica,
esta pertenece al ncleo de investigacin de educacin tcnica.
Dr. Gerardo Cedeo Fermn (NIGEC)



Descripcin de la lnea
Est dirigida a estudiar la formacin del estudiante, el perfil y seguimiento del
egresado de educacin tcnica, sobre la base de un conjunto de conocimiento,
habilidades, destrezas, valores, actitudes y formas de comportamiento del individuo.
Por otra parte el propsito de esta lnea es determinar los elementos tericos,
establecen la pertenencia del currculo, el impacto educativo, social y econmico que
tiene el estudiante y egresado de educacin tcnica.
De esta manera las reas temticas que se integran a esta lnea de investigacin es
la formacin del estudiante, perfil y seguimiento del egresado de educacin tcnica.
b) Denominacin de la lnea
_ Estrategias, recursos e innovaciones, pedaggicos en educacin tcnica, la cual
permanece al ncleo de investigacin de educacin tcnica Dr. Gerardo Cedeo
Fermn (NIGEC).
De tal manera la descripcin de la lnea va dirigida al estudio, difusin y
desarrollo de estrategias, recursos, e innovaciones pedaggicas y sus aplicaciones en
diferentes niveles educativos.
As mismo el propsito que tiene esta lnea de investigacin, es producir, asesorar
y divulgar trabajos de investigacin referidos a estrategias, recursos e innovaciones
pedaggicos en educacin tcnica, que responda a las necesidades de formacin,
capacitacin y perfeccionamiento de la UPEL-IPB. Ahora bien, las reas temticas en
donde se ponen de manifiesto esta lnea son, las estrategias de aprendizaje, las
estrategias de instruccin, de materiales, recursos instruccionales y materiales
interactivos
c) denominacin de la lnea
_ Estrategias, recursos e innovaciones pedaggicos en educacin tcnica, cuyos
autores son el profesor Jacinto Arce y la profesora Janeth Tabbah, ambos de la UPEL
IPB. La descripciones esta lnea va dirigida al estudio, difusin y desarrollo de
estrategias, recursos e innovaciones pedaggicas y su aplicacin en los diferentes
niveles educativos a los fines de optimizar el proceso de ensear aprendizaje.
Seguidamente el propsito es, producir asesorar y divulgar trabajos de
investigacin referido a estrategias recursos e innovaciones pedaggicas en educacin
tcnica que respondan a las necesidades de formacin capacitacin y
perfeccionamiento de la UPEL IPB.
Por otra parte las reas temticas que utilizara esta lnea de tiempo son, estrategias
de aprendizaje, estrategias de instrucciones, materiales y recursos instruccionales y
por ltimo materiales interactivos.
d) denominacin de la lnea
_ Desarrollo de la creatividad en educacin tcnica, en cuanto a su descripcin
estudia los problemas relacionados con el desarrollo y potenciacin de la creatividad,
que estn presente en las instrucciones de educacin tcnica.
_ Propsito de la lnea
Determina la posibilidad y potencialidades de quienes ejercen la funcione
docente para lograr el estmulo de la creatividad en sus estudiantes. Dicha lnea
pertenece al ncleo de investigacin de educacin especial (NIEDE)
e) denominacin de la lnea
Tecnologa, producciones y prestacin de servicios, la descripcin de esta lnea la
abordan los aspectos inherente a las tecnologas, producciones prestaciones de
servicios que se requieren en la empresa a travs de la educacin tcnica; tomando
como referente una plataforma investigativa que comprenda lo relacionado con el
concepto de tecnologa como un modelo terico.
As mismo el propsito de la misma, es permitir la comprensin de los procesos
productivos que se manejan en la empresa, as mismo los servicios, los cuales deban
estar orientados hacia el concepto de la calidad, los investigadores son profesores
William Daz y Dr. ngel Molina ambos de la UPEL IPB
Lnea saber hacer docente, de la doctora Ana Garagozozo persigue reflexionar en
y sobre la accin que desarrollan los dicentes universitarios en la educacin tcnica
dando en aula. el propsito, permite transformar la congricion en tres dimensiones, la
conceptual, la actitudinal y la procedimental a fin de lograr la educacin tcnica
flexible, abierta a los cambios con visin telemticos-ecolgicos

Tipos de Enfoques.
Enfoque cuantitativo:
Este enfoque es aquel que busca encontrar la verdad de las cosas basndose en
mtodos cuantificables, donde el investigador no emite juicios interpretativos sobre
los hechos en que este trabajando.
Hernndez (2007) afirma que el enfoque cuantitativo usa la recoleccin de
datos para probar hiptesis con base en la medicin numrica y el anlisis estadstico,
para establecer patrones de comportamiento y probar teoras.
Caractersticas ms resaltantes:
Posee una realidad objetiva con respecto a su objeto de estudio.
Tiene un enfoque analtico.
El diseo se encuentra enfocado hacia el resultado.
Arroja datos objetivos
Maneja hiptesis previas verificables.
Utiliza un anlisis deductivo
Los resultados se pueden verificar en su validez y confiabilidad.
Balestrini (2010), seala que cada investigacin contiene en si mismo, un nivel
especifico, el cual puede orientarse hacia la exploracin, la descripcin, la
experimentacin o hacia una propuesta operativa factible, es por ello que propone un
diseo que se adecue a los objetivos fijados, agrupndolos en diseos no
experimentales y experimentales.
El diseo no experimental permite establecer interaccin, entre los objetivos y la
realidad de la situacin, as como observar y recolectar datos directamente de la
realidad, en su situacin natural. A este grupo pertenecen los estudios exploratorios,
descriptivos, diagnsticos, evaluativos, los causales. En estos casos los diseos de
investigacin siempre sern de campo
El diseo experimental puede subdividirse en los autnticamente puros,
Experimento puro, por medio de los cuales se manipulan las variables
independientes (supuestas causas), una situacin controlada por el investigador
Ventajas del Enfoque Cuantitativo:
Se basa en experiencias y el juicio personal, las habilidades necesarias de este
enfoque son inherentes en la persona y aumentan con la prctica. En muchas
ocasiones este proceso basta para tomar buenas decisiones.
La investigacin cualitativa es til durante las etapas tempranas de un estudio,
cuando el investigador puede no estar seguro de exactamente qu se estudiar o sobre
qu concentrarse. Este tipo de investigacin no necesita un plan estrictamente
diseado antes de comenzar. Esto le da al investigador la libertad para dejar que el
estudio se desenvuelva ms naturalmente. Otra ventaja de la
investigacin cualitativa es que el investigador adquiere informacin ms detallada y
rica en forma de descripciones escritas o de evidencia visual, como las fotografas.
Este tipo de investigacin observa el contexto y el sentido social y cmo afecta a los
individuos, lo que es ventajoso especialmente para las ciencias sociales.
Enfoque cualitativo:
Es un tipo de investigacin formativa con tcnicas que buscan respuestas
acerca de lo que las personas piensan y sienten, tienen como finalidad lograr una
mayor comprensin sobre el significado de las ocasiones de los hombres, sus
actividades, motivaciones y sus valores.
Hernndez (2007), define el enfoque cualitativo como el que utiliza la recoleccin
de datos sin medicin numrica para descubrir o afinar preguntas en el proceso de
investigacin. Son identificadas, de cuatro formas generales en la que se utiliza este
tipo de investigacin:
Como mecanismo de generacin de ideas
Para complementar un estudio cuantitativo
Para valorar un estudio cuantitativo
Como mtodo principal de investigacin
Permite hacer variadas interpretaciones de la realidad y de los datos, el
investigador aunque lleve consigo un basamento conceptual al campo de accin,
gracias a su mente abierta hace posible la redireccin de la investigacin en ese
momento capta otros tipos de datos que en un principio no se haba pensado.
Tcnicas para la obtencin de datos:
La observacin
La entrevista
La revisin de documentos o anlisis documental
El estudio de caso
Los grupos focales
Los cuestionarios
Caracteristicas:
Planteamientos no tan especficos.
Primero se utiliza para descubrir y refinar preguntas de investigacin.
Posee un proceso inductivo.
En su mayora no se prueban hiptesis.
Anlisis no es estadstico.
Proceso de indagacin flexible.
Evaluacin del desarrollo de los sucesos, sin manipulacin ni estimulacin
con respecto a la realidad.
Fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento
del significado de las acciones de los seres vivos, principalmente el ser humano y sus
instituciones.
El investigador cualitativo se introduce en las experiencias individuales de
los participantes y construye el conocimiento, siempre consciente de que es parte del
fenmeno estudiado.
No pretende generalizar de manera probabilstica los resultados a
poblaciones ms amplias.
Es naturalista: estudia los objetos y seres vivos en sus contextos o ambientes
naturales.
Es interpretativo; intenta encontrar sentido a los fenmenos en trminos de
los significados que las personas les otorguen.


FASES DEL DISEO CUALITATIVO
En cuanto a las fases, aunque en la investigacin cualitativa stas no son
acontecimientos delimitados, sino que ms bien se superponen en mayor o menor
medida, s es posible determinar tres fases generales, que son, segn Lincoln y Guba:
- Orientacin y panorama general: Consiste en captar lo sobresaliente del
fenmeno de inters. El investigador debe indagar sobre todo lo relativo al fenmeno
sobre el que va a realizar el estudio, intentando recopilar los diferentes enfoques
epistemolgicos que existan sobre el mismo, es necesario que el investigador se
empape de todo lo referente al fenmeno de estudio. Un conocimiento de las
diferentes perspectivas del fenmeno objeto de estudio permite al investigador
identificar los aspectos que tendr que tener en cuenta en la recogida de datos, y,
adems, hace que el investigador ample su propia visin sobre dicho fenmeno,
ayudando as a evitar que sus propias creencias o conocimientos le hagan
posicionarse en uno u otro rol, lo que podra influir en la interpretacin de los datos
obtenidos
Por ejemplo, si se quiere realizar un estudio sobre cmo experimentan las
mujeres solteras la maternidad, se deben conocer, antes de comenzar la recogida de
datos, tanto la perspectiva de las propias mujeres que son madres solteras como la
imagen que la sociedad tiene de dicho colectivo.
- Exploracin concentrada: Las preguntas formuladas y el tipo de personas
que participarn en el estudio dependen de los conocimientos adquiridos en la
primera fase.
Diseo de investigacin del enfoque cualitativo:
Diseos Etnogrficos:
Estos diseos buscan describir y analizar ideas, creencias, significados,
conocimientos y prcticas de grupos, culturas y comunidades. Incluso pueden ser
muy amplios y abarcar la historia, la geografa y los subsistemas socioeconmico,
educativo, poltico y cultural de un sistema social (rituales, smbolos, funciones
sociales, parentesco, migraciones, redes, entre otros).
Alvarez-Gayou (2003) considera que el propsito de la investigacin
etnogrfica es describir y analizar lo que las personas de un sitio, estrato o contexto
determinado hacen usualmente; as como los significados que le dan a ese
comportamiento realizado bajo circunstancias comunes o especiales, y presentan los
resultados de manera que se resalten las regularidades que implica un proceso
cultural. Por su parte,
Creswell (2005) seala que los diseos etnogrficos estudian categoras, temas
y patrones referidos a las culturas. El investigador reflexiona sobre Qu cualidades
posee el grupo o comunidad que lo(a) distinguen de otros(as)?, Cmo es su
estructura?, Qu reglas regulan su operacin?, Qu creencias comparten?, Qu
patrones de conducta muestran?, Cmo ocurren las interacciones?, Cules son sus
condiciones de vida, costumbres, mitos y ritos?, Qu procesos son centrales para el
grupo o comunidad?, entre otros. (Citado por Hernndez, Fernndez & Baptista,
2006).
Segn Denis & Gutirrez (2003) el rigor de los estudios etnogrficos est
dado por las reconstrucciones tericas, y por la bsqueda de coherencia entre las
interpretaciones y la realidad estudiada (Citado por Bernal, 2006).
Dentro de este tipo de diseos, existen varias clasificaciones.
Por ejemplo, Creswell (2005) los divide en: Diseos realistas o mixtos;
Diseos crticos; Diseos clsicos; Diseos microetnogrficos y Estudios de casos
culturales. Por su parte Boyle (Citado por Alvarez-Gayou, 2003) basndose en el tipo
de unidad social estudiada los divide en: Etnografias procesales; Etnografa holstica
o clsica; Etnografa particularista; Etnografa de corte transversal; y Etnografa
etnohistrica.
Diseos Narrativos:
En los diseos narrativos el investigador recolecta datos sobre las historias de
vida y experiencias de determinadas personas para describirlas y analizarlas. Son de
inters las personas en s mismas y su entorno. Creswell (2005) seala que el diseo
narrativo en diversas ocasiones es un esquema de investigacin, pero tambin es una
forma de intervencin, ya que el contar una historia ayuda a procesar cuestiones que
no estaban claras. Se usa frecuentemente cuando el objetivo es evaluar una sucesin
de acontecimientos. Los datos se obtienen de autobiografas, biografas, entrevistas,
documentos, artefactos y materiales personales y testimonios (que en ocasiones se
encuentran en cartas, diarios, artculos en la prensa, grabaciones radiofnicas y
televisivas, entre otros). Pueden referirse a: Toda la historia de la vida de una persona
o grupo; Un pasaje o poca de dicha historia de vida o Uno o varios episodios. El
investigador analiza diversas cuestiones: la historia de vida, pasaje o
acontecimiento(s) en s; el ambiente (tiempo y lugar) en el cual vivi la persona o
grupo, o sucedieron los hechos; las interacciones, la secuencia de eventos y los
resultados. En este proceso, el investigador reconstruye la historia de la persona o la
cadena de sucesos (casi siempre de manera cronolgica: de los primeros hechos a los
ltimos), posteriormente los narra bajo su ptica y describe (sobre la base de la
evidencia disponible) e identifica categoras y temas emergentes en los datos
narrativos (que provienen de las historias contadas por los participantes, los
documentos, materiales y la propia narracin del investigador).
Mertens (2005) divide a los estudios narrativos en: De tpicos (enfocados en
una temtica, suceso o fenmeno);
Biogrficos (De una persona, grupo o comunidad; sin incluir la narracin de
los participantes en vivo, ya sea porque fallecieron o no recuerdan a causa de su
edad avanzada o enfermedad, o son inaccesibles); Autobiogrficos (de una persona,
grupo o comunidad incluyendo testimonios orales en vivo de los actores
participantes).
Diseos de Investigacin-Accin:
La finalidad de la Investigacin-Accin es resolver problemas cotidianos e
inmediatos, y mejorar prcticas concretas. Su propsito fundamental se centra en
aportar informacin que gue la toma de decisiones para programas, procesos y
reformas estructurales. Los pilares sobre los cuales se fundamentan los diseos de
investigacin-accin son: Los participantes que estn viviendo un problema son
los que estn mejor capacitados para abordarlo en un entorno naturalista. La conducta
de estas personas est influida de manera importante por el entorno natural en que se
encuentran. La metodologa cualitativa es la mejor para el estudio de los entornos
naturalistas.
Diseos Fenomenolgicos:
Estos diseos se enfocan en las experiencias individuales subjetivas de los
participantes. Responden a la pregunta Cul es el significado, estructura y esencia de
una experiencia vivida por una persona (individual), grupo (grupal) o comunidad
(colectiva) respecto de un fenmeno? El centro de indagacin de estos diseos reside
en la(s) experiencia(s) del participante o participantes.
De acuerdo con Creswell, 1998; Alvarez-Gayou, 2003; y Mertens, 2005
(Citado por Hernndez, Fernndez & Baptista, (2006) la fenomenologa se
fundamenta en las siguientes premisas: Se pretende describir y entender los
fenmenos desde el punto de vista de cada participante y desde la perspectiva
construida colectivamente. Se basa en el anlisis de discursos y temas especficos,
as como en la bsqueda de sus posibles significados. El investigador confa en
la intuicin y en la imaginacin para lograr aprehender la experiencia de los
participantes. El investigador contextualiza las experiencias en trminos de su
temporalidad (tiempo en que sucedieron), espacio (lugar en el cual ocurrieron),
corporalidad (las personas fsicas que la vivieron), y el contexto relacional (los lazos
que se generaron durante las experiencias). Las entrevistas, grupos de enfoque,
recoleccin de documentos y materiales e historias de vida se dirigen a encontrar
temas sobre experiencias cotidianas y excepcionales.