Asignatura Lenguaje y comunicacin Nombre del docente Jessica Benavides Arroyo Establecimiento Escuela 10 Angelm Curso 7 bsico Nombre Unidad UNIDAD N 2 Actitudes:
desarrollo de habilidades comunicativas Expresa sus sentimientos y emociones desprendidos de la lectura de cuentos y poemas. Escucha con atencin los sentimientos y emociones que los dems expresan. Desarrollo de habilidades de anlisis e interpretacin Hace preguntas para aclarar aspectos que no le quedan claros de los textos ledos.
Comparte sus interpretaciones personales de los textos ledos para asegurar su coherencia e invitar a los dems a profundizarlas. Comprender y valorar la perseverancia y el rigor
No se desanima frente a dificultades en las tareas de escritura. Ejercita frecuentemente para mejorar su desempeo en la escritura y la lectura.
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Habilidades:
Objetivos de aprendizaje (O.A)
Indicadores de evaluacin sugeridos
Comprender Interpretar textos narrativos comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador y autor narracin en primera o ter- cera persona dilogos y pensamientos expresados ambiente fsico y sicolgico temas y valores presentes experiencia personal. AE 01 Lectura
. Distinguen al autor del narrador en los textos ledos. Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona. Describen sicolgicamente a los personajes con informacin implcita y explcita. Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes. Describen el ambiente fsico y sicolgico. Describen temas presentes en sus lecturas, entendiendo que estos son una idea clave desarrollada a lo largo de un texto narrativo. Describen valores presentes en sus lecturas. Por ejemplo: lealtad, honradez, astucia, ambicin, etc. Explican y describen cmo se sentiran si estuviesen en una situacin descrita en el cuento.
Comprender
Interpretar poemas, considerando: impresiones personales frente a la lectura figuras literarias (comparacin, personificacin, aliteracin, hiprbole y onomatopeyas) lenguaje figurado de los textos que leen significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones. AE 02 Lectura
Responden preguntas como: - Qu se describe o expresa en esta poesa? - Qu verso o expresiones me llaman la atencin? - Qu imagen (foto, cuadro, pelcula, etc.) expresa lo mismo que esta poesa? - Identifican figuras literarias y explican qu expresan Explican, con sus palabras, el uso de ciertas expresiones en poemas ledos, como la fiesta fue tan movida (El chuico y la damajuana de Nicanor Parra). Identifican palabras o frases que tienen un significado connotativo, como estoy pegado al suelo (El aburrimiento, Rafael Alberti). Explican el significado connotativo de palabras o frases del poema.
Comprensin Interpretar diversos textos publicitarios, considerando: mensajes implcitos lenguaje caracterstico funcin del lenguaje predominante en el texto AE 03 Lectura
Explican el mensaje implcito de un texto publicitario, fundamentando con: - imgenes - personajes estereotipados - eslganes presentes. Por ejemplo: A travs de la figura de la perfecta ama de casa, en un aviso sobre condimentos, se plantea la idea de que no es posible ser una buena duea de casa sin saber cocinar. Identifican las caractersticas esenciales del lenguaje publicitario en los textos ledos, las describen y explican cmo contribuyen a la transmisin de los mensajes: - verbos en modo imperativo - doble sentido - rimas - expresiones populares - figuras literarias - adjetivaciones y frases nominales. Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto (referencial, apelativa o expresiva).
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Aplicacin
Escribir poemas: que describan sentimientos, objetos o personas incorporando algunas figuras literarias incorporando rima respetando las reglas orto- grficas AE 04 Escritura
Escriben poemas en los que: describen sentimientos, objetos o personas incorporan dos figuras literarias distintas integran patrones de rima respetan las reglas ortogrfica
Aplicacin
Evaluacin
Escribir un prrafo argumentativo coherente sobre un cuento: eligiendo un tema sobre el cual argumentar fundamentando su interpretacin con apuntes de clases (si es pertinente) usando ejemplos del texto AE 05 Escritura
Escriben un prrafo argumentativo sobre un cuento: sealando un tema del cuento en la primera oracin. Por ejemplo: el cuento Lucero trata el tema de la dureza de la vida en el campo citando oraciones que demuestren la presencia del tema en el cuento explicando acciones de los personajes, descripciones y pensamientos que ejemplifiquen cmo aparece el tema en el cuento
Aplicacin
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (persona- les, numerales, indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios verbos irregulares en modo indicativo. AE 06 Escritura
Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas. Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales e indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios, en oraciones simples, por palabras y expresiones que cumplan la misma funcin, para mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos. Modifican y enriquecen las oraciones que escriben, agregando estructuras variadas. Escriben correctamente verbos regulares e irregulares en modo indicativo
Aplicacin
Recitar o narrar en voz alta textos poticos o narrativos: memorizando previamente los textos poticos diciendo los textos con fluidez utilizando apropiadamente el lenguaje paraverbal y no verbal. AE 07 Comunicacin oral
. Leen cuentos breves en voz alta: - respetando las pausas indicadas por la puntuacin - usando recursos paraverbales en interrogaciones y exclamaciones - utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen - adoptando una postura corporal erguida y estableciendo contacto visual con la audiencia. Recitan poemas de memoria: - haciendo pausas donde corresponde, de acuerdo con la puntuacin - utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen - adoptando gestos y posturas corporales acordes con lo expresado - manteniendo contacto visual con la audiencia
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Hacen preguntas relevantes sobre lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos. Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales. Relacionan la informacin escuchada con conocimientos previos. Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos conocidos.
CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N1
Fecha: 02/05
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
Comprender Analizar Aplicar
Objetivo de la clase: Aplicar evaluacin de lectura domiciliaria
Inicio: Presentacin del objetivo de la clase. Aclaran dudas sobre la lectura. Se establecen normas para el correcto desarrollo de la actividad. Organizan la sala para la evaluacin. Se reparte la evaluacin y se leen instrucciones en conjunto. Aclaran dudas con respecto a las instrucciones.
Desarrollo: Desarrollan control de lectura domiciliaria.
Cierre: se recepciona la evaluacin y se comentan los tems que tuvieron mayor dificultad.
Adecuacin: Realizan evaluacin adaptada.
Pizarrn Plumones Lpices Hoja de evaluacin
Evaluacin escrita
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CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N2
Fecha: 06/05
Curso: 7 bsico. A-B
Tiempo: 90 minutos.
Comprender Analizar
Objetivo de la clase: Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos
Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y se activan conocimientos previos. El profesor recuerda estrategias de comprensin lectora y habilidades a desarrollar en la asignatura, explica el desarrollo de gua El hombre de la gorra marrn.
Desarrollo: los estudiantes trabajan en desarrollo de la gua de aprendizaje, aplican estrategias de comprensin lectora, inferencias, vocabulario, extraccin de idea principal, etc. Corrigen en plenario.
Cierre: Retroalimentan los contenidos vistos durante la primera unidad.
Adecuacin: Desarrollan gua junto a compaeros o compaeras tutores.
Gua de aprendizaje Diccionario Pizarrn plumones
Revisin de gua de aprendizaje
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CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N3
Fecha: 07/06
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
Comprender Sistematizar Aplicar
Objetivo de la clase: Analizar un texto informativo para sistematizar su estructura.
Inicio: Escriben y comentan el objetivo de la clase.
Desarrollo: Hacen lectura modelada del texto El murcilago Leen en voz alta el vocabulario relacionado y aclaran dudas de lxico, etc. Desarrollan actividades del libro, en sus cuadernos. -definen palabras a partir del contexto -Explican caractersticas que definen al texto ledo como informativo. -Infieren significado de frases a partir de lo ledo. -Marcan la estructura bsica presente en el texto.
Cierre: Revisan actividades en conjunto con la profesora.
Adecuacin: Trabajan vocabulario acotado.
Libro del estudiante
Monitoreo de la actividad
Revisin por medio de preguntas guiadas
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CLASE HABILIDAD
RECURSOS EVALUACION
Clase N4
Fecha: 08/05
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
Comprender Sistematizar Aplicar
Objetivo de la clase: Reforzar estructura y caractersticas del artculo informativo.
Inicio: Escriben el objetivo de la clase. Activan conocimientos previos mediante preguntas. Conocen alguna revista de artculos como muy interesante o en viaje? Qu diferencia existe entre estas revistas y las que lees regularmente?
Desarrollo: Leen el vocabulario y aclaran dudas antes de leer el texto. Hacen lectura compartida y luego silenciosa e individual de un texto informativo. En forma oral y voluntaria relacionan la informacin del texto con textos literarios sobre el mismo tema. -Explican las cualidades de la obra que hacen que adquiera importancia en la tradicin literaria. -Infieren la razn del uso de temas amorosos en los textos literarios. Establecen la intencin del emisor en el texto informativo y en el narrativo. -Transcriben vocabulario de utilidad cotidiana. -Oralmente diferencian los registros de habla entre textos orales y escritos.
Cierre: Evalan las actividades realizadas mediante preguntas como crees que en la vida cotidiana el emisor del texto informativo habla como escribe? Si escribimos como hablamos nuestro texto puede ser usado en cualquier mbito?
Adecuacin: Realizan actividad con tutores.
Pizarrn Plumones Libro del estudiante Cuaderno lpices
Monitoreo del trabajo de los alumnos
Preguntas guiadas
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CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N 5
Fecha: 09/05
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
Aplicar Analizar
Objetivo de la clase: Reforzar la escritura de textos narrativos desarrollando un conflicto coherente.
Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y se activan conocimientos previos. El profesor realiza una sntesis de los contenidos abordados en la evaluacin de la primera unidad. Introduce el narrador dentro del texto narrativo, cuenta a los alumnos que el autor es quien crea el texto y el narrador es quien la cuenta.
Desarrollo: crean un cuadro comparativo con las diferencias entre autor y narrador. Crean un mapa conceptual con los tipos de narrador segn grado de conocimientos y persona gramatical. (1era persona: testigo y protagonista; 3era persona: omnisciente y cmara) El profesor da nfasis en el narrador testigo. Luego, el profesor explica la ambientacin histrica dentro de las narraciones realistas. El profesor invita a redactar un texto a partir de los conceptos de la gua de ejercicios.
Cierre: el profesor sintetiza la clase y los alumnos comentan la actividad, sus dificultades y facilidades.
Adecuacin: escriben un cuento utilizando la estructura bsica y narrador protagonista.
Gua texto narrativo Lpices pizarrn
Revisin del texto redactado en clases.
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CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N6
Fecha:13/05
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
Inferir Comprender evaluar
Objetivo de la clase: Introducir la unidad 2 Ser ante que tener
Inicio: Copian y comentan el objetivo de la clase.
Se introduce el tema a travs de la pregunta Qu cosas son importantes en tu vida? Responden de forma oral y voluntariamente.
Desarrollo: Hacen lectura modelada del texto Consumidos por el consumismo -Responden la segunda pregunta en forma escrita. -Redactan una lista de factores que incitan al consumismo. -Debaten si el consumismo slo tiene que ver con comprar o tambin con seguir tendencias. (nombran tendencias) -Copian vocabulario en su cuaderno. *Desarrollan evaluacin diagnstica de pgina 62.
Cierre: Se revisan actividades en conjunto, aclaran dudas con la profesora.
Adecuacin: Desarrollan actividad con tutores.
Libro del estudiante Cuaderno lpices Pizarrn plumones
Monitoreo del trabajo de los alumnos
Preguntas dirigidas
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CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N7
Fecha:14/05
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
Comprender Analizar interpretar
Objetivo de la clase: Analizar un texto lrico para profundizar su comprensin.
Inicio: Escriben y cometan el objetivo de la clase. Se activan conocimientos previos mediante lluvia de ideas de conceptos relacionados a las caractersticas y estructuras de los textos lricos.
Desarrollo: Hacen lectura expresiva y luego silenciosa y comprensiva del poema El poder de la palabra -Definen cual es la funcin que debe tener la poesa segn el hablante lrico. -Diferencian 2 textos lricos de acuerdo a su mensaje. - Infieren significados a partir del texto. -Escriben un pequeo prrafo explicando la similitud de los poemas en cuanto a su contenido. -Debaten tema de la pgina 63, actividad 10
Cierre: Aclaran dudas conceptuales.
Adecuacin: Transcriben conceptos bsicos y reconocen estructura bsica del poema.
Pizarrn Plumones Libro Cuaderno lpices
Monitoreo del trabajo de los alumnos
Preguntas guiadas
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CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N8
Fecha: 15/05
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
sistematizar Comprender Interpretar
Objetivo de la clase: Sistematizar conceptos relacionados a textos poticos.
Inicio: Escriben y comentan el objetivo de la clase. Repasan glosario que incluye los conceptos de: hablante lrico, caligrama, estrofa, rima, soneto y temple nimo. Aclaran dudas conceptuales.
Desarrollo: Establecen diferencia entre denotacin y connotacin mediante la lectura del contenido incluido en el libro. Transcriben contenido. Copian cuadro comparativo con ejemplos. Observan un caligrama y leen su contenido. Realizan evaluacin diagnstica de la pgina 63 en forma individual.
Cierre: Debaten en torno a la siguiente pregunta: Creen que los poetas pueden cambiar algo en la sociedad mediante sus escritos?
Adecuacin: Copian cuadro comparativo, trabajan en grupo junto a la profesora.
Notebook proyector Libro del estudiante Cuaderno Lpices pizarrn
Monitoreo de las actividades
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CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N9
Fecha:19/05
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
Interpretar Comprender producir
Objetivo de la clase: Analizar un caligrama para producir uno propio que describa sentimientos, objetos o personas.
Inicio: Se activan conocimientos mediante lluvia de ideas con respecto al concepto de caligrama.
Desarrollo: Observan presentacin con distintas representaciones de caligramas y comentan el contenido. En su cuaderno escriben concepto de caligrama y los pasos para producir un caligrama propio. Caligrama-poema visual : Un caligrama es un poema visual en el que las palabras "dibujan" o forman un personaje, animal, paisaje o cualquier objeto imaginable. Debemos al poeta vanguardista Guillaume Apollinaire la moda de la creacin de este tipo de poemas visuales en el siglo XX. La influencia de Apollinaire en la poesa posterior a 1918 supuso la creacin de numerosos ejemplos de poemas visuales en diversas lenguas y culturas. Cabe recordar no obstante que los orgenes del caligrama se remontan a la antigedad, y se conservan en forma escrita desde el perodo helenstico griego. Pasos a seguir para crear un caligrama: 1 Partir de una idea: una palabra, una expresin, un objeto que transformars primero en imagen y luego en poesa. 2. El punto de partida ser un dibujo sobre papel que represente la idea original. 3. Luego escribirs el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su perfil de manera que los versos no sobrepasen los bordes fijados por el dibujo. 4. La ltima operacin consistir en borrar los trazos de lpiz con el que se fijaron los contornos del dibujo para dejar visibles las palabras y los versos que conforman el caligrama.
Cierre: Entregan los trabajos realizados en la clase.
Pizarrn Plumones Proyector Texto del estudiante
Monitoreo del trabajo de los alumnos
Revisin de las actividades
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Adecuacin: Transcriben caligrama entregado por la profesora.
CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N10
Fecha:20/05
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
Analizar Comparar evaluar
Objetivo de la clase: Analizar un artculo informativo y compararlo con texto poticos relacionados al tema.
Inicio: Copian y comentan el objetivo de la clase.
Desarrollo: Leen artculo informativo origen del consumismo http://malaga.economiacritica.net/?p=735 (se proyecta el documento)
Responde las preguntas de la pgina 65 del texto del estudiante.
En forma grupal discuten en torno a la siguiente pregunta Qu influencia creen que tiene la publicidad en la vida de las personas?
Cierre: Comparten sus impresiones con el curso y la profesora.
Adecuacin: Responde preguntas de informacin explcita.
Pizarrn Plumones Cuaderno Texto del estudiante proyector
Monitoreo del desarrollo de las actividades.
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CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N11
Fecha: 22/05
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
Analizar Comprender Evaluar
Objetivo de la clase: Interpretar de forma personal poemas ledos en clases.
Inicio: Revisan la ficha de os autores de la seleccin de poemas que leern a continuacin.
Desarrollo: En parejas o grupos de 3 estudiantes leen la seleccin de poemas contenidas en las pginas 66 a la 70 de su libro. Durante la lectura la docente pasar por los grupos haciendo preguntas durante la lectura.
Cierre: Revisin de las actividades realizadas.
Adecuacin: Trabajan en grupos con tutores, se les asigna una funcin especfica.
Pizarrn Plumones
Texto del estudiante Cuaderno lpices
Monitoreo del trabajo de los/las estudiantes
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CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N12
Fecha:26/05
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
Analizar Comprender Evaluar
Objetivo de la clase: Interpretar de forma personal poemas ledos en clases.
Inicio: Recuerdan las actividades de la clase anterior. Repasan vocabulario relevante.
Desarrollo: En parejas o grupos de 3 estudiantes
Cierre: Realizan las actividades de la pgina 71 del libro del estudiante. Para facilitar la comprensin del poema de Quevedo la docente les lee la contextualizacin del poema de Quevedo (pg.46 gua del docente)
Adecuacin: Trabajan en grupos con tutores, se les asigna una funcin especfica.
Pizarrn Plumones
Texto del estudiante Cuaderno lpices
Monitoreo del trabajo de los/las estudiantes
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CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N13
Fecha:27/05
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
Inferir Analizar comprender
Objetivo de la clase: Escuchar un audiotexto y analizar su contenido.
Inicio: Escriben y comentan el objetivo de la clase.
Predicen el tema del audiotexto basndose en el ttulo el viaje
Desarrollo: Escuchan el auditotexto el Viaje de Galeano.
Analizan el texto y responde preguntas de comprensin en sus cuadernos. Establecen tipo de texto. Hablante y objeto lrico. Sintetizan el contenido del texto en una palabra. Sistematizan el concepto de declamacin Recitar o decir en voz alta un bello texto, dndole la entonacin adecuada, en especial recitar un actor su papel en una obra. Ej. "en la literatura castellana, las hazaas de los grandes hroes se concretan en los poemas picos que los juglares declamaban por los pueblos; don lvaro declama, con ademn inspirado, un vasto poema de tercetos de noble y ejemplar patriotismo"
Cierre: Comentan la actividad.
Adecuacin: Trabajan en grupos con tutores.
Proyector Notebook Cuaderno lpiz
Monitoreo de las actividades
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CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N14
Fecha:28/05
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
Analizar Comprender Aplicar
Objetivo de la clase: Repasar texto de lectura domiciliaria.
Inicio: Comentan sus impresiones sobre el libro correspondiente al mes de mayo. Repasan algunos aspectos sobre el mismo Se establecen las normas para el correcto desarrollo de la actividad. Ordenan la sala para comenzar la actividad.
Desarrollo: Se reparte un cuestionario y leen las instrucciones generales. Comienzan a desarrollar el cuestionario utilizando su libro.
Cierre: Comentan los tems que les resultaron con mayor nivel de dificultad.
Adecuacin: desarrollan gua cuestionario adaptado.
Pizarrn Plumones Evaluacin escita lpices
Evaluacin escrita de lectura domiciliaria
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CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Clase N14
Fecha:29/05
Curso: 7 bsico.
Tiempo: 90 minutos.
Analizar Comprender Aplicar
Objetivo de la clase: Aplicar evaluacin de lectura Domiciliaria.
Inicio: Comentan sus impresiones sobre el libro correspondiente al mes de mayo. Repasan algunos aspectos sobre el mismo Se establecen las normas para el correcto desarrollo de la actividad. Ordenan la sala para comenzar la evaluacin.
Desarrollo: Se reparte la evaluacin y leen las instrucciones generales. Comienzan a desarrollar la evaluacin.
Cierre: Comentan los tems que les resultaron con mayor nivel de dificultad.
Adecuacin: desarrollan evaluacin adaptada.
Pizarrn Plumones Evaluacin escita lpices
Evaluacin escrita de lectura domiciliaria
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Gestión de la red exocéntrica como estrategia pedagógica para formar comunidad de práctica entre maestros desde el escenario ambiental. Sandra Albarracín Lara. Colegio Técnico Jaime Pardo Leal (Bogotá).