ANALISIS DEL MATERIAL DIDACTICO

CODIGO: 401305_25






PRESENTADO POR:
YULI PAOLA REAL DUQUE
CODIGO 52775653
MARTHA PATRICIA LOPEZ
CODIGO 52761882
LUZ DARY JIMENEZ SALDAA
CODIGO 52654870


TUTOR:
CARLOS ALBERTO LOPEZ





CEAD JOSE ACEVEDO GOMEZ
BOGOTA 2014

INTRODUCCION
IMPORTANCIA DEL MATERIAL DIDACTICO

Una de las herramientas bsicas que debe tener cualquier docente, es el material
didctico con el que va a dar a conocer un tema o asignatura determinado, el cual
debe cumplir condiciones determinadas, como el tipo de tema a tratar, los
estudiantes a quienes se dirige (tipo de poblacin social, cultural etnolgico,
territorial, etc,), y los recursos materiales y tecnolgicos.
Ante una signatura especfica o tema asignado, es importante manejar didcticas
varias y creativas que llam la atencin y cautive a los estudiantes, de acuerdo a
sus condiciones, el cual los lleve a despertar sus procesos intelectuales, motrices,
fsicos para un mejor aprendizaje en general.
Por esta razn es el juego es un material ms usados en la asignatura de
matemticas, el cual cumple con las descripcin antes mencionadas, Barajas de
Cartas de Multiplicacin, es un material sencillo que se utiliza para la motivacin
en el aprendizaje y practica de las multiplicaciones mentales , para nios que
estn aprendiendo.

Anlisis crtico del material didctico seleccionado: Barajas de cartas de
multiplicacin

1) Los contenidos: Qu contenidos aborda, pertinencia de dichos contenidos de
acuerdo a la poblacin a la que va dirigida y el contexto en que ella se
desenvuelve, pertinencia del abordaje que el material hace de dichos contenidos
para el aprendizaje, claridad y despliegue creativo de los contenidos, abordaje con
variedad de elementos y propuestas de los temas planteados;

La actividad es para nios de 8 a 10 aos, los cuales estn en el proceso de
aprendizaje de las tablas de multiplicar, el contenido es fcil abordaje el cual
permite un buen trabajo del material frente a los estudiantes.
Este material es un refuerzo eficaz para el tema en general que es la
multiplicacin, como proceso mental y gil, abordando las tablas de la cifras de 1
al 10.


2) Los aspectos tcnico-estticos: El material es estticamente llamativo, su
esttica y su organizacin es adecuada para la temtica tratada y la poblacin
objetivo.

El un material muy ldico para el tipo de poblacin para quienes est dirigido, ya
que los nios y nias buscan y aprenden mucho mejor jugando, con lo cual se
busca despertar el inters en los mismos por medio de la competencia. El un
ejercicio de emotividad esencial para despertar el inters por aprender de forma
mental las multiplicaciones. Adems de desarrollar en los nios y en las nias
destrezas mentales, al igual que una agilidad de oriental, organizar y sistematizar
mentalmente sus conceptos y procesos matemticos e intelectuales.


3) Los aspectos fsicos y ergonmicos del medio: El material es asequible para la
poblacin objetivo, es adecuado para su manipulacin y transporte.

Lo interesante de este material es que es de fcil acceso, ya que si no se
encuentra de forma comercial se pueden crear con ficha muy sencillas, como lo
muestra el registro, y por esta razn se puede acceder a l desde cualquier
poblacin social, cultural y etnolgica. Es un material ldico de juego de muy fcil
compresin, entendimiento y proceso, para que pueda llegar a la poblacin
elegida o mencionada.

4) La organizacin interna de la informacin: La informacin presentada se
organiza de una manera adecuada para facilitar el aprendizaje de los contenidos
propuestos, la informacin es suficiente, es asequible a la poblacin objetivo.

La informacin que es el aprendizaje de las tablas de multiplicacin, debe ser un
tema ya tratado ya con antelacin y de marcacin por el docente, ya que en esta
actividad se realiza un refuerzo y motivacin al aprendizaje de la multiplicacin. La
informacin que se contiene en si misma por medio del material es muy simple
para el entendimiento de la poblacin a la que esta dirigida, adems de ser muy
fcil de explicar.

5) RECEPTORES
En este caso son los estudiantes los que reciben la informacin de manera clara
se le explica los reglas y los pasos a seguir para la actividad, se adecua a
cualquier institucin educativa sin importar su estrato y ubicacin.
6) UTILIZACION
Se puede poner en practica desde el grado tercero hasta quinto de primaria se
adecua a los temas que se trabajan en la enseanza de tablas de multiplicar en
el rea de matemticas, complementando su aprendizaje
7) ADAPTIBILIDAD
El material didctico es de fcil adaptabilidad al entorno social econmico y
cultural de los nios y nias lo nico que cambiara es el material con que se
elabore las barajas.

8) LOS ASPECTOS ETICOS
Mediante esta prctica pedaggica se refuerzan los aspectos ticos como es la
responsabilidad al aprenderse las tablas con anterioridad, la honestidad para no
hacer trampa en transcurso de la actividad inculca la competencia sana y ha que
hala un respeto hacia los dems compaeros.
Genera confianza al ganar una partida aprendiendo las tablas.





9) COSTOS
Son bajos todo depende del material que se use para elaborar las cartas.
Los materiales que podemos usar son:
Cartulina, cartn paja, hojas iris, madera, marcadores, pinturas.

10) MODELO
Con este material didctico se transforma el mtodo repetitivo de aprenderse las
tablas de multiplicar, proyectando una nueva alternativa pedaggica del mtodo
constructivista donde cada estudiante construye y modifica su aprendizaje de
manera ms dinmica y activa en este caso esta herramienta capta el inters de
los estudiantes y se pueden crear campeonatos, dejando a un lado el mtodo de
enseanza tradicional donde los conceptos eran aprendidos memorsticos y se en
ocasiones estos conocimientos se olvidaban a largo plazo.











BARAJA DE CARTAS DE MULTIPLICACION

INICIA EL JUEGO CON LA FICHA START


SE JUEGA LLEVANDO LA SECUENCIA



CADA JUGADOR FINALIZA CUANDO LE SALE LA FICHA DEL PULGAR HACIA
ARRIBA.




GANA EL JUGADOR QUE MAYOR CANTIDAD DE FICHAS TENGA.




CONCLUSIONES
Crear alternativas pedaggicas para el aprendizaje de temas matemticos
bsicos para nios en este caso de 8 a 10 aos de edad.
Los nios son receptivos a nuevas estrategias pedaggicas para adquirir
conocimientos.
Este material es de fcil acceso y entendimiento para adecuarlo en las
clases sin importar la institucin y el espacio.
Con esta metodologa se pueden crear competencias que generen
liderazgo y confianza.





















REFERENCIAS

Materiales y recursos en el aula de matemticas URL disponible
http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/21964/1/libro_MATREC_2011.pdf
(consultada 10 mayo 2014).

Video juego de mesa con barajas de multiplicar URL
https://www.youtube.com/watch?v=1gD7Q2l3J6M Publicado el 02/03/2013 (
consultado el 12 mayo del 2014)







































REFERENCIAS