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DIRECCIN DE FORMACIN GENERAL

TCNICAS DE ESTUDIO

CONDICIONES AMBIENTALES PTIMAS PARA EL ESTUDIO

1.- LUGAR: acostmbrate a tener un lugar de estudio: es suficiente con una silla y una mesa de trabajo

2.- POSICIN: nunca estudies acostado, tu cerebro y cuerpo necesitan sentirse oxigenados y eso se consigue slo
con una buena posicin, sentado con la columna derecha, acostado se recibe menos oxgeno y por eso da sueo

3.- TEMPERATURA: evita el uso prolongado de estufas, tanto el calor excesivo como el fro aletargan ya que se
consume ms oxgeno

4.- LUZ: aprovecha la luz natural para estudiar, si puedes hacerlo cerca de una ventana, tanto mejor. En caso de
ocupar luz artificial, sta debe ser de dos tipos: una luz general y no muy fuerte (luz central), y otra ms intensa,
cuyo foco vaya directamente por tu izquierda, sobre el texto que ests estudiando (lmpara). As ayudars a que tus
ojos se centren con mayor facilidad sobre el texto y no se muevan por toda la pieza

5.- ORDEN: es muy importante que mantengas siempre ordenado, despejado y slo con los materiales que vas a
usar durante tu estudio en ese momento, que no te falte nada, para que no pierdas tiempo buscando

6.- MSICA: puedes estudiar con msica siempre y cuando sus decibeles no te interrumpan a cada rato. Evita los
temas con letra, ya que te obligan a desconcentrarte
Gua de Tcnicas de Estudio
Profesora: Sonia Daz Agero

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7.- COMIDA: evita comer alimentos pesados antes de ponerte a estudiar. Si lo haces, tu cuerpo estar dedicado al
proceso de la digestin y tu concentracin disminuir. Lo mismo si tienes mucha hambre

ORGANIZACIN DE UN HORARIO DE ESTUDIO
1.- Sobre un horario en blanco, que puede ser confeccionado por ti mismo con un block de dibujo semejando una
hoja de calendario, distribuye tus actividades semanales

2.- Recuerda incluir obligaciones escolares, recreacin, horas de estudio en casa y otros

3.- Incluir dos o tres horas de sbado y domingo, para ponerte al da o repasar ms relajadamente, cada tiempo que
inviertas en el estudio, son ventajas a futuro, es como una gran inversin, por ejemplo no dar exmenes a fin de
semestre

4.- Considera siempre dormir a lo menos ocho horas diarias

5.- Instala tu horario en un lugar visible

6.- Persiste en cumplir tu horario slo as llegar a ser un hbito y vers que para obtener las mejores notas no
siempre hay que ser el alumno ms brillante

FICHA PARA EL ESTUDIO ACTIVO

1.- ACTITUD: inicia tu sesin de estudio con buen nimo y con la intencin de aprender

2.- SUBRAYADO: junto con leer la materia, subraya lo que consideres importante. Usa destacadotes de colores (no
muy oscuros). No rayes los libros originales, slo las fotocopias o tus cuadernos.

3.- APUNTES: toma pequeos apuntes en los mrgenes del texto o en tu cuaderno

4.- ESQUEMAS: acostmbrate a esquematizar los contenidos antes de iniciar el estudio en profundidad

5.- REPASOS: cada cierto tiempo. Realiza un recuento de lo que has aprendido, evitas la curva del olvido

6.- EXPLICAR: si tienes la oportunidad, comenta con alguien lo que ests estudiando. Esto te ayuda a retener la
informacin.




















El buen rendimiento acadmico, no depende slo del nivel intelectual que
tengas, depende especialmente de la organizacin de un buen mtodo de
estudio. Nada se da solo, debes realizar acciones para conseguir logros
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CUADRO SINPTICO DE MTODO DE ESTUDIO
Basado en A estudiar se aprende de Garca- Huidobro, Gutirrez y Condemarn

ACTIVIDADES DESGLOSE OBJETIVOS
1.- PRELEER
(Sinopsis)
Leer ttulo y subttulos
Leer primera lnea de cada
prrafo
Revisar el ndice, resumen
y cuestionario
Hojear, echar un vistazo
Anticiparse al tema
Obtener una idea general
2.- LEER

Numerar los prrafos
Leer prrafo a prrafo
Subrayar conceptos clave
Hacer preguntas clave
Realizar sntesis al margen
Desarrollar mxima
concentracin
Comprender el significado
3.- HABLAR

Expresa en forma oral las
ideas de los prrafos
Contestar las preguntas
previas
Exponer los temas en
estudio
Usar lasa propias palabras
Recordar y reforzar las
ideas principales
4.- ESCRIBIR

Hacer fichas y ejercicios
modelo
Confeccionar resmenes,
esquemas, diagramas y
grficos
Redactar ideas principales
Construir mapas
conceptuales
Organizar la materia,
instalarla y retenerla
5.- REPETIR

Leer lo subrayado
Repetir las ideas
principales
Contestar preguntas tipo
Revisar y memorizar la
sntesis
Repasar peridicamente
(curva del olvido)
Reforzar lo aprendido
Memorizar

MTODO INFALIBLE

.Si quieres estudiar para obtener un 3.0 slo lee, si quieres estudiar para un 5.0, esquematiza la materia pero si
quieres estudiar para el 7.0 debers:

I.- Leer la materia y Destacar lo principal
II.- Esquematizar lo destacado
III.- Memorizar Mtodo para obtener 7.0



I.- LEER LA MATERIA Y DESTACAR LO PRINCIPAL: La primera lectura debe ser rpida, como un
reconocimiento de los temas, leer los ndices, los ttulos, y subttulos para reconocer de que se trata y recordar la
materia. Posteriormente debe destacarse con un destacador de color, lpiz mina o lo que ms te acomode, recuerda
que los libros no deben rayarse, ya que predisponen su lectura, puedes usar fotocopias o tus apuntes

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Como subrayar libros de texto. El subrayar tiene la finalidad de resaltar las ideas principales, fundamentales o
primarias del texto. El objetivo de trazar una raya o un destacador por las ideas principales, es el de destacar o
resaltar lo ms importante del texto, captulo o unidad que ests leyendo, para facilitarte su estudio.

Ventajas del subrayado:
Desarrolla su comprensin lectora
Facilita la concentracin.
Fija su atencin en las ideas ms importantes
Economiza el tiempo en la lectura
Incrementa su sentido critico
Desarrolla su capacidad de anlisis
Facilita la elaboracin de esquemas, resmenes o ensayos
Ayuda a entender, retener y aprender con ms facilidad lo ledo en el texto.
Permite desarrollar con mayor eficiencia y rapidez sus ensayos o resmenes,

Recomendaciones para subrayar libros de textos:
No subraye a la primera lectura, hgalo una vez que halla entendido lo que ley.
Una vez que subraye pregntese que sabe del tema.
No lea por leer, lea y comprenda.
Despus de leer y subrayar ponga aprueba su memoria.
Profundice y cuestione lo que subraye.
Subraye slo la idea principal.
No subraye oraciones completas, solamente las ideas ms importantes.
Suprima la lectura de lo innecesario, localice solo los puntos importantes.
Tenga a la mano un diccionario para que consulte las palabras que no comprenda.
Cuando realice su lectura y al ir subrayando adopte una actitud crtica y reflexione.
No lea por leer, recuerde que lo que esta estudiando le servir en un futuro.
La cantidad de texto a subrayar depender de la importancia del tema.
No subraye solo por subrayar. Recuerde que lo subrayado debe tener sentido.
Subraye suavemente y utilice lpiz para que pueda corregir en caso que sea necesario.
En sus primeras lecturas lea primero y despus subraye. Con el tiempo podr subrayar en la medida que va
leyendo.
Puede subrayar de forma horizontal o vertical. Puede realizar anotaciones en el espacio del margen del texto.
Para entender mejor la leccin, anote en los mrgenes, subttulos en las partes que ha subrayado para darle
estructura.

II- ESQUEMATIZAR LO DESTACADO: Todo aquello que destacaste en el primer paso, debes
esquematizarlo grficamente, para ello existen diferentes tipos de esquemas, cuadros sinpticos o mapas
conceptuales. El esquema es una herramienta que representa una sntesis o resumen de los conocimientos adquiridos.

Qu es un esquema:

Es la expresin grafica de las ideas ms importantes de un tema.
Es la expresin grafica del subrayado (las ideas ms importantes ordenas de forma secuencias y lgica)
Incluye las ideas primarias y secundarias y la relacin que existe entre ellas.
Es una tcnica que se basa en la memoria visual.
Los elementos fundamentales del esquema son los ttulos y los apartados donde se explican las ideas.
Se redacta utilizando las palabras del autor y comentarios y opiniones propias.

Un esquema bien hecho es aquel que presenta un resumen o sntesis grafica suficiente para poder contestar cualquier
pregunta referente al tema del cual se elabor el esquema. El mtodo ms comn a seguir para elaborar un esquema
es el deductivo, que consiste en detectar la idea central de cada prrafo y redactarla en pocas palabras. El objetivo es
descubrir en una palabra el concepto clave que sintetiza lo esencial de cada prrafo, as como las ideas secundarias
que apoyan al concepto y la relacin que existe entre ellas.

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Recomendaciones al elaborar un esquema:
Seleccione las ideas ms importantes.
Organice las ideas de forma sinttica y lgica.
Organice las ideas de mayor a menor importancia.
Entienda y explique las ideas en sus propias palabras (no las copie)
El titulo del esquema debe expresar la idea central.
En los apartados posteriores expresar el resto de las ideas.
Utilice sus propias palabras, esto le ayudar a asimilar y retener mejor la informacin.

TIPOS DE ESQUEMAS. Dado que el esquema debe ser fcilmente visible, es imprescindible que sea breve: las
ideas deben estar enunciadas, y no explicadas con todo detalle. Asimismo, es importante que se haga con mucha
claridad y orden, para que sea comprendido fcilmente. De nada sirve un esquema que luego no se puede interpretar.
1.- ESQUEMA DE LLAVES O CUADRO SINPTICO, es til para organizar las ideas principales y
secundarias, graficando qu ideas dependen de otras. Es uno de los esquemas ms claros, ya que permite "entender"
en un solo golpe de vista la organizacin de un texto. Un esquema de llaves debe ser hecho en una sola pgina, pero
debe cumplir con el requisito de "verse de una sola vez", no puede continuar en otra parte. As es como se construye
un esquema de llaves:
CMO ELABORAR UN CUADRO SINPTICO? En dos pasos:
1) Determinar las ideas centrales del texto. Para esto, utiliza las reglas para elaboracin de resmenes que
consideres pertinentes.
2) Relacionar los elementos esenciales del texto de manera que se puedan organizar. La tcnica de elaboracin
de los cuadros sinpticos es sencilla y prctica. Consiste en la organizacin de ideas con base a su importancia: ideas
primarias, secundarias, terciarias. Los cuadros sinpticos nos proveen una visin global del mensaje de un texto y
de la interrelacin que existe entre las ideas que ah se plantean. Para hacer un Cuadro Sinptico deberemos evaluar
la informacin, separarla y jerarquizarla; en otras palabras, asignarle un orden de importancia a las diferentes ideas
colectadas, y finalmente hacer una sntesis. Los cuadros sinpticos suelen presentarse mediante llaves aunque
tambin toman forma de diagramas o tablas compuestas por columnas. Representado grficamente un cuadro
sinptico de llaves podra lucir as:
















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a) Cuadro sinptico o esquema de Llave:

Basados en este proceso podemos crear un esquema de organizacin de informacin (cuadro sinptico) que nos
permita comprender y aprender mejor esa informacin. Para realizarlo no debemos olvidar lo siguiente:




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b) Cuadro sinptico de doble entrada:

2.- Esquema tipo mapa: muy similar al esquema de llaves, en el sentido de que es muy fcil de abarcarlo
solo con la mirada. Por lo mismo, tambin debe estar contenido en una sola plana, no puede componerse
de dos hojas o continuar en otra parte. Se caracteriza por poder tener ms pistas, como flechas, lneas,
recuadros con explicaciones, etctera. En el mapa se construye una especie de "trama", lo que lo hace til
para graficar, por ejemplo, las relaciones entre los personajes de novelas, o las causas y consecuencias de
algn fenmeno natural. Es especial para exmenes o pruebas globales con mucho contenido. Existe una
variante del esquema tipo mapa, que se denomina mapa conceptual. Se trata de un esquema que se
completa solo con conceptos, es decir, con palabras o trminos y sus definiciones o explicaciones.
Evidentemente, dicho esquema solo es til para graficar textos informativos.
Mapas Mentales
Los Mapas Mentales, desarrollados por Tony Buzan son un mtodo efectivo para tomar notas y muy tiles para la
generacin de ideas por asociacin. Son representaciones grficas con estructuras jerrquicas mostrando cmo se
relacionan las proposiciones generalmente se utilizan figuras geomtricas como elipses o rectngulos para encerrar
las palabras o enunciados. Para hacer un mapa mental, uno comienza en el centro de una pgina con la idea
principal, y trabaja hacia afuera en todas direcciones, produciendo una estructura creciente y organizada compuesta
de palabras e imgenes claves. Los conceptos fundamentales son:
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Organizacin de conceptos
Palabras Clave
Asociacin
Agrupamiento
Memoria Visual
Enfoque
Participacin consciente
Los Mapas Mentales van asemejndose en estructura a la memoria misma. Una vez se dibuja un Mapa Mental, rara
vez requiere ser rediseado. Los mapas mentales ayudan a organizar la informacin. Debido a la gran cantidad de
asociaciones envueltas, los mapas mentales pueden ser muy creativos, tendiendo a generar nuevas ideas y
asociaciones en las que no se haba pensado antes. Cada elemento en un mapa es, en efecto, un centro de otro mapa.
El potencial creativo de un Mapa Mental es til en una sesin de lluvia de ideas. Usted slo tiene que comenzar con
el problema bsico en el centro, y generar asociaciones e ideas a partir de l hasta obtener un gran nmero de
posibles soluciones. Por medio de presentar sus pensamientos y percepciones en un formato espacial y mediante
aadir colores e imgenes, se gana una mejor visin y se pueden visualizar nuevas conexiones.
Los Mapas Mentales son una manera de representar las ideas relacionadas con smbolos ms bien que con palabras
complicadas como ocurre en la ciencia, por ejemplo. La mente forma asociaciones casi instantneamente, y
representarlas mediante un "mapa" le permite escribir sus ideas ms rpidamente que utilizando palabras o frases.
MODELO DE MAPA MENTAL




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MAPAS CONCEPTUALES
El mapa conceptual es una herramienta de trabajo que ayuda a manejar conceptos y representaciones. Son
representaciones grficas con estructuras jerrquicas mostrando cmo se relacionan las proposiciones, generalmente
se utilizan figuras geomtricas como elipses o rectngulos para encerrar las palabras o enunciados.
Metodologa empleada para confeccionar Mapas Conceptuales. La tcnica de los mapas conceptuales requiere
de tres elementos fundamentales:
Conceptos. Se refiere a comportamientos, cualidades, compuestos, tipos de compuestos, tipos de
reacciones.
Palabra o frase de enlace. Es la que relaciona dos conceptos entre si
Proposicin. No es ms que la unidad gramatical que se forma a partir del significado de dos conceptos
unidos por una palabra o frase de enlace.



MODELOS DE MAPA CONCEPTUALES

En este caso "Piridina" y "compuesto
heterocclico" son conceptos, "es un" es la frase
de enlace y la proposicin se expresa como: "la
piridina es un compuesto heterocclico".

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Bsqueda y Seleccin de la informacin en la WEB
En los buscadores destacados ms abajo, debes colocar en la ventana que te ofrecen para informacin, el ttulo o la
referencia de lo que necesitas y luego, en lugar de pinchar la palabra web, que es para buscar textos de informacin,
pinchas imgenes, as aparecern todas las imgenes que ese buscador puede ofrecerte, si no encuentras las que te
sirven, debes ir a otros que si podran tenerlas.


La Web Imgenes Grupos Noticias ms


Bsqueda en Google Voy a Tener Suerte

Bsqueda Avanzada
Preferencias
Herramientas del idioma

LISTADO DE BUSCADORES DE INFORMACIN EN INTERNET
Existen muchos buscadores o motores de bsqueda de informacin en Internet, los principales son:

I.- ESPECFICOS:
1.- www.altavista.com
2.- www.blancas.cl (buscapersonas)
3.- www.biwe.cesat.es
4.- www.buscabiografas.com
5.- www.ciberoteca.com
6.- www.diccionarios.com (diccionarios en varios idiomas)
7.- www.dogple.com
8.- www.euroseek.net
9.- www.go2net.com
10.- www.google.com
11.- www.uk.guide.excite.com/uk_home
12.- www.grupo20.com (agrupacin de buscadores de nuestro continente)
13.- www.imdb.com (base de datos de cine)
14.- www.go.com
15.- www.hotbot.com
16.- www.lycos.com
17.- www.looksmart.com
18.- www.mackinley.com
19.- www.surfpoint.com
20.- www.yahoo.com
21.- www.webcrawler.com
22.- www.whowhere.lycos.com (buscador de personas)
23.- www.infoseek
24.- www.monografias.com

II.-BUSCADORES CHILENOS
1.- www.antena.cl
2.- www.chilnet.cl
3.- www.faro.cl
4.- www.huifa.cl
5.- www.openchile.cl
6.- www.terra.cl
7.- www.todocl.cl
8.- www.vicaraeducacin.cl
9.- www.investigacionesdechile.cl
10.- www.ministeriopublico.cl
11.- www.estado.cl

Otros Recursos de Investigacin
pueden ser:
Entrevistas a Profesionales
del rea
Biblioteca Nacional y otras
Revistas y peridicos,
videos nacionales e
internacionales.

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III.-SITIOS PARA CONFECCIONARSE UN EMAIL O CORREO ELECTRNICO

www.hotmail.com * www.123mail.cl *www. uchile.cl
www.yahoo.com * www.mixmail.com * www.chile.com
www.latinmail.com * www.interactiva.com
www.entelchile.net * www.ctcinternet.cl * www.netexplora.com
www.terra.cl

PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN:
1. Comprenda. De una lectura general al tema que va a estudiar.
2. Captar la idea principal. Averige cules son los captulos o temas ms importantes del texto que va a
resumir. )
3. Identificar la oracin tpico. Una oracin tpico es aquella en la que se expone el tema central, la idea ms
importante de la que trata un prrafo. Puede ser una introduccin, explicar algo o dar una conclusin de una
serie de afirmaciones. En caso que no exista como tal, se debe elaborar.
4. Seleccione. Subraye las ideas que a su juicio considere ms importantes. Elimine el material innecesario y
redundante
5. Enliste. Enliste las ideas principales y las secundarias y establezca una relacin entre ellas.
6. Sustituir una serie de objetos, sucesos o eventos por un trmino ms general que los incluya. Encontrar una o
varias palabras para utilizarlas en lugar de una enumeracin de objetos o sujetos, o conjunto de situaciones o
acciones que compartan caractersticas comunes.
7. Compare. Escriba un primer borrador para que haga una revisin del trabajo.
8. Rectifique. Haga las correcciones necesarias para que el trabajo este listo y pueda realizar la redaccin
final. Elimine las palabras y frases innecesarias.
9. No generalice. Al redactar sus notas procure no generalizar.
10. Ordene su resumen. Procure seguir el orden de exposicin del autor.
11. No anote ideas propias. Nunca al realizar un resumen, anote sus ideas, reflexiones, juicios,
conclusiones u opiniones personales. Recuerde que slo esta resumiendo las ideas y pensamientos del
autor (al final puede agregar un aparado de conclusiones personales)
12. En cuanto a la extensin del resumen. Slo podemos decir que depende de la importancia de la disertacin y
del lugar en que haya de publicarse. Dicha extensin ser mayor o menor segn vaya a insertarse en una revista
especializada, en un peridico de temas cientficos o en un diario. Depende tambin de la personalidad del
conferencista, del momento o lugar, de la oportunidad o actualidad del tema, etc. La extensin de los
resmenes que usted deber desarrollar durante su carrera, generalmente se le indicar en sus guas de estudio,
as que procure respetar dicha extensin.
13. No se debe plantear un interrogante al lector sin resolverlo. En vez de escribir Fulano disert acerca de
tal o cual cosa, conviene resolver al lector el problema dicindole lo que el autor afirm acerca del tema en
cuestin. Si no podemos hacerlo porque no entendimos, ms vale no escribirlo en su resumen. De lo contrario,
corremos el peligro de desvirtuar el tema e incluso de equivocar al lector.
14. Procure captar su atencin desde las primeras lneas. Llevando a ellas la idea principal del tema que este
resumiendo. Realice sus resmenes respetando las palabras del autor. Si tiene comentarios, opiniones, crticas o
reflexiones personales, agrguelas al final de su resumen a manera de conclusiones personales.
Para ampliar la bsqueda
en Internet, debes colocar
en la ventana del buscador
el tema acompaado del
signo ms (+). Ejemplo:


Cine + antiguo

En cambio para
especificar la
bsqueda, debes
colocar comillas.
Ejemplo:


Cine mudo

12

RECOMENDACIONES PARA ELABORAR NOTAS O APUNTES:

No anote todo lo que esta leyendo, slo lo esencial.
No abuse en las abreviaturas.
Procure que su apunte tenga estructura, coherencia y sentido lgico
Escriba en orden y con letra clara.
Utilice materiales adecuados (cuaderno, hojas etc.)
Piense y escriba. No escriba solo por escribir.
Deje mrgenes para que pueda hacer anotaciones.
Exprese todas las ideas centrales.
Exprese las ideas de forma sinttica.
Identifique bien sus apuntes (agregue encabezados)
Anote slo lo que haya entendido.
Primero investigue lo que no haya entendido y despus antelo.


Otros formas de obtener un mejor rendimiento acadmico
I.- En clase
1.- Escuchar al profesor y a tus compaeros
2.- Observar atentamente
3.- Tomar apuntes
4.- Relacionar esos apuntes con lo aprendido
5.- Preguntar siempre cuando tengas dudas

II.- En casa
1.- Revisar textos y apuntes
2.- Revisar vocabulario bsico
3.- Analizar materias, dividiendo el texto en prrafos
4.- Preguntarse acerca de lo esencial
5.- Sintetizar, revisar, ordenar, clasificar, seleccionar, valorar, criticar, comparar

III.- En investigacin
1.- Investigar vocabulario nuevo
2.- Consultar diccionarios, enciclopedias, revistas,
3.- Ver videos relacionados con el tema
4.- Realizar y analizar entrevistas a especialistas en los temas
5.- Revisar buscadores en Internet con las materias


















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PRESENTACIN DE TRABAJOS ESCRITOS (Informes)

Conclusiones
Contenido
Introduccin
ndice
Portada
Contraportada
Bibliografa

PARTES DE UN TRABAJO ESCRITO

INTRODUCCIN



DESARROLLO
Partes
De
Un
Trabajo
Escrito
CONCLUSIN





Estructura de los Informes de Disertacin o similares. Como todo escrito que se aprecie, el informe debe tener
una estructura que contenga los siguientes elementos:


La Introduccin tiene como fin presentar el tema. Lo ms comn es que comience con una definicin
breve del objeto o problema del que se va a tratar. Si no hay definicin, se debe comenzar por las causas
del problema. En caso que no existan ni definiciones ni causas entre los enunciados, se debe comenzar con
la idea ms general o con una descripcin directa del objeto, problema o situacin a tratar.

Presentacin general de los
temas que tratar el trabajo
Anlisis detallado del tema,
causas (historia), efectos,
consecuencias.
Reflexiones, sugerencias,
opiniones personales y
recomendaciones, reflexiones
14
El Desarrollo tiene como fin analizar el tema o problema presentado en la introduccin. En esta parte
pueden ir las causas, los efectos o consecuencias del problema planteado o su presentacin por parte.
Tambin puede realizarse una presentacin de los orgenes o historia del tema

Las Conclusiones. Suelen ser la parte del informe ms difcil de escribir. Debes conseguir que el lector
retenga lo ms importante y no debes repetir lo que hayas escrito anteriormente, en esta parte suelen ir las
reflexiones finales de lo presentado, opiniones personales, sugerencias y recomendaciones. Jams debe
repetirse lo que se puso en la introduccin o hacer un resumen de lo expuesto. Tambin puede terminarse el
trabajo dando alguna frase u opinin valrica.

Aqu se exponen algunas sugerencias para escribir una conclusin:
Explica el modo en que todos los puntos expuestos respaldan la tesis.
Utiliza un gancho que te sirva para exponer tus ideas de un modo algo distinto.
Menciona las consecuencias del tema en el futuro.
Explica a tus lectores cul es el punto ms importante del informe, lo que deben recordar, incluso lo que
deben pensar o sentir al respecto.





















15
Formato de Portadas Para Trabajos de Investigacin o Similares

PRESENTACIN DE TRABAJOS ORALES (Disertaciones)

_ __
Carrera:
Asignatura:
Profesor:_______________/















































Nombre:
Curso:
Fecha:
16
1.- Expresin Oral: cuidar la modulacin, vocabulario, conceptos, presentacin del o los temas, estudiar los
movimientos corporales; ste debe ser acorde a lo que expones y debe mostrar seguridad y tranquilidad ante tu
pblico

2.- Uso de medios audio visuales; videos, radio cassette, rotafolios, revistas, fotografas, esquemas, entrevistas,
etc.). El programa Power Point, presente en la mayora de los actuales computadores personales es una magnfica
ayuda para realizar buenas presentaciones. Debes asegurarte que estos medios deben estar preparados y pedidos con
anterioridad. Puedes ayudarte con fichas resumen de las materias a exponer (libreras)

3.- Comunicacin No Verbal. Mirar a todos los presentes a los ojos, de derecha a izquierda y en un ngulo de 180
grados. Si no puedes mirar directamente a los ojos, hazlo al centro de la frente. Nunca a las paredes o al suelo

















Resaltar la voz en los puntos importantes y bajarla para captar la atencin en otros

Revisarte frente a un espejo y frente a alguien para ver como ests con el tema y el tiempo

Si vas a usar el pizarrn debes saber que se comienza siempre desde arriba hacia abajo y de derecha a
izquierda y no se escribe en cualquier parte

Presentacin Personal: debe ser excelente, en lo posible ropa formal, bien limpia y cuidada, bien peinados
(as), lustrados (as) y maquilladas las mujeres.


MODELOS DE FICHAJES BIBLIOGRFICOS

Fichaje de Textos: Es muy importante saber fichar los textos, libros, tesis, revistas o documentos y
entrevistas que utilicemos, ya sea en forma fsica o virtual (Pginas web), pero ello requiere de formas
que estn especificadas tcnicamente.

I.- LIBROS:





El orden de los enunciados es el siguiente:

1.- Autor (apellidos y nombres)


Constituyen comunicacin No Verbal:

Gestos de la cara y el cuerpo
La postura corporal
La direccin de la mirada
El uso del espacio
El tono y las inflexiones de voz
La sonrisa

Ashley, Ruth. Anatoma y Terminologa Dental. 2 ed., Mxico D.F., Limusa,
xxx1979.
17
2.-Ttulo de la obra (subrayado o con negrilla y seguido de un punto)
3.- Nmero de edicin, seguido de una coma (desde la segunda en adelante con nmero arbigo seguido
de la letra en minscula)
4.- Lugar de edicin (ciudad o pas, seguido de una coma)
5.- Nombre de la Editorial, seguido de una coma (sin la palabra editorial)
6.- Fecha de edicin (ao en que se publico)
Cabe destacar que hay libros que no cuentan con todos los datos, pero debe colocarse la mayor
cantidad de identificacin que aparezca, cuando se realiza el fichaje. Si se ha ocupado algunas
pginas textuales, deben citarse en el mismo texto o a pie de pgina.
xxx = espacios en blanco que se deben dejar desde la segunda lnea de una cita.

II.- REVISTAS

1.- Artculo de una revista

El orden de los enunciados es el siguiente:

1. Articulista como autor (punto).
2. Ttulo del artculo (entrecomilladas y punto).
3. Nombre de la revista (subrayado y punto).
4. Ao de publicacin (coma)
5. Volumen o ao de la revista (slo el nmero)
6. Nmero de la revista (entre parntesis) (dos punto).
7. Pgina (primera y ltima del artculo).
2.- Revista como un todo:
Ser Padres Hoy. Santiago, Chile, 6(163), Mayo 2004.
El orden de los enunciados es el siguiente:
1. Ttulo
2. Lugar de publicacin.
3. Nmero del Volumen o ao
4. Nmero de la revista (entre parntesis)
Gonzlez, Jos Roberto. "La investigacin de los factores genticos en la xxx
enfermedad Periodontal". Visin Odontolgica. 2001, 5(2): 11-16.

18
5. Mes de publicacin (con palabras)
6. Ao de publicacin
Debe citarse las pginas usadas en forma textual o en general o bien a pie de pgina del trabajo
que lo requiere

III.- Cita del artculo de un Diario

IV.- PGINAS WEB: Buscador, pgina web (URL), artculo, autor del artculo, lugar de publicacin
(pas, ciudad)

1.- Ttulo de la pgina web 3.- Acceso

2.- Editor 4.- Disponibilidad
5.- Fecha de la utilizacin (entre corchetes)

V.- ENTREVISTAS: si se realiza una entrevista en un trabajo, tambin debe citarse a las personas, sus
nombres (paterno y materno), su cargo, y la institucin o el lugar de la entrevista, agradeciendo la
disposicin de aquellos.

VI.- BOLETINES (Publicacin destinada a tratar de asuntos cientficos, artsticos, histricos o literarios,
generalmente publicada por alguna corporacin)
1. Nombre del boletn
2. Ttulo del artculo.
3. La palabra Boletn.
4. Lugar, pas.
5. Institucin responsable.
6. Ao.
7. Nmero.
8. Fecha, pgina.




http://www.ust.cl/ust/biblioteca/index.html [consultado el 24 de
Noviembre del 2006]




Entrevista realizada en el Instituto de Salud Pblica al Director de Control de Salud
Ambiental, Seor Juan Morales Abarza.

Prioridades y Conflictos: el fin de ao en la Moneda. El Mercurio. Santiago, Chile, 9
de noviembre de 1999. p.14, (col.1-4)
19



VI.- CITAS A PIE DE PGINA. (Se obtienen entrando a insertar de la Pg. Word)
1. Utilice las notas o citas al pie de la pgina para ampliar, sustentar, definir, especificar significados,
referir autores y sus respectivas obras e informar.
2. Permiten determinar en cierta forma la capacidad del investigador, su pensamiento con el de otras
personas, y los niveles de abstraccin alcanzados.
3. Amplan la informacin sin interrumpir la lgica del discurso.
4. Tipos de cita al pie de pginas ms comunes: las citas resumen, comentarios textuales y de ampliacin.
5. Las locuciones latinas ms utilizadas son:
a) IBID, idem, ibdem, equivalen a lo mismo.
b) OP. CIT. u OPERE CITATO equivale a obra citada.
c) LOC. CIT. indica lugar citado.
MODO DE UTILIZACION. Cuando se cita por primera vez a un autor:
- Autor (nombre y apellido)
- Ttulo de la obra (subrayado)
- Pgina donde aparece la cita.
- El punto que cierra la cita.
Ejemplo de cita a pie de pgina:


IBID o IBIDEM, se utiliza cuando se cita un mismo autor y una misma obra, variando slamente la
pgina, se usa para evitar repetir datos de la fuente.
Ejemplo:

Boletn de Ciencias Econmicas, Anlisis crtico de las diversas interpretaciones del
subdesarrollo. Punto de vista latinoamericano Boletn, San Salvador, El Salvador,
C.A. Universidad Jos Simen Caas, UCA, ao X, nmero 1 enero - febrero de 1987.
Pginas 37 a 48.

1 / Ral Rojas Soriano. Investigacin social. Teora y Prctica.
Pgs. 16

2/ Ibdem, pg. 10


20
Se utiliza IDEM, para identificar el mismo autor, obra y pgina.

LOC. CIT. o LOCUS CITATO, indica texto o lugar citado. Se emplea cuando se repite informacin del
mismo autor, el mismo libro y las mismas pginas.
Ejemplo:
OP. CIT. u OPERE CITATO, se emplea cuando se cita ms de una vez el mismo autor y obra.
Ejemplo:
































3/IDEM


4/LOC. CIT., pgina 20

1/Ezequiel, Ander-Egg. Repensando la investigacin accin participativa. Pg. 70

2/Soriano, Ral Rojas. Investigacin social. Teora y prctica. Pgina 16

3/Ezequiel, Ander-Egg. OP CIT pgina 21.

21

FOTO
MODELO DE CURRICULUM VITAE

IDENTIFICACIN [o IDENTIDAD] [o DATOS PERSONALES] (Moderno)

Nombres y apellidos
Fecha
Lugar de nacimiento
CI:
Estado civil:
Telfonos.
Correo electrnico
Servicio Militar:

FORMACIN ACADMICA [ESTUDIOS REALIZADOS] (en orden cronolgico inverso)
Ttulos universitarios, con itinerario, si se ve la conveniencia de indicarlo
Nota media si es alta, premio extraordinario, grado de licenciatura
Becas: de Colaboracin, de Investigacin, y otras que tengan relevancia
Bachillerato, PSU, Selectividad [pueden suprimirse, si se cursaron en centros ordinarios]
Formacin Profesional [es un dato a destacar siempre]
Otros premios y distinciones al mrito acadmico

FORMACIN COMPLEMENTARIA [OTROS ESTUDIOS] [OTRA FORMACIN] (en orden de
importancia)
Ttulos: Master, Especialista, Experto
Estudios parciales de otras carreras
Cursos varios, universitarios o no, si hacen al caso, y tienen al menos 30 horas

EXPERIENCIA PROFESIONAL (en orden cronolgico inverso)
Trabajos relacionados con la profesin
Proyecto fin de carrera [slo si supuso un cierto ejercicio de la profesin]
Prcticas de empresa
Tareas y funciones desempeadas en los trabajos enumerados

EXPERIENCIA LABORAL (en orden cronolgico inverso)
Trabajos no relacionados con la profesin. Si no son relevantes por su duracin y contenidos, pueden suprimirse
o agruparse en un solo enunciado, por ejemplo: Actividades en comercios de atencin a clientes. Actividades de
animacin infantil/juvenil, etc., indicando tambin la duracin total de estas actividades.

HABILIDADES
Informtica [a nivel de usuario o avanzado, en los lenguajes y programas que se conozcan]
Idiomas [nivel: bajo/medio/alto, hablado/escrito]
Otras habilidades [ mecanografa, manejo de herramientas o maquinaria especficas..., experto en algo que
guarde relacin con el trabajo que se solicita]



Firma: ----------------------------------------------

(Lugar y fecha)




22
ESTILOS DE APRENDIZAJE. ESTRATEGIAS PARA UN MEJOR APRENDIZAJE (KOLB)
ESTILOS
DESCRIPCIN ESTRATEGIAS Y TCNICAS
1.- Estilo Activo
Comprende mejor aquellos
contenidos que pueden poner en
prctica, que ha investigado l
mismo o que puede explicar a
otros.
- Estudiar con otras personas, explicndose entre
todos la materia a estudiar
-Aplicar los contenidos a hechos prcticos o
comparndolos con cosas o hechos conocidos
- Relacionando los contenidos con experiencias que
has vivido
- Realizar cuestionarios y encuestas
- Realizar pruebas de alternativas de la materia
2.-Estilo
Reflexivo
Comprende y retiene mejor la
informacin, despus de haberse
tomado un tiempo a solas para
digerir la materia.

-Estudiar slo o con una sola persona
-Antes de memorizar necesitas comprender cada uno
de los conceptos o ideas, explicando su importancia,
diciendo cmo se relacionan, etc.
-Escribir resmenes, explicando con tus propias
palabras, esto ayuda a memorizar
-Leer despacio la materia y detenerse despus de
algunos prrafos para pensar acerca de lo que leste
3.-Estilo
Sensorial
Es aquel que prefiere seguir los
mtodos que le han enseado,
tiene facilidad para comprender
aquello que es ms bien prctico,
memorizan con facilidad los
hechos. Les molesta o confunde
el hecho de que les cambien la
rutina a la que estn
acostumbrados.
-Preguntar al profesor cul es la aplicacin prctica
de la materia que est explicando, o bien si hay
alguna situacin concreta en la que pueda observar
ese contenido
-Buscar ejemplos relacionados con los conceptos que
debes memorizar
-Relacionar la teora con la prctica y explicar esos
ejemplos a otros compaeros
4.-Estilo
Intuitivo
Es aquel de las personas que
captan con facilidad las ideas
nuevas, les molesta la repeticin
de contenidos. Parecen
comprender antes de que el
profesor termine de explicar,
porque pueden relacionar lo que
estn explicando con contenidos
que han estudiado en otro
momento.
- Cuando estudies contenidos que te parecen sin
importancia, no debes ignorarlos, sino ms bien
buscar su importancia, la funcin que cumplen o sus
caractersticas.
- Leer bien las instrucciones que se dan para el
trabajo
- No descuidar los detalles del trabajo
- Pedir instrucciones o cotejarlas con el profesor
5.- Estilo Visual
Es aquel que recuerda mejor lo
que ha visto: imgenes,
esquemas, diagramas. Le cuesta
seguir la explicacin del
profesor, necesita tomar apuntes
para mantener la concentracin.
- Organizarte teniendo visible las fechas en las que
debes entregar trabajos o rendir pruebas
- Realizar esquemas de la materia a estudiar
-Subrayar las ideas centrales, conceptos,
caractersticas de los contenidos, ojal utilizando
marcadores de color.
- Realizar esquemas, mapas conceptuales, cuadros
sinpticos, etc.
- Ver imgenes de las materias en Internet
6.- Estilo Verbal
Es aquel que recuerda lo que
escucha y mejor todava si lo
repiten a otras personas o a s
mismas en voz alta. Les ayuda a
discutir la materia con otras
personas. Tambin tienen
facilidad para estudiar leyendo
repetidas veces la materia.
-Grabar la materia y escucharla repetidas veces
-Explicar a otra persona lo que has ledo
-Poner atencin en la sala de clases, pues la
explicacin del profesor es para ti el 50% de tu
estudio
-Dormir bien para poder atender y captar la clase
-Sentarte delante y lejos de los compaeros que
hablan mucho (al lado de la pared)

23
7.-Estilo
Secuencial
Es aquel que prefiere que le
presenten la materia poco a
poco, siguiendo un proceso
lgico y ordenado. Prefiere
seguir los pasos que se le han
indicado.
- Estudiar todos los das un poco de materia
- Ordenar la materia de lo ms fcil a lo ms difcil

8.- Estilo Global
Es aquel que tiene dificultades
para comprender al inicio, pero
que supera las dificultades en el
momento que capta la idea.
Por lo general son ms creativos
que el resto de sus compaeros.

-Antes de leer cualquier tipo del libro, lee el ndice,
los ttulos y subttulos para tener una idea general del
tema
-No te limites a leer una parte del captulo de la
tarea, t necesitas tener una idea general de la
materia, de lo contrario no logrars hacer bien tu
trabajo
-Dedica un poco de tiempo a cada materia por da.







CONCENTRACIN






TCNICAS Y ACTITUDES PARA MEJORAR LA CAPACIDAD DE CONCENTRACIN
Fomentar el inters por lo que realmente agrada, esto es investigar, practicar ms, tomar talleres, etc.
Proponerse una actitud positiva, inclusive hacia aquello que nos desagrada
Intentar un control del ambiente fsico que nos rodea (evitar ruidos, distracciones, trabajar en el mismo
lugar)
Sobreponerse a ligeras perturbaciones, hay que aprender a resistir las distracciones
Establecer una adecuada distribucin y duracin de los periodos de estudio. Por ejemplo, en lugar de
estudiar 90 minutos continuos, es preferible fragmentar ese lapso en tres periodos de treinta minutos cada
uno, con breves descansos de uno a cinco minutos entre lapso y lapso
Adoptar un sistema de estudio dinmico, con la finalidad de evitar distracciones: tomar apuntes, formular
preguntas, asociar ideas, esquematizar, y sintetizar, etc.
Presionarse al estudiar. Establecer tiempos para terminar el trabajo.
Privarse de distracciones mientras estudia. Disfrutar de stas slo cuando se ha concluido una tarea
determinada











La concentracin es el estado inicial del aprendizaje, sta permite ingresar informacin a tu
memoria. Sin concentracin, no hay aprendizaje.

24
EJERCICIOS DE CONCENTRACIN

Los siguientes ejercicios sirven para focalizar tu atencin hacia una actividad de estudio. Realzalos vez que puedas
antes de empezara estudiar y vers los resultados.

1.- Recorre las siguientes columnas de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha rpidamente, buscando la
letra diferente:

















2.- En la lnea superior hay una letra o u nmero diferente a la lnea superior. Descbrela tan rpido como
puedas. Puedes controlarte el tiempo si quieres
















3.- Toma una hoja de diario u otro elemento de lectura, brelo en cualquier pgina y con un lpiz empieza a
marcar una determinada letra (ejemplo A), durante 5 minutos.






RDP IRZ ORT FTA ORZ AMN CDPU
RDH ISZ OST FTB QRZ ANN CDPB
PVS GTF MNP HIB EFG JUA RSTV
PVO GIF NNP HIP EFS JUE RSLV
KLH FDE RIS VPH USV KHU VTLM
KIH FAE RST VPA ASV KAU VHLM
HHG314
HHD314
BEJ211
BEJ217
MNJ311
MNJ313
BMF143
PMF143
CFM942
CFN942
BFG522
BFH522
OFJ713
OFJ713
APL733
APL732
RRS214
RRS274
25















BI BLI OGRAF A CONSULTADA

1.- Mc Entee, Eileen. Comunicacin Oral, para el liderazgo en el mundo moderno. Edicin
actualizada. Editorial Mc Graw-Hill. Mxico, DF. 1996.-

2.- Rogelio Rodrguez Muoz. Bravo y Allende Editores Comunicacin Activa.. 3 edicin.
Santiago de Chile. 2001.-

3.- Profesor Juan Luis Fuentes. Comunicacin Estudio de Lenguaje. 2 edicin revisada.
Editorial M. Fernndez y CIA S.A. Madrid Espaa. 1983.-

4.- Liduvina Cant Ortiz, Julieta Flores Michel, Ma. del carmen Roque Segovia. Comunicacin
Oral y Escrita.. Universidad Autnoma de Nuevo Len. Compaa Editorial Continental. 4 ta
Reimpresin. Mxico. 2001.-

5.- G. Martn Vivaldi. Curso de Redaccin. Editorial Paraninfo. XIX edicin corregida y
aumentada. Madrid Espaa. 1982.-

6.- DR. Lair Ribeiro. La Comunicacin Eficaz. Ediciones Urano. Espaa. 2000.-

7.- Diccionario Enciclopdico. Nuevo Espasa Ilustrado 2000. Editorial Espasa Calpe S.A.
Espaa. 1999.-

8.- Armando Guo D. Diccionario Prctico de Sinnimos y Antnimos. Editorial Libertad. S.A.
2003.-

9.- Diccionario de la Real Academia Espaola. Editorial RAE. Madrid. Espaa. 2005.-

26
10.- www.google.com. Pginas relacionadas a la ortografa espaola, redaccin y expresin oral
y escrita, mapas conceptuales, esquemas, etc.- (2008).-






Sonia Daz Agero
Profesora de Castellano
Consejera Educacional y Vocacional
Psicloga
sdiaza@santotomas.cl

****** Apuntes de clases: citar la fuente****