FACULTAD DE INGENIERA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS MATEMTICAS Y FSICAS

GUA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE



I. Datos de Identificacin General

Datos del Curso
1 Ttulo Curso Fsica II
2 Cdigo EIP 1114
3
Crditos y PMA 5 crditos
3 horas presenciales, 2 horas mixtas, 5 horas autnomas

Seccin 1: Datos del Profesor
4 Nombre y apellidos
5 Grado acadmico
6 Fono
7 Email institucional
8 Contacto va plataforma
9 Horario atencin Pendiente
10 Unidad Acadmica Departamento Ciencias Matemticas y Fsicas

Seccin 2: Datos del Profesor
4 Nombre y apellidos Manuel Alejandro Cerna Larenas
5
Grado acadmico Lic. Cs Ingeniera, Mag. Ped. Universitaria
Mag. Ingeniera Elctrica
6
Fono
45-553947 (oficina)
45-205615 (secretara)
7 Email institucional mcerna@uct.cl
8 Contacto va plataforma mcerna@uct.cl/educa
9 Horario atencin Pendiente
10 Unidad Acadmica Departamento Ciencias Matemticas y Fsicas


II. Descripcin
Desde el inicio del curso el estudiante se ver enfrentado a situaciones en las
cuales, tras la bsqueda de la solucin de un problema, vive una Experiencia Concreta
y gradual en los mbitos de las Oscilaciones y Ondas.

Despus que el estudiante vive esa experiencia, es inducido a una Observacin
Reflexiva sobre el problema, esto lo lleva a conectar lo vivido a conocimientos y
experiencias previas para luego lograr, a travs de la mediacin del profesor, quien le
entrega y ayuda a estructurar informacin, una comprensin profunda de las
regularidades o leyes que subyacen al proceso natural involucrado.

Mas tarde el profesor induciendo procesos de abstraccin lleva al estudiante a
una Conceptualizacin Abstracta caracterizada por procesos de generalizacin.
Finalmente el estudiante es llevado a una Experimentacin Activa, extrada del mismo
contexto ya considerado, en la cual deber demostrar sus logros de aprendizaje.
Ejercicios de aplicacin reforzaran la conceptualizacin abstracta evidencia del
dominio de los principales conceptos y leyes en torno a las oscilaciones y ondas, a
nivel de pregrado en el contexto de su especialidad.

En forma recurrente el estudiante realizar: razonamiento por cociente,
estimaciones y ordenes de magnitud, relaciones de causalidad, anlisis dimensional, y
procesos del mtodo cientfico.


III. Competencias
Competencias Genricas a validar
Nombre: Creatividad e Innovacin
Definicin: Genera nuevas respuestas, productos o servicios para responder mejor a
las necesidades personales y de otros, originadas en el entorno
sociocultural, profesional, laboral o cientfico.
Nivel: 1, Identifica respuestas novedosas para resolver mejor las demandas del
entorno cotidiano.


Competencias Especficas
Nombre: Razonamiento lgico matemtico
Definicin: Resuelve problemas de mediana complejidad, vinculando varios
elementos del razonamiento lgico-matemtico y as, varias de las
herramientas bsicas de la Ingeniera Civil.
Nivel: 2 (pendiente, a definir por la Escuela de Ingeniera Ambiental)


IV. Resultados de Aprendizaje
RA1 (CG) Identificar y/o proponer una solucin nueva a un problema real y simple del
entorno sociocultural, profesional, laboral o cientfico, con herramientas adquiridas en
la asignatura.

RA2 (CE) Formulacin y/o aplicacin argumentada de modelos matemticos de
mediana complejidad a fenmenos naturales propios de la asignatura, identificando las
opciones ms creativas o novedosas.
IV. Cronograma

P M A
Semanas Actividades de Enseanza - Aprendizaje y Actividades de Evaluacin 3 2 5
P1: Presentacin del curso. 1
P2: Observacin de video mostrando fenmenos oscilatorios y
ondulatorios en la vida cotidiana, en la naturaleza y en
aplicaciones tecnolgicas que motiven y muestren la importancia
de su estudio por parte de un(a) ingeniero(a). (Sismos,
maremotos, sonido, luz, seales elctricas, etc). Los/las
estudiantes comentan y responden preguntas realizadas por el
profesor a medida que se presenta el video.
1
P3: a) Aplicacin de instrumento de evaluacin diagnstica escrita
considerando conceptos mecnicos previos requeridos en la
asignatura (posicin, velocidad, aceleracin, fuerza, Leyes de
Newton, energa, potencia mecnica).
b) Inicio de revisin general de conceptos de oscilacin mecnica,
movimiento armnico simple (MAS) y movimiento armnico
amortiguado (MAA), los/las estudiantes aportan las experiencias
cotidianas.
1
P4: (RA2) Exposicin de diferentes sistemas mecnicos posibles
de modelar como MAS. Aplicacin de las leyes de la mecnica
para obtener la ecuacin general de movimiento que describe un
MAS. Los/las estudiantes aportan sus conocimientos previos y
son guiados por el profesor en la aplicacin de la Segunda Ley de
Newton a varios sistemas oscilatorios simples obteniendo en cada
caso la ecuacin posicin v/s tiempo y demostrando que pueden
considerarse como osciladores armnicos simples.
1
M1+M2: Profesor junto con estudiantes realizan revisin
personalizada de deficiencias en conceptos previos identificados
en la evaluacin diagnstica, recomendando medios y formas de
superarlas.
2
1
12 al 16
de marzo

A: a) Estudio de conceptos mecnicos previos deficientes
detectados mediante la evaluacin diagnstica. Desarrollo de
gua de ejercicios.
b) Estudio de la 1
a
sesin de la Gua de Laboratorio.
5

P1+P2: (RA2) Laboratorio, 1
a
sesin: Movimiento Armnico
Simple (MAS).
Uso de un sistema masa-resorte con poco roce para registrar la
curva posicin v/s tiempo usando interfaz digital.
Observacin cualitativa del comportamiento del sistema cuando
el roce no es despreciable (MAA).
2
2
19 al 23
de marzo
M1+M2: Realizacin de taller con ejercitacin de temas tratados
con apoyo directo a estudiantes.
2
A: Continuacin y cierre de la actividad comenzada en clases,
realizacin, a partir de la bibliografa, de ejercicios de aplicacin a
otros sistemas simples no considerados en la actividad presencial.
5

P1: (RA2) Exposicin de diferentes sistemas mecnicos posibles
de modelar como MAA (Movimiento Armnico Amortiguado).
Aplicacin de las leyes de la mecnica para obtener las
ecuaciones de movimiento que describen un MAA diferenciando
los diferentes casos de amortiguamiento. Los/las estudiantes
aportan sus conocimientos previos y son guiados por el profesor
en la aplicacin de la Segunda Ley de Newton a varios sistemas
oscilatorios amortiguados simples obteniendo la ecuacin
posicin v/s tiempo e identificando los parmetros fsicos que
determinan el tipo de amortiguacin generado.
1
P2: Continuacin de la actividad de la clase anterior. 1
P3: a) Continuacin de la actividad de la clase anterior.
b) Estudiantes realizan ejercicios de la bibliografa con la
supervisin del profesor.
1
P4: (RA2) Exposicin de diferentes sistemas mecnicos posibles
de modelar como MAF (Movimiento Armnico Forzado).
Aplicacin de las leyes de la mecnica para obtener las
ecuaciones de movimiento que describen un MAF destacando la
posibilidad que se produzca el fenmeno de Resonancia. Los/las
estudiantes aportan sus conocimientos previos y son guiados por
el profesor en la aplicacin de la Segunda Ley de Newton a varios
sistemas oscilatorios amortiguados simples obteniendo la
ecuacin posicin v/s tiempo y verificando la condicin que
genera la resonancia. Energa del MAS.
1
M: Apoyo a estudiantes que mostraron menos avance en las
actividades realizadas en las horas presenciales: el profesor aclara
conceptos directamente, recomienda ejercicios especficos,
captulos de libros, sitios web, etc.
2
3
26 al 30
de marzo
A: a) Continuacin y cierre de la actividad comenzada en clases,
realizacin de ejercicios de aplicacin a sistemas no considerados
en la actividad presencial obtenidos de la bibliografa.
b) Estudio de la 2
a
sesin de la Gua de Laboratorio.
5

P1+P2: (RA2) Laboratorio, 2
a
sesin: Oscilaciones Forzadas y
Resonancia.
Uso de vibrador electromecnico para forzar la oscilacin de un
pndulo simple, observando el movimiento resultante,
cuantificando las frecuencias asociadas y obteniendo las
condiciones para la generacin de la resonancia mecnica.
2
4
02 al 05
de abril
M1+M2: Realizacin de taller con ejercitacin de temas tratados
con apoyo directo a estudiantes.
2
A: Continuacin y cierre de la actividad comenzada en clases.
En base a la bibliografa, realizacin de ejercicios de aplicacin a
otros sistemas simples no considerados en la actividad presencial.
5

P1: (RA2) Estudio en el aula del captulo XV del texto Fsica de
Serway, con los conceptos de Diagrama de energa, Oscilaciones
anarmnicas y Espectro de frecuencias. Los estudiantes leen
comprensivamente y responden las preguntas planteadas.
1
P2: Continuacin de la actividad de la clase anterior:
Estudiantes resuelven una gua de ejercicios y a continuacin
forman grupos pequeos y comentan sus respuestas.
1
P3: Continuacin de la actividad de la clase anterior:
Estudiantes trabajan en equipo para enfrentar y resolver un
problema complejo planteado, evaluando el grado de creatividad
de cada solucin propuesta.
1
P4: Estudiantes realizan gua con preguntas y ejercicios de temas
revisados hasta el momento.
1
M: Apoyo a estudiantes que mostraron menos avance en las
actividades realizadas en las horas presenciales.
2
5
09 al 13
de abril

A: a) Continuacin y cierre de la actividad comenzada en clases.
b) Realizacin de un informe escrito resumiendo la actividad
realizada, destacando la resolucin detallada del problema
planteado, las posibles soluciones y evaluando la mejor con
diferentes criterios (minimizar tiempos o costo, disponibilidad
tecnolgica, etc.).
5

P1+P2: (RA1) Laboratorio, 3
a
sesin: Evidenciacin de CG.
Presentacin de un video sobre como la ingeniera moderna
enfrenta el problema de controlar las oscilaciones de grandes
estructuras (puentes, edificios, barcos, aviones).
En base al video se responde por escrito una gua sobre temas
especficos de la asignatura y respecto de la creatividad y
aplicacin practica de las soluciones mostradas.
2
M1+M2: Realizacin de taller con ejercitacin de temas tratados
con apoyo directo a estudiantes.
2
6
16 al 20
de abril
A: Estudio y ejercitacin de temas considerados en la primera
evaluacin de CE, utilizando la bibliografa.
5

P1+P2: Evaluacin 1 CE, Prueba escrita individual. 2
P3: (RA2) Exposicin de las caractersticas y propiedades de las
Ondas Mecnicas y Viajeras. Los/las estudiantes deducen el
modelo matemtico que da cuenta de un pulso de forma
arbitraria que se desplaza unidimensionalmente.
1
7
23 al 27
de abril
P2: (RA2) Los estudiantes particularizan el modelo de onda viajera
a caso de una perturbacin sinusoidal.
El profesor los gua para identificar en el modelo obtenido los
parmetros: amplitud, nmero de onda, frecuencia angular, fase.
1
M: (RA1) Realimentacin de la evidenciacin de CG realizada la
semana 6 en base al video presentado.
2
A: a) Uso de la bibliografa para ejercitar la modelacin de pulsos
de forma general mediante el concepto de ondas viajeras.
b) Estudio de la 4
a
sesin de la Gua de Laboratorio.
5

P1+P2: (RA2) Laboratorio, 4
a
sesin: Ondas estacionarias.
Uso de vibrador electromecnico y cuerda para generar un
patrn de onda estacionaria. Observacin del fenmeno,
identificacin de sus caractersticas, medicin de frecuencia,
longitud de onda y tensin, clculo de la rapidez de propagacin
mediante dos mtodos y comparacin entre ellos.
2
M1+M2: Realizacin de taller con ejercitacin de temas tratados
con apoyo directo a estudiantes.
2
8
30 abril
al 11 de
mayo
A: a) Continuacin y cierre de la actividad comenzada en clases.
b) Realizacin de gua de preguntas y ejercicios con ondas
sinusoidales usando la bibliografa.
5

P1+P2: (RA2) Los/las estudiantes en base a su experiencia previa y
a la sesin de laboratorio anterior identifican el comportamiento
de las ondas en las cuerdas. El profesor sistematiza lo que
aportan los/las estudiantes y aplica el modelo de ondas
sinusoidales al caso particular de Ondas en cuerdas y sus
propiedades bsicas: reflexin, transmisin y energa transmitida.
2
P3: (RA2) Exposicin de la Ecuacin de onda como generalizacin
de los temas estudiados hasta el momento. Estudiantes consultan
y buscan analogas con fenmenos cotidianos.
1
P4: (RA2) Exposicin de los fenmenos de Interferencia,
Difraccin y Polarizacin. Estudiantes hacen preguntas e intentan
relacionar los fenmenos estudiados con la experiencia cotidiana.
1
M: (RA2) Continuacin con la realimentacin de la evidenciacin
1, CG con video.
2
9
07 al 11
de mayo
A: a) Ejercitacin en base a la bibliografa con el tema: ondas en
cuerdas.
b) Estudio de la 5
a
sesin de la Gua de Laboratorio.
5

P1+P2: (RA2) Laboratorio, 5
a
sesin: Cubeta de ondas.
Utilizacin de una cubeta de ondas para observar las propiedades
generales de todas las ondas: reflexin, refraccin, interferencia,
difraccin.
2
M1+M2: Realizacin de taller con ejercitacin de temas tratados
con apoyo directo a estudiantes.
2
10
14 al 18
de mayo
A: Estudio y ejercitacin de temas considerados en la segunda
evaluacin de CE usando la bibliografa.
5

P1+P2: Evaluacin 2 CE, Prueba escrita individual 2
P3: (RA2) Estudiantes caracterizan y definen los conceptos de
Ondas mecnicas audibles (sonido), infrasonido y ultrasonidos en
base a conocimientos previos y su experiencia. El profesor
sistematiza los aportes.
1
P4: (RA2) Se expone la forma de determinar la rapidez del sonido
en el aire. Los estudiantes realizan clculos en diferentes
condiciones de temperatura del aire, mediante un modelo
adecuado intentan determinar el comportamiento del sonido al
desplazarse a travs de capas de aire a diferente temperatura.
1
M: Apoyo a estudiantes en los temas: interferencia, difraccin y
polarizacin.
2
11
22 al 25
de mayo
A: a) Ejercitacin, utilizando bibliografa, con el tema: rapidez del
sonido
b) Estudio de la 6
a
sesin de la Gua de Laboratorio.
5

P1+P2: (RA2) Laboratorio, 6
a
sesin: Sonido, oscilacin,
intensidad, frecuencia, respuesta en frecuencia.
Uso de generador de seales, amplificador y parlantes para emitir
sonidos de intensidad, frecuencia y forma de onda diversas,
evaluacin de la sensacin percibida, de la respuesta en
frecuencia e intensidad. Generacin de patrones de interferencia
con sonido y determinacin de las lneas nodales.
2
M1+M2: Realizacin de taller con ejercitacin de temas tratados
con apoyo directo a estudiantes.
2
12
28 mayo
al 01 de
junio
A: Continuacin y cierre de la actividad comenzada en clases. 5

P1: (RA2) Estudio en aula de captulo XVII, Serway, con los temas:
Intensidad del sonido y Decibeles y Respuesta en frecuencia y en
intensidad del odo humano y de animales.
A continuacin el profesor muestra ejemplos de uso de escala
deciblica para cuantificar intensidad y mediciones de sonido en
la sala mediante un sonmetro digital.
Finalmente, los estudiantes responden las preguntas y problemas
planteados en el texto con la supervisin del profesor.
1
P2: (RA2) Exposicin del fenmeno conocido como Efecto Doppler
y las Ondas de Choque asociadas. Los/las estudiantes ejercitan
aplicando el modelo matemtico a situaciones simples factibles
de observar en la vida real.
1
P3: Continuacin de la actividad de la clase anterior. 1
P4: (RA2) Estudiantes aplican lo aprendido hasta el momento a
instrumentos musicales comunes para intentar explicar desde el
punto de vista fsico la generacin del Sonido Musical y las
caractersticas psicoacsticas del sonido: tono, volumen y timbre.
El profesor gua, resume y sistematiza lo aportado por el grupo.
1
M: Apoyo y orientacin a estudiantes con menor avance. 2
13
04 al 08
de junio
A: Continuacin y cierre de la actividad comenzada en clases. 5

P1+P2: (RA1) Laboratorio, 7
a
sesin: Evidenciacin, CG con video
Presentacin de un video que muestra como el ser humano utiliza
las ondas para su beneficio en diversas aplicaciones (transmisin
de informacin, medicin remota, exmenes mdicos,
prospeccin minera, etc).
En base al video se responde por escrito una gua sobre temas
especficos de la asignatura y respecto de la creatividad y
aplicacin practica de las aplicaciones mostradas.
2
M1+M2: Realizacin de taller con ejercitacin de temas tratados
con apoyo directo a estudiantes.
2
14
11 al 15
de junio
A: Estudio y ejercitacin de temas tratados hasta el momento
considerados en la tercera evaluacin de CE, usando bibliografa.
5

P1+P2: (RA2) Estudio de los principios de funcionamiento de
instrumentos musicales y sus frecuencias de emisin. Se realizan
mediciones de sonido con instrumentos reales comunes
(armnica, guitarra, violn, flauta, etc) y un software
espectrgrafico gratuito para PC.
2
P3+P4: (RA2) Estudio en aula de captulo XVIII, Serway, con los
temas: Frecuencia Fundamental y Armnicos y contestacin de
gua con preguntas y ejercicios planteados.
2
M: (RA1) Realimentacin de la evidenciacin, CG con video. 2
15
18 al 22
de junio
A: Estudio y ejercitacin de temas considerados en la tercera
evaluacin de CE, usando bibliografa.
5

P1+P2: Laboratorio, 8
a
sesin: validacin CG con video 2
M: Estudiantes realizan gua con preguntas y ejercicios de temas
revisados hasta el momento, en base a la bibliografa.
2
P3: Evaluacin 3 CE, Prueba escrita 2
16
25 al 29
de junio

A: Uso de la bibliografa para estudiar y ejercitar los temas
considerados en el Examen.
5

P: Realizacin de las pruebas no rendidas justificadas 1
P3: Realizacin del Examen. 2
17
03 al 06
de julio
A: Uso de la bibliografa para estudiar y ejercitar los temas
considerados en el Examen.
5

Subtotal 51 34 85
Total
170

Evaluacin:

Laboratorio:

Realizacin de un total de 5 pruebas de entrada cada una al inicio de la actividad
experimental, en cada una de ellas se evaluar la sesin anterior ya realizada y la sesin
que se comienza a realizar en ese momento (en base a la Gua de Laboratorio).

La nota final de laboratorio se obtendr como promedio simple de las notas de
cada una de las pruebas de entrada.

Actividades presenciales:

La competencia especfica se evaluar mediante pruebas escritas de aplicacin
donde se busca determinar el grado en que los/las estudiantes han desarrollado su
razonamiento lgico matemtico para resolver problemas asociados a las oscilaciones y
ondas.



Nota de presentacin a examen =

0,7 * Nota de Actividades presenciales + 0,3 * Nota de laboratorio


VI. Material de lectura

Bibliografa fundamental

Serway Raymond. Fsica para Ciencias e Ingeniera. Vol. 1. Ed. M
c
Graw Hill.


Bibliografa fundamental

Al onso Marcelo, Finn Edward. Fsica. Vol. I. Ed. Fondo Ed. Interamericano.

Hewitt Paul. Fsica Conceptual; Ed. Addison Wesley.

Lecturas y ejercicios subidos a plataforma Educa



VII. Anexos (Materiales de apoyo para el estudiante)

Lecturas anexas no evaluadas sern subidas a plataforma Educa