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Dia: 17/03/2007 - Hora: 00:49
8 CLARIN GUIA DE LA ENSEÑANZA
Nota de tapa
PROGRAMA DEL CENTRO
CULTURAL ROJAS (UBA)
Rubén A. Arribas
ESPECIAL PARA CLARIN
E.
l Rojas es una adicción a
una droga. Una vez que
entras acá, no lo querés
dejar más. Al margen de las cues-
tiones de enseñanza –que los pro-
fesores son excelentes o que se
prefiera unas materias a otras–,
hay una cuestión de contención
social. Hay gente que se quedó
viuda, que los hijos se le casaron,
que no tiene amigos... Llega acá, y
a los dos meses son otras perso-
nas. No es mi caso ni el de María
Antonia, que vinimos por placer,
para aprender más... Pero viene
mucha gente porque busca com-
pañía –dice Alba Garibaldi.
–Acá, uno se encuentra con sus
pares, y eso da mucha contención
–dice María Antonia Muñiz.
–Mire, hace bastantes años un
médico amigo –quien desgracia-
damente falleció– que sabía que
yo venía acá me dijo: “¿Por qué no
me traés los papeles del Rojas?” A
él lo iban a ver pacientes que esta-
ban deprimidos y se le ocurrió re-
comendarles venir acá... Sabe, ¡la
Según Lombardi, los
alumnos van al Rojas para
incorporar herramientas con
que reelaborar sus vidas
gente después regresaba a darle
las gracias! Era gente que quedaba
sola, y la enfermedad que tenía
era esa: la soledad –dice Alba.
Además de amigas, Alba y
María Antonia son dos adictas al
Programa de Adultos Mayores
que ofrece el Centro Cultural Ri-
cardo Rojas: llevan casi dos déca-
das enganchadas. Pero no son las
únicas; hay al menos unos 15
alumnos como ellas que partici-
pan desde el inicio (o casi) de este
programa creado en 1987 y que
depende de la Universidad de
Buenos Aires. Las mejoras intro-
ducidas en la oferta educativa y la
DOMINGO 18 DE MARZO
Una legión
de adultos
apasionados
por aprender
Es tal el éxito del Rojas que casi duplicó su matrícula desde 2000.
Este año, unos 5.300 adultos de más 50 años se inscribieron en el
Programa que ofrece 185 cursos. Desde el centro cultural aseguran
que son alumnos que “demandan todo lo que un docente puede dar”.
PROYECTO EXITOSO. ES FRECUENTE QUE MUCHOS HAGAN COLA DESDE LA MADRUGADA PARA NO PERDER SU VACANTE.
La contención social, una tarea colectiva
“Llegar a los 60, a los 70, a los 80
y tener amigos, compañeros,
aprender cosas nuevas, sentir
que los hijos te tienen en cuenta,
que los nietos te escuchan... Ser
feliz. Eso es calidad de vida. Así
no se pierde memoria o se con-
trae alguna psicopatología”.
Según Nidia Schuster, coordi-
nadora del Programa Adultos
Mayores de 50 del Rojas entre
2002 y 2006, la calidad de vida
depende de tres factores: el psi-
cológico, el biológico y el social.
“De los dos primeros se ocupan
otras instancias. De la conten-
ción social, se encargan lugares
como el Rojas; sin embargo, esa
labor también es una tarea colec-
tiva”, subraya. Y advierte: “Hoy los
jóvenes –incluso los médicos– no
tienen paciencia con la gente gran-
de y los hijos apenas les dedican
tiempo para escucharlos o estar con
ellos por placer”.
En opinión de esta pedagoga, a
partir de los 50 a los adultos les
cuesta cada vez más establecer un
lenguaje común con los hijos y con
los nietos. Por un lado, la pareja de-
cae, los hijos ya no viven en casa
–muchos ni siquiera en el país– y el
trabajo suele desmotivar. Por otro,
el mundo avanza rápido y es senci-
llo quedar desactualizado. ¿Qué ha-
cer? Cambiar de paradigma: “Antes
de jubilarse, es bueno comenzar un
nuevo proceso educativo que lo en-
GERARDO DELL‘ ORO
riquezca a uno; así la transición
se suaviza”, dice Schuster.
Además, indica, urge que el
Estado y el sector privado imple-
menten hoy políticas de cara a la
próxima década. “La población
de adultos mayores crece a un 3
por ciento anual, cada vez está
más cualificada y carece de espa-
cios para integrarse, desarrollar y
transmitir sus potencialidades”.
Como idea para el debate,
Schuster propone crear la Uni-
versidad de la Experiencia, “un
lugar mitad club social, mitad
universidad, que trabaje en Edu-
cación No Formal y que aprove-
che la experiencia de los adultos
para beneficio de todos”.
AMIGAS Y ADICTAS...AL ROJAS. ALBA GARIBALDI, “LA CAPITANA” Y MARIA ANTONIA MUÑIZ, LA
solvencia en la gestión durante los por el Centro de Estudiantes para
últimos años sólo han contribuido debatir la Ley de Educación Nacio-
a incrementar esa adicción. nal o incluso crean una cooperati-
En su inicio el Programa estaba va, SER –ajena al Rojas–, para via-
dirigido a los mayores de 60, tenía jar juntos por la Argentina. Al pa-
450 estudiantes y ofrecía 28 cursos recer, la adicción tiene un motivo:
relacionados con la psicología, la seguir viviendo con intensidad.
salud y la informática. Veinte años –Trabajé como Perito Cereale-
después la edad de acceso son los ro... Y siempre digo que estudié
50, recibe 5.300 alumnos y brinda Económicas para poder vivir y que
185 cursos tan dispares como nata- ahora vivo para estudiar lo que me
ción, pintura, la filosofía de Kier- gusta –dice Alba–. En el Rojas hice
kegaard o el cine de Bergman, y to- 5 años de Ciencias Políticas, 17 de
do con aranceles de unos 25 pesos Historia del Arte, varios cursos de
mensuales por curso. Su éxito es Informática, Tango...
tal que, no sólo casi duplicó su ma- –Yo estudié para lo que me gus-
trícula en siete años –en 2000
había 2.900 estudiantes–, sino que
quienes desean inscribirse forman
cola a las 5 de la mañana.
Cristina Lombardi, coordinadora
del programa desde octubre de
2006 y en el Rojas desde 1987, ex-
plica así el secreto: “No pensamos
en los alumnos como jubilados,
padres o abuelos; sino como alum-
nos de la universidad. Esto nos di-
ferencia de otros enfoques, como
el gerontológico”. Y añade: “Los
alumnos del Rojas vienen para in-
corporar herramientas con que
reelaborar sus vidas, pensarse co-
mo ciudadanos y producir conoci-
miento. No vienen sólo a escuchar
a los profesores, sino a participar y
a que estos los ayuden a capitalizar
saberes que incluso antes ni si-
quiera reconocían como propios.
Para los docentes es un gran pla-
cer, pero también una gran exigen-
cia: son alumnos que demandan
todo lo que un docente puede dar”.
Es decir: el Rojas pone los profe-
sores y la cafetería; los alumnos, lo
demás. Como en la universidad,
son los estudiantes quienes dotan
de vida al centro cultural: constru-
yen sus redes de amigos, se pasan