Ley 20.

201 Decreto 170/2010

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
ENTREVISTA A LA FAMILIA / ANAMNESIS
Sntesis de los antecedentes de salud, escolares y sociales del estudiante
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LOS DATOS CONTENIDOS ENESTE DOCUMENTO SONCONFIDENCIALES, SU DIVULGACINO USO INDEBIDO ES PENADA POR LA
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Esta pauta de uso optativo- ha sido diseada para facilitar a los profesionales que realizan los procesos de evaluacin de NEE, en el marco del Decreto 170, la
recogida de antecedentes de anamnesis relevantes del estudiante. Puede ser completada por uno o ms profesionales en el proceso de deteccin y evaluacin
de las NEE que presenta el alumno(a) y de los apoyos que requiere para aprender y participar en el contexto escolar.
1. DENTIFICACINDEL ESTUDIANTE
Nombre Sexo F M
Fecha Nacimiento Edad actual aos meses Pas natal:
Domicilio actual: Telfono
Lengua materna Grado dominio comprende habla lee escribe
Lengua de uso Grado dominio comprende habla lee escribe
Escolaridad actual: Establecimiento

2. IDENTIFICACINDEL O LOS INFORMANTES
1. Fecha de la entrevista: 2. Fecha de la entrevista:
Nombre: Nombre:
Relacin con el/la estudiante: Relacin con el/la estudiante:
En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a) En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a):
3. Fecha de la entrevista: 4. Fecha de la entrevista:
Nombre: Nombre:
Relacin con el/la estudiante: Relacin con el/la estudiante:
En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a) En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a):

3. IDENTIFICACINDEL O LOS ENTREVISTADORES
1. Fecha de la entrevista: 2. Fecha de la entrevista:
Nombre: Nombre:
Rol/cargo: Rol/cargo:
3. Fecha de la entrevista: 3. Fecha de la entrevista:
Nombre: Nombre:
Rol/cargo: Rol/cargo:

4. DEFINICIN DEL PROBLEMA O SITUACINQUE MOTIVA LA ENTREVISTA









5. ANTECEDENTES RELATIVOS AL DESARROLLO Y A LA SALUD DEL/LA ESTUDIANTE
El o la estudiante tiene algn diagnstico previo? No S (especificar)
Pediatra: Psicologa:
Kinesiologa: Psiquiatra:
Gentico: Psicopedagoga:
Fonoaudiologa: Terapia Ocupacional:
Neurologa: Otro:


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5.1. Primer ao de vida
Tipo de parto: normal inducido frceps cesrea (sealar motivo)
Tuvo asistencia mdica durante el parto? SI NO Peso: Talla:
Seale antecedentes relevantes del Embarazo y Parto:




Seale si durante los doce primeros meses de vida el nio o nia present:
Desnutricin S No Traumatismos S No Encefalitis S No
Obesidad S No Intoxicacin S No Meningitis S No
Fiebre alta S No Enfermedad respiratoria S No Otra(s)
Convulsiones S No Asma S No
Hospitalizaciones S No Especifique motivos y duracin:

Se realizaron controles peridicos de salud S No Vacunas Si No
Observaciones:







5.2. Desarrollo Sensorio Motriz
Edad en que el nio (a)
Fija la cabeza: Se sienta slo/a: Camina sin apoyo:
Primeras palabras: Primeras frases: Se viste solo/a:
Controla esfnter vesical
Diurno: ______ Nocturno:______
Controla esfnter anal
Diurno: _______ Nocturno:________
Observaciones:




En su actividad motora general se aprecia:
normal activo hiperactivo hipoactivo
Su tono muscular general se aprecia:
normal hipertnico hipotnico
En relacin con su motricidad gruesa se aprecia:
Estabilidad al caminar S No Cadas frecuentes S No Dominancia lateral S No
En relacin con su motricidad fina el nio (a) logra:
Garra S No Prensin S No Pinza S No
Ensarta S No Dibuja S No Escribe S No
En relacin con algunos signos cognitivos el nio (a)
Reacciona a voces o caras familiares S No Manipula y Explora objetos S No
Demanda objetos y compaa S No Comprende prohibiciones S No
Sonre, balbucea, grita, llora, indica o seala S No Posee evidente descoordinacin ojo-mano Si No
Observaciones:





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5.3. Visin - Audicin:
Se interesa por los estmulos visuales (colores,
formas, movimientos, etc.)
S No Se interesa por los estmulos auditivos (ruidos,
voces, msica, etc.)
S No
En ocasiones tiene los ojos irritados o llorosos S No Reacciona o reconoce voces o sonidos
familiares
S No
Presenta dolores frecuentes de cabeza S No Gira la cabeza cuando se le llama o ante un
ruido fuerte
S No
Se acerca o aleja demasiado los objetos a la
vista (frunce el ceo)
S No Acerca los odos a la TV, radio o fuente de
sonido.
S No
Sigue con la vista el desplazamiento de los
objetos o personas
S No En ocasiones se tapa o golpea los odos S No
Presenta movimientos oculares anormales S No Presenta frecuentes dolores de odos S No
Manifiesta conductas errneas (tropiezos,
choques)
S No La pronunciacin oral es adecuada S No
Presenta diagnstico mdico de miopa,
estrabismo, astigmatismo, u otro.
S No Presenta diagnstico mdico de otitis crnica,
hipoacusia u otra.
S No
Observaciones:




5.4. Desarrollo del Lenguaje
El nio (a) se comunica preferentemente en forma
oral gestual mixto otro (especifique):
Caractersticas del lenguaje expresivo
Balbucea (oral o seas)/emite sonidos S No Emite/produce frases S No
Vocaliza/realiza gestos o seas aisladas S No Relata experiencias S No
Emite palabras/produce seas S No La emisin/pronunciacin/produccin es clara S No
Caractersticas del lenguaje comprensivo
Identifica objetos S No Sigue instrucciones simples S No
Identifica personas S No Sigue instrucciones complejas S No
Comprende conceptos abstractos S No Sigue instrucciones grupales S No
Responde en forma coherente preguntas de
la vida diaria
S No Comprende relatos, noticias, cuentos cortos S No
Manifest prdida del lenguaje oral (especifique edad y motivos):

Observaciones:



5.5. Desarrollo Social
Se relaciona espontneamente con las personas
de su entorno natural.
S No
Se relaciona en forma
colaborativa
S No
Explica razones de sus comportamientos y actitudes S No Respeta normas sociales S No
Participa en actividades grupales S No Respeta normas escolares S No
Opta por trabajo individual S No Muestra sentido del humor S No
Presenta lenguaje ecollico S No Movimientos estereotipados S No
Exhibe dificultad para adaptarse a situaciones nuevas S No Pataletas frecuentes S No
Ante los siguientes estmulos su reaccin es:
Luces:
natural desmesurada
Sonidos:
natural desmesurada
Personas extraas:
natural desmesurada
Observaciones:


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5.6. Estado Actual de Salud del/la Estudiante
Vacunas al da S No Trastorno motor S No
Epilepsia S No Problema bronco-respiratorio S No
Problemas cardiacos S No Enfermedad infecto-contagiosa S No
Paraplejia S No Trastorno emocional S No
Prdida auditiva S No Trastorno conductual S No
Prdida visual S No Otro (especifique):
El o los problemas de salud reciben control/tratamiento (especifique):


Alimentacin: normal malo/a para comer bueno/a para comer Otro (especifique)
Peso (apreciacin del informante): normal bajo peso obesidad
Sueo: normal tranquilo inquieto Horas que duerme:
insomnio pesadillas terrores nocturnos
sonambulismo despierta de buen humor
Duerme: solo acompaado
(Especifique):
Humor/comportamiento (seale el comportamiento habitual)
alegre juguetn/bromista risueo(a) triste serio rebelde aptico violento(a)
Otro:
Observaciones:





6. ANTECEDENTES FAMILIARES

Personas que viven con el nio o nia y/o que son que son responsables de su cuidado.
Nombre Parentesco Edad Escolaridad Ocupacin actual
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Antecedentes de Salud de la Familia
(Seale aquellos antecedentes que son relevantes en funcin de la entrega de apoyos que requiere el o la estudiante):







Observaciones:
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7. ANTECEDENTES ESCOLARES Y APOYO DE LA FAMILIA
Trayectoria escolar
Edad de ingreso al sistema escolar

Asisti a jardn infantil S No

N de colegios en que ha estudiado
Modalidad de enseanza
Regular Especial Tcnica :
Motivo de los cambios:


Ha repetido curso/s S No Curso(s) Motivo:

Situacin actual
Nivel/curso
actual
Dificultad de
aprendizaje
S No Dificultad para
participar
S No Conducta
disruptiva
S No
Asiste
regularmente
S No Asiste con
agrado
S No Apoyo familiar
en tareas
S No Amigos (as) S No
Actitud de la familia
Cmo evala la familia el desempeo escolar del estudiante?
satisfactorio insatisfactorio (motivos) .
Cul es la respuesta de la familia frente a las dificultades escolares del estudiante?
apoyo castigo indiferencia compasin tensin otra
Cul es la respuesta de la familia frente a los xitos escolares del estudiante?
apoyo indiferencia otra
Especifique el tipo de refuerzos o premios:
expresiones afectivas alimentos preferidos ver TV juguetes tiempo libre otro(s)...
Quines apoyan el proceso de aprendizaje y desarrollo del estudiante?
madre padre hermanos/as Otros familiares Otros profesionales ...
Qu expectativas muestra la familia frente al futuro escolar del estudiante?
alta (incluye al grupo familiar) mediana (incluye slo madre/padre) baja (no incluye a ningn miembro)
Ofrece la familia un ambiente fsico y emocional adecuado para el aprendizaje?
Ambos Slo fsico (espacios, materiales, ventilacin, luminosidad) Slo emocional (tranquilo, relajado, comprensivo)

Comentarios u otras observaciones relevantes que no se han registrado o explorado:


















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