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Itinerarios personales
Dra. Gemma I. San Narciso
Izquierdo
La insercin ocupacional es un proceso compuesto por
diferentes actividades encaminadas a la
consecucin/creacin de empleo y que conlleva a la
bsqueda activa del mismo
Se centra en:
Proporcionar destrezas
Experiencias laborales
Proporcionar tcnicas y conocimientos en el desarrollo
de la iniciativa y autonoma
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La insercin ocupacional se puede considerar sinnimo de
insercin sociolaboral, ya que las dos se orientan al
funcionamiento de la persona en los entornos social y
laboral
Abarcan desde la cobertura de las necesidades bsicas, la
formacin, la bsqueda o consecucin de un trabajo as
como su mantenimiento hasta su incorporacin a otro tipo
de actividades
Los planos de insercin son:
Formativo: centrado en el dominio de contenidos
tcnicos y habilidades
Psicosocial: enfocado en la recuperacin de habilidades
Laboral: centrado en conocer y aprender las dinmicas
del mercado de trabajo
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El mundo laboral es el entramado de trabajadores,
empresas y ocupaciones que encaminan su esfuerzo a la
produccin de bienes y servicios
Caractersticas:
Revolucin tecnolgica
Bsqueda de abaratamiento de costes
Tendencia a la reduccin de jornadas
Mayor preocupacin por la seguridad e higiene en el
trabajo
Nuevas demandas productivas
Mayor estrs laboral
Fuerte abandono del sector agrcola
Aumento de mano de obra no especializada
El mercado de trabajo es:
No es un mercado nico
Acta en diferentes sectores econmicos
Se requieren diferentes niveles de calificacin
El mercado de trabajo evoluciona en el transcurso del
tiempo
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El mundo formativo es el entramado de educadores,
educandos, recursos y planes de formacin encaminados al
desarrollo personal, social y/o profesional de los alumnos
Es un proceso dinmico conectado con las necesidades
globales de los destinatarios y del medio en que viven
Las caractersticas son:
Se rige por el principio de educacin permanente
Largo periodo de educacin obligatoria
Formacin personal especfica
Amplia diversificacin de la oferta
El objetivo de las respuestas del mundo laboral y formativo
en la sociedad actual es la puesta en marcha de acciones
contra la exclusin para la insercin laboral y social. Para
ello ser necesario impulsar los itinerarios personales
Finalidades de estos programas:
Lucha contra el paro y la exclusin
Creacin de ocupaciones
Creacin de empresas de inters social
Promocin de empresas de autoempleo
Concertar recursos y agentes del territorio
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Los itinerarios de insercin son procesos que enfatizan una
nueva relacin, basada en la participacin de los usuarios la
bsqueda consensuada y la bsqueda de soluciones
Su finalidad es producir cambios significativos en las
situaciones de dficits y necesidades consideradas claves
Tienen que que ser facilitadores de cambios personales,
formativos, ocupacionales y laborales
Es un programa individualizado que comienza con una
evaluacin inicial mediante la que se determina cul es la
situacin del usuario, partir de la cual se establecen las
prioridades y se disea intervencin
Las personas que presentan dificultades especiales para
incorporarse el mundo laboral necesitan un servicio eficaz y
adecuado a sus caractersticas que compense diferencias y
haga efectivo el principio de igualdad de resultados en el
proceso de insercin ocupacional
As pues el itinerario de insercin hace alusin a un
determinado modelo metodolgico, capaz de ofrecer una
respuesta integradora a los diferentes recursos y servicios
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Las caractersticas principales son:
Singulariza el proceso
Identifica y selecciona prioridades
Personalizado
Motivador
Responsabilidad
Participacin del usuario en la gestin del itinerario
Acompaar es compartir un proyecto comn una secuencia
con un inicio y un final, es un proceso de cambio, mediar
entre las instituciones, una pedagoga social hecha de pacto
y confianza, elaboracin, a partir de la discusin, la
negociacin y el pacto, de un itinerario, su revisin y su
mantenimiento a lo largo de un periodo
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Se debe favorecer el derecho al acompaamiento con una
acogida adecuada, que articule las actuaciones de los
diferentes profesionales que participan en el proceso de
acompaamiento
Ser necesaria una ayuda para la formulacin de la
demanda en la que se debe combinar tanto la actitud de
escucha, ganar confianza de la persona con el objetivo de
ayudarle a aclarar y concretar su peticin
El resumen de la actuacin es:
Disposicin del espacio para que el proceso de acogida
sea realizado con eficacia
Atencin personalizada
Ayudar a aclarar y concretar la demanda
Clarificar expectativas y objetivos
Promover la importancia y necesidad de participar
activamente
Dar la opcin de iniciar un itinerario personalizado
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Cada caso debe ser atendido por un mismo profesional a lo
largo de todo el proceso
El desarrollo de este trabajo requiere:
Las personas responsables de casos deben tener
asignados un nmero abarcable de casos
Un sistema de informacin gil y eficaz
Un sistema de registro de la intervencin
Un catalogo de recursos actualizado
Mecanismos de revisin continuados
La revisin entre iguales
Evaluacin final
De la interaccin de cada profesional con los dems
profesionales surge de un saber comn, un saber que ya no
es nicamente patrimonio de una disciplina y/o de un
profesional, sino de todos y todas, incorporando pero no
sumando la visin de cada persona, obteniendo una visin
de sistema.
Los profesionales cooperan para poder dar desde la
diferenciacin una respuesta global y eficaz
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Fases de itinerario son:
Fase de contacto y diagnstico
Fase de habituacin laboral y orientacin
Fase de formacin y profesionalizacin
Fase de insercin laboral y bsqueda de empleo
Existe un fase 0 previa que el que supone una deteccin y
la propuesta de entrada en el programa
Fase de contacto y diagnstico:
Es obligatoria en todos los usuarios
Se realiza un plan personalizado de trabajo: diagnstico,
contrato de insercin (pacto), diseo del itinerario de
insercin
Fase de habituacin laboral y orientacin: se disean
diferentes mdulos:
Mdulo de formacin y autoestima: el usuario conoce su
problemtica
Mdulo de bsqueda de la identidad profesional y
orientacin: el usuario conoce sus aptitudes y actitudes
Mdulo de conocimiento del mundo laboral y el entorno:
el uusario conoce el entorno ciudadano
Mdulos de recuperacin de aprendizajes bsicos
Mdulos de talleres prelaborales:para recuperar y/o crear
hbitos
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Fase de formacin y profesionalizacin:
Mdulos de talleres o cursos de formacin ocupacional:
el usuario tiene acceso a una culalificacin y
perfeccionamiento
Mdulo de tcnicas de bsqueda de empleo: establecer
estrategias
Fase de insercin laboral y bsqueda de empleo
Mdulo de prcticas en empresas
Mdulos de contratos temporales en empresas
Mdulo de formacin y asesoramiento para el
autoempleo
Fases que forman un itinerario de insercin (una manera
ms de clasificar):
Anlisis y evaluacin de la situacin inicial
Informacin y orientacin
Negociacin de objetivos y compromisos
Seguimiento del itinerario
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El objetivo ser reforzar por medio de acompaamiento y
asesoramiento en el momento que se ha accedido a una
situacin laboral normalizada
En el caso del Autoempleo el acompaamiento es
fundamental en la fase de puesta en marcha del proyecto
empresarial
La funcin del itinerario es producir cambios en la vida de la
persona, cambios que faciliten su insercin social
El xito de los itinerarios requiere una movilizacin
proporcional adecuada, suficiente y constante de los medios
y recursos de que disponen las dos partes de la relacin de
insercin (profesional y usuario)
Conceptos clave dentro de los itinerarios son:
Competencia: es la capacidad de cada persona para
desempear un puesto de trabajo. Cuanto ms se
aproxime al perfil de referencia, mas idnea es esa
persona
Empleabilidad: es la capacidad de una persona para
posicionarse favorablemente ante el mercado de trabajo
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La competencia personal est constituida por las
capacidades bsicas que necesita tener una persona para
poder enfrentarse a cualquier situacin social y laboral
La competencia social la forman las capacidades que
facilitan las interacciones sociales
La competencia laboral se compone de las habilidades
bsicas para obtener y mantener un puesto de trabajo
El concepto de empleabilidad est incluido entre las
estrategias de la Comisin Europea para fomentar el
empleo, como primer pilar de actuacin. Este pilar incide
sobre la necesidad de mejorar la empleabilidad para facilitar
la contratacin de las personas y por tanto, su insercin y
mantenimiento en el mercado de trabajo
Acciones de reciclaje, reinsercin, formacin, experiencia
profesional, incentivos y otras oportunidades gravitan en
torno a este concepto ya que se constituyen en medidas que
ofrecen oportunidades laborales
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La empleabilidad permite situarse favorablemente en el
mercado de trabajo pero para que sea efectiva necesita
seguirse un proceso:
De insercin laboral para estar en mejores condiciones
de acceso al empleo
De desarrollo profesional para estar en las mejores
condiciones de mantener el empleo o gestionar
La empleabilidad es la capacidad de una persona para ser
contratada y desarrollarla significa establecer medidas que
faciliten la adquisicin, de una cualificacin adecuada as
como proporcionar oportunidades de acceso al empleo por
parte de entidades/organismos competentes
La empleabilidad se convierte en otro instrumento de
insercin
Es la capacidad de una persona de posicionarse
favorablemente ante el mercado de trabajo
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El mercado de trabajo ofrece empleos pero para acceder a
ellos demanda una serie de requisitos de tipo actitudinal y
competencial
En la fase de acceso al empleo se identifican:
Oferta de empleo: conjunto de empleos que deben
cubrirse y se ofrecen en el mercado
Una oportunidad de acceso: posibilidad de estar en el
lugar y en el momento adecuado cuando se produce una
oferta de empleo
Concurrencia: el nmero de personas que acceden a
una misma oferta de empleo
Competencia profesional: es la capacidad de una
persona para desempear un puesto de
trabajo/ocupacin/profesin
Las directrices en las que trabaja el Plan de Empleo del
Gobierno espaol son:
Combatir desempleo juvenil
Prevenir el paro de larga duracin
Mejorar la empleabilidad a travs de medidas activas
Reestructurar el sistema de prestaciones y fiscalidad
Instar a los interlocutores sociales a llegar a acuerdos
que favorezcan la empleabilidad
Desarrollar posibilidades de formacin permanente
Mejorar la eficacia de los sistemas escolares
Dotar a los jvenes de mayor capacidad de adaptacin
creando y desarrollando sistemas de aprendizaje
Promover un mercado de trabajo abierto a todos
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Las empresas de insercin son estructuras productivas la
insercin de personas en situaciones de exclusin social a
travs de procesos personalizados de formacin y trabajo
Son un instrumento esencial de aprendizaje ya que
reproduce lo ms fielmente posible las condiciones laborales
propias del mundo del trabajo
El concepto de aprendizaje ligado al de empleabilidad
requiere en su metodologa de trabajo de la contemplacin
de aspectos ms amplios que aborden en su plenitud la
mejora de las condiciones de empleabilidad de las personas
Las empresas de insercin se contemplan como un
instrumento de empleo especializado para los colectivos con
desventajas sociales, cuyo eje de actuacin es la mejora de
las condiciones de empleabilidad de dichos colectivos
mediante el desarrollo de una actividad productiva que
facilite la experiencia y aprendizaje necesarios para acceder
al mercado de trabajo
Las empresas de insercin, en tanto estructuras de
aprendizaje, favorecen distintos procesos de aprendizaje,
cuya finalidad ltima es la mejora del desenvolvimiento
social y laboral
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En las empresas de insercin se trabaja con los usuarios en
la mejora de su empleabilidad ya que:
Desarrolla la capacidad de situarse favorablemente ante
el mercado de trabajo
Facilita la adaptacin a sus necesidades, demandas y
requerimientos
Permite un mejor desenvolvimiento social y laboral
Convierte a los usuarios en protagonistas activos
durante el proceso de insercin
Ayuda a mantener activas la competencias
Esta condicionada por elementos subjetivos y objetivos
Se debe ser consciente que se trabaja con colectivos
desfavorecidos cuyas posibilidades de insercin laboral son
ms lejanas que las de otros colectivos desempleados que
en muchos casos se trata de personas desestructuradas
cuyas condiciones de empleabilidad son escasa o nulas
En estos casos cobra vital importancia el concepto de
aprendizaje que conlleva el concepto y metodologa de la
empleabilidad
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Para revisar la evolucin de la persona, se realizan
entrevistas con los trabajadores con carcter peridico.
En estas sesiones se revisan los acuerdos para ver los
avances, se muestran los registros de evolucin al
trabajador y se establecen nuevos acuerdos en funcin de lo
que se haya conseguido
El trabajador debe saber que hay un seguimiento para
supervisar su evolucin, es un requisito para favorecer la
motivacin afianzar los cambios conseguidos
En la fase de acceso al empleo, en la relacin entre el
individuo y el empleo, se pueden identificar cuatro
elementos clave intervinientes:
Una oferta de empleo: conjunto de empleos que deben
cubrirse y se ofrecen el mercado
Una oportunidad de acceso: posibilidad de estar en el
lugar y en el momento adecuado
Un proceso de concurrencia: es el nmero de personas
que acceden a una misma oferta de empleo
Una oferta de competencia personales y profesionales:
es la capacidad de la persona para desempear un
puesto de trabajo/ocupacin/profesin
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Debe proponerse un periodo mximo de dos o tres aos
para consolidar los nuevos aprendizajes
El mediador debe tener claro que hay que cerrar los
expedientes, es decir que tiene que llegar un momento en el
que esa persona esta preparada para funcionar
autnomamente
Es necesario motivar al sujeto para que busque otras
posibles ofertas de trabajo, debe tener la capacidad de
conseguir su integracin en el entorno laboral competitivo
El final del proceso es el momento en el que se decide con
la persona participante y su unidad familiar que el proceso
desarrollado ha llegado a su trmino, bien porque se han
conseguido los objetivos planificados, bien porque se ha
decidido por algunas de las partes no continuar en el mismo,
o por causas ajenas al proceso de incorporacin social
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Algunos aspectos a tener en cuenta son:
Debe ser consensuado
Debe valorar el proceso seguido
Debe tener en cuenta tanto los logros alcanzados como
los aspectos crticos
Debe tener en cuenta a los diferentes colaboradores en
el proceso
Posibilitar nuevas intervenciones en nuevas situaciones
Finalizar un programa no significa dejar de intervenir