AUTISMO INFANTIL UM OLHAR JUNGUIANO

Amlia de Oliveira Junkes

1


O Autismo Infantil
2
definido atualmente como um distrbio grave do
desenvolvimento presente desde o incio da vida sendo as caractersticas do autismo a
expresso do funcionamento atpico, desajustado e no integrado apresentando dificuldades
no contato social, na linguagem e comportamento.
Fordham (2003) compreende o Autismo Infantil como sendo essencialmente a forma
distorcida do integrado primrio na infncia, ou seja, o autismo primrio interpretado como
um estado de integrao disfuncional ocasionado devido persistncia, falncia da
deintegrao do Si-mesmo.
Melanie Klein (1930) desenvolveu estudos sobre distrbios infantis que serviram de
base para que estudiosos como Kanner (1943-51), Winnicott (1965-80), Mahler (1977-83),
Bettelheim (1976-81), Meltzer (1979), Tustin (1975), (Jerusalinsky, 1984) e Fordham (1930-
1957-69-76) desdobrassem a compreenso dos transtornos autsticos.
Atualmente, muitos embates tericos permeiam a discusso dos pesquisadores e
estudiosos a cerca da etiologia deste distrbio que o associam a fatores orgnicos, genticos,
ambientais, psicolgicos entre outros. Entretanto, at o momento, no foi possvel determinar
sua causa e conseqentemente sua cura. O diagnstico do Autismo Infantil difcil de realizar
antes dos dois anos de idade, porm, j possvel perceber diferenas no padro de
desenvolvimento da criana autista desde as primeiras semanas de vida.
Seguindo a compreenso Junguiana, percebe-se que a criana autista diferencia-se das
demais, vivendo em um mundo solitrio e muito diferente, onde me e filho parecem estar em
mundos separados. Com a comunicao restrita a me no compreende as necessidades da
criana. A relao materna no ocorre nos padres prprios e esperados espcie humana.
Esta criana tem uma forma anormal de interao, uma reao diferente aos significados e as

1
Mestre em Educao pela UNC/UNICAMP. Especialista em Psicologia Clnica Psicologia Analtica
PUC/PR e em Gestalt Terapia pelo Instituto Gestaten Florianpolis/SC. Membra candidata a Analista do
IJPR (Instituto Junguiano do Paran).

2
A terminologia empregada para nomear as pessoas com o autismo diversificada: Autismo de Kanner,
Autismo Primrio, Autismo Precoce, Autismo Infantil, Transtorno Autista e Transtorno Invasivo do
desenvolvimento. Entretanto, adotou-se a expresso Autismo Infantil no decorrer deste trabalho seguindo a
terminologia utilizada por FORDHAM, Michael em II S e I autismo (0 Si-mesmo e 0 autismo) Roma-
Itlia:Edizioni Scientifiche Magi, 2003.
demonstraes afetivas das pessoas. Deste modo, apresenta muitas dificuldades de seguir o
padro humano de desenvolvimento em sua totalidade.
O presente trabalho tem como objetivo discutir como se d a compreenso terica da
Psicologia Analtica de acordo com Michael Fodham nos casos de Autismo Infantil.
No que se refere ao desenvolvimento da psique infantil Fodham (2006) compreende a
criana como indivduo constitudo de Self, Arqutipos e Ego, porque nascemos inconscientes
(arqutipos) e no somos tbulas rasas. Para ele, o Self a totalidade da psique que contm o
ego e os arqutipos e deles derivam os processos maturacionais como: entidade primria
(Self), a expresso da integrao, mas tambm de estados instveis, sistemas parciais ou
patolgicos. Considera que o processo de individuao est em construo desde a primeira
infncia.
Para Fodham (2003) no autismo infantil, nenhuma das funes do Si-mesmo age
com suficiente harmonia e a deintegrao se d somente de forma parcial ou
completamente ausente; o aleitamento no seio muitas vezes acontece sem nenhuma
contraparte psquica, estabelecendo a integrao de modo rgido e negativo. Desta forma, a
criana incapaz de organizar, nem interromper os estmulos sensoriais que alcanam o Si-
mesmo, nem to pouco se ligar com os objetos internos e externos como uma totalidade. A,
a ausncia de desenvolvimento das partes que integram o Si-mesmo em relao totalidade
do ser impossibilitam o desenvolvimento, ao invs de ajud-lo. Assim, a ciso empregada
como defesa contra um aspecto controlado pelo integrado destrutivo. Mesmo assim, as partes
do Eu cindidos normalmente caminham de encontro ao desenvolvimento no integradas. Da
passa atuar um ncleo de auto-integrao em que partes cindidas crescem patologicamente.
De acordo com Fordham (2003), em sua tese derivada de suas experincias clnicas e
pesquisas desenvolvidas, foi possvel perceber que os fatores ambientais desenvolvem, sem
dvida, um papel relevante seja na gnese quer na manuteno do distrbio. Entretanto, o
autor compreende a psique infantil como tendo um ego indiferenciado que capta emoes dos
pais, porm a criana j possui algo subjetivo que dela, independente de sua me e sua
experincia interna. Assim, o desenvolvimento da criana depender dos pais e da
subjetividade da criana.
A partir das reflexes oriundas do estudo realizado, evidenciou-se ainda que o
tratamento psicoterpico para as crianas autista de acordo com Fodham (2003-06) consiste
em encorajar a regresso da criana com a finalidade de lev-la origem do trauma e de
favorecer ao reviver de modo mais sadio as situaes precoces que desencadearam o
transtorno. Existe por vezes, a necessidade de aproximar a anlise a uma forma especfica de
assistncia que se baseia na possibilidade do terapeuta em prestar atendimento s demandas
da criana autista em um estgio de desenvolvimento muito primitivo, de modo a criar
condies necessrias para o crescimento e a maturao do Si - mesmo. Para isto,
fundamental um terapeuta habilidoso e disponvel para atender estas demandas, assim como a
me consiga atender de maneira emptica as exigncias de seu filho.
oportuno destacar, que a terapia deve focar-se sobre a unidade me-criana, que
necessitam do auxlio e da proteo de um contexto capaz de contribuir para um ambiente
familiar mais adequado, sendo que quase totalidade dos casos, a natureza do distrbio autista
causa ansiedade no somente no ncleo familiar, mas tambm no ambiente social no qual a
criana vive. O trabalho analtico com os pais visa, primeiramente, a avaliar as modificaes
sofridas na famlia desde o aparecimento do transtorno autista do filho. Em um segundo
momento, levar os pais a refletirem sobre os possveis sentimentos frente ao filho autista
como: frustraes, desiluses, conquistas, fracassos. Este entendimento da necessidade da
reflexo surge a partir da compreenso de que os sentimentos dos pais atuam diretamente na
sintomatologia da criana e na prpria estrutura e dinmica familiar.
Fodham (2006) afirma que a natureza do filho autista desencadeia ansiedade e
desorganizao no somente na famlia, mas tambm nos aspectos sociais e o ambiente que
ela vive. O papel social e cultural deveriam ser o de auxiliar essas crianas a perceberem que
so diferentes, entretanto que tm sua viabilidade de ser. Esta compreenso deveria ser feita
desde as identificaes primrias.
O tratamento analtico, e os mtodos de educao adequados demanda de cada
criana, atrelados educao inclusiva, agregados a uma sociedade informada e disponvel.
Esta viso ajudaria muito o processo de desenvolvimento da criana autista, sendo muitas
vezes desnecessrio passar por vivncias to dolorosas para ela e sua famlia.
Espera-se que este trabalho possa trazer algumas contribuies tericas na abordagem
da Psicologia Analtica de Fordham com o objetivo de contribuir para o repensar desta teoria
e assim, ampliar o olhar por meio de aes e reflexo das futuras intervenes teraputicas.








Referncias

FORDHAM; Michael. - II S e I autismo (O Si mesmo e o autismo), Roma: Edizioni
Scientifiche Magi, 2003, (Immagini dallinconscio).
______. A criana como indivduo. Cultrix. So Paulo: 2006.
______. The Self and Autismo, London: H. karnac Books Ltd., 1976.
GLENN, J. Psicanlise e Psicoterapia de crianas. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996.
JERUSALINSKY, A. - Psicanlise do autismo. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1984.
KLEIN, M. A psicanlise de Crianas. Rio de Janeiro: Ed. Imago, 1997.
______. A psicoterapia das psicoses: A importncia da formao de smbolos no
desenvolvimento do ego. Rio do Janeiro: Ed. Imago, 1930.
______. Amor, culpa e reparao e outros trabalho (1921-1945). Rio de Janeiro: Ed.
Imago, 1996.
MAHLER, Margaret S. As psicoses infantis e outros estudos. 3 ed. Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1989.
______. O nascimento psicolgico da criana - simbiose e individuao. Porto Alegre:
Artes Mdicas, 1993.
SCHWARTZMAN, J.S. Autismo infantil. Braslia: Corde, 2003.