HISTRIAS EM QUADRINHOS:

UM PERFIL DO PBLICO LEITOR EM ESCOLAS PARTICULARES

NA CIDADE DE JOO PESSOA
MARCELO SOARES DE LIMA







HISTRIAS EM QUADRINHOS:
UM PERFIL DO PBLICO LEITOR EM ESCOLAS PARTICULARES
NA CIDADE DE JOO PESSOA










Monografia apresentada Coordenao do
Curso de Comunicao Social do Centro de
Cincias Sociais Aplicadas da Universidade
Estadual da Paraba, requisito Parcial para
a obteno do grau de Bacharelado, sob a
orientao do Prof Augusto Csar Morais
Gomes.

















CAMPINA GRANDE PB
2006
MARCELO SOARES DE LIMA



HISTRIAS EM QUADRINHOS:
UM PERFIL DO PBLICO LEITOR EM ESCOLAS PARTICULARES
NA CIDADE DE JOO PESSOA




BANCA EXAMINADORA



_______________________________________________ Nota:_______

Prof. Augusto Csar Morais Gomes
Depto. De Filosofia e Cincias Sociais

Orientador




________________________________________________ Nota: _______

Prof. Ms. Camilo Barbosa da Silva
Depto. de Histria e Geografia

2 Examinador




________________________________________________ Nota:_______

Prof. Carla de Ftima Borba de Souza
Depto. de Comunicao Social

3 Examinadora

Mdia: ________





CAMPINA GRANDE PB

2006
SUMRIO


INTRODUO.................................................................................................. 1


1. UMA BREVE HISTORIA DAS HQ`S............................................................ 3

1.1 As HQs no Brasil........................................................................................ 8

2. AS HQS E SUAS RELAES.................................................................... 14


2.1 Indstria cultural e bens culturais................................................................14

2.2 Quadrinhos e educao:
Do uso didtico a formao do hbito de leitura............................................... 29


3. UMA RELAO COM OS QUADRINHOS.................................................. 37


3.1 O reino encantado das bancas de revistas................................................. 38

3.2 HQs, professores e um mundo fumegante................................................ 42

3.3 hora dos pais........................................................................................... 47

3.4 A viso dos estudantes............................................................................... 50


CONCLUSO................................................................................................... 56


REFERENCIAS................................................................................................ 60


APENDICES


ANEXOS









Ttulo: Histrias em quadrinhos: Um perfil do pblico leitor em escolas particulares na
cidade de Joo Pessoa

Autor: Marcelo Soares de Lima

Orientador: Augusto Csar Morais Gomes







RESUMO


As Histrias em Quadrinhos um tema de profunda atratividade para qualquer
individuo considerando que desperta o prazer da leitura, do divertimento, alm do
aspecto educativo latente. Assim, permanece no imaginrio de crianas, jovens e
adultos apesar da variedade de meios eletrnicos de entretenimento. Nossa
preocupao central foi a de traar um perfil do leitor de HQs a partir de
informaes coletadas em escolas particulares de Joo Pessoa. A perspectiva
histrica contemplou passagem da Histria das HQs, sem a qual no teramos
condies de elaborar um perfil do sujeito de nossa pesquisa. O estudo
complementado com uma anlise sobre como estudantes; pais; professores e
responsveis por bancas se relacionam com esse tipo de revista.




Palavras Chaves: Histrias em quadrinhos; perfil de leitor de HQs; consumo de
revista de entretenimento.



AGRADECIMENTOS

Primeiramente, agradeo a vida por tecer caminhos to importantes durante todos
esses anos que me levaram a este ponto de meu estgio de evoluo espiritual,
emocional e humano. Aos meus pais por me mostrarem a importncia do
conhecimento, principalmente minha me que sempre batalhou por uma vida melhor
para seus filhos e mesmo com todas as dificuldades nunca deixou de dar amor e
compreenso, meus tios pelo apoio tanto financeiro quanto familiar, e minha querida
falecida av, que Deus a tenha em seu rebanho, por mostrar a importncia de se
ouvir os mais velhos.

Aos meus amigos que estavam sempre do meu lado, auxiliando nos momentos
difceis e se divertindo nos alegres, dentre eles em especial: Cleriston, fiel escudeiro
e confidente; Lenilson, grande amigo para todas as horas, Joslio, debatedor oficial
sobre quadrinhos e Alinne, companheira de percias em sala de aula e de conversas
e carinho fora dela. Todos eles estaro sempre em meu corao mesmo que o
destino nos distancie.

Agradeo meus professores pelo auxilio em todos os momentos, em especial
aos professores Custdio de Souza; Carlos Azevedo e Carla Borba por darem,
mesmo sem saberem, lies de como se deve ver a vida e a profisso de jornalista.
Por fim, ao professor Augusto Csar por aceitar me orientar mesmo no me
conhecendo anteriormente, por sua pacincia, auxilio, amizade e por me mostrar
que necessrio muito empenho para se conseguir algo que se deseja.
INTRODUO



Apesar da hegemonia dos diversos e modernos meios eletrnicos de
entretenimento, as Histrias em Quadrinhos permanecem atuais em diversas
formas, desde tiras at revistas especializadas, tornando-se uma constante no
mundo de crianas, jovens e adultos. O advento desses meios eletrnicos tem
fomentado anlises com um tom apocalptico sobre o futuro das HQs. Contrariando
essas anlises, elas tambm j se integraram a essa nova realidade, como visto
atravs de revistas virtuais. Se antes as HQs se viam como principal revista de
lazer, hoje em dia disputam o espao com outros ttulos do gnero de
entretenimento. Por envolver questes como o lazer; a instruo; momentos de
intimidade do leitor com o hbito de leitura, o tema se mostra relevante, mas apesar
disto permanece pouco explorado no ambiente acadmico.

Em face desse desconhecimento, surgiu de nossa parte uma curiosidade de
entender as caractersticas do consumidor atual de HQs, em um carter local, com
base nisso, delimitamos os jovens estudantes de escolas particulares de Joo
Pessoa como informantes em potencial que poderiam nos oferecer pistas no sentido
de traar esse perfil.


Interesses de ordem pessoal, assim como uma convivncia de longa data
tambm so motivaes adicionais que contriburam para a concretizao dessa
pesquisa. Decorrente dessa pesquisa procurando traar esse perfil, outros aspectos
da problemtica tambm foram contemplados no estudo, tais como: Verificar os
ttulos mais lidos no momento; a intensidade de aquisio das revistas; etc.
Como base de fundamentao terica, recorremos a alguns conceitos da
Teoria Crtica Social (Escola de Frankfurt), com o intuito de entender melhor o papel
da HQ como meio de comunicao de massa, sua funo como produto da indstria
cultural frente infinidade de produtos do mercado de produtos e servios de lazer.
Durante o estudo encontramos dificuldades diversas. Entre elas, a de encontrar uma
bibliogrfica mais especfica sobre essa relao pblico/consumo/HQs. Os poucos
estudos locais existentes esto mais focados numa historicizao do tema.

Para melhor compreenso do estudo, dividimos o nosso trabalho em trs
captulos: o primeiro tratando de um breve resumo sobre a histria das HQs; no
segundo capitulo procuramos elaborar uma reflexo sobre o quadrinhos como
produto da indstria cultural, analisando sua relao com a educao; e enfim, no
terceiro e ltimo capitulo, faremos uma anlise dos dados coletados entre
estudantes; pais; professores e responsveis por bancas de revistas.

Por fim, esperamos que o trabalho tenha alcanado os objetivos inicialmente
traados.




CAPITULO I
Uma breve Historia das HQ`s

Nesse inicio de trabalho faremos um breve resumo da Histria das histrias em
quadrinhos, para tanto usaremos como base de auxilio nas informaes para essa
historicidade obras de estudiosos da rea como Moacir Cyrne, lvaro de Moya,
Mrio Feij, Zilda Augusta Anselmo e Gonalo Junior, que fazem mais
aprofundadamente esse estudo
1
, mostrando o caminho percorrido por esse meio de
comunicao desde os primrdios da existncia humana at os dias de hoje.

Na tentativa de se fazer entender, os homens das cavernas usavam de uma
linguagem tipicamente no-verbal para relatarem acontecimentos relacionados ao
seu dia-a-dia. Essa linguagem, conhecida como pinturas rupestres, era feita em
paredes de cavernas com uma seqncia lgica de entendimento. O uso dela se
perpetrou com o passar dos sculos, chegando ao antigo Egito, onde a escrita era
feita com sinais ou caracteres pictricos conhecidos como hierglifos, e tornou-se
decorao em utenslios gregos que contavam tambm fatos atuais. Assim, seguiu-
se no decorrer da Histria em vrias civilizaes de formas variadas, por exemplo,
em imagens sacras, estandartes e escrita chinesa, astecas, maias, em tapearias
medievais, vitrais e livros ilustrados.

A capacidade de representar uma idia atravs de imagens, popularizou
essa forma de expresso criando condies para surgimento das histrias
desenhadas com uma finalidade e significado pr-determinado. O surgimento de um

1
As obras utilizadas foram: A exploso criativa dos quadrinhos; Shazam!; Quadrinhos em Ao;
Histrias em quadrinho e A Guerra dos Gibis.
formato j parecido com as HQs atuais se iniciou com os contos infantis
legendados, porm de pouco alcance no perodo, foi s com o surgimento da
litografia e sua incluso em pginas de jornal que essas histrias alcanaram um
pblico maior. Mas, mesmo assim, com um papel de menor qualidade por estarem
em segundo plano no consumo pelo leitor do peridico, que via preferencialmente as
noticias depois seguindo para os contos legendados.

A primeira apario das HQs modernas atribuda a um jornal americano no
ano de 1896. O jornal New York Sunday World trouxe em suas tiras em quadrinhos,
uma ao fragmentada em trs quadrinhos seqenciados, pela primeira vez o balo
de dilogo, fato considerado o pontap para o surgimento da HQ. O desenho era do
escritor Richard F. Outcault e tinha o titulo de O Garoto Amarelo, falando sobre a
vida na Nova York da poca. A partir da, os editores de jornais passaram a investir
nas tiras como uma forma de incrementar o entretenimento do jornal, e, assim, atrair
um pblico mais jovem, usando de vrios temas, como as fantasias infantis do
Pequeno Nemo no pas do sonho (1905) de Windsor McGray, o Krazy Kat (1911)
com suas histrias adultas e introdutrias de animais, at o gnero aventureiro de
Popeye (1929) e Tarzan (1929).

Em menos de meio sculo de exploso, as HQs j tinham ganho suas
revistas prprias, um fenmeno puramente americano depois copiado pela Europa,
como a Funnie on Parade de 1933 (pioneira no estilo) que fazia uma coletnea de
tiras. Nesse perodo as temticas dos quadrinhos foram influenciadas pelo contexto
social-econmico do momento, a queda da bolsa de Nova York em 29; o alto ndice
de desemprego; a criminalidade; etc., auxiliaram no surgimento de novos gneros
narrativos como o policial, o espacial e o de super-heri. No por acaso que Dick
Tracy (1931) e Superman (1938) se tornaram to populares entre jovens e adultos
das cidades, fazendo com que a dcada de 30 fosse poca importante para os
quadrinhos, como j afirmava lvaro de Moya (MOYA, 1977, p. 43): Era em que
surgiram alguns dos mais importantes personagens dos quadrinhos, motivo de massificao e viso
cosmopolita dos heris e sua mitologia, suas figuras fetichistas em cones grficos.

Como qualquer meio de comunicao, as HQs tem, uma parcela de
influncia ideolgica perante seu consumidor. Apesar de ser considerada lazer
cultural, ela tambm pode, e muitas vezes o , reprodutora de padres culturais de
instituies sociais hegemnicas. Assim, no final da dcada de 30, com o clima Pr-
Guerra Mundial, muitos personagens de carter ideolgico surgiram. Nesse
contexto, as editoras de revistas em quadrinhos vendo nas HQ`s uma forma
lucrativa de produto e agradvel entretenimento para o pblico, lanaram diversos
personagens conhecidos at hoje, como o super-soldado Capito Amrica, o
combatente do crime Batman e o Prncipe Submarino Namor.

O incio da Segunda Guerra Mundial nos anos quarenta transformou as HQs
em forte instrumento de propaganda nacional contra o nazismo, principalmente nos
EUA, dono da maior produo de revistas em quadrinhos mundiais do perodo.
Histrias de super-heris no campo de batalha combatendo at o prprio Hitler
tornaram-se comuns. importante destacar como esse tratamento ideolgico
ampliou o consumo dos quadrinhos a medida que o interesse na derrota do eixo
nazista era uma preocupao de primeira ordem dos americanos.

Com o Ps-Guerra vieram as primeiras preocupaes com o contedo das
HQs e sua influncia. Durante a dcada de 50 no mbito do movimento
macarthista, um tipo de caa as bruxas voltada para a defesa da moralidade e a
decncia nos EUA, foi lanado o livro A Seduo dos Inocentes do psiquiatra
Frederic Wertham. Essa obra discutia a influncia dos quadrinhos na formao
infantil e a possvel m-influncia trazida por elas. O livro apontado no meio
quadrinhistico como um dos influenciadores na criao de um cdigo de tica para o
produto anos mais tarde. Esse Cdigo teria sido responsvel por restries na
produo de histrias, baixas ainda maiores nas vendas e at falncia de editoras.
Sobre essa situao Zilda Augusta (AUGUSTA, 1975, p. 59) dizia que a essa poca,
atacantes da HQ prenunciavam sua queda e at o seu desaparecimento, prognstico totalmente
errado, pois no levou em conta a enorme vitalidade e o dinamismo conquistado pelos comics.

O consumo s teve uma melhora com o ressurgimento de histrias sobre
super-heris na dcada seguinte, influenciadas pelos movimentos alternativos (como
o rock and roll e beat), quando as HQs passaram a expor personagens menos
idealizados, mais humanos, alm dos preconceitos, dificuldades e at erotismo
existente na nossa realidade. Exemplos desses personagens podemos ver no
Homem-Aranha (1962) e suas dificuldades adolescentes, os X-Men (1963) e o
preconceito contra raas, alm dos quadrinhos independentes americanos que
mostravam a sensualidade e a vida urbana pelas mos de Robert Crumb e Moebius.

Com o contedo das histrias remodelados, obras mais realistas e violentas
comearam a surgir com o passar dos anos, tendo o seu auge nos anos 80,
amparadas pela cultura pop da poca. Assim, o pblico leitor nos EUA se
concentrou nos jovens e adultos. Por causa das temticas mais crticas, trabalhos
como Watchmen (1986), que mostra como seria a existncia de super-heris no
mundo real; Cavaleiro das Trevas (1985), trazendo um Batman mais sombrio do que
nunca; e Akira (1982), uma produo japonesa de forte impacto visual, isto ,
desenhos mais expressivos nos traos dos personagens e na construo das cenas;
passaram a fazer parte das prateleiras das bancas de revistas e criaram uma nova
febre pela mdia.

Na ltima dcada do sculo XX, as HQs aumentaram suas tiragens e
bateram recordes de venda
2
, esse volume foi decorrente do fato do mercado
editorial ter se voltado para o pblico adolescente utilizando histrias repletas de
ao e desenhos exaltando o corpo atltico nos personagens. Foi tambm a partir
da dcada de 90 que se iniciou um processo de especializao de contedos nas
HQ`s. Apareceram os livros em quadrinhos de carter jornalstico e a editora DC
Comics, por exemplo, lanou o selo Vertigo com histrias de teor adulto
diferenciadas das de super-heris. Outra grande vertente das HQs que chegou ao
ocidente nessa poca foram os mangs criao japonesa em grande escala que
prioriza imagem ao texto. Os mangs foram se popularizando no Ps-Guerra at
virarem mania nacional no Japo, hoje, esto espalhados pelo mundo e inspiram
desenhos animados, jogos de computadores, jogos de RPG e uma infinidade de
produtos licenciados.

Nos primeiros anos do sculo XXI, o que vemos a proliferao de ttulos em
bancas, livrarias e cada vez mais uma expanso dos canais de publicao desse

2
A revista dos X-Men chegaram a vender 7 milhes de exemplares em 1992.
tipo de histria. O que antigamente era restrito a tiras em jornais dirios, agora
encontramos em artigos de melhor qualidade
3
..
Em tantos anos de produo de HQs, no de se estranhar que a cena
tenha evoludo e que, a cada dia, suas temticas fiquem mais prximas das
aspiraes e do estilo de vida de jovens e adolescentes em todo o mundo. Ao
mesmo tempo, elas vem retratando todo o tipo de acontecimento, como guerras,
paixes, erotismo, protestos, romances e o trivial, heris tentando salvar o mundo do
imprio do mal, mas com toques contemporneos, e questes mais comuns na vida
de garotos das grandes cidades.

1.1 As HQ`s no Brasil

Em 1905 uma publicao da editora O Malho, chamada O Tico-Tico, j trazia
em suas pginas algumas tiras de quadrinhos. Porm, foi a partir do surgimento do
Suplemento Infantil do Jornal A Nao em 1934 que se iniciou um interesse maior
pela publicao das HQ`s. Como aponta a professora Zilda Augusta (AUGUSTA,
1975, pg. 64), nunca no Brasil houve uma tradio real de produo de HQs: No
existe no Brasil, uma linha autenticamente nacional de desenvolvimento de HQ, sendo importao
responsvel pela introduo das HQs neste pas.

Essa linha de importar coisas feitas no exterior era bem definida no
Suplemento Infantil, um caderno especial de domingo do jornal A Nao sobre o
comando do jornalista Adolfo Aizen que meses aps seu lanamento tornou-se uma

3
Como por exemplo, a HQ A Sombra das Torres Ausentes de Art Spielgeman, que atravs de tiras
retrata questes acerca da queda das Torres Gmeas nos EUA no dia 11 de setembro.
publicao independente, com o ttulo Suplemento Juvenil para ampliar seu pblico
alvo, tendo uma tiragem de 360 mil exemplares nas trs primeiras edies. Logo
outros suplementos apareceram como O Globo Juvenil de O Globo; A Gazeta
Juvenil do jornal Gazeta de So Paulo e O Guri do jornal O Cruzeiro, para citar s os
principais.

Assim como nos Estados Unidos, no Brasil logo surgiram as primeiras
revistas especializadas em quadrinhos. A primeira foi Mirim de 1939, lanada por
Adolfo Aizen, depois veio O Lobinho, do mesmo editor. Temendo perder espao no
mercado consumidor de HQs, o jornalista Roberto Marinho lanou a revista O Gibi
4
,
sendo por causa dessa publicao a popularizao do termo gibi ao se referir s
HQs no pas.

Por despertar fascnio entre os jovens, logo as HQs comearam a ser objeto
de ateno de segmentos sociais mais conservadores (inicialmente padres), como
afirma Gonalo Junior:

Esses segmentos importaram da Itlia a tese de que os quadrinhos
americanos desnacionalizavam as crianas [...] Apesar da implicncia de
padres, jornalistas e etc. com os gibis, o Governo Federal nada fez para
censurar as publicaes da poca. Ainda em 1939 deu-se a primeira
manifestao pblica pela censura aos quadrinhos, ao entrar na pauta de
discusso de um encontro de bispos de So Paulo a influncia das
histrias em quadrinhos na juventude (JNIOR, 2004, p. 77.)


4
A palavra gibi tem como significado meninote ou moleque, demonstrando bem o pblico ao qual era
destinada a publicao.
Enquanto isso, outro nome de peso ingressava no mundo dos quadrinhos:
Assis Chateaubriand, dono dos Dirios Associados (rede de meios de
comunicao), que lanou a revista O Guri (1940), acirrando a concorrncia. Para
Gonalo Junior (2004, p. 95): As publicaes em quadrinhos eram, sem dvida, o que dcadas
depois seria chamado de fenmeno de comunicao em massa no Brasil do inicio da dcada de
1940.

Em maio de 1945, Adolfo Aizen escreveu mais uma parte importante da
histria nacional dos quadrinhos. Nesse ms foi fundada oficialmente a Editora
Brasil-Amrica (EBAL), importante editora de HQs por muitos anos. Foi na EBAL a
primeira apario dos personagens Disney no Brasil, ainda no mesmo ano. Durante
este perodo a agncia Voge Publicidade publicou uma pesquisa onde afirmava que
75% dos jovens brasileiros que sabiam ler consumiam revistas juvenis (JNIOR,
2004, p.121), confirmando assim a abrangncia das histrias em quadrinhos no
pas.

Nos anos 50 aconteceu a 1 Exposio Internacional de Quadrinhos, no Rio
de Janeiro, organizada por lvaro de Moya, alm do surgimento do personagem
Menino Maluquinho de Ziraldo, que em 1960 comeou a publicar a revista O Perer,
tendo como personagem principal um sac e no raro suas aventuras tinham um
fundo ecolgico ou educacional. Tambm na dcada de 60 o cartunista Henfil deu
seguimento a tradio do formato "tira" com seus personagens Grana e Os
Fraudinhos. Foi nesse formato de tira que estrearam os personagens de Maurcio de
Sousa, criador da Turma da Mnica ainda no fim de 1959. S mais tarde suas
histrias passaram a ser publicadas em revistas, primeiro pela Editora Abril e depois
pela Editora Globo. Ainda nessa dcada, o golpe militar inspirou publicaes cheias
de charges como O Pasquim que, embora perseguido pela censura, criticavam a
ditadura incansavelmente.
Nesse perodo, revistas universitrias revelaram autores consagrados at
hoje, como os irmos Paulo e Chico Caruso, alm de Angeli, Glauco e Laerte, que
vieram ajudar a estabelecer os quadrinhos alternativos no Brasil durante os anos 80,
desenhando para a Editora Circo em revistas como Circo e Chiclete com Banana.
Eles produziram as histrias de Los Trs Amigos (stira western com temticas
brasileiras) e separados renderam personagens como R Bordosa, Geraldo e
Overman. Mais tarde juntou-se a "Los Trs Amigos" o quadrinista gacho Ado
Iturrusgarai. Estes quatro publicam at hoje na Folha de So Paulo e lanam lbuns
por diversas editoras.
A partir dos anos 80, muitas publicaes independentes (fanzines)
comearam a circular com um lado mais alternativo na temtica, inspirados por
grandes nomes das HQs alternativas como os europeus Millo Manara, Tamburini e
Libertatore, e os brasileiros Paulo Garfunkel e Libero Malavoglia que faziam o
samurai das ruas em O Vira-Lata. Apesar da fora de vontade muitas dessas
tentativas no preduraram, como afirma Zilda Augusta:
Todas essas alternativas, acabaram por desaparecer, pois a quantia que
as editoras pagavam aos autores e desenhistas era to pouca que no
compensava seu trabalho, muito melhor pago quando trabalhava na
publicidade. O que realmente obstou o desenvolvimento da HQ brasileira,
de acordo com referencias colhidas em Moya (1970), no foi a falta de
artistas criativos, mas sim o problema econmico-financeiro, que impediu o
recebimento, pelos criadores de HQ no Brasil, da devida recompensa por
seus esforos (AUGUSTA, 1975, p. 69)
Apesar de existirem diversas revistas voltadas estritamente para a HQ
nacional, como Bundas (j extinta), Outra Coisa (com informaes sobre arte
independente) e Ca, pode-se considerar que as produes tipicamente nacionais
ainda no se firmavam no Brasil nesse periodo.
Na dcada de 90, a Histria em Quadrinhos no Brasil ganhou impulso com a
realizao da 1 e 2 Bienal de Quadrinhos do Rio de Janeiro em 1991 e 1993, e a
3 em 1997 em Belo Horizonte. Estes eventos em cada verso contaram com
pblico de algumas dezenas de milhares de pessoas, com a presena de inmeros
quadrinistas internacionais e praticamente todos os grandes nomes nacionais, tendo
exposies cenografadas, debates, filmes, cursos e todos os tipos de atividades.
No fim dessa mesma dcada e comeo do sculo XXI, surgiram na internet
diversas HQs brasileiras, ganhando destaque os Combo Rangers, criados por Fbio
Yabu que tiveram trs fases na internet, uma mini-srie impressa e vendida nas
bancas pela Editora JBC em trs edies, ganhando, posteriormente, uma revista
mensal pela mesma editora com 12 edies, e, pela Panini Comics em 10 edies
Hoje em dia, do ponto de vista das grandes tiragens com produo nacional,
h predominncia das HQs da Turma da Mnica, que fazem sucesso em outros
lugares do planeta, porm, j se conta com uma nova gerao de quadrinistas que
no visam s o cenrio internacional, como Spacca e seu Sant e os Pais da
aviao, Andr Kitagawa com o Chapa quente, Ferrz e Alexandre de Mayo e Os
inimigos no mandam flores. Esses autores procuram retratar o pas e suas
peculiaridades urbanas, mostrando que podemos ter esperana de uma melhora no
cenrio nacional e uma forma bem brasileira de se fazer HQs, como j dizia lvaro
de Moya (1977, p. 236):Algum dia ter que surgir tambm, em sntese de todos esses
desencantos que a triste e saudosa histria dos quadrinhos no Brasil, uma verdadeira e genuna
forma de fazer quadrinhos brasileiros.
CAPTULO II
As HQs e suas relaes

2.1 Indstria cultural e bens culturais

Independentemente da orientao terica, consensual a opinio de que a
comunicao e a informao formam uma das bases que fundamentam os contatos
sociais. Desde os registros rupestres aos dias atuais, atravs da comunicao e
comunho de sentidos, anseios e necessidades que os homens formam as redes
sociais a partir das quais torna-se possveis os diversos processos sociais. A
comunicao e a informao, constituem-se pois, elementos imprescindveis a
permanncia e desenvolvimento da vida social. Tendo em vista o desenvolvimento
tecnolgico (e seu reflexo nos meios de comunicao e informao) obtido pela
humanidade no sculo XX, a compreenso de qualquer esfera da realidade deve
levar em considerao a influncia desses meios como elementos fundamentais na
rede complexa de relaes que fundamentam a sociedade contempornea. Assim
como h consenso sobre a importncia do papel exercidos pelos meios de
comunicao, tambm h no que diz respeito ao fato de que vivemos numa
sociedade de massa
5
e de que seus meios de comunicao produzem efeitos e
impactos sobre ela.


5
Sociedade de Massa, Meios de Comunicao de Massa e Cultura de Massa, constituem conceitos que
fundamentam a teoria social da Escola de Frankfurt. Todos tem em comum o fato de referir-se ao conceito de
massificao. Fazemos nosso o definio de Massificao de BIROU(1978:245), segundo ele, ...a massificao
significa o fato de tcnicas e sistemas de produo e de consumo obrigarem os homens a conformarem-se
massiamente com as normas,os padres e as prticas da sociedade industrial. A estandardizao dos objetos,
dos procedimentos e das atividades produziria uma estandardizao dos homens.[ no entanto], (...) se os meios
de massa tornam homogneas certas dimenses da existncia, mesmo quando existem modelos de
comportamento de massa no h uniformidade total nem conformismo absoluto.
A Indstria Cultural, fenmeno tpico dessa sociedade de massa,
considerada por Adorno
6
como um processo de transformao da cultura em um tipo
de mercadoria especfica os bens simblicos de natureza cultural. Ou seja, objeto
ou servio cuja utilidade maior seu valor de troca no mercado capitalista.

Nesse sentido, qualquer produo cultural deve atender as necessidades de
um segmento explorvel do mercado. Se esse consumidor ainda no existe,
possvel arregimentar esforos miditicos para faz-lo existir. Enquanto negcios,
seus fins comerciais so realizados por meio de sistemtica e programada
explorao de bens considerados culturais.

No contexto da sociedade capitalista, a indstria cultural existe e atua como
instrumento auxiliar de manuteno das estruturas econmicas. Para tanto, os
prprios grupos que detm os meios de comunicao, recorrem influncia que
possuem sobre instituies sociais estratgicas (famlia, escola, igreja, etc.), no
sentido de faz-las incorporar e reproduzir, a sua maneira, a ideologia do consumo
ilimitado de bens e servios apresentados como aspiraes inevitveis, cuja posse
sinnimo de bem-viver.

Diversas so as correntes de pensamentos que ao longo do sculo passado
elaboraram modelos tericos na tentativa de explicar esses efeitos anteriormente
referidos
7
. Entre esses modelos, sobressai-se as anlises elaboradas por e a partir

6
Sobre indstria cultural ver ADORNO, Theodor W. & HORKHEIMER, Max. A Dialtica do esclarecimento:
fragmentos filosficos / traduo: Guido Antnio de Almeida. Rio de Janeiro: J. Zahar Editor, 1997.

7
Em relao aos impactos dos meios de comunicao de massa sobre a sociedade, os modelos tericos que
tentaram explica-los so diversos. Entre eles, destacamos aqueles de orientao mais funcionalista e empirista
(norte-americanos e canadenses), os de orientao marxista, culturalistas e, baseados em estudos psicolgicos de
efeitos comportamentais. Mais detalhes a esse respeito, ver FERREIRA (2003:170-181).
da Teoria Crtica da Sociedade (Escola de Frankfurt), que superando uma leitura
marxista mais ortodoxa (segundo a qual os meios de comunicao de massa
estariam a servio direto do funcionamento social em torno dos interesses sociais e
econmico do capital, da lgica do mercado, sendo responsvel pelo surgimento do
termo indstria cultural), prope que os meios de comunicao de massa haviam alterado o
percurso previsto da Histria por meio da cultura de massas, instrumento eficientemente utilizado
pela classe dominante para modelar e condicionar o comportamento e os hbitos de vida e consumo
da classe trabalhadora
8

O prprio termo indstria cultural, em si, contm uma natureza crtica, como
afirma Duarte
9
:
Tal denominao evoca a idia, intencionalmente polmica, de que a
cultura deixou de ser uma decorrncia espontnea da condio humana,
na qual se expressaram tradicionalmente, em termos estticos, seus
anseios e projees mais recnditas, para se tornar mais um campo de
explorao econmica, administrado de cima para baixo e voltado apenas
para os objetivos de produzir lucros e garantir adeso ao sistema
capitalista por parte do pblico.

Dessa perspectiva, se h manipulao dos indivduos pelos meios de
comunicao de massa, ela principalmente ideolgica e s em decorrncia dessa
ltima, possvel a manipulao econmica. S a partir de uma integrao
ideolgica da sociedade, estariam colocadas as condies ideais para a obteno
da eficcia econmica do sistema: a mercantilizao de todas as reas e relaes
sociais do indivduo no mundo, forando-o a acreditar que o consumo uma
condio sine qua non sem a qual no possvel relacionar-se e interagir
socialmente. S essa integrao dos indivduos em torno de valores como
individualismo, competio, poupana, ao empreendedora, desejar ter, comprar,
exibir a aquisio, etc., permite a integridade e continuidade da racionalidade prpria
do capitalismo. Nesse quadro, caberia a indstria cultural a funo de difundir os

8
Ibidem p.172
9
DUARTE, R. Teoria crtica da indstria cultural. Belo Horizonte: Editora UFMG, Humanitas, 2003, p. 09
valores-padro (necessrios existncia da mercadoria e do consumo), e que
constituem os referenciais que mediam relaes e vises de mundo.

Os MCM podem ser considerados os maiores formadores de opinio em
relao a populao, e cada vez mais se expandem indo desde a escrita at aos
meios eletrnicos de transmisso de udio e vdeo. No sculo XX eles obtiveram
uma evoluo tcnica significativa. A chegada da televiso nos anos cinqenta e o
surgimento da internet nos anos 90 possibilitaram a completa hegemonia e
onipresena desses meios, no cotidiano da populao mundial. consenso entre os
pesquisadores sociais, que uma das caractersticas mais importantes do mundo
contemporneo seja o lugar ocupado por esses meios tecnolgicos de produo,
reproduo e difuso de informaes audiovisuais. No seria precipitado afirmarmos
que muito de nossas afetividades, opes, decises e aes sociais resultam
tambm da influncia direta que recebemos deles. Sua centralidade e reflexos na
esfera social, econmica, cultural e poltica, proporcional as suas potencialidades
econmicas de viabilizar a operacionalizao das atividades inerentes a essas
dimenses da realidade. A preocupao em garantir a manuteno do status quo,
tem como contrapartida do prprio sistema scio-econmico dominante, a garantia
dos privilgios usufrudos pelos detentores dos meios de comunicao. A relao
entre a mdia e a ordem dominante, principalmente uma relao de
interdependncia e de simbiose.


O poder daqueles que controlam os MCM tal que os desobriga de
questionamentos sobre o valor cultural dos produtos e servios que disponibilizam
no mercado:

Sob o aspecto da lucratividade do empreendimento, esse aparato
dissemina produtos de baixssima qualidade, cujo custo reduzido ou, pelo
menos, no necessariamente alto em termos relativos, sob a alegao de
que o grande pblico deseja apenas entretenimento e diverso, sem levar
em considerao qualquer responsabilidade de ordem educacional,
formativa ou cultural que seus recursos tecnolgicos comportam e at
facilitariam.
10


As HQs no so uma exceo nesse sentido. Como parte desses meios de
grande penetrao popular, com tiragens de milhares e, s vezes, at mesmo
milhes de exemplares, histrias em quadrinhos so avidamente consumidas por
um pblico fiel e sempre ansioso por novidades. Mesmo o aparecimento e a
concorrncia de outros meios no impediram que elas, neste incio de sculo,
continuassem a atrair um pblico considervel. Como j visto anteriormente, so
publicadas HQs que apelam para vrias temticas, indo desde as mais grosseiras,
com personagens calcados em esteretipos como o a bicha, o negro e o matuto,
at obras mais elaboradas com temticas instrutivas.

Os bens culturais de uma sociedade (entendendo bem cultural como uma
criao oriunda da sociedade com certo carter original) so transformados em bens
de consumo privilegiando-se seu valor de produzir lucro. Para a professora Rita
Marisa Ribes Pereira, se a produo nasce de maneira seriada, isto , em grande
quantidade, a exigncia de que a obra de arte tivesse uma existncia nica posta
em questo e, com isso, seu critrio de valorao deixa de ser a sua originalidade e
passa a ser quantidade de cpias produzidas
11
, isto , a valorizao do bem
determinada segundo a tica quantitativa de seu potencial de gerar lucro.


10
DUARTE. Op. cit., p. 08
11
Em artigo para o site TVE Brasil: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2001/epc/epctxt1.htm
A cultura passa a ser tratada como mais um produto de venda, criando os
modismos culturais que vm e vo a todo momento: ser moderno (aspirao
propagada como necessidade) sinnimo de adquirir as novidades de toda ordem
lanadas indefinidamente pelo mercado de bens e servios. No por acaso, as
agncias de propaganda so constitudas por equipes multidisciplinares, com o
propsito primeiro de transformar o indivduo annimo e alheio em um cliente
convencido da necessidade inadivel de consumir o produto ou servio que ela
apresenta. E, o faz, de forma competente, apelando para um discurso emotivo e
imagens que remetem ao culto, ao bem-estar, a aventura imperdvel, etc.

A conseqncia do uso mercantil da cultura, que se acaba inibindo (quando
no inviabilizando), a possibilidade da existncia de expresses culturais que no
tenha o propsito de serem reproduzidas massivamente. S sobrevive e
considerado como vivel, quilo e aqueles que (como expresso ou como sujeitos
produtores), estejam submetidos aos parmetros pr-estabelecidos do lucro.
Na Indstria Cultural as coisas so planejadas para embutir no individuo a
necessidade de consumo, tendo em vista que so apresentados como
proporcionadores de conforto, sensaes, emoes e pequenos prazeres. Mas ao
contrrio do que se possa pensar, a facilitao de acesso a bens culturais mdia
da populao, de fato, no implica numa alterao da condio scio-econmica dos
potenciais usurios. Alm do mais, esse acesso limita-se a bens de pouca ou
nenhuma significncia em relao ao acrscimo de conhecimentos que contribua
para melhor qualificao do prprio consumidor desses bens. O acesso , j desde
sua origem, profissionalmente direcionado para garantir o retorno do capital
financeiro investido de seus promotores. O que oferecido, o , com vistas a um
perfil de um pblico consumidor rentvel e s. No contexto da cultura de massa, os
setores de renda mediana e os assalariados, passam a consumir modelos culturais
burgueses, mantendo-se dentro de uma expresso prpria, resultante das condies
e das especificidades do processo de educao formal e informal. H a uma
espcie ciclo ilusionista vicioso, tendo em vista que esses modelos s so
acessveis de maneira esparsa e fragmentada.
No so raros os casos em que assina-se uma revista ou um jornal de grande
circulao nacional, muito mais para causar boa impresso do que efetivamente,
com objetivos culturais. a cultura da aparncia e do consumo por si, que se
sobrepe s necessidades de fato. Bens culturais cujo acesso constitui
exclusividade de segmentos privilegiados e que por isso, lhes so comuns no
cotidiano, s so acessveis a toda populao enquanto realidade parciais,
novidades que pouca relao significativa tm com sua histria de vida. As
possibilidades de aquisio de bens materiais e culturais que o indivduo comum
(enquanto consumidor mdio para os padres brasileiros) venha a ter constituem
uma realidade circunstancializada pelo nvel de renda.
Tomando-se como referncia o nvel econmico da maioria da populao, a
disponibilidade de recursos sempre muito escassos, faz com que essa aquisio
limite-se a bens isolados, sem conexo com um contnuo que permita um efetivo
crescimento intelectual de quem os adquire. Ademais, a aquisio espordica de
produtos com novas tecnologias e bens culturais que atribuem status aos seus
consumidores, no sinnimo de maturidade intelectual nem de ascenso social
12
.

12
Por ascenso social, entendemos o movimento de uma dada pessoa, famlia ou grupo em direo
a camadas ou classes sociais consideradas como superiores e em melhor posio. Pode ocorrer quer
em referncia aos diferentes estatutos e posies sociais globais da sociedade (classe mdia,
A eliminao do privilgio da cultura pela venda em liquidao dos bens
culturais no introduz as massas nas reas antes excludas, mas serve, ao
contrrio, nas condies sociais existentes, justamente para a decadncia
da cultura e para o progresso da incoerncia brbara (ADORNO,
1985:150).
Os produtos que chegam at as massas so na verdade reformulaes de
uma obra tida como erudita, um kitsch: A transposio de obras reconhecidas como
sendo clssicas (pinturas de Picasso, composies de Beethoven, por exemplo)
para um formato mais popular como toques de celular e capas de cadernos,
constituem exemplos ilustrativos desse acesso fragmentado. Assim, em suas
diversas vertentes a indstria cultural passa a idia de que constitui um mecanismo
democratizador dos bens culturais, dando ao indivduo a sensao de usurio e
participe dos bens culturais, num todo integrador.

A necessidade de elaborar um perfil do leitor de HQs em escolas particulares
na cidade de Joo Pessoa, sugere como adequado, um aporte terico-conceitual
com base nessa teoria crtica da cultura na sociedade contempornea. Isso, porque,
o leitor tambm esta inserido nesse processo da indstria de massa, assim como as
HQs, que sendo um produto industrial, expressam muito bem os mecanismos da
lgica da mercadoria, do bem cultural produzido numa escala economicamente
vivel, sendo ao mesmo tempo, apresentado como instrumento que democratiza o
acesso de todos a cultura.


pequena ou grande burguesia), quer em referncia a este ou aquele aspecto do prestgio, da
notoriedade, do renome ou das honras atravs do poder poltico, econmico, da cultura intelectual
ou artstica.

Analisar como o uso didtico das HQs por professores do Ensino
Fundamental incide sobre o perfil do potencial consumidor desse tipo de texto,
implica em um necessrio aporte terico que oferea subsdios para uma avaliao
de aspectos como a influncia da mdia escrita no processo de socializao formal
(construo de uma identidade cultural tipicamente moderna), assim como, em
relao escola enquanto ambiente formador, de comportamentos socialmente
desejveis inclusive, o de consumidor de produtos culturais. Orientados por essa
preocupao, tomamos como referencial terico de estudo as proposies da Escola
de Frankfurt, que trabalha o conceito de indstria cultural.

Assim como a dramaturgia, cinema e literatura nos dias de hoje, as HQs
tambm sofrem um processo de mercadorizao, ou seja, a transformao de
expresses culturais em mercadoria s acessveis na sua forma mais caricatural, ou
seja, massificada. Neste contexto, elas tm a incumbncia primeira de ser
essencialmente um produto rentvel de entretenimento, portanto, vivel
comercialmente. Como meio de entretenimento fugaz, as HQs foram facilmente
incorporadas ao modo de vida moderna a partir do Ps-Guerra. Como produto
cultural essa incorporao se deu baseada numa mentalidade que prima pelo
usufruto consumista das novidades criadas pela indstria moderna. Essa
mentalidade ela prpria, obra de uma indstria que necessitava criar novos files
de consumo, para soerguer-se do marasmo em que se viu durante os anos de
guerra.

Na realidade, as HQs, no podem ser caracterizadas e tomadas como bens
culturais transformados em produtos pela indstria. Isto porque, no resultaram de
prticas e manifestaes artsticas historicamente consolidadas como expresses
culturais de qualquer segmento social, nem de seus artistas, nem de seus
intelectuais. Surgiram, inicialmente como tiras com minsculas histrias, no
demorando para se constituir como produto literrio de entretenimento com
caractersticas nicas. Nessa poca, consolida-se como produto comercializvel e
lucrativo. Esta sua razo de ser. Sua existncia como um dos produtos da
indstria grfica moderna, mostra-se vivel. uma mercadoria lucrativa como o a
pea de teatro, a msica de sucesso, o filme de grande bilheteria. Por outro lado, a
prpria dinmica da realidade, os acontecimentos e transformaes culturais
ocorridas nas ltimas duas dcadas, foraram os produtores a redirecionarem as
pautas das HQs. Para se manterem economicamente viveis essas revistas tiveram
que se adaptar as novas demandas do mercado, continuando a atender um filo
consumidor que se renovou principalmente em relao s exigncias de contedos
significativos e de uma esttica/apresentao grfica atraente. Nesse sentido,
temticas como preservao do meio-ambiente, tolerncia com o culturalmente
diferente, denncia das desigualdades sociais, crticas aos costumes e a
comportamentos tpicos da vida urbana, etc., tornaram-se freqentes, e at,
especialidade mercadolgica de certos ttulos
13
. Inicialmente, atendendo a um
segmento muito restrito - alternativo e acadmico; para logo em seguida, verificar-se
que os novos contedos temticos tambm eram assimilveis, at desejados por
segmentos expressivos de leitores.

Para continuar sobrevivendo como produto cultural economicamente vivel,
as HQs buscaram acompanhar as modificaes decorrentes da oferta de novas

13
Como exemplo, vemos os livros em quadrinhos de Joe Sacco (Gorazde, Palestina), revistas como a
americana de super-heris The Authority ou a brasileira Aprenda a vender mais e melhor do Sebrae,
que ensina como montar um negcio prprio.
formas de entretenimento surgidas nas ltimas dcadas. A segmentao de
temticas e a melhoria das ilustraes e do acabamento grfico tiveram esse
propsito de atingir pblicos diferenciados, econmica e socialmente. Ao trabalhar
com uma linguagem mista (signos verbais e no-verbais) os quadrinhos podem ser
entendidos por todos os leitores: adultos e crianas, letrados e semialfabetizados.
Dentro dessa perspectiva, sempre foram o espao por excelncia propcio s
subjetividades descompromissadas do leitor. Dos cenrios aos enredos, passando
pelos personagens, tudo nas HQs podem ser vistos como uma apropriao
imaginativa de conceitos, valores e elementos que foram, so ou podem vir a ser
aceitos como reais.

Originalmente surgidas em jornais, como tirinhas em quadrinhos com inicio
meio e fim, as HQs foram mostrando seu lado comercial e popular com o passar do
tempo. Ganharam revistas prprias, sua qualidade, tanto em contedo quanto na
parte fsica da revista, foram melhorando at chegarem aos lbuns de luxo dos dias
atuais. Tambm passou a fazer parte de estudos em universidades, como os do
professor Moacy Cirne, que publicou na dcada de 70 livros como A exploso
criativa dos quadrinhos
14
, alm de obras de lvaro de Moya como Shazam!
15
, todos
esses estudos chamam a ateno para o lado mais acadmico dos quadrinhos, ou
seja, analisando os diversos aspectos da mdia, desde a literatura ao contedo
ideolgico. Outra caracterstica que demonstra as possibilidades de explorao
econmica desse meio so as adaptaes para outras mdias, como peas de
teatro, filmes, livros, etc.


14
CIRNE, Moacy. A exploso criativa dos quadrinhos. 5 ed. Petrpolis:Editora Vozes, 1977.
15
MOYA, lvaro de. Shazam! 3 Edio. So Paulo:Editora Perspectiva S. A., 1977
Sendo assim, uma questo importante se coloca sobre a temtica em pauta:
considerando as formas atuais e a diversidade de entretenimento (Internet, chats,
jogos interativos on-line, etc.), h espao para que esse tipo de publicao continue
economicamente vivel?

Principalmente nos ltimos vinte anos as HQs tm dividido a ateno juvenil
com outras formas de diverso. O avano tecnolgico trouxe para dentro dos lares
DVDs, computadores, videogames, etc., permitindo uma gama de novas
possibilidades e de informao, numa competio com os quadrinhos na disputa da
preferncia de pblico. Por outro lado, mesmo disseminados por todo o mundo,
esses recursos eletrnicos ainda permanecem acessveis a um nmero pequeno e
especfico de famlias.

Tanto no mercado americano de HQ, quanto no nacional, existe uma
diversificao de contedos na tentativa de atrair novos consumidores. Uma prova
dessa mudana de postura, tanto por parte do leitor quanto dos produtores, a
migrao das HQs para uma nova mdia: a Internet. As j chamadas HQs virtuais,
ou ainda HQtrnicas, atualmente so vistas por muitos e se espalham por inmeros
sites, o mais famoso o site da Nona Arte
16
onde se pode ler on-line as histrias
ou baix-las para o computador, criando assim uma alternativa ao consumo e
divulgao. Porm, so produes independentes, a maioria de revistas das
grandes editoras ainda no esto disponveis na rede de computadores, e alm
dessa limitao, o leitor tradicionalista, a muito um apaixonado por esse tipo de
texto narrativo, no renuncia a leitura realizada na revista impressa.

16
Mais informaes pelo endereo eletrnico: www.nonaarte.com.br

Em vista dessas mudanas, o usufruto econmico dos quadrinhos talvez
ainda mantenha seu espao devido s caractersticas que a mdia em questo traz,
como fcil comunicao (utilizando a linguagem no verbal como destaque), a
transposio do imaginrio pessoal, ou seja, a capacidade de criar novos mundos
imaginrios na mente do leitor que acompanha fielmente como se fosse parte de sua
vida, e um pblico presente, fiel, formado principalmente (mas no exclusivamente)
por crianas, jovens e adultos de classe mdia, com um nvel de escolaridade
superior ao ensino bsico. A seguir faremos um breve comentrios sobre essas
caractersticas das HQs.

Moacy Cirne em seu livro a exploso criativa dos quadrinhos (CIRNE, 1970,
p. 23)

diz que alm da importncia ideolgica e social, os quadrinhos registram
uma problemtica expressional de profundo significado esttico, tornando-se a
literatura por excelncia do sculo XX. Levando em conta esse significado,
importante se fazer uma anlise das especificidades das HQs para entender melhor
a atrao que ela exerce.

Primeiramente o seu carter icnico, isto , uma imagem que represente uma
pessoa, local, coisa ou idia. Esse lado representativo atrai pela sua facilidade de
entendimento da mensagem. Para o escritor Scott McCloud, nossa cultura cada
vez mais orientada pelo smbolo
17
, da a penetrao to macia de mdias como a
televiso, Internet e as HQs, entre outros. Outra caracterstica importante que os
quadrinhos trazem como arma para prender a ateno de seu espectador sua

17
MCCLOUD, Scott. Desvendando os Quadrinhos. So Paulo: Ed. M. Books, 2005.

capacidade subjetiva, de concluso da ao, usando o recurso da seqncia de
quadros para deixar no ar o segmento da cena. Assim, as HQs criam com o leitor
uma interao, onde o ltimo passa a tambm ser dono da histria. Alm desses
atrativos, um outro complementar o balo, que traz conversas, pensamentos e
anseios dos personagens, e so de fcil compreenso por parte do leitor, pois se
moldam as ocasies de representatividade necessria.

Entendendo todas essas caractersticas peculiares as HQs, e o interesse que
ela provoca, se questiona: Como o leitor chega a ter contato com esse meio de
comunicao? Pela influncia de amigos, uma oportunidade na escola, o apelo da
publicidade ou o costume familiar?

Em pesquisa realizada por alunos realizada no I Festival de HQ e Universo
Fantstico de Campinas
18
, constatou-se que apenas 8% do pblico brasileiro
consumidor de histria em quadrinhos teve seu primeiro contato com ela a partir da
alfabetizao, enquanto 27% tinham sido atravs de influncia de outras pessoas.
Tais dados revelam a importncia da influncia que os grupos de referncia exercem
sobre o indivduo na sociedade contempornea.

Nesse sentido, o indivduo influenciado no s por sua posio social, por
outros grupos, pelo status ou por suas expectativas, mas tambm so influenciados
pelos conceitos que tm dos grupos dos quais no so membros ou participantes.
Alm da identificao, da inter-relao ou das interaes cotidianas, inegvel que

18
Pesquisa realizada por alunos da Escola Superior de Administrao, Marketing e Comunicao
(Esamc) e disponibilizada no site Mundo HQ:
http://hq.cosmo.com.br/textos/hqcoisa/h0090_pesquisa_perfileitor.shtm

na sociedade contempornea os indivduos sofrem consciente ou inconscientemente
a influncia dos MCM. Estes meios, em especial a Internet, possibilitam a criao de
grupos, comunidades invisveis, mas reais.

Ao interconectar indivduos isolados e pertencentes a um outro grupo, permite
que simultaneamente estabeleam uma identificao em torno de um objetivo e
smbolos que tornam-se comuns. No poderia ser diferente com relao iniciao
da prtica de leitura de gibis. Principalmente, em se tratando de crianas e jovens,
considerando que esto passiveis as oscilaes de humor decorrentes do processo
de formao da identidade e personalidade. S o que fazemos espontaneamente,
por opo e de forma ldica nos prazeroso. Os esforos dos educadores no
sentido de transformar as HQs em recurso didtico, demonstrativo dessa
resistncia. Na pesquisa supracitada, descobriu-se que entre os entrevistados
77,3% pertenciam s classes A e B de nvel econmico
19
, sendo assim, o consumo
de quadrinhos se concentraria em um nicho social bem definido. Esse dado reflete
uma realidade de acesso desigual aos bens elementares da indstria cultural. As
revistas de quadrinhos com temticas mais atrativas, enredo bem elaborado e
acabamento grfico de boa qualidade (aquelas que podem despertar o interesse do
jovem), so financeiramente inacessveis s famlias de baixa renda.





19
Segundo a classificao do Critrio Brasil.
2.2 QUADRINHOS E EDUCAO: do uso didtico a formao do hbito de
leitura

Como a problemtica aqui tratada tem como personagem central o pblico
infanto-juvenil, acreditamos como necessrio tecer alguns comentrios sobre o
papel que o ambiente escolar exerce no despertar do hbito da leitura. Ao longo da
pesquisa foi nosso interesse verificar tambm em que medida as HQs so usadas
com o propsito de auxiliar o interesse de crianas e jovens estudantes pela prtica
da leitura. Enquanto espao com atribuies sociais privilegiadas, a escola tanto
pode ser considerada como um grupo social (reunio de indivduos com objetivos
comuns, num processo de interao social e cultural contnua), como uma instituio
conjunto de normas e procedimentos padronizados altamente valorizados pela
sociedade, cujo objetivo principal a socializao do indivduo, transmitindo os
contedos imprescindveis manuteno do status quo. A importncia que a escola
tem para a sociedade acabou transformando-a em objeto de um debate (to antigo
quanto sua prpria existncia) acerca do papel que ela deve desempenhar. Esse
papel social possui um carter duplo: a um mesmo tempo, ela assume um carter
conservador ao transmitir os valores tradicionais, e, tambm assume o encargo de
contribuir para a transformao da realidade quando proporciona o debate crtico e
transmite novos valores. Como diz Lakatos
20
(1990, p. 219-220):
inevitvel que todos os indivduos, satisfeitos com o status quo de uma
sociedade dada, em que vivem, esperam que a instituio escola transmita
inalteradas, nova gerao, as normas de sua sociedade. Para essas
pessoas, qualquer modificao que os professores tentem introduzir,
compreendendo a educao como prtica da liberdade, segundo as
palavras de Paulo Freire, vista com desconfiana. Esperam, assim, que a
escola contribua para manter inalterada a sociedade, apesar dos seus
inmeros problemas. Dessa forma, fixa-se uma funo conservadora para
a escola, reservando-se inovadora para alguns aspectos do conhecimento.
Tal constatao vlida tambm para as sociedades em perodos de

20
LAKATOS, Eva Maria. Sociologia Geral. 6. ed. So Paulo: Atlas, 1990.
revoluo: no a escola que a inicia, mas ela que tem a
responsabilidade de consolid-la, transmitindo a seus alunos os novos
valores.

Os estudos e concepes tericas de disciplinas ligadas a investigao da
atividade educativa (sociolgicas, psicolgicas, pedaggicas, filosficas, etc.), vo
desde anlises justificadoras da aes educativas condicionadoras, at quelas que
propem que a educao seja colocada a servio da emancipao do indivduo e da
sociedade. Independentemente da abordagem terica, o acervo de conhecimento
sobre a educao formal, tem em comum o mesmo objeto de anlise: o fato de que
o processo educativo se d da direo do educador para o educando, ou seja, de
cima para baixo. Esse carter hierrquico do processo acaba por preservar uma
concepo de educao baseada no autoritarismo, no individualismo e na
competitividade. Defendida por uns (paradigmas positivistas), e criticada por outros
(paradigmas construtivistas, dialogal, crtica estrutural-marxista, etc.), a superao
dessa concepo autoritria de educao formal parece s possvel como
decorrncia da assuno de outra concepo de educao considerada como
processo que, nas palavras de Ferreira (2003:207),

[...] leve em conta, antes de qualquer considerao, as necessidades de
formao humana dos indivduos a serem educados. Eis uma necessidade
mais que premente. Entender e orientar a atividade social da educao,
para alm da mera transmisso, significa encaminha-la para a
possibilidade real de indivduos e sociedades se emanciparem de sistemas
e relaes pessoais e institucionais de dominao opressivas de uma vez
por todas.

Uma contribuio importante sobre o papel da escola na sociedade capitalista, foi
dada por Pierre Bourdieu em, A Reproduo
21
. Nela o pensador examina a
especificidade do papel da escola na reproduo social e expe a lgica da insero
do sistema de ensino no processo de produo e circulao de bens simblicos.
Bourdieu ganhou a fama no Brasil de ser um autor de textos complexos. Para isso,
contribuiu a publicao do livro supracitado, um estudo, em conjunto com Jean-
Claude Passeron, sobre o sistema de ensino francs e os esquemas de reproduo
da sociedade de classes francesa. Alguns intrpretes brasileiros, a partir dessa obra,
passaram a "classificar" Bourdieu simplesmente de "reprodutivista", como se ele no
considerasse em sua teoria a possibilidade da interrupo da reproduo. Esse
processo pode ser estancado desde que sejam implementadas aes que
possibilitem o desenvolvimento de uma conscincia crtica do educando em relao
aos contedos ministrados e ao contexto scio-cultural imediato em que encontra-se
inserido.

A escola constitui-se em um ambiente importante no processo de formao
do jovem, no s no aspecto pedaggico, mas tambm do ponto de vista das
relaes sociais, polticas e culturais. nela onde estabelecemos nossos primeiros
contatos com teorias que do sentido lgico a nossa condio socioeconmica e
nossas formas de expresses culturais to familiares e ao mesmo tempo pouco
conhecidas.

Num pas onde a educao permanece como uma das reas mais
fragilizadas, com investimentos insuficientes, inserida em um mercado capitalista

21
BOURDIEU, P; PASSERON, J. C. A reproduo: Elementos para uma teoria do sistema de ensino.
3 ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1992, p. 68.
preocupado com a gerao de lucro, em que escolas tem estruturas precrias, com
poucos recursos, falta de materiais de expediente, qualificao adequados e um
corpo de agentes com uma qualificao minimamente adequada e atualizada,
necessrio buscar alternativas para despertar o interesse dos alunos pela leitura.
Entre outras providncias didticas, oferecer um texto atrativo (com temticas
interessantes e que sejam visualmente atraentes) contribui para que a criana ou o
adolescente aprenda a transformar a leitura num hbito que v alm das obrigaes
escolares.

As HQs podem ser uma opo eficiente e de baixo custo para tal alternativa.
A primeira vista, dizer que os quadrinhos funcionam na sala de aula pode parecer
duvidoso, mas conhecer experincias que alguns professores tm obtido a partir
dessa atividade pode fazer os cticos mudarem de idia. Inclusive porque o
aproveitamento didtico-pedaggico das HQs em sala de aula, uma
recomendao fixada pela LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao -,
contemplada tambm nos PCNs Parmetros Curriculares Nacionais
22
.

Sabemos que at dcadas passadas as HQs erma vistas pelos educadores
como uma subliteratura, sem muito carter instrutivo, ou seja, s era considerada
unicamente como uma forma de passatempo. Segundo ngela Rama o processo de
introduo das HQs na sala de aula demandou tempo, e em muito resultou do
prprio debate entre educadores sobre a introduo de novos elementos para a
dinamizao do ensino:

22
Devido a associarem imagem com texto, as HQs auxiliariam a aprendizagem ajudando a motivar a
leitura e criatividade do aluno, alm de servirem como recurso visual de apoio ao ensino de
virtualmente qualquer disciplina.

A incluso efetiva das histrias em quadrinhos em materiais didticos
comeou de forma tmida. Inicialmente, elas eram utilizadas para ilustrar
aspectos especficos das matrias que antes eram bastante restritas por
um texto escrito. Nesse momento, as HQs apareciam nos livros didticos
em quantidade bastante restrita, pois ainda temia-se que sua incluso
pudesse ser objeto de resistncia ao uso do material por parte das escolas.
No entanto, constatando os resultados favorveis de sua utilizao, alguns
autores de livros didticos comearam a incluir os quadrinhos com mais
freqncia em suas obras, ampliando sua penetrao no ambiente
escolar. (RAMA, 2004:85)
23


Espera-se que a escola oferea bons modelos de leitura para o aluno, que
permitam a melhoria do bom desempenho de seu papel social como educando e, ao
mesmo tempo, ampliem as possibilidades de melhoria de sua insero num mundo
globalizado. ela quem faz intervenes constantes em relao ao tipo, ritmo e
intensidade de leitura dos alunos, chamando-os a assimilao de novos contedos
didticos ou, simplesmente, ao prazer que podem despertar.

As HQs se num modelo atrativo de leitura pela sua particularidade de unir
duas riqussimas formas de expresso cultural: a literatura e as artes plsticas. Isso
a torna uma fonte importante de inspirao para as iniciativas didticas. H histrias
em quadrinhos que pelo enredo, pela linguagem e pela qualidade das ilustraes,
podem dar contribuies valiosas a uma leitura prazerosa e educativa. sabido que
a produo de revistas em quadrinhos com contedos que abordam diretamente
temas do currculo escolar, ainda muito limitada. Ou seja, apesar de ser
consensual entre educadores a idia das potencialidades das HQs (como
instrumento didtico auxiliar e estimulador da pratica de leitura), o mercado editorial
no tem lanado um nmero significativo e diversificado desse tipo de revista com
perfil claramente pedaggico.


23
RAMA, ngela. & VERGUEIRO, Waldomiro. (Orgs). Como usar as Histrias em Quadrinhos em
sala de aula. So Paulo: Editora Contexto, 2004.
Isso explica porque as HQs so utilizadas de modo muito espordico e
restrito pelos professores. Alm das temticas livres escolhidas segundo o critrio de
vendas, h necessidade de publicaes tratando de fundamentos das cincias
(fsica, biologia, geografia, etc.) e de histria, e que tenham a mesma qualidade
grfica das HQs
24
, a no segurana de retorno do capital investido na publicao
desse ltimo tipo possa explicar o porque da no existncia de HQs puramente
didticas.

Analisando a riqueza informacional das HQs como uma das variantes da
mdia, o livro Histria em Quadrinhos na Escola
25
, de Flvio Calazans, apresenta
alguns exemplos de como elas podem ser utilizadas de forma didtica em matrias
da grade curricular. Ele aponta como exemplo seu uso no trabalho didtico infantil,
onde se pode utilizar de uma forma criativa facilitando o aprendizado por parte da
criana, fazendo uma ponte entre a obra apresentada e a disciplina a ser ensinada.

Em Histria, por exemplo, Calazans mostra que se pode usar obras que
retratem momentos histricos importantes tornando a aprendizagem, e o prprio
contedo, algo mais atrativo. Alm disso, o professor pode trazer personagens
paralelos a fatos histricos, modos de vida, ou pontos de vista diferentes diante do
mesmo fato, Assim, h a possibilidade de despertar e aguar na criana sua
capacidade de raciocinar criticamente a partir de temas que abordem questes
sociais. Na literatura, o uso como forma de discusso do carter literrio de uma HQ,

24
Exemplos de revistas que poderiam ser utilizadas so: Histria da Paraba em Quadrinhos de
Emir Ribeiro. Na rea de cincias podemos destacar a coleo Histria do Universo em Quadrinhos
(Editora Xenon), de Larry Gonick, alm da editora Harbra que j lanou quatro volumes com o ttulo
geral Introduo Ilustrada ... sobre os temas Computao, Estatstica, Fsica e Gentica.

25
CALAZANS, Flvio. Histria em Quadrinhos na Escola. So Paulo: Paulus, 2004.

alm de adaptaes de obras literrias fazendo-se uma comparao com a original
(livro). Em relao ortografia, uma forma mostrar como ensinar regras prticas
da lngua portuguesa, coeso de texto, interpretao, variaes lingsticas,
linguagem oral e escrita.

Na rea da geografia, noes de cartografia, anlise de paisagem e espao
geogrfico, caractersticas e valores de outros pases, a vida rural e urbana podem
ser alguns dos usos da HQ. No mundo das artes, o aluno pode aprender e ser
estimulado por uma variedade de autores e traos e conhecer a amplitude do uso
dos quadrinhos desde os tempos antigos. J os super-heris, permitem abordagens
de teorias cientficas, como por exemplo, radioatividade criando mutaes genticas
(X-Men, Hulk, Homem-Aranha), poderes pseudocientficos como do Superman,
emprego de tecnologias como nos milionrios blicos Homem de Ferro e Batman,
estrutura atmica, qumica e anatomia com o Elektron e etc. Tantos exemplos
mostram a variedade de uso possveis das HQs como aporte educacional. Porm,
uma coisa se torna necessria para que tal adendo ao ensino seja feito: o professor
deve estar por dentro das possibilidades que as HQs trazem.

Uma forma de suprir esse problema talvez seja um acompanhamento em
relao aos professores, com uma capacitao maior de informao para integr-lo
com as HQs, podendo-se fazer cursos ou intervenes, porm, para isso seria
importante um incentivo da escola, de grupos de alunos ou profissionais que tratem
com os quadrinhos. Outro fator importante nessa equao o papel da famlia no
hbito de leitura do jovem, pois se estimulado em casa ele poderia levar para sua
escola esse hbito e trazer a tona tal discusso.

Todos esses pontos abordados so de extrema importncia em um estudo
voltado para o entendimento das HQs e uma conseqente analise da questo.
Formando uma teia de fatores e condies sintomticas ao redor desse meio de
comunicao, que criam uma necessidade de serem estudadas.
CAPITULO III
Uma relao com os quadrinhos

Apesar da importncia que as HQs assumem no dia-a-dia de muitos jovens,
so poucos os trabalhos acadmicos disponveis na Paraba
26
tratando dessa
relao - principalmente no tocante s crianas e aos adolescentes - ainda mais,
quando se tratam de temas como estilos de quadrinhos mais vendidos, preferncias
do pblico consumidor, interao pais e filhos sobre o assunto e opinio de
professores de mbito local.

Mesmo o Estado possuindo duas instituies de ensino superior oferecendo
cursos que comportam pesquisas na rea, o que se constata certa indiferena no
sentido de se eleger essa temtica como foco de investigao e anlise, dando-se
preferncia a estudos de reas culturais como cinema, televiso e rdio. O
fenmeno torna-se compreensvel por um lado, tendo em vista a facilidade de
acesso a esses meios de comunicao, e por outro, devido at a uma certa
acomodao acadmica no sentido de sempre se priorizar os mesmos objetos de
estudo. Trabalhos voltados para temticas mais diferenciadas, como quadrinhos,
etc., tornam-se novidades que despertam a curiosidade entre estudantes e
professores. Essa indiferena acadmica pela temtica tratada das HQs cria uma
dificuldade de aproximao entre a universidade e os profissionais de quadrinhos,

26
No mbito estadual os poucos estudos que temos conhecimento so trabalhos como: Humor em
Plulas - A fora criativa das tiras brasileiras (Henrique Magalhes), Fragmentos do discurso
quadrinizado: leitura critica sobre a personagem Mnica, de Marcilia Luzia Gomes da Costa Mendes,
e De olho nos gibis: Quatro anos de interao com os alunos do CNEC de Leonardo Andrade de
Barros , entre outros, porm com uma abrangncia mais generalizada, no to focada em um estudo
regional da relao da sociedade com os quadrinhos.
levando-os a desenvolverem suas iniciativas fora dos muros acadmicos atravs de
atitudes de cunho prprio, como sites, encontros e afins.

Em termos da produo acadmica nacional sobre o assunto existe uma
preocupao maior com o tema, encontrando-se mais volume de estudos. Porm, as
pesquisas se focam mais no carter sociolgico (privilegiando as ideologias da
narrativa) como j citado neste estudo anteriormente, e na historicidade das HQ`s,
como visto no livro A Guerra dos Gibis, que retrata o mercado editorial do Brasil em
seus primrdios.

3.1 O reino encantado das bancas de revistas

Por uma decorrncia natural, a banca de revista (na figura de seu
proprietrio), constitui um elemento importante de informao para quem pretende
descrever o perfil atual do consumidor de revistas em quadrinhos. Com base nesse
entendimento e a partir de diversos contatos com os proprietrios
27
, procuramos
verificar a ocorrncia de mudanas nas ltimas trs dcadas, assim como,
dinmica atual de consumo desse tipo de revista. Achamos que invivel se
pretender captar esse perfil ignorando-se o papel das bancas de revistas como
ponto de convergncia e informao para os leitores que se interessam por um
conhecimento em texto impresso. Assim, a partir dela se criam elementos que nos
permitem entender melhor a dinmica do consumo e das mudanas no mercado de
quadrinhos.

27
A pesquisa foi dividida em seis bancas da cidade de Joo Pessoa, sendo duas no centro, duas em
bairros perifricos e duas em bairros da orla, assim contemplando vrias reas da cidade e podendo
entender melhor as variaes possveis.


Segundo os depoimentos desses proprietrios, na ltima dcada a mudana
mais significativa ocorrida, refere-se aos critrios de escolha usados pelo leitor de
quadrinhos. Acompanhando a tendncia imposta pelo prprio mercado, a maior
parte da demanda por revistas esteticamente mais atraentes, cujas histrias
caracterizam-se por contemplar de forma combinada temticas tradicionais (ao
herica no combate ao mal), com questes que esto em pauta na atualidade
(conscincia ecolgica, combate a violncia urbana, respeito aos direitos de
minorias), e, temas que sensibilizam o leitor pelo enfoque humanista que lhe do - a
exemplo da solidariedade e o companheirismo.

Nesse contexto, enredos que giravam em torno de temas como o romantismo,
ou a subservincia incondicional do indivduo s recomendaes moralistas das
instituies scio-culturais estabelecidas (to constantes em outras pocas),
perderam espao nessas revistas. Essa mudana ocorreu atravs de uma
percepo da prpria indstria cultural do esgotamento de uma viso mais romntica
da vida e do interesse da sociedade em uma abordagem mais diversificada voltada
para a realidade moderna. A indstria editorial incorporou as HQs essas temticas,
com o objetivo de transform-las em mecanismo que garanta a manuteno ou
aumento de sua lucratividade.

A faixa etria mdia de consumo (Tabela 1 a seguir) constatada ficou entre
dez a quinze anos (67%), isso demonstra um carter mais pr-adolescente no perfil
do consumo, onde os quadrinhos japoneses, os chamados mangs, so os mais
consumidos (100%), talvez por sua tida simplicidade de compreenso. No entanto,
de um ponto de vista histrico, no ocorreu um deslocamento no perfil etrio mdio
do consumidor de HQs. O elemento novo representado por uma elevao do nvel
de escolaridade. Ao pblico fiel houve um acrscimo desse novo pblico com
formao superior, leitor assduo de revistas de HQs com temticas mais crticas e
que humoristicamente remetem a reflexo de certas aes comuns ao ambiente
cultural vivenciado no cotidiano, como exemplo os valores culturais e certas prticas
sociais tpicas da classe mdia. Esse pblico constitui um segmento formado por
leitores colecionadores, pesquisadores autodidatas, que alm de adquirirem a
revista impressa, tambm costumam ler as HQs disponibilizadas em sites
especializados da Internet. Segundo um proprietrio de banca de revista: Este canal
deixa mais claro a separao entre leitor e leitor colecionador. Este ltimo mesmo
que leia pela Internet no deixar de comprar o produto quando o mesmo lhe estiver
disponvel explica.
TABELA 1

Em relao a faixa econmica do pblico consumidor, os dados obtidos
(Tabela 2 a seguir) mostram que, ele em mdia, oscila entre economicamente bem
situados, entende-se por isso ricos, classe mdia e nenhuma das alternativas
expostas, assim demonstrando que o acesso ao pblico de baixa renda vetado,
considerando que os parcos recursos que dispem so destinados e mal do ao
atendimento satisfatrio das necessidades bsicas. Tal fato ocasiona certo
FAIXA ETRIA MDIA DOS CONSUMIDORES
IDADE N %
AT 15 ANOS 0 0
10 15 ANOS 4 67
15 25 ANOS 2 33
ACIMA DE 25 ANOS 0 0
NO SABE RESPONDER 0 0
afastamento desse pblico dos quadrinhos, tanto pela falta de poder aquisitivo para
o consumo, como por um distanciamento de acesso, em escolas, doaes ou
projetos, para essa parte da populao. No entanto, isso no significa que eles no
lem esse tipo de revista. A leitura pode vir atravs de outros meios de acesso como
emprstimos, aquisio de encalhes de distribuidores, etc.
TABELA 2
GRAU DE NIVEL ECONMICO DO CONSUMIDOR
SITUAO N %
ECONOMICAMENTE BEM SITUADOS 1 16,7
CLASSE MDIA COM BOM NVEL DE
INSTRUO
2 33,3
CONSUMIDOR DE BAIXA RENDA 0 0
NENHUMA DAS ALTERNATIVAS ACIMA 3 50

Sobre a viabilidade econmica do produto quadrinhos, os entrevistados
afirmam que ele no ir se acabar, por fatores como a influncia dos desenhos e
filmes sobre o tema, que estimulam a procura das HQs, como tambm pelo valor
informacional e construtivo da leitura. A anlise dos ttulos mais vendidos nas
bancas (levando-se em conta aquelas com mais de dez anos) permite uma
comparao entre os vendidos no passado, e no presente. Essa anlise mostra que
na atualidade, os mangs controlam boa parte das vendas e passaram a ser os mais
comprados em um perodo consideravelmente rpido, menos de uma dcada.
Ttulos como Samurai X, Dragon Ball e Monster vindos da Terra do sol nascente,
suplantaram cones como X-men, Homem-Aranha, a pesar de o interesse nesses
dois permanecer com o passar do tempo, e Batman. Essa mudana de ttulos
americanos por ttulos nipnicos possivelmente deu-se pelo atrativo (leia-se
novidade) narrativo e visual dos mangs, despertando um interesse maior no
segmento de mercado aqui abordado, carente de novas propostas e cansado de
uma frmula um tanto esgotada (quadrinhos Norte-Americanos).

3.2 HQs, professores e um mundo fumegante.

No contexto de nossa anlise, verificar a natureza da relao entre
educadores e as revistas de HQ's (enquanto recurso didtico), mostra-se uma
necessidade, tendo em vista que o ambiente escolar determinante na formao do
individuo, e um caminho de contato com novas formas de conhecimento.

Com base nas informaes coletadas a partir dos questionrios aplicados em
professores, constatamos que todos tiveram na infncia uma convivncia mais
profcua com as histrias em quadrinhos. A maioria acredita que a resistncia da
criana a leitura, se deva ao fato delas receberem pouco ou nenhum estmulo
positivo vindo dos adultos mais prximos principalmente pelo exemplo. A leitura
realizada no ambiente domiciliar sinnimo de imposio dos pais para atender as
tarefas determinadas pelos professores. Para crianas e adolescentes, desde cedo,
a prtica da leitura quase sempre sinnimo de uma obrigao, e de restrio a
outras atividades ldicas. O que poderia ser algo prazeroso torna-se enfadonho e
chato. Em mdia essa ausncia da leitura como um hbito corriqueiro (com as
excees), comum a todas as famlias independentemente de sua condio de
classe social. O fenmeno torna-se algo mais fortemente cultural, pois no estando
enraizada como hbito domstico, a leitura vista no como uma atividade
constante, natural, mas como exerccio espordico decorrente de exigncia. No
raramente, a leitura restringi-se a superficialidade de manchetes ou pequenos
textos, notas sociais, curiosidades e afins. Enfim, esse tipo de leitura pouco contribui
para o desenvolvimento do intelecto, outras potencialidades do individuo e para o
desenvolvimento de uma viso crtica da realidade.

Em relao influncia dos meios eletrnicos na prtica da leitura entre
jovens, os professores afirmam que o dinamismo dos games, televiso, internet, etc,
tambm contribuem para inibir o hbito da leitura. Para um dos professores, esse
tipo de conhecimento fast-food muito prejudicial, pois medida que se consegue
informaes com maior facilidade tende-se a se viciar nessa forma de obter
conhecimento, no procurando se aprofundar j que a informao j vem
mastigada , deixando o aluno com um conhecimento composto de vrias partes
incompletas e superficiais, como uma colcha de retalhos . Aqui cabe fazer uma
ressalva em relao forma como a mdia se comporta: No que a informao j
venha pronta / mastigada como afirma a professora, pelo contrrio. O que se
percebe, que a mdia eletrnica se processa em um nvel e em um volume tal no
permitindo que as informaes sejam pensadas/analisadas/avaliadas comparativa e
criticamente. No s as crianas e os adolescentes, mas todo o pblico se v
submetido a tal formato. Sendo mais cmodo e momentneo, a leitura atravs
desses meios pode angariar maior pblico em detrimento leitura do texto mais
extenso, melhor fundamentado, e que contm maior profundidade analtica.

O lado educativo dos quadrinhos confirmado pelos professores que o
colocam como bom recurso, podendo despertar o interesse do aluno. Ao mesmo
tempo, destacam que sua confeco exige disponibilidade considervel de tempo
antes e depois da aplicao em sala de aula. Metade dos professores consultados
reclamaram a necessidade de que a prpria escola oferea condies bsicas para
que esse recurso didtico possa ser mais frequentemente utilizado em sala. Nas
palavras de um deles existe certo preconceito com histrias em quadrinhos, falta de
conhecimento sobre o assunto. Na realidade, parece-nos que a questo no se
trata de preconceito, mas antes, da falta de uma qualificao dos professores para o
correto manuseio desse recurso. Percebe-se a necessidade das direes de
colgios realizarem um treinamento e uma capacitao mnima com conhecedores
da produo de quadrinhos de modo a permitir-se explorar toda a potencialidade
que o meio dispe. Esse aspecto, da importncia do professor conhecer melhor as
HQs e assim poder trabalhar com elas de uma forma mais proveitosa, bem
explicitado pela professora ngela Rama:

[] na utilizao dos quadrinhos no ensino, muito importante que o
professor tenha suficiente familiaridade com o meio, conhecendo os
principais elementos de sua linguagem e os recursos que ela dispe para
representao do imaginrio; domine razoavelmente o processo de
evoluo histrica dos quadrinhos, seus principais representantes e
caractersticas como meio de comunicao de massa; esteja a par das
especificidades do processo de produo e distribuio de quadrinhos, e
enfim, conhea os diversos produtos em que eles esto disponveis
(RAMA, 2004, p. 86).

Sobre o uso de quadrinhos, apesar de todos concordarem que eles
constituem um timo recurso didtico, somente dois dos informantes j os utilizaram
em sala de aula, incentivando os alunos que demonstram habilidades com o
desenho, ou colecionam revistas, ou fazendo leituras das histrias, essas aes so
demonstrativas das limitaes com as quais os educadores se deparam na medida
em que seu contato com HQs restringem-se as aes supracitadas, que
decorrente de seu pouco conhecimento. Outros possveis entraves para a efetiva
utilizao das HQs podem ser a questo da disponibilidade de tempo, o pouco
aporte por parte da escola, das editoras e dos profissionais da rea, colocando os
gibis abaixo de outros recursos extra-aula (filmes, msicas, documentrios, slides,
etc.).

Para um dos professores, as editoras de HQs devem dar suporte ao
professor e apresentar preos mais em conta para o alunado, facilitando a aquisio
de exemplares , no entendimento de outro, poderiam tambm destinar parte dos
seus encalhes para escolas pblicas. Uma alternativa bem acessvel indicada foi de
que as editoras poderiam promover bienais, como j existe a do livro; distribuir com
a parceria das escolas mensalmente nmeros gratuitos para a crianada de
fundamental I; incentivar os adolescentes de ensino fundamental II a escrever
historinhas com alguns personagens conhecidos por eles prprios e premi-las com
a publicao das melhoras historinhas em nmeros especiais. Tal depoimento
mostra a importncia de uma interao maior de editoras e os segmentos da
sociedade (professores, leitores, escolas) na procura de aumentar o interesse pelas
HQs. Em artigo ao site Sinpro RS, o jornalista Sidney Gusman aborda essa
questo da distanciao das editoras em relao s escolas de forma bem
elucidativa:

Elas esto pensando demais no agora e esquecendo o amanh. E, sem
leitores novos, o amanh ficar pra l de comprometido. Raras so as
editoras brasileiras que se preocupam em lanar quadrinhos que possam
ser aproveitados em salas de aula, mas, ainda bem, h excees, como a
Companhia Editora Nacional, que lanou durante a Bienal o livro
Pindorama: A Outra Histria do Brasil, de Lailson de Holanda Cavalcanti, e
pretende adot-lo com fins didticos.

O acesso restrito tambm pode auxiliar para esse quadro j que os preos
dos livros em geral so um pouco altos, e tambm no temos espaos pblicos de
leitura adequados para crianas e adolescentes, de acordo com um dos
professores. Porm, essa questo no pode ser simplesmente explicada pelas
limitaes do poder de compra (salvo em famlias muito carentes) j que esses
mesmos indivduos, no raro, destinam recursos para outras modalidades de lazer,
entra a tambm o costume de leitura, o conhecimento familiar, e o acesso atravs
de outros meios, como escolas e projetos sociais.

Quando solicitados a comentar sobre alguma questo relativa ao tema, as
opinies convergem no sentido de ressaltar a importncia do incentivo da leitura
desde cedo na criana. Na fala de um deles: Acredito que mudanas na forma de
pedir leitura na escola em muito mudar a situao dos alunos em relao aos
livros, revistas e at mesmo na internet. A escola deve incentivar a leitura
diariamente, buscando a meta de que o aluno leia um livro por ms. Mas, isso deve
ser implantado das pequenas sries, onde os alunos interagem mais com os
professores e esto firmando suas vontades, a sua possibilidade de reinvidicao,
sua idia sobre a escola e estudos.

Percebemos com os professores tem um interesse no uso das HQs para
dinamizar suas aulas, porm, eles no tem um conhecimento mais especifico sobre
as mesmas, suas potencialidades e recursos, alm de no ter muito apoio das
escolas e de grupos do meio quadrinhistico (profissionais, estudiosos, leitores,
editoras) para um contato maior e at planejamentos de uso em sala de aula.

3.3 hora dos pais

Coletar as impresses, experincias e opinies de pais sobre as histrias em
quadrinhos uma grande oportunidade de saber como eles vem o tema de estudo.
Para tanto entrevistamos quinze pais de estudantes de escolas particulares de Joo
Pessoa das sries do ensino Mdio e Fundamental.

Procuramos saber quais deles liam histrias em quadrinhos quando criana ou
adolescncia. Entre eles 66,6% responderam que sim, 13,3% que no e 20%
algumas vez, dos que responderam positivamente 38,8% tinham facilidade para
conseguir as revistas; 15,4% no e 46,2% conseguiam, mas no era fcil. Os
nmeros demonstram um grande nmero que j teve contato com quadrinhos desde
cedo, conhecendo j a forma de apreenso e seus recursos, facilitando uma
compreenso do meio e assim uma possvel melhor facilidade para repassar isso
aos filhos. Nessa poca, 33,3% dos entrevistados tinham algum da famlia que lia
revistas em quadrinhos, 13,3% no tinham e 53,4% tinham algum que lia, porm s
algumas vezes. Para aqueles que disseram que sim, 58,4% acreditam que essa
prtica contribuiu diretamente no despertar do hbito por outros tipos de leituras
neles, e 41,6% afirmaram que um pouco s contriburam. Tal informao s
corrobora a importncia da influncia familiar no interesse e conhecimento das HQs
por parte do jovem, a participao dos pais na iniciativa de estmulo da leitura de
fundamental importncia como destaca o escritor Richard Bamberger:

Se a me e o pai lerem os livros dos filhos de vez em quando, no s os
incentivaro a ler como tambm proporcionaro uma base de discusso.
Os pais compreendem melhor os prprios filhos e a significao dos livros
para o desenvolvimento deles [...] Os pais devem ajudar os filhos a
reconhecer que podem aplicar o que lem; que os livros do segurana, luz
e beleza s suas vidas (BAMBERGER, 1995, pg. 76)

Perguntamos para eles tambm se atualmente liam esse tipo de revista: 6,6%
disseram que sim; 33,4% que no; 46,6% raramente e 13,4% gostariam, mas no
dispunham de tempo. Logo vemos que a maioria tinha contato com as histrias em
quadrinhos desde cedo, porm no era to uniforme, apesar da influncia da famlia,
na opinio de um deles a base familiar tudo. Por isto, a importncia do estmulo
leitura desde cedo, tendo como princpio fundamental e inicial o lar, a famlia, porm
essa leitura no se perpetua nos dias de hoje.

Em relao a leitura de quadrinhos por parte dos filhos 66,6% afirmaram que
os seus filhos lem HQs com freqncia; 33,4% que liam raramente, na opinio de
60% dos entrevistado a disponibilidade de recursos eletrnicos (televiso, internet,
games, etc.) por serem mais dinmicos, tendem a inibir o hbito da leitura, mesmo a
leitura descompromissada; 6,6% acreditam que como a leitura de gibis e/ou outras
revistas em quadrinhos no obrigatria, esses meios no exercem influncia sobre
essa prtica; 13,4% acham que no interfere no hbito de leitura, desde que os pais
estabeleam horrios e 20% afirmam que auxiliam e estimulam a prtica da leitura.
Os pais vem o aporte tecnolgico moderno como uma forma de distrao para a
leitura, algo que atrapalha o interesse, pode-se ser constatado isso no depoimento
de um deles: Acredito que o mundo virtual tem criado uma nova linguagem que
muito distante da linguagem da HQ e isso com certeza tem inibido muito o hbito da
leitura (falo pelos meus filhos) e a no sei se pela dinamicidade ou se pelo contato!.

Cruzando os dados entre os pais que lem atualmente HQs com os dos
filhos que tambm lem, deparamo-nos com uma aparente contradio. Enquanto
poucos pais (6,6%) tm o hbito da leitura de quadrinhos a maioria dos filhos
(55,6%) segundo eles o fazem com muita freqncia. Como esse gosto se manteria
quando tudo parece conspirar contra, isto , a influncia eletrnica, o pouco hbito
de leitura, e influncia familiar e escolar. Um possvel ponto para a incoerncia
desse fenmeno possa ser que mesmo no lendo, o pai se preocupa em influenciar
o filho a ler, comprando revistas, mostrando artigos sobre o tema, ou ainda, pode-se
tratar de um equivoco por parte dos pais em acreditar que os filhos lem com
freqncia as HQs, pressupondo um costume baseado em breves constataes de
leitura.

Com os dados obtidos podemos perceber que os pais demonstram
preocupao com o hbito de leitura de seus filhos, independentemente da fonte
usada. Por conhecerem as HQs, sabem que elas podem funcionar como
instrumento de lazer e ainda uma excelente porta de abertura para o universo da
leitura.





3.4 A viso dos estudantes

O fato de o mercado editorial de HQs ter seu pblico formado
majoritariamente por crianas e adolescentes, constituiu o critrio principal usado em
nosso estudo para traar o perfil desse consumidor. Com base nele, escolhemos
estudantes de escolas particulares por acreditarmos serem um dos maiores
consumidores de HQs, principalmente, em decorrncia de seu nvel econmico, e
concentramos a pesquisa na cidade de Joo Pessoa pela necessidade de uma
delimitao espacial. A pesquisa situou-se no universo que vai desde o estudante de
Nvel Fundamental a alguns do Ensino Mdio, centrando-se principalmente em
crianas e adolescentes do primeiro.

Aplicamos questionrios a quinze estudantes, sendo dez do Ensino
Fundamental e cinco do Ensino Mdio, para termos uma noo tambm da
variedade de opinies sobre os quadrinhos, tendo em vista que acreditamos que
elas variam segundo esses nveis. Dos estudantes consultados onze afirmaram que
lem histrias em quadrinhos sempre, dois com certa freqncia, um
esporadicamente e um quase nunca. Diferentemente da idia corrente entre a
populao de que os jovens se afastaram da leitura, os nmeros obtidos atravs dos
questionrios mostram que eles lem sim quadrinhos, talvez, no em um volume
desejado pelos educadores e pais, alem do mais, o fato das revistas manterem-se
presentes nas bancas uma prova irrefutvel de que existe uma demanda por esse
produto, se no fosse assim, os agentes do mercado editorial j teriam cancelado os
diversos ttulos (desde os mais infantis at os mais crticos), tendo em vista que eles
no manteriam ttulos que dessem prejuzo.
TABELA 3

Em relao forma como os jovens ingressaram no mundo dos quadrinhos,
cinco afirmaram que comearam a ler por conta prpria, quatro atravs da famlia,
trs na escola e trs por influncia de amigos. Isso demonstra que apesar de muitos
se interessarem por essa mdia a partir de uma curiosidade prpria, ainda se tem o
aporte familiar como fator importante no interesse por novas formas de
conhecimento. Nos dados coletados atravs dos questionrios, a escola aparece
como agente responsvel pela iniciao na leitura de HQs com o mesmo peso dos
amigos, de posse dessa informao questionamos sua consistncia, tendo em vista
- segundo depoimentos j analisados - que na escola as HQs aparecem pouco. Por
experincia prpria sabemos que os amigos tendem a influir muito mais nessa
iniciao, considerando que eles constituem uma referencia mais significativa nos
processos de interao de vivncia cotidiana. Logo assim, podemos concluir que
com a interao social natural, surge a troca de informaes e de conhecimento
entre os indivduos, fazendo com que os gostos de um influencie nos gostos do
outro.

Sobre o uso didtico dos quadrinhos, treze de nossos informantes afirmam
que ele ajudaria no processo de assimilao dos contedos curriculares. Isso mostra
AGENTES INTRODUTRIOS NAS HISTRIAS EM QUADRINHOS
MOTIVO N %
INFLUNCIA DE AMIGOS 3 20
ESCOLA 3 20
INFLUNCIA DA FAMLIA 4 26,6
CONTA PRPRIA 5 33,3
OUTROS 0 0
que os jovens percebem a potencialidade das HQ`s tanto como instrumento de lazer
(ldico) assim como recurso didtico, ainda que esse ltimo no seja uma constante,
antes, uma exceo.

TABELA 4

Em outra parte da pesquisa abordamos quais os gneros de quadrinhos mais
lidos atualmente, vale nesse momento fazer um apanhado sobre o mercado
editorial, o contexto histrico e a predominncia de determinados gneros temticos.
O mercado editorial brasileiro segue um caminho de variedade de gneros cada dia
maior, desde quadrinhos europeus aos coreanos esto presentes em bancas. Isso,
consequentemente, d uma maior opo de escolha para o pblico. Porm, o
volume de determinados estilos de HQs, como exemplo os mangs japoneses,
cresceu mais que outros nos ltimos anos. Apesar de estarem presentes nas bancas
h pouco mais de uma dcada, ocuparam o espao aberto pelo cansao do leitor
em relao ao lugar comum de temas mantidos do modelo americano. Nesse
contexto no nenhuma surpresa os fato do estilo japons ser tido como o preferido
entre nossos informantes, como se verifica na tabela anterior, confirmando os dados
coletados com os proprietrios de banca de revistas,

GENERO DE QUADRINHOS MAIS LIDO
ESTILO N %
SUPER-HERIS 4 26,6
MANGS 7 46,8
FAROESTE 0 0
INFANTIL 4 26,6
OUTRO 0 0
Em sua maioria, nossos informantes procuram no gastar muito na compra de
HQs: nove responderam que compram por ano de uma quinze revistas, enquanto
cinco compram mais de quinze e apenas um no compra nenhuma. O maior valor
pago por uma revista fica em at dez reais para nove estudantes, onze a vinte reais
para trs, vinte e um a trinta para um e mais de cinqenta reais s em dois
pesquisados (no caso colecionadores). Esses dados mostram que apesar de se ter
um bom consumo se prioriza revistas mais em conta, como os mangs que
normalmente tm custo baixo, entre trs a sete reais. Esse preo, combinado com
os outros atrativos como visual e de temtica, auxiliou na expanso do estilo nesses
anos.
TABELA 5

Apesar de os informantes gostarem de quadrinhos, a maioria tem como maior
leitura outros tipos de textos: trs lem mais livros didticos, trs revistas de
informao, dois livros de literatura e sete histrias em quadrinhos, mostrando certa
competio entre as formas de leitura existentes. Entre as atividades mais
praticadas os quadrinhos ficaram na prioridade de apenas um pesquisado, sendo o
uso de internet o mais feito, cinco, a prtica de esportes em segundo com quatro,
assistir TV com trs e jogar vdeo-game com dois jovens. Isso denota que apesar de
gostar de HQs os jovens no deixam de estar atentos a outras formas de instruo
DISTRIBUIO DOS INFORMANTES NAS
ATIVIDADES DE LEITURA
GNERO N %
HISTRIA EM QUADRINHOS 7 46,8
LIVROS DIDTICOS 2 13,3
REVISTA DE INFORMAO 3 20
LIVROS DE LITERATURA 3 20
OUTRO 0 0
e entretenimento, mostrando tambm o fator j citado dos meios eletrnicos a frente
dos escritos. Tanto que ao serem questionados sobre como se consideram em
relao s HQs, cinco jovens afirmaram serem colecionadores, quatro interessados,
cinco leitores casuais e um leitor dedicado. Nos limites dessa amostra com a qual
trabalhamos vemos que o montante de leitores casuais igual ao nmero dos
colecionadores, isso traz a tona novamente questo da variedade de gneros e
tipos de quadrinhos, pois o mercado necessita atingir pessoas com interesses
diferenciados e para isso procura o mximo de temticas diversas.

Sobre o fenmeno moderno da Internet e sua relao com os quadrinhos, foi
perguntado aos entrevistados se eles acreditavam que o contato com a internet, os
jogos eletrnicos, e etc., despertavam seu interesse por quadrinhos: Nove deles
disseram que no acreditavam e seis responderam sim, meia dzia foi o mesmo
nmero dos que responderam se j tiveram oportunidade de ler histrias em
quadrinhos na Internet. Dos que responderam afirmativamente, cinco acham
interessantes e um inovadora, sendo nulo o nmero de respostas que no as
consideram HQs e que consideram desinteressantes. Concluiu-se dessas
informaes que os quadrinhos em um futuro prximo podem desenvolver esse
carter virtual mais profundamente tentando abranger um pblico mais interessado
na velocidade informacional e visual de uma tela de computador, assim,
acreditamos que as revistas impressas deveram diminuir seu volume para se
adequar ao momento histrico procurando se focar em estilos que dem maior
retorno financeiro sem que isso implique em seu desaparecimento.

Em relao influncia que as HQs exercem sobre a conduta, os valores,
vises de mundo de seu leitor, oito estudantes responderam que elas influenciam
pois as histrias em quadrinhos tm sempre algo de bom que serve de moral para
quem as lem e influenciam os leitores a tomarem suas prprias decises e opinies
baseadas nas mesmas, tal opinio parece-nos um tanto radical ao atribuir a esse
meio uma fora a ponto de influir sobre comportamentos o que convenhamos no
verdade -, possvel admitir-se que combinado com outras mdias (TV, rdio,
revistas, etc.) tenha alguma influncia no modo do individuo lidar com a realidade,.
possvel sim encontrarmos pessoas que voltam suas condutas de vida pautadas em
produtos da mdia como RPG, livros, programas e jogos e em ideologias extremas, a
partir de um estmulo externo, como afirma Adorno (1985, p.176): O sujeito recria o
mundo fora dele a partir dos vestgios que o mundo deixa em seus sentidos".
CONCLUSO


Com o avano expressivo das Novas Tecnologias da Informao e
Comunicao, os meios de comunicao de massa esto sendo obrigados a se
adaptarem s exigncias ocasionadas por esse avano da tecnologia eletrnica.
Entre esses a mdia impressa, que tm passado por profundas mudanas indo
desde a escolha de temticas a serem abordadas (pautas), at em relao ao
projeto grfico/visual. Quem no se adaptou a essas exigncias se v forado a
retirar-se do mercado, por incapacidade de competir em igualdade de condies
com aqueles que se adequaram. Dentro desses meios impressos, uma das
alternativas utilizadas pelas revistas para no perderem seu pblico consumidor foi
optar por publicaes com temticas inovadoras e especficas. As HQs, sendo parte
desse meio, tambm se modificaram com o objetivo de manter, e ao mesmo tempo
ampliar, o universo de seu pblico leitor. Alm dessa questo de sobrevivncia como
empreendimento editorial, outra questo significativa diz respeito ao fato de as HQs
terem deixado ser vistas exclusivamente como recurso de lazer, e, ao menos em
certos meios, terem passado a ser vistas como um instrumento didtico auxiliar no
processo de aprendizagem entre crianas. Apesar de que, em relao a essa ltima
questo, termos verificado que as experincias com quadrinhos nas salas de aula
so em algumas ocasies muito fragmentadas e em outras inviabilizadas por razes
diversas j apontadas em nossa anlise.

Entender melhor essas mudanas e o que pensa os diferentes segmentos
sociais em relao ao tema importante para termos uma idia de sua continuidade
como instrumento de lazer e de suas potencialidades como recurso didtico
inclusive, dentro e fora da escola.

Em uma perspectiva nacional, s a partir de meados da dcada de setenta
que surgiram estudos mais consistente voltados para a trajetria e as disputas
polticas, editorias, e etc. que envolveram a consolidao das HQs no pas. J em
um mbito local, quem se interessar pela temtica ir se deparar com uma srie de
dificuldades. Entre elas, a existncia de uma literatura acadmica ainda insipiente,
como tivemos a oportunidade de constatar por ocasio de nosso levantamento
bibliogrfico preliminar, Os estudos disponveis limita-se ao plano das generalidades
ou do desejvel, e no constituem uma reflexo objetiva sobre as especificidades do
consumo local de HQs, assim como do perfil mediano dos leitores.

Ciente dessas questes interessou-nos traar um perfil atual do pblico leitor
de HQs na cidade de Joo Pessoa, tomando por base estudantes do Ensino
Fundamental de escolas particulares. Os dados coletados demonstram a ocorrncia
de um movimento do mercado consumidor de HQs de forma a restringir-se a um
segmento social que tem renda familiar acima de trs salrios mnimos, ou seja, o
mercado adequou-se as crises ocorridas ao longo dos anos na economia, com
inflao alta, planos econmicos diversos, aumento do dlar, etc., que limitaram o
poder de compra da maioria da populao, refletindo-se tambm numa retrao dos
consumidores. O grosso da populao que tem uma renda inferior ao valor
supracitado, prioriza esses recursos para o atendimento de necessidades bsicas,
tornando qualquer tipo de revista artigo de luxo. Esse fato no implica que os
indivduos de renda mais baixa deixam de ter um acesso as HQs, contudo, esse
acesso no se d diretamente em bancas de revistas, visto que os preos colocados
o distanciam da compra.

Mesmo entre os segmentos sociais privilegiados, o pblico leitor de HQs
composto por crianas e jovens que adquirem os quadrinhos percebe-se que no
existe uma fidelidade e continuidade na aquisio dos ttulos. Entre esse universo de
leitores no podemos desconsiderar a figura do colecionador. Diferentemente de
pocas passadas, eles no se prendem a coleo de um ttulo especifico, mas sim
de temticas em especial, como por exemplo, HQs de gnero adulto. Do ponto de
vista financeiro, em si, os colecionadores no representam um elemento
determinante na manuteno das publicaes como os leitores casuais. So esses
ltimos que garantem a continuidade da revista, afirmao reforada pelo fato de
que a permanncia das revistas em bancas comprova uma boa demanda.
Concluindo nosso estudo com base nas informaes coletadas e expostas no
trabalho, podemos afirma que o leitor atual de HQs na cidade de Joo Pessoa
caracteriza-se por: Demonstrar um avidez por novidades na rea (atitude no muito
estranha nos dias de hoje, considerando que o consumismo tido como sinnimo
de bem estar), buscar revistas mais caprichadas esteticamente, com temticas
diversas, procurando consumir as HQs como uma forma de passatempo.

O comentado potencial educacional desse tipo de publicao conhecido
pelo pblico leitor dos quadrinhos e at apoiado, porm no constitui a principal
atratividade e/ou critrio para compra. Em sntese, o perfil a que chegamos indica
que o leitor de HQs no tem um compromisso constante com essa mdia, gosta dela
e dedica certa ateno, principalmente a publicaes melhor elaboradas, mas no a
ponto de se desligar de outras formas de entretenimento e conhecimento.

Por fim, podemos ampliar para as HQs uma discusso existente sobre o
desaparecimento do jornal impresso em decorrncia do avano tecnolgico. Esse
tipo de publicao dever em um futuro prximo se adequar s condies existentes
e caminhar para um novo formato, seja ele uma variante do atual ou uma integrao
com os meios virtuais, como j visto em histrias via internet. Assim, levaro consigo
um pblico fiel e ao mesmo tempo encontraro novos leitores. Diante de tudo aquilo
que foi dito, acreditamos justificar-se, portanto, no somente a realizao de estudos
similares a este, como tambm investigaes mais especificas voltadas a
compreenso do cenrio regional das HQs, de suas particularidades em relao as
dificuldades locais e os desafios futuros a serem enfrentados.
BIBLIOGRAFIA UTILIZADA


ADORNO, Theodor W. & HORKHEIMER, Max. A Dialtica do esclarecimento:
fragmentos filosficos / traduo: Guido Antnio de Almeida. Rio de Janeiro: J.
Zahar Editor, 1997.


ANSELMO. Zilda Augusta, Histrias em quadrinhos. Petrpolis: Editora Vozes.
1975.


BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hbito de leitura. 5 ed. So Paulo: tica,
1995.

BIROU, Alain. Dicionrio das Cincias Sociais. 4 ed. Lisboa: Publicaes Dom
Quixote, 1978.


BOURDIEU, Pierre & PASSERON, Jean-Claude. A Reproduo: Elementos para
uma teoria do sistema de ensino. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 2 ed. 1982.


CALAZANS, Flvio. Histria em Quadrinhos na Escola. So Paulo: Paulus, 2004.

FERREIRA, Delson. Manual de Sociologia: dos Clssicos Sociedade da
Informao. 2 ed. So Paulo:Editora Atlas S.A, 2003.


FEIJ, Mrio. Quadrinhos em Ao. So Paulo: Editora Moderna, 2003.


JUNIOR, Gonalo. A Guerra dos Gibis. So Paulo:Companhia das Letras, 2004.


MCCLOUD, Scott. Desvendando os Quadrinhos. So Paulo: Ed. M. Books, 2005.


MOYA, lvaro de. Shazam! 3 Ed. So Paulo, Editora Perspectiva S. A., 1977.


RAMA, ngela. & VERGUEIRO, Waldomiro. (Orgs). Como usar as Histrias em
Quadrinhos em sala de aula. So Paulo: Editora Contexto, 2004.







SITES CONSULTADOS

www.blogdosquadrinhos.blog.uol.com.br

O leitor brazuca de HQ assim.
Obtida via Internet.
http://hq.cosmo.com.br/textos/hqcoisa/h0090_pesquisa_perfileitor.shtm

PEREIRA, Rita Marisa Ribes. O que se cria / copia.
Obtida via Internet.
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2001/epc/epctxt1.htm

NASI, Eduardo. A didtica que est no gibi
Obtida via Internet
http://www.sinpro-rs.org.br/extraclasse/jun04/especial.asp


BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

BARROS, Leonardo Andrade de. De olho nos gibis: Quatro anos de interao com
os alunos do CNEC. 2001. 51 f. Monografia (Especializao em Comunicao
Educacional) CCSA/UEPB, Campina Grande, 2001.


BIBE-LUYTEN, Sonia M. O que e historia em quadrinhos? - So Paulo : Brasiliense,
1985.


BORBA, Maria do Socorro de A. Interesses de leitura de adolescentes: a
contribuio da escola e da biblioteca. 1992. Dissertao (Mestrado) Pontifcia
Universidade Catlica - Campinas, Campinas - So Paulo, 1992.


CIRNE, Moacy. A exploso criativa dos quadrinhos. 5 ed. Petrpolis:Editora Vozes,
1977.


COELHO, Teixeira. O que Indstria Cultural. Coleo Primeiros Passos; n.8
So Paulo: Brasiliense, 2000.


DA SILVA, Silvano A. Bezerra. A recluso da pedagogia e a pedagogia da recluso:
estudo a partir de uma historia em quadrinhos. / Silvano A. Bezerra da Silva. - Joo
Pessoa : UFPB, 1989


MAGALHES, Henrique. Humor em Plulas: a fora criativa das tiras brasileiras
2003. Coleo Quiosque. n. 16, Joo Pessoa: Editora Marca de Fantasia.


McLUHAN, Mashall. Os meios de comunicao como extenses do homem. 5. ed.
(trad. de Dcio Pignatari). - So Paulo : Cultrix, 1979.


MENDES, Marcilia Luzia Gomes da Costa. Fragmentos do discurso quadrinizado:
leitura critica sobre a personagem Mnica. 1998. 140 f. Dissertao (Mestrado em
Comunicao Social) Universidade Federal da Paraba, Joo Pessoa, 1998.


ZILIOTTO, Denise Macedo. (Org). O consumidor: Objeto da Cultura. 1 ed.,
Petrpolis - RJ: Vozes, 2003.











APNDICES
QUESTIONRIO I


Aplicado aos responsveis de Bancas de Revistas


Localizao: ____________________________________


1. H quanto tempo o(a) senhor(a) trabalha com a venda de revistas?

( ) Menos de cinco anos ( ) Mais de cinco anos ( )Menos de dez anos

( ) Mais de dez anos

1.1. (Em caso de mais de dez anos): Verificou alguma mudana no tipo de pblico
comprador de RQ?

( ) Sim ( ) No

1.2. (Em caso afirmativo) Quais a(s) mudana(s):
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Em relao venda de Revistas em Quadrinhos:

( ) Diminuiu o nmero de vendas de gibis ( ) Manteve

3. Poderia citar quais ttulos mais vendidos no passado e no presente?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. A faixa etria media dos consumidores de revistas em quadrinhos de sua Banca de:

( ) At 10 anos
( ) 10 15 anos
( ) 15 25 anos
( ) Acima de 25 anos
( ) No sabe responder




5. Qual tipo de revista em quadrinhos mais vendido?

( ) Super-Heris
( ) Mangas
( ) Faroeste
( ) Infantil
( ) Ertico
( ) Outro. Qual? ___________________________

6. Apesar de variar, a mdia mensal de revistas em quadrinhos vendidas de: _________
exemplares.


7. Nos ltimos quinze anos:

( ) o volume das vendas de revistas em quadrinhos permanece quase a mesma
( ) houve uma queda significativa de venda das revistas de quadrinhos
( ) o nmero de revistas de quadrinhos vendidas atualmente muito pequeno

8. A mudana no volume de vendas deve-se principalmente a:

( ) acesso a outras opes de lazer como os jogos eletrnicos
( ) fato de que as crianas e os adolescentes no cultivarem o hbito de leitura
( ) surgimento da Internet
( ) outras razes

9. Voc acha que a leitura de quadrinhos na Internet atrapalha o consumo em banca? Por
que?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

10. Considerando sua experincia de atendimento ao pblico, voc diria que em mdia, os
compradores de revistas de quadrinhos so:

( ) economicamente bem situados
( ) classe mdia com bom nvel de instruo
( ) leitores de poucas posses mas com bom nvel de instruo
( ) nenhuma das alternativas acima

11. Qual tipo de revista em quadrinhos mais vendida?

( ) Japoneses
( ) Americanos
( ) Nacionais
( ) Outro. Qual? ___________________________





12. Qual sua expectativa em relao viabilidade econmica futura das revistas em
quadrinhos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

QUESTIONRIO II
Aplicado aos estudantes

Esse questionrio faz parte de um estudo sobre o perfil atual de leitores de Histrias em
Quadrinhos em escolas particulares de Joo Pessoa. Pretendemos elaborar um quadro
atualizado dos ttulos que mais vendem, dos temas que despertam mais interesse o leitor
casual e ao consumidor permanente dessas revistas. Como voc ver, em algumas das
questes basta que voc assinale sua opo. Em outras, solicitamos que complemente a
opo escolhida com uma pequena justificativa. Desde j, agradecemos sua colaborao
para a pesquisa.


Sexo: ( ) Masculino ( ) Feminino

Idade: __________________.

Escolaridade:

( ) Ensino Bsico Srie:________ ( ) Ensino Mdio Ano:________


1. Voc costumar ler revistas de histria em quadrinhos?

( ) No ( ) Sim ( ) Com freqncia ( ) Esporadicamente

( ) Quase nunca.


2. Como voc comeou a ler histrias em quadrinhos?

( ) Por influncia de amigos
( ) Na escola
( ) Por influncia da famlia
( ) Por iniciativa prpria
( ) Outros.
Qual?____________________________________________________________.

3. O que voc acha de um uso didtico das histrias em quadrinhos? Ajudaria no
complemento do aprendizado?

( ) Sim ( ) No

4. Qual o tipo de histria em quadrinhos voc mais l?

( ) De super-heris
( ) Mangas
( ) Faroeste
( )Infantil
( ) Outra. Qual? ______________________________________________.





5. Quantas revistas voc compra por ano?

( ) 1 5
( ) 6 10
( ) 11 15
( ) Mais de 15
( ) Nenhuma


6. O que voc mais l?

( ) HQs
( ) Livros didticos
( ) Revistas de informao (Veja, Isto , Superinteressante, etc.)
( ) Livros de Literatura
( ) Outro. Qual?


7. Assinale a atividade que voc mais pratica:

( ) Jogar vdeo-game
( ) Uso de Internet
( ) Assistir TV
( ) Ler Quadrinhos
( )Outra(s).
Qual/Quais?_______________________________________________________.


8. Qual o maior valor voc j pagou por uma revista em quadrinhos?

( ) At 10 reais
( ) 11 20 reais
( ) 21 30 reais
( ) 31 50 reais
( ) Mais de 50 reais



9. Voc se considera?

( ) Um leitor casual
( ) Um colecionador
( ) Um interessado
( )Outro.
Qual?_____________________________________________________________.






10. Voc acredita que o contato com a Internet, jogos eletrnicos/games, etc., desperta seu
interesses por histrias em quadrinhos?

( ) Sim ( ) No


11. Voc j teve oportunidade de ler histrias em quadrinhos na Internet?

( ) Sim ( ) No


12. Se j leu, o que achou?

( ) Interessantes
( ) Inovadoras
( ) Desinteressantes
( ) No considero como sendo histrias em quadrinhos.


13. Voc acredita que de alguma forma as histrias em quadrinhos influenciam na formao
de sua opinio? Como influenciam?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.
QUESTIONRIO III
Aplicado aos pais

Esse questionrio faz parte de um estudo sobre o perfil de leitores de Histrias em
Quadrinhos em escolas particulares de Joo Pessoa. Alm desse objetivo central,
pretendemos verificar como os pais influem na postura de seus filhos em relao s
revistas com histrias em quadrinhos, independentemente se eles consomem ou
no esse tipo de literatura de lazer. Solicitamos sua colaborao no sentido de
responder este questionrio com toda sinceridade. Como voc ver, em algumas
das questes basta que voc assinale sua opo. Em outras, solicitamos que
complemente a opo escolhida com uma pequena justificativa. Desde j,
agradecemos sua valiosa colaborao para o sucesso da pesquisa. Muito obrigado.

Sexo: ( ) Masculino ( ) Feminino

Escolaridade: ( ) Ensino Bsico ( ) Ensino Mdio ( ) Terceiro grau ( ) Ps-
graduao

Atividade profissional: ______________________________________________________

1. Quais bens voc possui em sua casa? (Pode-se assinalar mais de uma opo)

( ) Um aparelho de televisor
( ) Mais de um aparelho de televiso
( ) Telefone residencial e mais de um celular
( ) Computador
( ) Automvel
( ) Conexo Internet
( ) Todas as alternativas

2. O gasto financeiro da famlia com a mensalidade escolar do(s) filhos em mdia:

( ) de at cento e cinqenta reais
( ) de at duzentos reais
( ) entre duzentos e trezentos reais
( ) entre trezentos e quinhentos reais
( ) acima de quinhentos reais
( ) apesar da existncia de bolsa de estudos, com os outro(s) filho(s) pagamos
at_______________________________________ reais.
( ) nenhuma das respostas acima, j que ele(s) so bolsistas.


3. Quando criana ou na adolescncia, voc lia gibis ou outras revistas com histrias em
quadrinhos?

( ) Sim ( ) No ( ) Alguma vez


4. Em caso afirmativo, tinha facilidade para consegui-los?

( ) Sim ( ) No ( ) Conseguia mas no era fcil


5. Qual era a forma aquisio?

( ) Comprava ( ) Lia em bibliotecas ( )Tomava emprestado de amigos

( )Outros


6. Na poca, algum mais de sua famlia costumava ler gibis ou outro tipo de revista em
quadrinhos?

( ) Sim ( ) No ( ) Algum, algumas vezes


7. Em caso afirmativo, acredita que essa prtica contribuiu diretamente para despertar em
voc, o hbito por outros tipos de leitura?

( ) No ( ) Muito ( ) Um pouco

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8. Atualmente, voc l esse tipo de revista?

( ) Sim ( ) No ( ) Com freqncia ( ) Raramente
( ) Gostaria mas no disponho de tempo

9. Seus filhos lem revista em quadrinhos?

( ) Sim, com freqncia ( ) No ( ) Raramente
( ) Lem, mas s quando os professores solicitam como atividade escolar.

10. Na sua opinio, a disponibilidade de recursos eletrnicos (televiso, internet, games,
etc.:

( ) Por serem mais dinmicos, tendem a inibir o hbito da leitura, mesmo a leitura
descompromissada.
( ) Como a leitura de gibis e/ou outras revistas em quadrinhos no obrigatria, esses
meios no exercem influncia sobre essa prtica.
( ) No interfere no hbito de leitura, desde que os pais estabeleam horrios.
( ) Auxiliam e estimulam a prtica da leitura.

Comentrio (optativo):
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

11. Qual a renda familiar de sua famlia? (S responda, caso sinta-se vontade de faze-
lo).

( ) At 1 salrio mnimo
( ) De 2 3 salrios mnimos
( ) De 3 5 salrios mnimos
( ) Acima de 5 salrios mnimos


QUESTIONRIO IV

Professores


Estamos realizando uma pesquisa sobre o perfil atual do leitor de revistas em quadrinhos e
que tambm tem o objetivo de analisar a penetrao dessa revistas no meio acadmico de
ensino fundamental em escolas particulares de Joo pessoa. Solicitamos a gentileza de nos
oferecer seu parecer como educadora. Para nosso estudo, sua opinio ser de muito
importncia. No h necessidade de nos oferecer qualquer dado de identificao pessoal,
alm do mais, as informaes colhidas atravs do questionrio, destinam-se nossa
monografia de graduao no curso de Comunicao Social na Universidade Estadual da
Paraba. Solicitamos sua colaborao no sentido de responder este questionrio com toda
sinceridade. Como voc ver, em algumas das questes, basta que assinale uma ou mais
opes. Em outras, solicitamos que complemente a opo escolhida com uma pequena
justificativa. Desde j, agradecemos sua importante colaborao para o sucesso da
pesquisa. Muito obrigado.


- Sexo: ( ) M ( ) F

- Escola: ___________________________________________________________.

- Disciplina: ________________________________________________________.

- Srie(s) de ensino: _________________________________________________.



1. Quando criana ou na adolescncia, voc lia gibis ou outras revistas com histrias em
quadrinhos?

( ) Sim ( ) No ( ) Alguma vez




2. Voc acredita que a resistncia que muitas crianas e adolescentes demonstram em
relao leitura, deve-se a:

( ) No foram educados desde cedo, de modo a desenvolverem o prazer pela leitura ldica
( ) Falta de incentivo do pais atravs do exemplo
( ) Os pais s obrigam seus filhos a realizar a leitura das tarefas indicadas pelos
professores e, sendo uma obrigao, o que poderia ser algo prazeroso, torna-se enfadonho
e chato
( ) Outros: _________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________





3. Na sua opinio, a disponibilidade de recursos eletrnicos (televiso, internet, games, etc.:

( ) Por serem mais dinmicos, tendem a inibir o hbito da leitura, mesmo a leitura
descompromissada.
( ) Como a leitura de gibis e/ou outras revistas em quadrinhos no obrigatria, esses
meios no exercem influncia sobre essa prtica.
( ) No interfere no hbito de leitura, desde que os pais estabeleam horrios.
( ) Auxiliam e estimulam a prtica da leitura.

Comentrio (optativo):
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________



4. O que voc acha do uso de quadrinhos como recurso didtico?

( ) Um bom recurso, j que pode despertar o interesse do aluno
( ) Auxilia a fixao do contedo e de fcil elaborao
( ) O recurso didaticamente interessante mas sua confeco exige disponibilidade
considervel de tempo - antes e depois da aplicao em sala de aula.
( ) indiferente ao assunto
( ) Outro. Qual? ______________________________


5. Em sua escola, h uma orientao da rea de conhecimento no sentido de se usar as
histrias em quadrinhos?
( ) Sim
( ) No

6. Voc acredita que os professores sentem dificuldades em usar esse recurso em sala de
aula?
( ) Sim
( ) No



7. Em caso afirmativo, quais seriam essas dificuldades?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________


8. Em relao s HQs na sala de aula:

( ) Voc j utilizou
( ) Ainda no utilizou
( ) Utiliza com certa freqncia
( ) Pretende utilizar
( ) No acha necessrio, tendo em vista a disponibilidade de outros recursos didticos

Se utilizou/utiliza, de que forma fez/faz?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

9. Em sua opinio, qual a contribuio que as editoras poderiam dar sobre essa
questo?__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________





10.Quais recursos didticos extra-sala voc usa? (Pode-se marcar mais de uma opo)

( ) Filmes
( ) Documentrios
( ) Msicas
( ) Slides
( ) Outro. Qual? __________________________________





11. Voc acha que os quadrinhos auxiliam no desenvolvimento do hbito de leitura?

( ) Sim, completamente
( ) No
( ) Sim, mas s como elemento inicial.
( ) Outros: _________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________






12. Sinta-se vontade para comentar qualquer aspecto do tema abordado no questionrio,
mas que por razes diversas, no foram contemplados aqui.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________








ANEXOS
















Nas pginas em anexo vemos alguns exemplos de como as HQs se especializaram
e que tipo de revistas surgiram nos ltimos anos. Achamos importante um olhar
sobre elas para vermos exemplificadamente questes como novos tipos de temtica,
preos mais caros e apelo comercial em busca de encontrar vrios estilos de pblico
leitor. Os exemplos escolhidos diz respeito a capas de publicaes variadas de
vrios perodos; listas de HQs a disposio em bancas; exaltao de temtica de
violncia e custo financeiro de edies de luxo.

ANEXO I A FASE ROMANTICA DOS QUADRINHOS


A fase que podemos denominar de romntica (ou seja, a fase mais voltada para
histrias infatis) das HQs j foi superada. Publicaes com um carter mais infantil
e ingnuo ainda so produzidas, porm em menor escala que antigamente.









ANEXO II A CRTICA AOS COSTUMES


Tambm tivemos perodos de publicaes de grande teor critico que abordavam a
poltica e costumes da classe mdia.


















ANEXO III - A TENDNCIA ATUAIS


Atualmente dispe-se de publicaes com temticas e estticas as mais
diversificadas, procurando abranger os variados interesses dos leitores.