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Fundamentacin
En la actualidad la disciplina Historia se encuentra en un estado de crisis. No aparece un
paradigma que gue la investigacin sino que se habla de que existe una heterogeneidad de
perspectivas de anlisis y de medios para llegar al conocimiento histrico. Se multiplicaron los
objetos de estudio y se dio un giro estructural hacia la nueva narrativa
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. Estos nuevos
enfoques conviven de forma complementaria sin excluirse mutuamente. En los nuevos
enfoques se reconoce la interdisciplinariedad que constituyen a las ciencias en general y sobre
todo a las Ciencias Sociales, siendo el dilogo que se abre entre las ciencias de gran apoyo para
el fin de esta disciplina. Teniendo en cuenta esto, aqu reside la dificultad de la enseanza de la
historia. Sin embargo esto no significa la imposibilidad de llegar a una aproximacin de
reconstruccin del pasado.
El Diseo Curricular lo que se propone es que los alumnos piensen histricamente, para lo
cual el mismo seala el hincapi en la construccin de conceptos, metodologas y contenidos
pertinentes que desarrollen en este caso el pensamiento histrico.
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Es a ello a lo que apunta
el Nuevo Diseo. Se trata que la enseanza de las Ciencias Sociales vuelva a conectarse a la
realidad a travs de la produccin cientfica.
Este proyecto parte de la idea de un alumno concebido no como una tabla rasa sino como
sujeto que construye conocimiento a partir de sus supuestos preexistentes. Se propone,
entonces, una enseanza que ayude a comprender la sociedad con la apropiacin de
conceptos de la disciplina. Pero tambin dando la posibilidad al alumno de explicitar y
cuestionar las ideas que ya se han construido.
Como se mencion antes, para la enseanza hay que partir de un enfoque constructivo, que
de la posibilidad de participacin y permita el rol activo al alumno.
En este caso, se trata de pensar la historia mundial (europea) y latinoamericana, entendido a
esta sociedad moderna como la conjuncin de los aportes de las culturas originarias y los
efectos de la colonizacin y la insercin en el mercado capitalista mundial, siempre teniendo
en cuenta las distintas escalas de anlisis. El presente diseo propone analizar el perodo
colonial en un contexto de cambios econmicos, polticos, sociales y culturales en donde
enmarcar procesos europeos como la Revolucin Industrial o el Despotismo Ilustrado y su
influencia en la conformacin del mundo americano.
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La idea es cuestionar la Historia
eurocntrica, el replanteo de las relaciones blanco-indgenas, la propia vida y las culturas,
imgenes y representaciones del nosotros y de los otros.
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Es importante para el alumno este espacio porque le permite pensar cientficamente, porque
debe generar actitudes cientficas que lo ayuden a adquirir herramientas conceptuales que le
permitan analizar y comprender la realidad social que la ha tocado vivir.

Objetivos

Objetivos de enseanza
Vincular informacin de distintos orgenes.
Poder leer de forma crtica y reflexiva.
Aprehender la Historia moderna europea y la Historia colonial latinoamericana.
Fomentar el pensamiento autnomo y crtico.

Objetivos de aprendizaje
Anlisis e interpretacin de mapas.
Confeccin de mapas polticos, fsicos y temticos.

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DGCyE: Diseo Curricular para 3
er
Ao E.S. Ciencias Sociales, Buenos Aires, DGCyE, 2009, pp.65
2
DGCyE: Diseo Curricular para 3
er
Ao E.S. Ciencias Sociales, Buenos Aires, DGCyE, 2009, pp.65
3
DGCyE: Diseo Curricular para 2
do
Ao E.S. Ciencias Sociales, Buenos Aires, DGCyE, 2008, pp.147
4
DGCyE: Diseo Curricular para 2
do
Ao E.S. Ciencias Sociales, Buenos Aires, DGCyE, 2008, pp.146
2

Anlisis e interpretacin de textos cortos y fuentes y documentos breves.
Poder elaborar conclusiones y textos argumentativos breves y sencillos.
Comprender el espacio geogrfico latinoamericano en funcin de sus escalas de
anlisis.
Uso de vocabulario especfico.
Respeto, solidaridad, dedicacin.
Adquisicin de tcnicas de estudio y lectura.

Unidades didcticas

Unidad 1: Amrica y Europa: vnculos coloniales a partir del siglo XV
Las sociedades precolombinas: Imperio Azteca e Inca: caractersticas socioeconmicas:
jerarquizacin social sustentada en las creencias. Representacin de sus distintas
cosmovisiones. Variantes en la organizacin del poder.
Las condiciones para la expansin ultramarina europea: aumento de la productividad y
cambios en las relaciones de trabajo. Rutas comerciales y la importancia de las
ciudades. El sistema financiero y las necesidades de oro y plata. La ciencia y la
tecnologa al servicio de la expansin.
Humanismo y Renacimiento: Caractersticas socioeconmicas de Europa Occidental:
Aumento de la poblacin y del consumo. Consolidacin de la burguesa. Crisis de la
cristianidad: Reforma y Contrarreforma y guerras de religin.
La incorporacin de Amrica Latina al sistema capitalista mundial: el descubrimiento
de Amrica: debates sobre la condicin de los indgenas. Justificacin de su
explotacin. Nuevas y viejas formas de relaciones laborales. El control de las rutas
martimas.

Unidad 2: La formacin del mundo colonial americano
Sociedad y territorio: organizacin de las grandes unidades polticas. Organizacin del
sistema econmico colonial y la catstrofe demogrfica. Redes sociales que justifican
la explotacin de indgenas por parte de espaoles e indios (curacas).
La transicin al capitalismo en Europa Occidental: El Estado Absolutista: burocracia
estatal, economa mercantil, nueva fiscalidad.
Crisis del siglo XVII: las guerras europeas. Transformaciones sociales. Rebeliones
campesinas y consolidacin de la burguesa. La Revolucin Gloriosa.

Unidad 3: Amrica y Europa en la construccin del capitalismo
La Revolucin Industrial en Inglaterra: Cambios en las relaciones de produccin del
campo y la ciudad. Los asalariados y la fbrica. La industria textil. Caractersticas del
mundo sociocultural industrial.
Crisis del absolutismo: el iluminismo. La Revolucin Francesa: caractersticas generales.
La estructura econmica americana: la insercin perifrica. El sistema de intercambio y
la divisin internacional del trabajo. Las economas extractivas: intensificacin de los
ritmos de explotacin de las actividades agrarias y mineras.
Las reformas borbnicas.

Unidad 4: Formacin de los entramados socioculturales latinoamericanos
La desestructuracin de las sociedades indgenas actuales.
Relaciones culturales asimtricas. La multiculturalidad.
Identidad y etnicidad: construcciones.
Movimientos y luchas actuales de resistencia indgena.

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Estrategias
Confeccin de mapas
Guas de lecturas
Trabajos Prcticos Estudio de casos
Uso de materiales audiovisuales
Explicacin Exposicin
Indagacin de saberes previos
Cuadros sinpticos (o de resumen)

Recursos
Mapas
Bibliografa especfica
Fuentes primarias y secundarias
Materiales audiovisuales
Internet

Evaluacin
Por evaluacin se entiende un proceso que apunte al fortalecimiento de los conocimientos
adquiridos por los alumnos. No debe considerarse como un modo de finalizar la temtica sino
como un paso ms dentro del proceso de enseanza-aprendizaje que deje visualizar los
aciertos y deficiencias tanto de docentes como de alumnos y permita una actitud reflexiva
frente al conocimiento. Tampoco debe tener la evaluacin un carcter punitivo que frustre las
expectativas de los alumnos.
Por ello, la evaluacin ser en proceso y para llevarla adelante se utilizarn los siguientes
instrumentos:
Evaluaciones escritas.
Evaluaciones escritas a libro abierto.
Evaluaciones orales.
Estudio de casos, etc.
Criterios de evaluacin
Tener la carpeta completa.
Usar vocabulario especfico
Cumplir con los trabajos requeridos en tiempo y forma.
Asumir responsabilidades.
Participar en clase
Expresin oral y escrita correcta, adecuada al mbito escolar.
Participacin activa en los trabajos grupales o individuales.
Comportamiento adecuado a las normas de convivencia.
Responsabilidad y compromiso con la asignatura.
Compromiso, solidaridad y dedicacin.

Bibliografa

Bibliografa del docente
Susana Bianchi, Historia Social del Mundo Occidental, Bernal, Universidad Nacional de Quilmes
Editorial, 2010.
Mirta Zaida Lobato y Juan Suriano: Nueva Historia Argentina. Atlas Histrico, Buenos Aires,
Sudamericana, 2010
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Leslie Bethell: Historia de Amrica Latina, Barcelona, Crtica, 1990, T. I y II

Bibliografa para el alumno
Material seleccionado de distintas fuentes por el docente.