Adolescencia ram 1 .

ADOLESCENCIA
Devulvannos a nuestra nia y llvense a ese monstruo!
- La adolescencia es una etapa difcil. Por qu creen que es una etapa difcil
- Factores somticos ! el desarrollo de nuestros nios.
- "recimiento fsico# acci$n de las %ormonas femeninas y masculinas preparando a
nuestros %i&os para la se'ualidad y paternidad pero# est(n preparados )st(n en proceso.
- Los c%icos %acen e&ercicio para lucir sus m*sculos.
- Las c%icas viven su primera menstruaci$n# crece su +usto# se contornea su cuerpo.
- La piel m(s ,rasa y aparece el acn.
- Factores sicolgicos
- -van.a su inteli,encia /aunque a veces parece lo contrario0.
- "rece su deseo de independencia /Pueden ir solos a la escuela# pero tam+in desafan
la autoridad# quieren tomar sus propias decisiones0.
- Desarrollan sus preferencias# ,ustos y deseos individuales /ya no les puedo comprar
ropa0.
- 1ienten atracci$n por el se'o opuesto.
- Factores sociolgicos
- 1u mundo se ampla.
- "onocen m(s ,ente /ami,os# compaeros# profesores0.
- "onocen nuevas ideas y valores# muc%os de ellos distintos a los de su casa.
- Pero creo que en nuestra sociedad moderna se %ace cada ve. m(s difcil ,uiar a nuestros
%i&os adolescentes.
- )l desafo a la autoridad# la falta de respeto# los valores distorsionados en cuanto a la
%onestidad# la se'ualidad /relaciones# %omose'ualidad0# la falta de disciplina sana en el %o,ar#
etc. influyen en nuestros %i&os y los empu&an aun m(s# en muc%os caos# a la re+elda.
- 2amos a ir viendo una serie de conse&os importantes y situaciones tpicas que nos
ayudar(n a la formaci$n de nuestros %i&os.
- 1i nosotros# que somos sus padres# no %acemos nada# nadie lo %ar(.
- )s pertinente recalcar que la direcci$n y disciplina sa+ia de+en comen.ar desde temprano.
)ndere.ar un (r+ol que creci$ torcido es casi imposi+le. Pero no est( todo perdido# un
adolescente es un (r+ol &oven. 1er( una tarea muc%o m(s complicada# porque no solo se
tratar( de ensear valores# sino de rectificar malos %(+itos# pensamientos y comportamientos.
Adolescencia ram 2 .
CONSEJOS
1. Cuidado con sus expectativas!
- )'pectativa es al,o que uno espera que suceda# puede ser un deseo de que sea# o una
certe.a de que ser(.
- -l +uscar un nuevo tra+a&o o iniciar un nuevo proyecto3 cuando nos casamos3 cuando
decidimos asistir a la i,lesia3 cuando sa+emos que lle,ar(n nuestros %i&os. 4enemos
e'pectativas.
- Pero muc%as veces nuestras e'pectativas no son las correctas# porque no est(n +asadas
en motivaciones correctas o porque no son realistas.
- )&emplo5 )speramos o deseamos que a nuestros %i&os les vaya +ien en el cole,io Por
qu /D)6-7 89) 7)1P:;D-;0
Porque as tendr( una profesi$n que le permitir( un +uen pasar ! La motivaci$n es el
D<;)7:.
Porque me siento or,ulloso cuando se saca un =# cuando la profesora me felicita# cuando
sale premiado/a0 a fin de ao3 y me siento frustrado cuando se saca un ro&o# o cuando
repite ! La motivaci$n es mi )>:?1@:# estoy pensando en m.
Porque quiero que sea el me&or en todo ! La motivaci$n puede parecer +uena# pero es
<77)-L. ;o es posi+le que al,uien sea el me&or en todo# que se esfuerce por dar lo
me&or de s en lo que %a,a s es correcto# pero pretender ser el me&or en todo llevar( a la
frustraci$n.
- Sal.127:3-5 ! )s importante que mi %i&o se eduque# y si se educa +ien# tendr( m(s
posi+ilidades que le vaya +ien en lo econ$mico# y# adem(s# me sentir contento como padre.
La cuesti$n es que estas cosas pueden venir &unto# y son +uenas# pero no son la ra.$n
fundamental# no son lo m(s importante. Despus veremos qu es lo ms importante.
- Ee.!:"# $ol.3:21 ! ;o de+emos provocar o e'asperar a nuestros %i&os# esto advierte a
los padres de %acer un mal uso de su autoridad enseada en el vs. anterior.
Adolescencia ram 3 .
- para que no se desalienten !
- 9na forma de desalentar a nuestros %i&os es imponindoles nuestras erradas e'pectativas.
Estoy seguro que habr visto las mismas cosas que yo he visto; padres empujando a
sus hijos a participar en todo tipo de actividades, insistiendo en que se distingan en ellas
SOLO para que los padres puedan disfrutar de sus logros
!a sea que esos padres se den cuenta o no, lo que ellos les comunican a sus hijos
desde una edad muy temprana es que mi amor, afirmaci"n y afecto por ti dependen de
tu desempe#o para m$% El desempe#o puede diferir seg&n los gustos e intereses de los
padres 'lgunos padres (ristianos tienen fama de insistir en que sus hijos se
desempe#en bien en el campo de los deportes, y la &nica ra)"n que tienen para ello es
que quieren revivir su propia juventud Otros pueden desear que sus ni#os se destaquen
en el campo acad*mico 'lgunos estn felices de que sus hijos sean populares% o que
anden involucrados en eventos sociales Los detalles espec$ficos no importan tanto
como la orientaci"n pecaminosa fundamental de que nuestros hijos e+isten para que nos
veamos bien ante los ojos del mundo%
Presionando a ;ata para que pasara por los fierros col,ado. )'pectativas en cuanto a los
estudios. )'pectativas espirituales.
%ecuerde la $ondicin &umana.
- "u(l es la condici$n %umana
- %om.3:23# 5:12 ! Desde que nacimos %eredamos el pecado de -d(n# y el pecado a
afectado ne,ativamente todas las (reas de nuestra vida.
- Aa+r( una tendencia natural en nuestros %i&os %acia la re+elda# cual m(s cual menos
dependiendo del car(cter# pero todos desafiaran en al,*n momento nuestra autoridad o se
ver(n %aciendo lo que no de+en.
- )sto le veremos desde pequeos# desde que ten,an unos cuantos das de vida y quieran
manipular a la madre con sus llantos que no son producto de nin,*n dolor m(s que el deseo
de que se %a,a su voluntad. "uando sean adolescentes los cam+ios %acia la madure. les
dar(n m(s independencia# fuer.a de car(cter# ra.onamiento y al,*n otro factor que
intensificar( su desafo a la autoridad de los padres.
- -%ora# para comprender esto sin desesperarnos tenemos que mirar a nosotros mismos#
porque somos i,ual de pecadores por naturale.a que ellos.
- 'uan 3:3 ! De+emos procurar que nuestros %i&os na.can de nuevo# mostr(ndoles esta
verdad# ,ui(ndolos al arrepentimiento ante Dios# y mostr(ndoles el camino que Bl esta+leci$
para el perd$n de pecados y una vida nueva# la fe en el 1eor 6esucristo.
Adolescencia ram 4 .
- %om.12:1-2 ! De+emos procurar que nuestros %i&os amen a Dios por so+re todas las
cosas y que deseen vivir para y conforme a su voluntad. C el car(cter y la voluntad de Dios la
encontramos en las )scrituras.
- Dios nos %a creado diferentes y nos %a dotado de diferentes dones y talentos. ;uestra la+or
como padres es que nuestro %i&os desarrollen esos dones y talentos para la ,loria de Dios.
)1- D)D) 1)7 ;9)147- P7<;"<P-L )EP)"4-4<2-.
,uestra meta como padres es entender, lo mejor que podamos, el tipo de personas
que -ios ha confiado a nuestro cuidado, y entonces, prepararle para glorificar a -ios en
cualquier manera que mejor se adapte a sus dones individuales
-e modo que, nuestra meta no es criar doctores, abogados o gerentes ! ni siquiera es
preparar ministros, misioneros o mrtires para la fe En ve) de eso, -ios tiene un llamado
divino para nuestros hijos ,uestra labor es ayudar a ese ni#o para que encuentre su
llamado, y prepararle para e+tender el .eino de -ios en el rea para la cual est* mejor
preparado -e este modo, su desempe#o acad*mico, sus logros atl*ticos o incuso su
posici"n social simplemente no tienen importancia a menos que se relacionen con su
meta en la vida ! los padres tienen el derecho divino de ES/E.'. que sus hijos
cre)can hasta llegar a ser hombres y mujeres piadosos%
Adolescencia ram 5 .
2. Adoracin Familiar Consistente
%E$(%)*% ! Los dos ,randes o+&etivos que tenemos como padres.
- 'uan 3:3 ! De+emos procurar que nuestros %i&os na.can de nuevo# mostr(ndoles esta
verdad# ,ui(ndolos al arrepentimiento ante Dios# y mostr(ndoles el camino que Bl esta+leci$
para el perd$n de pecados y una vida nueva# la fe en el 1eor 6esucristo.
- %om.12:1-2 ! De+emos procurar que nuestros %i&os amen a Dios por so+re todas las
cosas y que deseen vivir para y conforme a su voluntad.
- 2ideo Paul Fas%er G "onse&o para padres. )nfati.ar la primera parte so+re el tiempo de
instrucci$n ++lica que reci+en nuestros %i&os.
- Piense conmigo por un momento; la mayora de los padres le ha delegado la crianza de
los hijos a las escuelas, a la iglesia o a la comunidad. El padre promedio est tan
involucrado en sus propios intereses, metas, trabajo y pasatiempos ue en realidad pasa
muy poco tiempo con sus hijos. El chico promedio mira televisi!n alrededor de cuatro
horas al da. "on educados con demasiada #recuencia en las escuelas p$blicas donde
reciben la propaganda de un mensaje muy sutil, pero poderoso, de ue el %ristianismo, en
el mejor de los casos, es solo una opci!n personal. "e les permite ue imiten a sus
compa&eros paganos en el vestido, valores y prioridades. ' luego esperamos ue un
servicio de una hora de duraci!n el domingo por la ma&ana, ms uiz unos () minutos de
historia bblica, *les establezca de manera apropiada para la vida+ ,-ay ue sorprenderse
porue buena parte de los evang.licos pierde apro/imadamente un 012 o ms de sus hijos
#rente a la mundanalidad para cuando cumplen los 3) a&os45
- "i uiere impedir ue sus chicos caigan en la rebeli!n, entonces necesita
mostrarles de manera diaria ue 6ios es primordial para todas las reas de la vida5.
- ,%ul es el lugar donde nuestros hijos van a aprender de 6ios y a vivir
rectamente con#orme a la voluntad de 6ios4 ,7a iglesia4 *89+ *7: ;:<=7=:+
- "i es una lucha y un es#uerzo dedicar tiempo individual para 6ios cada da, para
leer la >iblia y orar a solas, es aun ms di#cil en estos das reunir a la #amilia para
pasar tiempo con 6ios.
- ,?u. cosas hacen juntos como #amilia4 ,@en una novela4 ,Auegan cartas4 ,@en
una pelcula4 ,Auegan #$tbol4 ,@en los goles4 ,%omen juntos4
- El tiempo de adoraci!n #amiliar es la #orma en ue le ense&amos de manera
prctica ue 6ios es #undamental para la vida diaria, no como una superstici!n o
religi!n de domingo. 3Bi.C.D(-D0; %ol.CEDF.
- No seamos utpicos, no todas las veces e/istir la misma disposici!n G@=6E9
culto #amiliar ni&as peleandoH
Adolescencia ram 6 .
Algunas sugerencias
- Bratar de comer juntos en alguna hora y siempre despu.s leer las Escrituras.
- %omer temprano, para ue haya tiempo su#iciente y no se est. apurado, ni se
acuesten tarde.
- "i no est el pap, la mam debe dirigirlo, ! el hijo mayor cuando tenga edad y
madurez su#iciente.
- "i llegan visitas, invitarlos a participarE Pase, tome asiento, estbamos haciendo
nuestro devocional5.
- "i no puede diariamente, #ije dos o tres das espec#icos en la semana. 7a $ltima
alternativa sera un culto #amiliar un poco ms e/tenso una vez a la semana.
- ***IE%JEI6E8+++ Es importantsimo el tiempo de ense&anza de 6ios y su
Palabra a nuestros hijos.
- Bodos los das, mientras abre las Escrituras, sus hijos estarn viendo ue su religi!n
es ms ue un pasatiempo, sino el centro de su vida. ' como resultado, con el tiempo,
de manera natural y orgnica interiorizarn esto tambi.n en sus propias vidas5.
3. Disciplnelos Temprano.
El propsito de la disciplina.
- ,Por u. disciplinar a nuestros hijos4
- Iecordar Juan 3:3 y Rom.12:1-2 como nuestros principales objetivos.
- 7a disciplina no es un comportamiento de emergencia5. 8o es simplemente te
portaste mal, te pego; o te vas a acostar, o te uedas sin salir con tus amigos5.
- 7a disciplina es la #ormaci!n del carcter de nuestros hijos para ue lleguen a ser
personas maduras, responsables, ue disciernan entre el bien y el mal, y tengan la
autonoma y la templanza para hacer el bien siempre; ue conozcan a 6ios y
decidan vivir por Kl y para Kl.
- : veces suena complicado, da la impresi!n a ue uno tuviera ue ir a la
universidad para aprender a ser padres. @oy a tratar de e/plicarlo con el siguiente
ejemploE <iguel, siembra todos los a&os y tiene buenos resultados ,%!mo aprendi!
a sembrar <iguel4 6esde ue pudo caminar lo llevaron a la siembra y apenas tuvo
#uerza para agarrar un gualato comenz! a trabajar con lo ue ya saban. 6e la
misma manera antiguamente las reglas eran claras, mi pap nos daba una sola
mirada en la mesa y dejbamos de discutir5. Pero en alg$n punto las reglas claras se
dejaron de transmitir y ya no eran tan claras. %reo ue el sistema moderno de
estudio y trabajo tiene mucho ue ver.
Adolescencia ram .
!os pasos de la disciplina.
- "e#inir el comportamiento $ue deseamos en nuestros %i&os: ue sean
ordenados, respetuosos, ue resuelvan sus con#lictos conversando y no peleando,
ue compartan, ue siempre digan la verdad, ue sean responsables pidiendo
permiso, avisando si van a alg$n lugar, o si se van a retrasar, ue obedezcan
nuestras !rdenes, ue cumplan con sus obligaciones en la casa, en la escuela y en el
trabajo, ue no discriminen a nadie por ser di#erente, ue tengan buen humor, pero
ue no sean burladores, ue sean agradecidos y se contenten con lo ue tienen.
- 9bviamente tenemos ue saber ue las di#erencias en el carcter de las personas
y de nuestros hijos harn ue el resultado de nuestro modelo vare, ue tendremos
ue hacer ajustes a nuestro plan y ue no todo depende de nosotros. Jn hijo
aprender a decir gracias a su mam cada vez ue se levante de la mesa, y el otro le
dar un beso y le dir gracias mamita, estaba muy rico5.
- Bambi.n debemos de#inir de ante mano u. haremos cuando nuestros hijos no se
comporten como esperamos, c!mo vamos a corregirlos. Es muy importante para
ue la #ormaci!n sea e#ectiva ue haya estmulos cuando se comportan como
esperamos, y castigos cuando no. Esto debe estar planeado de ante mano.
- 'ro.1:(-1) L Jn padre aconsejando a su hijo. 2:1* 3:1+21* 4:1+2,* 5:1** 6:1.
- Eso nos lleva al segundo punto.
- Ense-ar con claridad el comportamiento esperado a nuestros %i&os. :u es
donde creo ue #allamos mucho. Esperamos ue nuestros hijos act$en
correctamente sin ense&arles, como si #uera obvio, pero aun lo ue parece obvio es
bueno re#orzarlo. Beniendo claro el comportamiento ue esperamos de nuestros
hijos, es necesario decrselos con la mayor claridad, de muchas maneras y cuantas
veces sea posible.
- Esto es a lo ue llamamos establecer los lmites. %uando la cancha no est bien
rayada y las reglas no son claras los partidos terminan en peleas Gej. Ping pongH.
- Ejm.E 6ebes mantener tu ropa ordenada. 6ebes revisar tus cuadernos cuando
llegas para ver si tienes tareas o ue estudiar. : veces te voy a dar permiso para
salir con tus amigosGasH, pero no siempre, no ser muy seguido, ser con horarios
prudentes.
- Bambi.n es necesario comunicar lo ue pasar si los lmites no se respetan.
- %uando los hijos son adolescentes puede haber un margen de negociaci!n5.
6ialogar con ellos acerca de las reglas de la casa y considerar sus opiniones. Esto
tiene el prop!sito de ense&arles ue las reglas tienen un sentido y es importante ue
las entiendan y no ue las obedezcan solo por miedo al castigo.
- Ejm. de una #alla maE la hora de llegada era a las 31E11, pero lleg! a las 31ED) o
a las 31EC1.
Adolescencia ram ( .
- ./n.1(:1-1) L :braham ense&ara a sus hijos y nietos
- 0er consistente en la aplicacin de las reglas de la casa. Es importante ser
constante en la aplicaci!n de las reglas, manteniendo una posici!n de #irmeza y
autoridad amorosa.
- Esta es la segunda rea en la ue se #alla, especialmente cuando no hemos
establecido las reglas desde el principio, cuando no hemos tenido el modelo de
padres #irmes y amorosos, muchas veces decimosE 6esde hoy estas son las reglas
de esta casa5 y a la semana siguiente ya se nos olvido.
- Iecuerde ue nuestros hijos tendern a desa#iar los lmites, especialmente si
estamos comenzando tarde.
- 10a.2:12+1+22-25+2)-31+34 L El mal ejemplo de El.
- Aplicar consistentemente los castigos 1 recompensas. Es importante recordar
ue disciplina no es sin!nimo de violencia ni tampoco se re#iere a un castigo
espordico. El castigo es una parte de la #ormaci!n. Biene el prop!sito de ense&ar ue
todo acto tiene una consecuencia y de corregir una mala actitud o un mal
comportamiento.
- Iecuerde ue el ideal ser ue los castigos est.n previamente establecidos, y ue
sean conocidos claramente por sus hijos.
- : la hora de aplicarlos se debe ser consistente, #irme y amoroso. E/plicar la
raz!n de este y recordar ue es nuestro amor y preocupaci!n lo ue nos motiva.
- 8o grite ni pierda el control, esto le resta autoridad. <uchas de las pataletas5 de
los hijos tienen como objetivo llamar la atenci!n y provocarnos. "i ellos no estn de
acuerdo con alguna orden, tratarn por lo menos de vengarse5 dentro de sus
posibilidades y buscarn hacernos sentir mal, enojndonos y sacndonos de control.
- :iraos, pero no peu.isM5 E#e.
- Por supuesto ue debemos planear alg$n tipo de recompensa para #ortalecer el
buen comportamiento.
- 'ro.23:13-1(.
- E2aluar el #uncionamiento de la disciplina. %ada cierto tiempo sentarse para
conversar y evaluar el #uncionamiento de la aplicaci!n de las reglas del hogar.
- E#e.6:1-4
Adolescencia ram ) .
4. Fundamentos en la Familia
- @oy a continuar tomndome los DNs domingos del mes para ense&ar algunos
principios bblicos ue #ortalecen el #undamento de nuestra #amilia.
- @=6E9 6E 79" %=<=E8B9" L nimo a construir la vida sobre lo ense&ado en
la Palabra de 6ios.
- ,6!nde y cundo se ponen los cimientos para la vida de una persona4
=neuvocamente la respuesta esE E8 7: ;:<=7=: ' 6E"6E E7 <9<E8B9
6E 7: %98%EP%=O8.
- !eer "eu.6:6-) L 6ios nos manda ense&ar los mandamientos y consejos de
6ios a nuestros hijos.
- ;jese en los verbos L "98 =<PEI:B=@9"+ !rdenes de parte de 6ios.
- 8os dice, a los padres, ue debemos ense&ar la palabra de 6ios a nuestros hijos
en todo tiempo y lugar.
An3lisis de "eu.6:6-)
4ntroduccin
- "eu.5:1-21 5 "ios entrega los 1, mandamientos a 4srael
- "eu.5:22-33 L %uando los israelitas escucharon la voz de 6ios desde el monte
entregando los mandamientos temieron y dijeron a <ois.s ue 6ios hablara solo
con .l 62.26-2)7.
- "eu.6:1-2. El propsito L Para ue temas a Aehov tu 6ios, t$, tu hijoM
- "eu.6:3. El resultado L Para ue te vaya bien
An3lisis
- "eu.6:4 L %onocer a 6ios. Es lo primero. Bener un concepto correcto de ui.n
es 6ios. %uando uno conoce verdaderamente al verdadero 6iosM
- "eu.6:5 L :mar a 6ios. 8o habr nada ms importante en su vida ue amar a
6ios y desear vivir como 6ios uiere en toda y cada parte de su vida.
- "eu.6:6 L Para poder ense&ar a nuestros hijos lo ue ense&a la Palabra de 6ios,
y desear vivir para 6ios, con#orme a la voluntad de 6ios, primero debemos
guardar nosotros la Palabra de 6ios, leerla, comprenderla, aplicarla, amarla,
desear vivir con#orme a ella, porue ella e/presa la voluntad de 6ios.
- "eu.6:-) L Ense&ar la Palabra de 6ios a nuestros hijos en todo tiempo y lugar,
como ya dijimos.
- Jn problema grave en muchos cristianos es ue dividen, por un lado lo espiritual
y la iglesia, y, por otro lado, lo material y el resto de las cosas Gtrabajo, relaciones,
amistadesH. 8o se dan cuenta ue un cristiano debe vivir como tal en todas las
reas de su vida.
Adolescencia ram 1, .
8n esco1o para ense-ar de "ios a nuestros %i&os en todo tiempo 1 lugar
- ,%unto tiempo pasan los hijos en la escuela, en la B@, con los amigos, y cunto
tiempo pasan con la #amilia4
- 7a Educaci!n moderna en contra de los valores.
"La batalla por el futuro de la humanidad debe ser peleada y ganada en los salones de
clases de las escuelas pblicas, por maestros que perciban su rol correctamente como
proselitistas de una nueva fe. Una religin de la humanidad -- utilizando un saln de
clases en lugar de un plpito para llevar los valores humanistas a donde sea que
enseen. !l saln de clases debe, y se convertir", en un campo de batalla entre lo vie#o
y lo nuevo -- el cad"ver descompuesto del cristianismo, #unto con sus males y miserias
adyacentes, y la nueva fe del humanismo$. %&ohn &. 'unphy, (he )umanist, *+,-.
"La educacin es de esta forma, un aliado muy poderoso del humanismo, y cada
escuela americana es una escuela del humanismo. /0u1 puede hacer una escuela
dominical te2sta durante una hora a la semana, enseando slo a una fraccin de los
nios, para detener la corriente del programa de cinco d2as a la semana de enseanzas
humanistas3" %4harles 5. 6otter, ")umanism7 8 9e: ;eligion," *+-<.
- :dems estn todos los medios ,%onocern nuestros hijos la voluntad de 6ios a
trav.s de la m$sica mundana, de los realitys de la B@, de internet4
- Pasamos poco tiempo con 6ios.
- Pasamos poco tiempo con nuestros hijos.
Redimir el tiempo
- 8ecesitas C tiempos, t$ determina cunto durarn cada daE
8ecesitas tiempo con 6ios cada da G>iblia y oraci!nH.
8ecesitas tiempo con tus hijos cada da.
8ecesitas tiempo con tus hijos y con 6ios cada da. El devocional #amiliar.
- E#e.5:16 L 7a Escritura nos habla de redimir5 el tiempo G9ol.4:5H, redimir P
comprar. :lgo tendrs ue sacri#icar para comprar tiempo.
7a historia del ni&o ue ahorr! lo ue a su pap le pagaban en un da para ue no
#uera a trabajar y se uedara con la #amilia.
Adolescencia ram 11 .
:;u/ %ace con un cn1uge no cre1ente $ue es tropie<o para
congregarse=
E#e.5:22 L 7a esposa debe mostrar sujeci!n a su esposo, respetndolo,
mostrando ue reconoce su liderazgo y ue est dispuesta a ayudarlo en
este.
E#e.5:25 L El hombre debe mostrar amor a su esposa, ejerciendo su
liderazgo con amor.
1'd.3:1-2 L 7a esposa puede ganar a su esposo con su conducta.
<u.strele siempre ue lo ama L trtelo bien, sea paciente, perdone. "i tiene
alg$n reclamo, mani#i.stelo con #ranueza, pero respetuosamente.
-able con .l GellaH de lo importante ue es para ud. buscar al "e&or, de lo
importante ue es para la direcci!n de sus hijos, y no deje de mani#estarle lo
importante ue es para .l GellaH tambi.n.
'asar tiempo &untos:
Procuren salir juntos. 8o necesariamente a pasear. :compa&. a la Qaty al
m.dico y tuvimos oportunidad de conversar mucho.
Brabajen juntos. El #in de semana pueden cocinar juntos, limpiar, arreglar el
cerco. GEjemplo del materialH
Adolescencia ram 12 .
"iempre hay c.sped ue cortar, barandas ue pintar, plantas ue cuidar, etc. ' mis
hijos trabajan conmigo en todos estos proyectos. <e sorprendo de cuantos hombres
no uieren ue sus hijos les ayuden porue uieren ue las cosas ueden bien
hechas.5 Por lo tanto, si a los ni&os se les permite ayudar, es solo para hacer el
trabajo desagradable e inc!modo de levantar, llevar, cargar escombros y arena, etc. :
muchos hombres les encanta hacer trabajos dom.sticos; les da un buen sentimiento
de ver como algo se hace de manera apropiada y miran su trabajo como una
e/presi!n de ellos mismos. Pero algunos hombres estn tan preocupados sobre como
su propiedad vaya a re#lejarles, ue no usan este invaluable tiempo para instruir a sus
hijos.
%omo puede ver, en nuestro hogar, mientras trabajamos, hablamos. -ablamos de las
pelculas ue hemos visto juntos y los ni&os han aprendido como identi#icar las
presuposiciones impas y a ridiculizarlas. -ablamos sobre los libros ue hemos ledo.
-ablamos de los problemas ue tenemos. -ablamos de historia, el arte, la cultura y
la ciencia. En otras palabras, mientras trabajamos juntos, o mientras jugamos juntos,
hablamos juntos sobre como 6ios se relaciona con todas las reas de la vida. '
mientras hablamos, hacemos bromas tontas y comentarios ridculos. 8os divertimos
juntos y as los ni&os aprenden como trabajar, y a trabajar duro, pero tambi.n
aprenden como dis#rutar al mismo tiempo de lo ue hacen. ' durante toda esa charla,
relacionamos la Palabra de 6ios con todas las reas de la vida.
8o, 89 predico sermones ni ando hablando de manera pomposa. <s bien, me ro y
sonro y procuro pasar un buen rato, y generalmente los mismos chicos me hacen
buenas y bien pensadas preguntas sobre como la >iblia habla de alg$n aspecto de la
vida.
: m me ense&aron una cosa muy importante cuando era peue&aE "i eres cristiano,
la iglesia no es una opci!n. 8osotros, 3 adultos y C ni&os nos bamos en colectivo o
micro a la iglesia en plena lluvia cuando no tenamos auto. %uando uno se
en#ermaba, se uedaba mi mam y el en#ermo, y los dems, a la iglesia. 7:
=R7E"=: 89 E" J8: 9P%=O8. Jno no va a la iglesia por las personas, va para
poder alabar a su "e&or y aprender de Kl.
Adolescencia ram 13 .
- 7as complicaciones en la disciplina de un adolescente.
- Errores en la disciplina.
- Rritar, perder el control. 8o es el desahogo emocional de los padres.
- 8o establecer reglas claras.
- 8o ser consistente.
- Pensar ue el castigo es el ue corrige.
- 8o castigar lo su#iciente.
- 7a disciplina en las Escrituras.
- 7a responsabilidad de los padresE 6eu.F; Aos.3(; %onsejos de Pro.;
H. <dentificaci$n Primordial con la Iamilia# en lu,ar de identificarse con los "ompaeros
J. <mparta 1us 2alores
=. -prenda a -rrepentirse Delante de 1us Ai&os
K. )l Iracaso de 7esolver los "onflictos de @anera D+lica y )quitativa.
L. @alas "ompaas y @ala @oralidad
MN. Li+ertad Dentro de )st(ndares :+servados de @anera "onsistente
MM. 1anciones "ontra la 7e+eli$n
MO. "onclusi$n y -plicaciones
M. "uidado con sus e'pectativas
O. -doraci$n familiar consistente
P. Disciplnelos "uando sean 6$venes
Q. <dentificaci$n Primordial con la Iamilia# en lu,ar de identificarse con los "ompaeros
H. <mparta 1us 2alores
J. -prenda a -rrepentirse Delante de 1us Ai&os
=. )l Iracaso de 7esolver los "onflictos de @anera D+lica y )quitativa.
K. @alas "ompaas y @ala @oralidad
L. Li+ertad Dentro de )st(ndares :+servados de @anera "onsistente
MN. 1anciones "ontra la 7e+eli$n
MM. "onclusi$n y -plicaciones
- No ideali<ar conse&os+ los resultados no son autom3ticos+ no son recetas. >a1
$ue considerarlos delante del 0e-or+ adaptarlos a su realidad 1 caracter?sticas
1 apropiarlos.
- 0on 1 no son ni-os. 'ero N@ 0@N A"8!A@0.
- 'roBlemas:
- Calta de respeto.
Adolescencia ram 14 .
- 'ermisos.
- Amigos.
- 0eDualidad.
- En la EiBlia:
- No acusados de disolucin.
- "i&o Fno ir/G 1 #ue.
- Acu/rdate de tu creador.
- El %i&o reBelde en la !EH.
- 'ro2. 5 %i&o $ue a2ergIen<a.