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RELATRIO INDIVIDUAL


NOME DO ALUNO(A)



O presente relatrio tem por objetivo apresentar uma sntese do
desempenho escolar e deferir o resultado final da aluno(a) _________________, no
ano letivo de _____. A aluna no atingiu aprendizagem satisfatria na maioria dos
componentes curriculares no decorrer deste ano letivo, resultado comprovado tanto
nas notas e mdias obtidas ao longo dos bimestres, quanto no aprendizado dos
contedos trabalhados, demonstrando baixo domnio dos conhecimentos esperados
para a srie cursada: 5 ano do Ensino Fundamental. Apesar da escola, por meio
das professoras ter assegurado no decorrer do ano letivo, situaes e atividades de
recuperao paralela e continuada, no logrou xito na srie cursada. Neste sentido,
indicamos alguns aspectos alusivos ao desempenho da aluna:
Em relao ao Portugus:

Realiza leitura silabada, sem entonao, no obedecendo pontuao
apresentada nos textos.
Possui problemas de interpretao de textos, como tambm limites em organizar
as ideias; produz textos sem sequenciao, sem coerncia e/ou coeso; no
observa a estrutura bsica do texto, evidenciando dificuldades na escrita de palavras
simples; no faz uso adequado de letras maisculas em incio de pargrafos e em
nomes prprios. Habilidades j trabalhadas em sries anteriores.
Ainda, em relao interpretao que faz de um texto que no conhece, baseia-
se numa ideia global da imagem, que tem correspondncia com uma ideia global do
texto, sem se preocupar com aspectos concretos do escrito, assim, referente
anlise textual no corresponde ao nvel aceitvel para a srie.

Na Matemtica:

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Realiza a operao de adio e subtrao simples e com reagrupamento,
parcialmente a de multiplicao e diviso. Conhecimento bsico das sries
anteriores, porm sem a profundidade exigida na atual srie.
No consegue fazer a interpretao de situaes-problema, apresenta
dificuldades em operacionalizar problemas envolvendo multiplicao e diviso.
Tem dificuldades em fazer uso do sistema monetrio brasileiro, ler e interpretar
grficos e tabelas. Apreendeu algumas noes, mas necessita desenvolver outras
habilidades matemticas prprias da srie.

Nas demais reas: Geografia, Cincias Naturais e Histria:

Demonstra evidente desinteresse na realizao das atividades em sala, alm de
no fazer as tarefas de casa e no ter participao efetiva quando as atividades e
trabalhos so em grupo.
Falta investimento nos estudos, permanece dispersa nos momentos de
explicao dos contedos e no se preocupa em esclarecer dvidas. Fica sempre
atrasada na resoluo dos exerccios e no tem interesse em participar de
atividades individuais e coletivas.

Aspectos gerais:

A aluna no demonstra interesse em realizar as atividades propostas,
deixando de fazer tarefas em sala de aula e as de casa, trabalhos individuais ou em
grupo. Em particular nos trabalhos em grupo, nos momentos de apresentar, mostra
que no prestou ateno no que a colega fez, no demonstra atitudes de
cooperao nos trabalhos em grupos. Muitas vezes parece se desligar da realidade,
envolvida em seus pensamentos; em outros, demonstra ser mais esperta do que
responsvel com as tarefas de sua responsabilidade.
Outro aspecto recorrente ao longo do ano foram os constantes atrasos na
chegada escola, causando disperso e descontinuidade nas tarefas e rotinas
estabelecidas em sala de aula e pela escola. Em todas as situaes e
encaminhamentos adotados , o responsvel foi informado ou notificado por meio de
encontros presenciais e de avisos registrados na agenda escolar da aluna.
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Sendo, assim, observamos que a aluna no apresenta um rendimento
condizente com a srie. De acordo com os nveis de proficincia, apresenta um
desempenho aqum ao esperado nos componentes curriculares de Matemtica,
Lngua Portuguesa, Cincias, Histria e Geografia do 5o ano do Ensino
Fundamental, principalmente no que se refere resoluo de situaes-problemas
envolvendo as quatro operaes fundamentais, leitura, escrita e produo de texto.
Atividades especiais foram adotadas pelas professoras durante o ano
letivo com a finalidade de sanar as necessidades apresentadas pela aluna:

Foram oferecidas tarefas diferenciadas de leitura e escrita;
Situaes-problema envolvendo o cotidiano da aluna;
Atendimento individualizado em sala de aula;
Reforo escolar;
Recuperao paralela.

Vale ressaltar que, embora registrado e informado na agenda, a aluna
deixou de comparecer a diversas convocaes para cumprir com as tarefas de
reforo escolar em horrio diferenciado, fato esse que repercutiu em sua
aprendizagem. Em outros momentos foi para o reforo sem ser convocada,
ocasionando desencontro com as professoras. Fatos recorrentes que demonstram a
falta de ateno e no obedincia s tarefas previamente determinadas pela escola.
A aluna necessita dedicar-se mais aos estudos, estar mais atenta a
realizao dos exerccios, pois nota-se que seu rendimento ainda pode melhorar no
decorrer do ano vindouro ao repetir a srie atual. Deve praticar mais a leitura e a
escrita, visando melhorar o nvel e a qualidade de suas interpretaes e produes
textuais.
Sendo assim, diante do exposto, aps reunirmos em conselho e expor as
questes supra citadas, conclumos que a aluna no est apta a cursar o 6 Ano,
sendo necessrio repetir a srie em que se encontra (5 Ano). Esta deciso foi
tomada coletivamente pelo conselho de classe, considerando todos os aspectos do
baixo desempenho da aluna no decorrer do ano, bem como suas notas bimestrais e
mdia final, devendo, portanto, ser RETIDA no 5 ano.
Consideramos que ao repetir esta srie ser uma oportunidade para que
a aluna amadurea e adquira as responsabilidades necessrias para a conduo
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dos seus estudos, melhorando, qualitativamente em desempenho e resultado.
Ademais, recomendamos ao responsvel um esforo direcionado no sentido de
acompanhar, incentivar e orientar a aluna no cumprimento de suas tarefas e
observao da agenda escolar, principalmente no que diz respeito as normas e
rotinas.
Nestes termos, deferimos o resultado, respaldado pelo Conselho Escolar,
aqui representado pela Coordenadora, Aline Ottoni Moura Nunes de Lima, Diretora,
Joana Darc dos Santos e as professoras Luclia Pereira Guimares e Marclia
Rinaldes Rocha dos Santos Neto.
Por ser verdade, expedimos o presente relatrio em quatro (04) vias de
igual teor e subscrevemo-nos.



Cidade, dia ms- ano


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Diretora Coordenadora Pedaggica



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Professora Professora





Responsvel pela criana