Cul es la importancia de la

Planeacin Educativa?

Qu es la Administracin
Educativa?


6to. CUATRIMESTRE
FRANCISCO GABRIEL JAIMES OCHOA



Apatzingn Mich. 30 de Mayo de 2014.
Concepto de Planeacin

Es aquella que nos permite proveer la efectividad del proceso enseanza-aprendizaje
mediante la instrumentacin de estrategias apropiadas, tomando en cuenta el Sistema
Educativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de grupo e incluso al alumno en su
individualidad.

Diferencia de cuando se tiene una planeacin y cuando no se tiene.

CON PLANEACIN SIN PLANEACIN
Ser conscientes de lo que queremos, cmo
y para qu
Trabajar si rumbo ni fundamento
Estructura y secuencia didacta bien
articulada
Contenidos aislados que no permiten que los
alumnos relacionen los aprendizaje
sistemticamente.
Mejorar con base en el conocimiento y la
experiencia
Improvisar permanentemente y quedar sujetos a
cumplir nuestra tarea a factores externos
Nos brinda seguridad sobre lo que
hacemos y cmo lo hacemos a la par de
maximizar el tiempo y recursos
Limitarse a reproduccin de rutinas y actividades
Anticipar lo que necesitamos y hacer uso
racional de ellos
Podemos dudar de nuestro nivel de
profesionalismo y en su momento no saber
justificar nuestras acciones pedaggicas.
Ayuda a otorgar prioridades y tomar
decisiones
Perder nuestro Objetivo Central
Adaptar la enseanza a las
particularidades de la situacin educativa
No atender a la diversidad y caer en una posible
discriminacin.
Ayuda a llevar una articulacin entre el
trabajo de todas la competencias de forma
integral.
Un trabajo que no tiene como resultado una
educacin transversal
A nivel institucional, nos permite
consolidar el proyecto educativo en el
sentido de recuperar y sistematizar las
actividades que nos llevarn al
cumplimiento del proyecto.
No alcanzar las metas del Plan Anual para el
mejoramiento y proyeccin a nivel institucional



La planeacin educativa se desarrolla en una serie de pasos.

La primera etapa es el diagnstico, donde se vinculan las necesidades educativas, las
condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo.
El paso siguiente es el anlisis de la naturaleza del problema, que supone la
comprensin integral de la complejidad de la realidad educativa..
Una vez elegida la accin o las acciones a seguir, llega el momento de implantacin,
que es la puesta en marcha del planeamiento educativo. Finalmente, es el turno de la
evaluacin, donde se establecen balances para analizar el xito del proceso y sus
resultados. Esto es un ciclo.




Cul es la importancia de la Planeacin Educativa?

Al hablar del proceso enseanza - aprendizaje, es una actividad en la cual tambin se debe
realizar una planeacin adecuada para poder llevar a cabo dicho proceso, dicha planeacin
consiste en establecer cules son los conocimientos y habilidades que deseamos que nuestros
alumnos asimilen, para ello es necesario establecer un propsito, el cual estar organizado y
diseado de tal manera que se pueda implementar en el proceso de enseanza aprendizaje.
En la planeacin educativa se deben considerar criterios como el entorno que nos rodea, los
contenidos de aprendizaje, los recursos didcticos que se requieren, los tiempos y los criterios
de evaluacin entre otros.

La planeacin educativa es realizada considerando un nivel educativo completo, por ejemplo
la planeacin de una carrera, el modulo de especialidad que esta tendr de acuerdo al
contexto social en el que se plantea, el nmero de horas que deben cubrirse por asignatura, el
total de crditos entre otras cosas, sin embargo es necesario realizar una planeacin que guie
el proceso de enseanza aprendizaje dentro del aula, para ello se utiliza la planeacin
didctica, lo cual nos permite crear una estimacin adecuada y coherente de los elementos
que intervienen en el procesos de enseanza aprendizaje, esta planeacin es diseada por el
docente pensando en lo que quiere alcanzar en cada grupo, con cada asignatura que imparte.

Es importante que en una planeacin didctica se pongan datos que identifiquen al nombre de
la materia, crditos, horas por semana, carrera y semestre en los que se imparte, esto es
porque como se mencion anteriormente va dirigida a un grupo especfico; el o los objetivos
que se desean lograr no deben ser olvidados al crear la planeacin didctica, ya que son los
que nos indican el camino a seguir, y nos ayudan a seleccionar las actividades a realizar para
lograrlos; una planeacin didctica esta dosificada de acuerdo a las unidades temticas de
cada asignatura, en este apartado, para realizar la planeacin adecuada, es necesario tomar en
cuenta la complejidad y relevancia del tema para poder ser distribuidos considerando el
nmero total de sesiones; tambin debe incluirse la forma en la cual se estar desarrollando la
clase, las actividades que desarrollaran tanto el docente como el alumno; otro elemento
importante que no se debe olvidar incluir en esta planeacin debe ser la forma y los criterios
que sern utilizados para poder evaluar el desenvolvimiento de los alumnos, en ella se debe
plasmar que es lo que se va a evaluar, cuando y como y que valor tendr dicha evaluacin;
finalmente deber incluirse la lista de material bibliogrfico en la cual basaran el docente y los
alumnos para llevar a cabo el proceso de enseanza aprendizaje dentro del aula.

Una planeacin didctica nos acerca ms lo que deben aprender los alumnos, a las habilidades
que tendrn que desarrollar y al aprendizaje que debern haber obtenido al finalizar el curso
de una asignatura.











Administracin Educativa

La educacin y su comunidad o actores (alumnos, docentes, institucin, etc.) necesitan de un
proceso que los ayude a alcanzar sus objetivos. En este punto, la Administracin general
cuenta con una rama denominada Administracin educativa, la cual imprime orden a las
actividades que se realizan en las organizaciones educativas para el logro de sus objetivos y
metas. Puede afirmarse que esta disciplina es un instrumento que ayuda al administrador a
estudiar la organizacin y estructura institucional educativa, y le permite orientar sus
respectivas funciones.

Qu es la Administracin Educativa?

Ciencia que planifica, organiza, dirige, ejecuta, controla y evala las actividades que se
desarrollan en las organizaciones educativas, dirigidas a desarrollar las capacidades y el
desarrollo de los discentes

Esta disciplina trata de organizar el trabajo del personal escolar (docentes, administrativos,
etc.,), y el manejo de recursos fsicos, financieros, tecnolgicos y pedaggicos, ente otros, para
cumplir con el currculo definido por la sociedad educativa.

Como ciencia, proporciona los principios y las tcnicas para prever, planear, organizar, dirigir,
integrar y evaluar todos los componentes del sistema educativo en mbitos restringidos,
como las escuelas y las respectivas comunidades, o en mbitos ms amplios, como los de
supervisin y alta direccin del sistema, de tal modo que cada uno pueda contribuir de modo
eficaz al logro de los objetivos educacionales

Otros autores conceptualizan la Administracin educativa como la aplicacin racional y
sistemtica de los principios y las teoras de la administracin general al manejo de
organizaciones educativas; pues esta disciplina busca resolver en una organizacin
educacional la asignacin y coordinacin de los distintos recursos con los que ella cuenta,
sean estos materiales, financieros, tecnolgicos, acadmicos, con el fin de lograr los objetivos
y metas trazados por la institucin.

Desde el punto de vista funcional, la administracin educativa tiene a su cargo la
implementacin de las polticas educativas; y desde la ptica institucional, la administracin
educativa es el conjunto de las estructuras organizacionales que deben asegurar la prestacin
de los servicios educativos a la poblacin.

La administracin educativa implica el logro de objetivos por parte de personas que aportan
sus mayores esfuerzos, y de acuerdo con acciones que de antemano se pre establecen,
situacin que puede presentarse tanto en el sector educativo privado como en el
gubernamental. Aquella se puede conceptualizar como la aplicacin racional y sistemtica de
los principios y teoras de la administracin al manejo de organismos educativos; o bien como
la forma razonable y segura de conducir la escuela hacia el logro pleno de los objetivos de la
educacin.




Objetivo:

Es objetivo primordial de toda Administracin educativa eficiente el de facilitar el proceso de
enseanza-aprendizaje, mediante la maximizacin de los recursos de la institucin; y para
lograrlo se requiere de la realizacin de actividades que los especialistas y estudiosos han
resumido en cinco tareas: establecer relaciones entre la escuela y la comunidad; desarrollar
planes y programas de estudios; agrupar los alumnos; gestionar y administrar los recursos
materiales, humanos y financieros; y establecer la organizacin y estructura institucional.



1. Desarrollar las capacidades de los alumnos para que sean los futuros generadores de
valor sostenible para las empresas y la sociedad en general, y a trabajar para una
economa global integrada y sostenida.
2. Incorporar en las actividades acadmicas y planes de estudio los valores de la
responsabilidad social mundial, tal como se refleja en iniciativas internacionales,
como es el caso del Pacto Mundial de Naciones Unidas.
3. Crear marcos educativos, materiales, procesos y entornos que permitan experiencias
eficaces de aprendizaje para un liderazgo responsable.
4. Comprometerse con una investigacin conceptual y emprica de que los avances en
nuestra comprensin sobre el papel, la dinmica y el impacto de las corporaciones en
la creacin de valor sostenible social, ambiental y econmico.
5. Interactuar con los directores de las corporaciones empresariales para ampliar el
conocimiento de sus desafos en el cumplimiento de las responsabilidades sociales y
ambientales y para explorar conjuntamente efectivos de enfrentar tales desafos.
6. Facilitar y apoyar el dilogo y el debate entre los educadores, negocios, gobierno,
consumidores, medios de comunicacin, organizaciones de la sociedad civil y otros
grupos interesados y las partes interesadas sobre temas crticos relacionados con la
responsabilidad social global y la sostenibilidad.


PRINCIPIOS
DE LA ADMI
NISTRACION
EDUCATIVA
Desarrollar las
capacidades de
los alumnos
Incorporar los
valores de la
responsabilidad
social mundial
Crear marcos
educativos,
materiales,
procesos y
entornos
Comprometerse
con una
investigacion
conceptual y
empirica
Interactuar con
directores de
corporaciones
empresariales
Facilitar y apoyar
el dialogo y el
debate dentro de
la comunidad
educativa
La administracin educativa eficiente mejora los
procesos administrativos y gerenciales, eleva su
calidad de gestin y satisface las necesidades y
expectativas de los usuarios. En la actualidad, la
administracin educativa maneja planes,
programas, proyectos, presupuestos, modelos,
mapas, sistemas, estrategias, personal, docentes,
alumnos, infra-estructura, materiales, equipo,
comunicaciones y otros, con lo cual tratan de
asegurar el logro de los objetivos y la
maximizacin de los resultados en las
instituciones escolares.

Todos los precedentes aspectos representan
tareas en su principio, que seguidamente se
convierten en actividades, las cuales forman parte
de alguna de las funciones o momentos de la
Administracin educativa; esto es que, la
Administracin educativa es un proceso, el cual
que conformado por los momentos o funciones
siguientes: planificacin, organizacin, direccin,
coordinacin, ejecucin y control; los que son
expuestos en un posterior acpite.

La poltica de personal es igualmente trascendente
para el buen funcionamiento de la administracin
educativa. El personal es el componente
fundamental de las organizaciones y sus
conocimientos, sus destrezas y sus actitudes son
esenciales a la marcha administrativa, y muy
especialmente en lo que atae a sus relaciones con
los servicios educativos y con el magisterio en
particular.

Los medios y recursos que utiliza y gestiona la
administracin educativa requieren tambin una
detenida consideracin. Los medios fsicos como los
edificios, el mobiliario, las ayudas audiovisuales, los
materiales de enseanza; los medio tcnicos, como
los mtodos, normas, tecnologas y servicios
auxiliares; los medios financieros. En muchos de
estos aspectos se mantiene todava un alto grado de
centralizacin, aunque se ha logrado importantes
innovaciones en cuanto al aporte directo de las empresas y de la comunidad para que
contribuyan a la educacin con todos los equipamientos y servicios de potencial educativo
disponibles en cada mbito social, y tambin con cotizaciones monetarias. En cambio en lo
relativo a los medios tcnicos, quiz lo ms importante sea el poder contar con sistemas de
informacin e intercambio adecuados y oportunos, para promover su utilizacin, fomentar su
desarrollo y retroalimentar experiencias.

A los antiguos modelos de la educacin privada, de las asociaciones de padres de familia y de
los consejos consultivos de educacin, se agregan ahora nuevos modelos de asignacin de
responsabilidades educativas a entidades ya existentes (econmicas o no econmicas) o a
nuevas entidades comunales de finalidad educativa o polivalente. Esto representa una
frontera para la administracin educativa tradicional que fue solamente una expresin y
respuesta burocrtica a los problemas de la ges - tin gubernamental o escolar de los servicios
educativos.






E
L

P
R
O
C
E
S
O

A
D
M
I
N
I
S
T
R
A
T
I
V
O



E
D
U
C
A
T
I
V
O

PLANIFICACION
Preveer situaciones y acontecimientos

EJ ECUCION
Practicar lo planificado


ORGANIZACION
Crear el cuerpo social escolar

DIRECCION
Hacer funcionar la institucion y lograr los
objetivos concretos. Es el ejecutivo
COORDINACION
Sincronizar esfuerzos y actividades
CONTROL
Eficientar el orden, disciplina y
coordinacion
EVALUACION
Determinar la pertinencia, eficacia,
eficiencia e impacto de las actividades
educativas
Conclusiones

La planeacin es til en todas las actividades que uno pretenda realizar, incluyendo
cuestiones educativas; es indispensable para promover acciones educativas, con ella se trata
de valorar, ordenar, y prever las acciones que se pretenden llevar a cabo para desatar
procesos educativos concretos.

La planificacin es un componente esencial para el xito del proceso enseanza-aprendizaje, y
a la par de representar una gua de trabajo, es una fuente de informacin en sus resultados,
que nos convierte en un tipo de investigadores dentro de nuestra aula al analizar los datos
sobre los alumnos y sobre la propia didctica.

Las planificaciones no se pueden aplicar por igual en todos los contextos ni grupos de la
misma forma, hay que hacer adecuaciones pertinentes, de otro modo, nos convertiramos en
reproductores de prcticas dejando de reconocer nuestra capacidad profesional.

La Administracin educativa es un proceso conformado por las funciones de planificacin,
organizacin, direccin, coordinacin, ejecucin y control de todas las actividades que se
ejecutan en una institucin de enseanza. El objetivo de la Administracin educativa es el
de facilitar el proceso de enseanzaaprendizaje, mediante la maximizacin de los recursos
de la institucin.