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Os movimentos juvenis de 1968: carter mundial, fontes ideolgicas e formas de

organizao
Lus Antonio Groppo
Pesquisador do CNPq
Centro Universitrio Salesiano de So Paulo
Programa de Mestrado em Educao, Unidade Americana
So Paulo
Eixo Temtico Educao e movimentos sociais
Resumo
Com !ase em am"la "esquisa !i!liogr#ica e de #ontes, o texto a"resenta $%&' como uma onda
mundial de revoltas das (uventudes) *e#ende+se que o n,cleo deste "rocesso glo!al com!inou
quest-es "ol.ticas e quest-es culturais, "or meio de uma /s.ntese0 entre terceiro+mundismo,
novas esquerdas e contraculturas) 1 tra!al2o, em "rimeiro lugar, a"resenta o carter (uvenil de
$%&', "ara em seguida dissertar a res"eito do carter mundial das revoltas e das /causas0 de
$%&'3 suas "rinci"ais #ontes ideol4gicas e "ragmticas3 e as #ormas de organi5ao e motiva-es
dos re!eldes) Conclui a"resentando algumas das "romessas /no+cum"ridas0 de $%&',
considerando que a re#lexo so!re elas "ode contri!uir "ara com a sensi!ili5ao de novos
movimentos em #avor da emanci"ao 2umana)
Palavrasc!ave movimentos estudantis3 movimentos (uvenis3 $%&')
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Os movimentos juvenis de 1968: carter mundial, fontes ideolgicas e formas de
organizao
Lus Antonio Groppo
Introduo
Este tra!al2o a"resenta $%&' como uma onda mundial de revoltas das (uventudes, onda cu(o
cerne #oi uma con#lu6ncia entre quest-es "ol.ticas e quest-es culturais, uma es"7cie de s.ntese
entre terceiro+mundismo, novas esquerdas e contraculturas) 1 tra!al2o #oi escrito com !ase em
am"la "esquisa !i!liogr#ica e de #ontes "rimrias e secundrias so!re os movimentos dos anos
$%&8, em es"ecial so!re os movimentos estudantis de $%&', discusso a qual ven2o me
dedicando ao longo dos ,ltimos anos) Este tra!al2o re,ne algumas das conclus-es destes meus
estudos no cam"o da (uventude e dos movimentos estudantis)
1 texto dese(a contri!uir na reconstruo de um contexto mais glo!al que serve de
"anorama e ao mesmo tem"o ex"lica a emerg6ncia dos movimentos dos anos $%&8) Para tanto,
no discute a"enas a condio (uvenil e a din9mica dos movimentos de $%&', mas, tam!7m,
#en:menos e "rocessos s4cio+2ist4ricos como a ;uerra <ria, a /Era de 1uro0 da economia
mundial, crise e massi#icao das institui-es de ensino su"erior, descoloni5ao, terceiro+
mundismo, regimes socialistas e socialismos 2eterodoxos, entre outros)
Este escrito "ermite, assim, vislum!rar os movimentos (uvenis dos anos $%&8 "ara al7m
de uma sim"lista ex"licao re#erenciada nos im"ulsos su"ostamente naturais de re!eldia
(uvenil, ( que destaca que a revolta dos (ovens dos anos $%&8 7 um #en:meno cu(a origem 7
2ist4rica e social3 ( que a"resenta o carter social das (uventudes, demonstrando a "luralidade
das (uventudes, cada qual com"reens.vel a"enas se esta categoria etria #or articulada com
outras variveis sociais) Tam!7m "ermite su"erar outra conce"o sim"lista, a que naturali5a o
/con#lito de gera-es0, dado que o tra!al2o !usca ex"licar as es"ec.#icas determina-es s4cio+
2ist4ricas res"onsveis "elo #ato de que a gerao (ovem e a gerao madura desenvolveram,
naqueles anos $%&8, em es"ecial em $%&', di#erentes vis-es de mundo e ex"ectativas,
Carter juvenil de 1968
1s movimentos de $%&' = ano que #oi, na verdade, auge de uma onda de revoltas que a!rangeu
"raticamente toda a d7cada de $%&8 = tiveram uma notvel diversidade regional e nacional, e
mesmo notvel diversidade nos ti"os de revolta) <oram estudantis, contraculturais,
nacionalistas, o"errias, guerril2eiras, 7tnicas e, logo, #eministas e ecol4gicas) A (uventude, real
ou "resumida da maioria dos "artici"antes destas revoltas, ou ao menos a (uvenilidade que deu o
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tom de !oa "arte dos "rotestos, #oi o "rinci"al denominador comum desta onda) A (uventude
"ode ser identi#icada como o elemento uni#icador e caracteri5ador das revoltas de $%&')
> im"ortante, contudo, "recisar mel2or o que se a"resenta acima como (uventude)
Trata+se de um conceito sociol4gico que se re#ere a uma categoria social = a (uventude, "arte ela
"r4"ria da estrutura de categorias etrias = que 7 um com"onente do edi#.cio das sociedades
modernas e contem"or9neas) Ao mesmo tem"o, o que temos realmente 7 uma diversidade de
(uventudes) A (uventude ca!e !em mel2or no "lural que no singular, certamente, ( que "ara
com"reender as (uventudes 7 "reciso correlacionar a c2amada condio (uvenil com outras
categorias sociol4gicas, tais como classe social, nacionalidade, g6nero, raa e etnia, condio
ur!ana ou rural, religiosidade etc) ?;ro""o, @888A)
A condio (uvenil, que atravessa as diversas (uventudes, "or sua ve5, 7 dial7tica)
*ial7tica, "ois se re#ere a um con(unto de indiv.duos reunidos "or institui-es sociali5adoras
cu(a #uno 7 a integrao social3 esta reunio, contudo, torna "oss.vel a criao de identidades,
valores e "rticas que "odem se a"resentar como alternativas e at7 mesmo re!eldes em relao
aos valores vigentes) A condio (uvenil tam!7m 7 dial7tica, "ois, segundo Marialice M)
<oracc2i ?$%B@A, trata+se de uma relao ex"erimental com os valores e com os #undamentos da
realidade3 neste momento, ainda est a sedimentar+se tais valores e #undamentos na consci6ncia
e identidade3 segundo Carl Mann2eim ?$%'@A, 7 na (uventude que "ela "rimeira ve5 os
indiv.duos "odem de#rontar+se, racionalmente, com o cerne dos valores que sustentam a ordem
social vigente, assim como "odem re(eitar "arcial ou totalmente tais sustentculos) ?c#) tam!7m
;ro""o, de5) de @88DA)
$%&' #oi uma onda mundial de revoltas que teve como seu "rinci"al com!ust.vel a
re!eldia que emergiu, de modo ines"erado e #lame(ante, desta dial7tica condio (uvenil, desta
"ossi!ilidade de as (uventudes, reunidas em "rol da integrao social e do acol2imento "assivo
dos #undamentos da ordem social vigente, su!verterem "or com"leto o motivo "elo qual #oram
acol2idas em institui-es sociali5adoras, tais como escolas, gru"os (uvenis religiosos e "ol.ticos
de diversas ordens e, em es"ecial a "artir dos anos $%&8 entre as c2amadas /classes m7dias0, as
universidades)
$%&', contudo, no #oi a revolta de todas as (uventudes, muito menos de todos os
(ovens) 1 que 7 correto di5er 7 que a tend6ncia #oi de que as revoltas sociais desta d7cada
ten2am sido "rotagoni5adas "or su(eitos (ovens, !em como que alguns ti"os de (uventude
tiveram maior "ro!a!ilidade de estar "resentes, notadamente os (ovens de classe m7dia,
universitrios e dos grandes centros ur!anos mundo a#ora)
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Carter mundial de 1968
1 segundo as"ecto que gostaria de destacar 7 o carter mundial de $%&') Na verdade, o que
"ossui carter mundial 7 toda a onda de movimentos (uvenis ao longo dos anos $%&8) 1nda que
se iniciou, "rovavelmente, com os "rotestos estudantis na Am7rica Eatina e na Fsia = em $%G' e
$%G% = contra a visita do "residente e vice+"residente dos Estados Unidos a diversos "a.ses do
c2amado Terceiro Mundo ou, talve5, com a Hevoluo Cu!ana de $%G%) ?Mills, $%&$, Ianni,
$%&'A) 1nda que atingiu seu auge e carter mais mundial (usto no ano c2ave de $%&') 1nda que,
en#im, "arece ter atingido seu "onto #inal, ainda que culminante em n,meros a!solutos dentro
de uma nao, na greve nacional de estudantes nos Estados Unidos em $%B8) ?Catsia#icas,
$%'BA)
1 carter mundial de $%&' se insinua "elo #ato de no ter sido exclusivo de na-es do
c2amado Primeiro Mundo = onde, contudo, "areceu mais caracter.stico e at7 mais generali5ado,
em "a.ses como Estados Unidos, <rana, ex+Aleman2a 1cidental, Itlia, Inglaterra etc) Ele
ocorreu com #ora tam!7m em na-es do Terceiro Mundo, em es"ecial contra o ca"italismo
im"erialista ca"itaneado "elos Estados Unidos, a#ora quest-es locais ?geralmente lidas como
derivadas daquele im"erialismoA, se(a na Am7rica Eatina ?Jrasil, M7xico, Argentina, Uruguai
etc)A, se(a na Fsia ?Sri EanKa, Paquisto, Lndia etc)A, se(a na F#rica ?Egito, Tun.sia, Senegal
etc)A) 1 que "oderia denotar uma onda mundial antica"italista, "or7m, encontra sua
com"lexidade ainda maior quando nos de"aramos com a #ora de movimentos estudantis no
ento c2amado Segundo Mundo, em na-es socialistas vivendo M som!ra do Im"7rio Sovi7tico
ex+Iugoslvia, Pol:nia e ex+C2ecoslovquia3 !em como em uma nao que ( entrara em rota de
c2oque contra a Unio Sovi7tica, mesmo se autodenominando tam!7m como socialista C2ina)
?c#) Nallerstein, $%'%A) A revolta adquiria no a"enas um carter antica"italista e
antiim"erialista, mas tam!7m contrrio a #ormas !urocrticas de socialismo)
A revoluo de $%&' eclodiu em toda a "arte = nos Estados Unidos e
na <rana, na Aleman2a e na Itlia, na Tc2ecoslovquia e na Pol:nia, no
M7xico e no Senegal, na Tun.sia e na Lndia, na C2ina e no Oa"o) As a#li-es
e reivindica-es es"ec.#icas eram "articulares a cada lugar, mas os dois temas
recorrentes eram um, a den,ncia do sistema+mundo dominado "elos Estados
Unidos, em coluso com seu o"onente ret4rico, a UHSS3 e dois, a cr.tica da
Pel2a Esquerda "or seus #racassos, "rinci"almente o #ato de seus m,lti"los
movimentos terem se tornado meros avatares da doutrina li!eral)
?Nallerstein, @88@, ") BD, BG+B&A)
Mas, so!retudo, a sua generalidade e com"lexidade #i5eram da onda de revoltas dos
anos $%&8 "arecer uma galxia de contesta-es, uma totalidade com"lexa que, assim analisada,
contri!ui "ara mel2or com"reender as suas "artes) Eonge estamos de uma cons"irao
internacional) Quase nada se o!serva em $%&' que o assemel2e a um movimento mundialmente
coordenado, ( que as organi5a-es dos re!eldes eram nacionais e muitas ve5es at7 locais) 1 que
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temos, na verdade, 7 um todo #ormado "elo con(unto dos movimentos e "elos elementos que
#i5eram as revoltas detonar = elementos tam!7m de carter transnacional)
Temos, ento, que os elementos ex"licativos de $%&', os quais com"-em o contexto que
detonou as revoltas, tam!7m t6m em !oa "arte um carter mundial) Alguns deles se destacam a
;uerra <ria, a *escoloni5ao, a /Era de 1uro0 da economia mundial, a massi#icao do ensino
su"erior e a imin6ncia da crise do com"romisso #ordista) ;ostaria de coment+los !revemente)
A ;uerra <ria colocou diante de si duas su"er"ot6ncias = Estados Unidos e ex+Unio
Sovi7tica + dois sistemas s4cio+econ:micos "retensamente distintos = ca"italismo
/democrtico0 e /socialismo0 de ti"o sovi7tico = e o 1este versus Eeste) 1s dois !locos de
na-es angariados "elas su"er"ot6ncias #oram vitimados "or guerras locali5adas e indiretas,
interven-es das su"er"ot6ncias nos destinos de cada "a.s, su!metidos todos que estavam a uma
diviso geo"ol.tica na qual todo con#lito local era tratado como questo mundial "elas
su"er"ot6ncias) 1 mundo #oi arrastado no a"enas "ara uma corrida es"acial que tra5ia a
re!oque a "ro"aganda so!re qual era o sistema mais e#iciente = tanto quanto o desenvolvimento
de #oguetes intercontinentais = mas, tam!7m, "ara uma corrida nuclear) Uma /es"ada a#iada0
"arecia "airar acima da ca!ea de todos, naqueles tem"os em que vigorava uma verdadeira
/ordem0 irracional no "laneta) ?Ar!ex Or), $%%B3 Ro!s!aSm, $%%GA) A irracionalidade do mundo
no "oderia deixar de ser "erce!ida e negada "or uma gerao nova que ainda no internali5ara
aquela situao como /normal0 em suas consci6ncias) ?;ross!erg, $%%TA) A estu"ide5 da ;uerra
<ria, ao longo dos anos $%&8, em es"ecial "or conta do evento ;uerra do Pietn, se encontrava
com a relao ex"erimental com os valores e a realidade, t."ica da condio (uvenil)
Um segundo com"lexo de elementos s4cio+2ist4ricos #oi a *escoloni5ao, que
signi#icou, "or um lado, contesta-es da ordem colonial e a su!verso do ma"a+m,ndi
im"erialista) ?Can6do, $%'&A) <oi, deste modo, um desa#io M su"osta "rima5ia da civili5ao
ocidental) Por outro lado, signi#icou o drama das lutas "ela li!ertao nacional, !em como o
drama das guerras civis e das crises s4cio+econ:micas que se seguiram Ms inde"end6ncias)
En#im, a descoloni5ao signi#icou o a"ogeu de ideologias e "rticas que motivaram os re!eldes
em todos os tr6s mundos, tais como terceiro+mundismo, mo!ili5ao de massas "o"ulares,
resist6ncias no+violentas, resist6ncias violentas, guerril2as, luta armada e socialismos
alternativos)
Um terceiro elemento #oi a /Era de 1uro0 da economia mundial, entre o #inal da
Segunda ;uerra Mundial e o in.cio dos anos $%B8) <oi uma 7"oca de enriquecimento
econ:mico nos tr6s mundos, em es"ecial no Primeiro, o que signi#icou "ara muitos e em muitos
lugares uma certa su"erao da /economia da escasse50 e a "ossi!ilidade de "ol.ticas sociais
redistri!utivas e de /!em+estar0, dando origem aos c2amados Estados /interventores0 ?como os
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de Jem+Estar social, socialista e desenvolvimentistaA) ?Ro!s!aSm,$%%GA) Signi#icou a
"ossi!ilidade de demandas de !em+estar no s4 quantitativas, mas tam!7m qualitativas, em
torno da qualidade da exist6ncia e do signi#icado da vida ?demandas #eitas em es"ecial "elos
movimentos (uvenisA) Signi#icou tam!7m a "ossi!ilidade de demandas "or mais controle dos
"rocessos "rodutivos, como #icou "atente nos movimentos o"errios de $%&' na <rana ?na
esteira de Maio de &'A e de $%&% na Itlia)
1 quarto elemento #oi a massi#icao do ensino su"erior) Mil2-es de (ovens acorreram
Ms universidades e outras institui-es de ensino su"erior, ao longo dos anos $%&8, #en:meno que
teve continuidade ainda mais acentuada nas d7cadas seguintes) Este #ato redundou numa das
"rinci"ais crises da universidade moderna) ?Santos, @88$A) Crise que se anuncia com a
resist6ncia conservadora dos que viam o ensino su"erior como mero #ormador de elites restritas
e iluminadas, mas gan2a #ora ainda mais quando se torna clara a necessidade de readequar
ensino e estrutura institucional diante da massi#icao e, "rinci"almente, diante da "resso das
novas necessidades de quali#icao da economia industrial) Tal crise da universidade e seus
elementos #oram intensamente de!atidos antes e durante os movimentos estudantis de $%&', "or
aqueles que #oram ento levados a esta instituio sociali5adora da (uventude) ?<vero, $%%$3
San#elice, $%'&A) A massi#icao do ensino su"erior signi#icou tam!7m a ex"anso em n,mero
das (uventudes, tanto quanto o aumento da durao do "r4"rio tem"o da (uventude "ara outras
classes sociais mais, "ara al7m das elites) ?Ro!s!aSm, $%%GA) Signi#icou a #ormao da "r4"ria
/massa0 (uvenil que se re!elaria ao longo dos anos $%&8)
1 ,ltimo elemento que trago, entre os que contri!uem "ara entender o carter mundial
de $%&', 7 o an,ncio da crise do com"romisso #ordista) ?Antunes, $%%G3 RarveU, $%%TA) $%&'
#oi o "rinci"al signo do an,ncio de uma crise iminente, do cola"so de um modo de ser da
economia industrial = diante do qual o ca"italismo teria de se metamor#osear e o socialismo
sovi7tico no iria su"ortar) 1 com"romisso #ordista, "acto mais ti"icamente #irmado no
Primeiro Mundo = ainda que quase sem"re de modo to somente tcito = signi#icava, de um
lado, concess-es de !ene#.cios ?direitos de !em+estar quantitativoA aos tra!al2adores
assalariados3 de outro, a disci"lina "or "arte da classe tra!al2adora, a aceitao da 2eteronomia
no "rocesso "rodutivo) Como dito, "or7m, "ress-es "elo controle do "rocesso de "roduo "or
(ovens o"errios, !em como "or !em+estar mais qualitativo "or movimentos (uvenis,
anunciavam o rom"imento deste "acto, "rimeiro "or "arte dos que deviam aceitar = no "resente
ou no #uturo "r4ximo = aquela o!edi6ncia #atalista)
1 "acto se rom"e de#initivamente a "artir de $%B$+BT, com o #im dos Anos *ourados da
economia mundial, com a crise da economia industrial anunciada com o #im do "adro+ouro
"ara o d4lar e iniciada com o C2oque do Petr4leo) A su"erao do com"romisso #ordista
7
encamin2ou o sistema ca"italista "ara sua reciclagem como ca"italismo de ti"o #lex.vel ?em ve5
de #ordistaA, neoli!eral ?em ve5 de intervencionistaA e glo!al ?em ve5 de nacional ou
internacionalA) $%&' anunciou a crise que daria origem ao mundo em que 2o(e vivemos)
?;ro""o, @88&A)
> im"ortante, contudo, no terminar este item sem #a5er o alerta so!re a im"ort9ncia
dos condicionantes regionais e nacionais dos movimentos de $%&') A com"reenso das
es"eci#icidades = enormes e in,meras = de cada movimento "assa "ela com"reenso de #atores
nacionais e "elo "r4"rio 2ist4rico "articular de cada "a.s onde se deu cada revolta) > verdade, 7
"oss.vel estudar tais revoltas a "artir de #atores e 2ist4rico #ocados em um "a.s, "or exem"lo,
relacionando o movimento !rasileiro com a realidade do Hegime Militar, a ;uerra do Pietn
com a nova esquerda norte+americana, o Hegime ;aullista com o Maio de &' na <rana, a crise
econ:mica e "ol.tica mexicana com a Noite de Tlatelolco, as inger6ncias sovi7ticas com a
Primavera de Praga etc) E 7 isto que a maior "arte dos estudos so!re $%&' #a5, em geral muito
!em) Por7m, no meu entender, "arece que se "erde ou no se "erce!e o muito que 2 em
comum nesta s7rie de revoltas, o quanto elas con#iguram um /!loco0, uma /totalidade0, uma
/onda0) Jusco aqui demonstrar a im"ort9ncia deste outro ol2ar so!re $%&')
Fontes ideol!i"as e pra!mti"as
Considero que #oram tr6s os "rinci"ais con(untos de in#lu6ncias ideol4gicas e "ragmticas ?na
#igura de #ormas de revoltaA "ara a onda mundial de revoltas de $%&' terceiro+mundismos,
novas esquerdas e contraculturas)
No con(unto dos terceiro+mundismos, temos, de in.cio, ideologias e estrat7gias de luta
anti+colonial = oscilando entre a resist6ncia no+violenta re"resentada "or ;and2i ?que seria
retomada "elo movimento negro norte+americano "elos direitos civis, liderado "or Martin
Eut2er CingA e a luta armada re"resentada "or Patrice Eumum!a no Vaire) Em seguida, a
"ro"osta de no+alin2amento, "ro"osta "ela Con#er6ncia de Jandung e que deu origem ao termo
Terceiro Mundo, ou se(a, a "ro"osta de se #irmar um !loco de "a.ses que no eram alin2ados
nem ao ca"italismo norte+americano nem ao socialismo sovi7tico) Se muitos movimentos e
gru"os estudantis, ao longo dos anos $%&8, tiveram este tom de no alin2amento marcante em
sua "rxis, entretanto, seria mais caracter.stico em $%&' o terceiro+mundismo socialista,
in#luenciado !asicamente "or Cu!a e C2ina) A Cu!a de <idel Castro, do mito do C2e e do
#oquismo) A C2ina de Mao Vedong, da Hevoluo Cultural C2inesa e dos ;uardas Permel2os)
1s socialismos terceiro+mundistas #oram, na verdade, uma interseo entre estes dois
con(untos ideol4gicos os terceiro+mundismos e as novas esquerdas) <oram "arte de uma s7rie
de socialismos /alternativos0 ao o#icial de ti"o sovi7tico, incluindo tam!7m o trotsKismo e
8
outras dissid6ncias mais recentes dos Partidos Comunistas Sovi7ticos nacionais) ?Cantor, $%B',
CastaWeda, $%%DA) Entre as novas esquerdas, ainda que com menos #ora ao longo dos anos
$%&8, 7 "reciso citar os anarquismos = "resentes muito mais em /es".rito0 que como ideologia
consciente ao longo da d7cada re!elde ?Ro!s!aSm, $%'@A = e os socialismos cristos) E, en#im,
as novas esquerdas euro"7ias, in#luenciados "or "ensadores da Escola de <ranK#urt = em
destaque, Rer!ert Marcuse +, Oean+Paul Sartre, C) Nrig2t Mills e outros, na #igura de (ovens
"ensadores esquerdistas mani#estando+se em "u!lica-es diversas)
1 terceiro con(unto 7 #ormado "elas contraculturas) No seu sentido mais estrito, a
contracultura se re#ere aos beatnicks, hippies, M "sicodelia e ao rocK "sicod7lico, locali5ados
es"ecialmente na Am7rica do Norte) Mas me re#iro aqui M contracultura em seu sentido mais
lato, denotando no a"enas tais movimentos e ex"ress-es, mas outros que carregavam em
comum certa revolta com"ortamental ou a "rtica alternativa das artes) Na revolta
com"ortamental, a"roxima-es e ex"eri6ncias no cam"o da li!erdade sexual, do uso de drogas e
na li!ertao dos com"ortamentos) Nas artes, ex"eri6ncias alternativas no cam"o do teatro,
m,sica, cinema, "roduo de carta5es, caricaturas, "oesia etc) ?Rome, $%%%, EearU, $%%%,
Hos5ac, $%B@, Maciel, $%%&A)
Se "arece mais clara a "roximidade entre novas esquerdas e terceiro+mundismo, com o
exem"lo dos socialismos alternativos rever!erando nas "ginas anteriores, entretanto, creio que
a con#lu6ncia de am!os com as contraculturas #oi uma caracter.stica ainda mais "ro#unda ao
longo dos movimentos re!eldes dos anos $%&8) Uma anlise !reve so!re as organi5a-es
estudantis e as motiva-es dos estudantes re!elados a(udar, a seguir, a mostrar a realidade
desta con#lu6ncia, a"esar de sua relativa inconsci6ncia)
#r!ani$ao e motivao
<oram diversas as #ormas de organi5ao dos movimentos estudantis em $%&') Muitas ve5es,
como no Jrasil, M7xico, <rana e Estados Unidos, a organi5ao declarada do movimento era
mais levada "elos #atos do que a genitora dos acontecimentos) Ainda assim, tais entidades
serviram como #orma de ex"resso de diversas id7ias, ideais e !andeiras de luta dos
movimentos que di5iam re"resentar) Rouve organi5a-es o#iciais dos estudantes, como a UNE<
?Unio Nacional dos Estudantes <rancesesA, assim como organi5a-es /semi+o#iciais0 como a
UNE ?Unio Nacional dos EstudantesA no Jrasil = que 2avia sido declarada ilegal "elo Hegime
Militar) ?Poerner, $%B%, Morais3 Heis <il2o, $%%', San#elice, $%'&A) Tam!7m, organi5a-es
"ouco institucionali5adas, como o CNR ?Consel2o Nacional de ;reveA no M7xico, que
#uncionava na !ase de assem!l7ias reunindo seus quatrocentos delegados) ?PoniatoSsKa, $%'BA)
9
Ao lado destas entidades, ou dentro destas, ou mesmo !uscando controlar estas
organi5a-es maiores, tivemos organi5a-es da /nova esquerda0, em geral in#ormadas "elos
socialismos ortodoxos, como trotsKismo, mao.smo, #oquismo e dissid6ncias dos "artidos
comunistas sovi7ticos) Em geral, eram "equenas e aguerridas, com militantes que !uscavam
deter "ostos+c2ave de comando nas organi5a-es acima citadas)
Mas tam!7m 2avia outro ti"o de gru"os estudantis ainda mais 2eterodoxos,
"rinci"almente nos Estados Unidos e <rana) No caso dos Estados Unidos, so! grande
in#lu6ncia da contracultura, como o XIP ?Partido Internacional da OuventudeA = os yippies) Na
<rana, al7m da "r4"ria contracultura, 2ouve a in#lu6ncia do anarquismo = como o ;ru"o @@ de
Maro, de *aniel Co2n+Jendit, que aca!ou dando in.cio ao movimento de Maio ?Co2n+Jendit,
$%''A = e de vanguardas art.sticas, como o situacionismo de ;uU *e!ord) <oi "rovavelmente do
gru"o situacionista que surgiram as mais "rovocativas "ic2a-es do Maio de &', tais como /A
imaginao no "oder0 e /Aquele que #ala da revoluo sem mudar a vida cotidiana tem na !oca
um cadver0) Um destes gru"os, que muitas ve5es estava !em mais a#im Ms motiva-es da
massa estudantil que os socialistas 2eterodoxos, #oi o Comit6 de Ao <reud+;uevara, que
a#irmou em um "an#leto
A luta deve ter como seu o!(etivo #inal o esta!elecimento de
um sistema socialista no qual, atrav7s da destruio de !arreiras, a
criatividade de cada indiv.duo se(a li!erta) Este o!(etivo im"lica uma
revoluo no a"enas nas rela-es de "roduo, mas tam!7m no modo
de vida, nas maneiras de "ensar, nas rela-es 2umanas e no conceito
da vida sexual como um todo) ?a"ud ;ro""o, @88G, ") @&8A)
Por outro lado, o que muitas ve5es se viu no interior das organi5a-es estudantis, #oi
uma contradio, um descom"asso entre a conce"o que os militantes tin2am do movimento e
o que o "r4"rio movimento era) Um relato de um militante de organi5ao estudantil socialista
no Jrasil indica as contradi-es entre as motiva-es dos dirigentes do movimento "ara com a
/massa0 dos estudantes mo!ili5ados
>ramos dirigentes de um movimento de massa que se
alimentava de descontentamentos vrios e da am"la re(eio que o
comando ar!itrrio dos militares "rovocava) Mas t.n2amos Y)))Z uma
conce"o estrat7gica que nos levava M outra coisa M luta armada,
"elo socialismo) Nas "ro"osi-es estrat7gicas que 2a!itavam a maior
"arte da esquerda Y)))Z, no 2avia es"ao muito grande "ara um
movimento de massa ur!ano com as caracter.sticas do nosso) Ravia
um descolamento entre a radicalidade do movimento estudantil, que
em "arte era in#ormada "ela ao "rovocativa, ao incisiva, en#tica
de suas lideranas, e as conce"-es mais gerais que essas "r4"rias
lideranas tin2am a res"eito de seu "a"el e de onde se deveria c2egar)
?S) Pelasco a"ud ;ro""o, @88G, ") $@TA)
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Por outro lado, nos seus relatos a posteriori, a!undam entre as mem4rias dos l.deres e
militantes das organi5a-es estudantis !rasileiras de $%&' registros so!re a con#lu6ncia entre as
"rticas "ol.ticas de resist6ncia e as "rticas contraculturais
?$%&'A #oi o ano em que ex"erimentamos todos os limites, em
que as moas comearam a tomar ".lulas, que sentamos na Hio
Jranco, que #omos "ara as "ortas das #!ricas, que rede#inimos os
"adr-es de com"ortamento) ?C) Telles a"ud ;ro""o, @88G, ") $$GA)
Con"luso
*ese(o quase encerrar o texto registrando, ainda que com !revidade, o que #oram + ou so = as
/"romessas no+cum"ridas0 de $%&') Muitos consideram, "rovavelmente com (uste5a, que $%&'
teve algumas vit4rias no cam"o dos com"ortamentos, no cam"o da cultura, mais do que no
cam"o "ol.tico) Hegistra+se em es"ecial, como se viu nos relatos acima, o aumento da li!erdade
no 9m!ito da sexualidade e certo relaxamento do exerc.cio da autoridade no cam"o da vida
"rivada, como a "aterna e a "ro#essoral) Por outro lado, menos /li!erdade0 se conquistou no
cam"o das drogas)
Mas so muitas as /derrotas0 ou "romessas no+cum"ridas de $%&', algumas at7
envolvendo "arte das /vit4rias0 acima indicadas) Algumas "romessas se derrotaram "ela
re"resso, em es"ecial as demandas "ela democrati5ao em ditaduras militares ?como no
JrasilA ou em quase+ditaduras civis ?como no M7xicoA, !em como demandas "or #ormas mais
democrticas de socialismo ?no caso do Eeste Euro"euA) 1utras derrotas se deram "ela
/reciclagem0, ou se(a, "elo redirecionamento de energias li!ertrias, no cam"o do
com"ortamento, "ara o consumismo) ?Jaudrillard, $%B@A) En#im, derrotas que se deram via
coo"tao, em es"ecial duas a trans#ormao das artes contraculturais em "rodutos das
ind,strias culturais ?Hos5ac, $%B@, Coel2o, $%%8A3 o uso, reada"tado e des+radicali5ado, de
#ormas de organi5ao coletiva ensaiadas "elos movimentos (uvenis, tais como a ocu"ao de
#aculdades e as "rticas de autogesto nas unidades educacionais e "rodutivas ?em es"ecial, em
$%&' na <ranaA tais #ormas #oram coo"tadas "elo ca"italismo em #ase de #lexi!ili5ao, diante
da necessidade de rom"er com as "rticas #ordistas que sustentavam o ca"italismo anterior)
?;ro""o, @88&A)
En#im, encerro este texto remetendo+me M id7ia de que $%&' no contin2a, de modo
determinista, to somente a necessria "erverso de suas "romessas li!ertrias) Ele ex"ressou e
#e5 valer, nos com"ortamentos re!eldes, modos de ser e "ensar que "oderiam ter se e#etivado =
e que, em muitos "ontos, ainda "odem e at7 devem ser) Hesgatar do "assado o #uturo no
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reali5ado, como ( "reconi5ava Nalter Jen(amin, 7 sumamente im"ortante "ara retirar do
"resente outros #uturos alternativos) Hevirar ru.nas, seguir rastros, delirar so!re vest.gios)
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