Adolescencia

Por: William Ospina

Cundo se dar cuenta la ciega y sorda y srdida dirigencia colombiana que nadie
padece tanto ni protagoniza tanto el drama de este pas como esa juventud que
debera estar disfrutando las mieles de la vida y aqu es pasto de la desdicha, de la
incertidumbre y de la muerte?
A veces nos dicen que el principal mal de Colombia es el desempleo, a veces que la
inseguridad, a veces que la violencia intrafamiliar, a veces que la drogadiccin, a
veces que la exclusin. Pero con demasiada frecuencia todas esas cosas recaen
sobre el mismo sector social: los jvenes entre los 15 y los 25 aos. Tantos males
acumulados son en realidad un mismo mal: el de un pas que no tiene la menor
consideracin por sus jvenes, ni por su convulsionado presente ni por su
desesperanzado futuro.
Las estadsticas revelan que en Colombia el ndice de desempleo juvenil duplica el de
toda la Amrica Latina. Nuestros jvenes no tienen trabajo, el caso de las mujeres es
an ms alarmante que el de los hombres, y eso que no sabemos si en las cifras de
empleo se cuentan los muchachos que viven del rebusque en los mrgenes del
cdigo penal y las muchachas que viven de la noche.
Adolescentes. Claro que deberan estar estudiando, como lo hacen todos en los
pases donde la educacin es un derecho, pero aqu, ya se sabe, la educacin es un
privilegio. Deberan dejar para despus las duras responsabilidades de la paternidad,
pero aqu no hay ejemplo, ni orientacin, ni oficio, ni alternativa ldica. Los muchachos
sin futuro tienen que convertirse en los padres tempranos de hijos aun con menos
futuro, en una progresin despiadada, y son consecuencia y son causa de fenmenos
alarmantes de violencia intrafamiliar.
Son el blanco favorito de la publicidad, que les construye y les impone un arquetipo de
felicidad y de consumo. Aunque no haya con qu consumir, el consumo no es una
opcin: es el deber maligno de las sociedades modernas. El culto por la moda, por las
marcas, por los artefactos: la cruel religin de la poca. En toda sociedad excluyente y
estratificada muchos jvenes se ven forzados por el medio a obtener a cualquier costo
los recursos para satisfacer las rdenes del mercado. Parte de ese ritual son los
certmenes de la conquista amorosa, que nunca tuvo tantas exigencias. Donde es ya
difcil sobrevivir, los jvenes tienen que impedir adems ser discriminados y
ninguneados en los escenarios de la vida social.
Hay alguien dispuesto a emplear a jvenes que carecen de la calificacin laboral que
brinda la escuela, de la formacin que brinda el hogar, de las destrezas que transmite
la tradicin, de las habilidades sociales que niega el orden excluyente? Claro que s,
esos empleadores son la delincuencia, la mafia, la guerrilla. Si aqu nadie les paga a
los jvenes un salario por crear, por liderar procesos de convivencia, por persistir en
una vocacin o en un aprendizaje, siempre hay quien est dispuesto a pagarles por
empuar un arma, por formar un ejrcito, por robar, por espiar, por guardar espaldas,
por romper pechos.
Mucho hay que cambiar y mucho que inventar en la educacin contempornea. La
educacin que el mundo necesita no puede seguir siendo una empresa privada. Debe
ensear a hacer, debe convertir en aulas la naturaleza y la calle, debe formar
ciudadanos y seres humanos, debe ser una inmensa inversin colectiva en seguridad,
en productividad, en afecto y en felicidad. No es slo un problema de pedagoga, es
un problema de orden de la civilizacin.
Porque, aunque ciertos decanos de economa, que por lo menos son expertos en
contabilidad, se apresuran a decirles a los jvenes que hagan cuentas, que no hay
recursos para la educacin gratuita que todos reclaman, conviene tener en cuenta que
invertir en educacin no es slo invertir en educacin: es invertir en seguridad, en
salud, en empleo; es bajar a mediano plazo los gastos militares y de polica, los
gastos judiciales y carcelarios; es fortalecer las instituciones, es cualificar la
economa, es fortalecer la competencia tecnolgica, es invertir en la calidad de la vida
ciudadana. Sobre todo si logramos superar los criterios demasiado estrechos de la
educacin acadmica y concebimos la educacin como un gran proyecto colectivo
para aprender oficios, desarrollar destrezas, estimular talentos, fortalecer vocaciones,
para propiciar liderazgos y volver la vida una aventura creadora. No la educacin
ultratecnificada y ultracostosa, que nos venden como la iglesia fuera de la cual no hay
salvacin pero que deja a casi todo el mundo por fuera, la que tiende a convertir a sus
beneficiarios en gente mejor que el resto, lo que los lleva a buscar escenarios ms
dignos de ellos, sino la educacin dignificadora, imaginativa y colectiva que cambie el
pas catastrfico de nuestros jvenes en un pas que les despierte verdadero afecto y
les genere verdadera esperanza.