PROYECTO : APRENDEMOS A PROTEGERNOS DEL VIRUS DE LA INFLUENZA AH1N1

DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I N 513 NIOS DE MARIA
DIRECTORA : BETTY POZO SANCHEZ
PROFESORA : MARLENE CARRIZALES
SECCION : AMARILLA
EDAD: 5 AOS
DURACION DEL 12 AL 23 DE AGOSTO 2013

JUSTIFICACION :
Porque se sabe que el mundo actualmente afronta una nueva enfermedad, la Influenza AH1N1 que ha cobrado cientos de vctimas mortales a nivel mundial lo que nos
planteamos desarrollar el presente proyecto de aprendizaje para que los nios, nias, profesores y padres de familia,
todos juntos podamos prevenir la propagacin de este mortal virus, en tal sentido, es necesario que todos conozcamos las recomendaciones y medidas del caso.

PRE PLANIFICACIN

QUE QUIERO HACER? PARA QUE LO QUIERO HACER? COMO LO QUIERO HACER?
-Elaborar un proyecto de aprendizaje para conocer y
dar a conocer a los dems todo sobre la gripe AH1N1 ,
cuales son sus sntomas ,como se trasmite y como se
prevenir.
-Organizar actividades que ayuden a prevenir esta
mortal enfermedad.

-Para que los nios y nias conozcan que es la gripe AH1N1
-Para que identifiquen como se trasmite y cuales son sus
sntomas.
-Para que conozcan las medidas preventivas.
-Para que reflexionen que debemos estar prevenidos
ante la influenza AH1N1
-Elaborar un actividades para prevenir la
enfermedad en la I.E
-Organizando los grupos
-Concientizar a los alumnos .padres de
familia que debemos estar unidos contra
este terrible mal.

PLANIFICACION CON LOS NIOS
QUE SABEMOS? QUE QUEREMOS SABER? COMO LO VAMOS
HACER?
QUE
NECESITAMOS?
COMO NOS
ORGANIZAMOS?
-Que nos podemos enfermar de la gripe.
-Que la gripe es la AH1N1.


- que es un virus?
-como puede ingresar el virus de la
AH1N1 a nuestro cuerpo?
-Como podemos evitar enfermarnos de la
gripe AH1N1?
Que reconozcan cuales son los sntomas
de la gripe AH1N1
-Elaborando afiches
trpticos
juegos de memoria
-practicando el correcto
lavado de la mano


papeles
tijeras
jabn
papel toalla
laminas

-En forma individual
-En grupos o equipos
e trabajo
SELECCIN DE LAS CAPACIDADES E INDICADORES
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES
PERSONAL
SOCIAL
construccin
de la identidad
personal y
autonoma
Acta con seguridad
iniciativa y confianza
en si mismo
mostrando autonoma
en las actividades
cotidianas de juego,
alimentacin ,higiene,
cuidando su
integridad fsica
-practica hbitos de higiene y
cuidado personal utilizando
adecuadamente los espacios y
materiales necesarios.
-practica hbitos de orden
,limpieza y cuidado del
ambiente que se desenvuelve
-hbitos de
higiene
-correcto lavado
de mano



-uso de tapa
boca o mascarilla
- la influenza
-muestra
autonoma e
iniciativa en las
actividades que
le son
propuestas y
aquellas que
crea.
-practica hbitos de
higiene para evitar
enfermedades.
-se lava
correctamente las
manos

-reconoce los lugares
en donde puede
encontrarse el virus
de la influenza
-evita situaciones peligrosas
para prevenir accidentes y
discrimina objetos y
ambientes peligrosos.
CIENCIA
Y
AMBIENTE
cuerpo humano
y conservacin
de la salud
-practica con agrado
hbitos de
alimentacin ,higiene
y cuidado de su
cuerpo, reconociendo
su importancia para
conservar su salud
-practica hbitos de higiene
personal reconociendo su
importancia para el cuidado
de su salud: cepillado de
dientes, bao diario, cambio
de ropa.
-hbitos de aseo
personal
-alimentos ricos
en vitamina C
-muestra
disposicin para
practicar
hbitos de
higiene y
alimenticios.
-identifica los tiles
de aseo que lo ayuda
a evitar el virus de la
influenza
MATEMATICA Nmeros y
relaciones
-establece relaciones
de semejanza y
diferencia entre
personas y objetos
de acuerdo a sus
caractersticas con
seguridad

-construye y establece la
relacin termino a termino en
dos colecciones de objetos
correspondencia



ordenar de
mayor a menor o
menor a mayor
-disfruta al
realizar
actividades
matemticas
mediante el
juego y otras
actividades en
general.
-realiza
correspondencias de
los tiles de aseo.

-ordena de mayor a
menor los tiles de
aseo
--ordena objetos de grande a
pequeo, de largo a corto de
grueso a delgado utilizando
material estructurado y no
estructurado verbalizando el
criterio de ordenamiento
COMUNICACION
expresin y
comprensin
oral

expresa
espontneamente en
su lengua materna
sus necesidades,
-escucha con atencin
diversas narraciones o
relatos por periodos
prolongados, sin
narracin de
cuentos


-disfruta de las
diferentes
narraciones
manifestando su
-escuchan con
atencin el cuento
Daniel y la gripe de la
influenza







comprensin de
textos








produccin de
textos





expresin y
apreciacin
artstica
sentimientos ,deseos
,ideas y experiencias
,escuchando y
demostrando
comprensin a lo que
dicen otras personas

-comprende e
interpreta mensajes
de diferentes
imgenes y textos
verbales de su
entorno expresando
con claridad y
espontaneidad sus
ideas.

produce textos
empleando trazos
grafismos o formas
convencionales de
escritura


-expresa
espontneamente y
con placer sus
emociones y
sentimientos a
travs del lenguaje
plstico ,dramtico o
musical que permite
mayor creacin e
innovacin.
interrupciones






-comprende y explica
diferentes situaciones de
textos ledos respondiendo a
preguntas y argumentando
sus respuesta sobre lo ledo





-produce diferentes textos
planificando el que, para que
y como del texto luego
escribe su nombre



-crea y representa mediante
el dibujo sus sensaciones
,emociones hechos,
conocimientos sucesos
vivencias y deseos.







responde
preguntas








produce textos






dibuja
punto de vista






-manifiesta su
agrado y
desagrado sobre
el texto que lee
o le leen




-disfruta al
utilizar la lengua
escrita las letras
del alfabeto y
escribir su
nombre


-disfruta de sus
expresiones
artsticas tanto
individuales como
colectivas y da
una opinin sobre
su produccin y
las que realiza
sus compaeros







-responde a las
preguntas sobre la
influenza






-elabora un afiche
para prevenir la
influenza
-elabora un trptico
de la influenza



- dibuja los sntomas
de la influenza.