Los cdigos no verbales hacen parte de la comunicacin humana ya que
acompaan al ser humano en muchas situaciones de su diario vivir, las seales de trnsito por ejemplo son signos no verbales que se han estipulado para condicionar de algn modo la conducta de las personas y de este modo contribuir a mantener el orden y la convivencia dentro de las vas; las seales de trnsito en general, llevan mensajes a las personas sobre cmo deben obrar, por tanto se convierten en fuentes de informacin. La semiologa es la rama de la lingstica encargada de estudiar los signos y es Saussure el lingista que ms nfasis hace en el estudio de los mismo, en su teora propone una relacin tradica entre el signo, su significado y su significante. Debido a que los cdigos no verbales hacen parte de la comunicacin y que los estndares de competencias de Lengua Castellana proponen su estudio dentro de las aulas de clase, se plantean dos clases para abordar el estudio de signos como lo son los pictogramas y las seales de trnsito en el grado quinto.
GRADO EN EL CUAL SE EJECUTARN LAS CLASES: Quinto.
OBJETIVO GENERAL Dar a conocer otras formas de comunicacin humana diferentes al lenguaje hablado y escrito. OBJETIVOS ESPECFICOS Analizar y comprender los mensajes que se encuentran implcitos en los pictogramas y en las seales de trnsito. Elaborar smbolos que sirvan como canales de comunicacin entre los estudiantes. ESTNDAR DE COMPETENCIA
Comprendo la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no verbal.
PICTOGRAMAS Nmero de sesiones Subproceso Actividades 3 Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a travs del lenguaje no verbal. Sensibilizacin: Presentacin de imagen y reflexin sobre preguntas
Qu crees que representa cada imagen?, Has escuchado hablar sobre los juegos olmpicos?, Quines pueden participar en los juegos olmpicos?, De qu pases van personas a los juegos olmpicos?, Qu podra suceder si cada deporte deja de representarse con un dibujo y se remplaza por un letrero?
Conceptualizacin: Presentacin de imgenes sobre los pictogramas diseados para seis de las ciudades que han sido sedes de los Juegos Olmpicos (Ver anexo 1, 2 y 3) Conversatorio a partir de las imgenes vistas respondiendo a preguntas como: qu diferencias se pueden encontrar en los distintos pictogramas elaborados para cada lugar?, cmo se representa el cuerpo en los pictogramas elaborados por Lance Giman Y Eduardo Terrazas para los juegos olmpicos de Mxico en 1968?, el tronco est representado en todos los pictogramas de la misma manera?, algn deporte se representa sin personas?, hay algn parecido entre los pictogramas? Explicacin por la docente sobre qu son los pictogramas y la importancia de aprender a identificarlos. Construccin: Se reunir el grupo por equipos, luego se le pedir a cada equipo que elabore un cartel a base de pictogramas para ubicar en un lugar especfico del centro educativo, los pictogramas deben contener informacin sobre cmo debe ser el comportamiento de los estudiantes en dicho lugar. Los lugares estipulados sern el restaurante escolar, la biblioteca escolar, unidades sanitarias y aulas de clase. Socializacin: Los equipos darn a conocer su trabajo, explicarn sus pictogramas a los compaeros y los ubicarn en los lugares a los que fueron asignados.
SEALES DE TRNSITO Nmero de sesiones Subproceso Actividades 2 Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: seales de trnsito, indicios, banderas, colores, etc. Sensibilizacin: Se le entregar a cada estudiante una fotocopia con la siguiente imagen
Se le pedir a los estudiantes que la observen y que discutan entre ellos dnde las han visto?, para qu sirven?, por qu debemos conocerlas?, por qu deben respetarse? Conceptualizacin: Se le pedir a los estudiantes que dibujen las seales de trnsito que pueden observarse en el lugar donde viven y se les solicitar que expliquen dnde estn ubicadas y por qu consideran que es importante que se ubiquen en ste sitio. Construccin: EL docente explicar a los estudiantes los tipos de seales de trnsito que existen. Luego, les entregar cuatro hojas con las seales de trnsito (anexos 4, 5, 6 y 7) y les har entrega de un taller para responder observando las seales. (anexo 8 y 9) Socializacin: Se har una puesta en comn sobre las respuestas dadas por los estudiantes en el taller.
ANEXOS: Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7
Anexo 8
Anexo 9
Bibliografa Las imgenes sobre las seales de trnsito fueron tomadas de la pgina www.conducircolombia.com Tercera Cartilla de Escuela Nueva Programa Todos a Aprender Lenguaje grado cuarto pginas 77 a 85. Ministerio de Educacin Nacional. Tercera Cartilla de Escuela Nueva Programa Todos a Aprender Lenguaje grado quinto pginas 41 a 55. Ministerio de Educacin Nacional.