Edson Grandisoli

edson@escoladaamazonia.org

Educao Ambiental Urbana (EAUrb) - uma
alternativa de ensino nos grandes centros urbanos

Edson Grandisoli

Ambiente Brasil
Mai/2004

No mundo, mais de 50% das pessoas mora nas grandes cidades (veja
notcia publicada em
http://www1.folha.uol.com.br/folha/mundo/ult94u305663.shtml), enquanto
que, no Brasil, somos 80% de urbanides, segundo o IBGE (2001).
As grandes cidades ocupam menos de 2% da rea superficial do planeta,
porm consomem mais de 75% dos recursos naturais utilizados (Dias, 2002)
A crescente e desordenada urbanizao e suas conseqncias sobre as
comunidades naturais, sempre fizeram parte das pautas de diferentes
encontros internacionais sobre meio ambiente e sustentabilidade, como nos
casos do Clube de Roma, Conferncia de Estocolmo (1972), a Comisso de
Brundtland (1983), a Rio 92 (1992), a Conferncia Internacional sobre
populao e desenvolvimento e a Hbitat II (1996), dentre outras.
Apesar da urgncia dos nmeros, as cidades continuam crescendo por todo
o mundo, consumindo recursos e contribuindo para uma perda sensvel da
qualidade ambiental.
Dentro desse panorama, a Educao possui um valor indiscutvel no
processo de mudana de atitudes e comportamentos, alm de estimular a
busca por alternativas ao nosso estilo de vida.
A educao bsica, especialmente a partir dos anos 1980, passou a se
preocupar mais pela questo ambiental, construindo projetos os quais, na
maioria das vezes, estavam direcionados aos problemas ambientais fora das
grandes cidades.
A diversidade de assuntos e enfoques atualmente dentro desses projetos
enorme, indo desde aqueles que comeam e terminam dentro da prpria
sala de aula at aqueles que extrapolam os limites fsicos das escolas. O
cronograma escolar se adaptou rapidamente e passou a contar com viagens,
Edson Grandisoli
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excurses e visitas de durao variada a diferentes regies onde ainda
restam paisagens naturais. Com isso, houve uma valorizao do enfoque
ecossistmico e conservacionista, o qual se tornou bastante popular dentro
dos chamados projetos de Educao Ambiental ou Estudo do Meio
Ambiente.
Em um plano geral, so trs os objetivos gerais dos programas de Educao
Ambiental ou Estudo do Meio Ambiente:
1. Mostrar ao aluno de diferentes idades, aspectos importantes da dinmica
de diferentes ambientes, enfocando, de maneira bastante geral, aspectos da
fauna, flora, caractersticas fsicas locais e, quando possvel, entrar em
contato com a populao local na tentativa de despertar o interesse por
diferentes hbitos, culturas e tradies.
2. A maior parte dos problemas ambientais que enfrentamos tem relao
direta com a nossa total desvinculao da natureza. Sendo assim,
sensibilizar o aluno para o fato de que ele indiscutivelmente parte da
natureza fundamental. Entretanto, fazer com que ele perceba que parte
do problema, somente, no suficiente. Ele precisa saber que parte do
problema, mas tambm que pode contribuir com solues.
3. Fazer com que aluno sinta-se parte do grupo a que atualmente pertence,
atravs de atividades ldicas e acadmicas em grupo.

Entretanto, apesar de todo o esforo envolvido na elaborao desses
programas, seus resultados no tocante mudana de atitudes e
comportamentos ainda so muito insipientes.
Pensando nisso, notei que pontos importantes contriburam para a
ineficincia dos projetos desenvolvidos. Um deles a enorme distncia entre
a realidade ambiental do aluno dos centros urbanos e a realidade ambiental
dos locais onde se realizaram os projetos de Educao Ambiental. H uma
grande desvinculao entre o que se aborda nos trabalhos e o que o aluno
vive no dia-a-dia. O contato dos alunos com ambientes naturais, mesmo
praias ou fazendas, bastante espordico, afastando-o ainda mais dessa
realidade. Outro ponto relevante a durao desses projetos, muito restrita
devido ao calendrio escolar.
Edson Grandisoli
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Dessa forma, projetos que explorem fatos do cotidiano dos alunos e que
possam ser desenvolvidos mais lenta e profundamente ao longo do ano
letivo, e no aos trancos e barrancos em dois ou trs dias, levam uma
grande vantagem no processo de formao do aluno. Dentro dessa idia, o
uso da cidade como laboratrio e campo de trabalho facilita o
desenvolvimento de estudos de durao e enfoques variados, desde o local,
dentro do colgio, at o global, abordando, por exemplo, reconstituio
ambiental, paisagismo, organizao fsica dos centros urbanos e suas
conseqncias, etc.; procurando fugir um pouco de temas comumente
associados aos centros urbanos como poluio, lixo, coleta seletiva,
reciclagem, dentre outros.
A ampliao da viso do aluno, partindo de sua prpria realidade ambiental
e como ele pode interferir crtica e responsavelmente sobre ela, deve ser o
pilar central dos projetos em Educao Ambiental Urbana (EAUrb). A
mudana de enfoque confere um novo valor experincia, sendo que o
processo de sensibilizao ocorre diariamente e no momentaneamente.
Alm disso, a possibilidade de dar continuidade ao trabalho dentro da sala
de aula propicia um maior aprofundamento e uma avaliao mais justa e
completa do aluno ou do grupo de trabalho.
Por poder possuir uma durao maior, os projetos em EAUrb podem
possibilitar uma mudana mais significativa no aluno, fazendo-o observar
mais criticamente, fazer perguntas, coletar informaes, trabalhar e organizar
essas informaes utilizando-se de diversas linguagens e, acima de tudo,
propor solues viveis para diferentes problemas.
Trabalhar dentro de um esquema que envolva observao questionamento
coleta de dados anlise desdobramentos criao de solues uma
maneira eficiente de se escapar das apostilas que direcionam os
pensamentos e aes individuais. Trabalhar sem estabelecer conceitos
prvios tambm um desafio para o professor, fazendo que esse passe a
ser apenas um intermedirio fundamental no processo de formao
ambiental de seus alunos, o que muda tambm sua rotina e modo de
trabalho, tornando sua atuao mais prazerosa e gratificante.
Edson Grandisoli
edson@escoladaamazonia.org

O despertar da conscincia conservacionista pode percorrer caminhos bem
mais curtos do que os atuais. O sucesso to almejado da mudana de
mentalidade e de preparao dos futuros cidados do mundo, ponto alto do
processo educacional, pode estar mais prximo que imaginamos,
literalmente.

Dias, G. F. 2002. Pegada Ecolgica e sustentabilidade humana. Editora
Gaia. So Paulo-SP. 257p.