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SECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION BASICA Y PREESCOLAR
CENTRO DE TRABAJO JARDIN DE NIOS MARGARITA MAZA DE JUAREZ
UBICACIN: GUSTAVO DIAZ ORDAS S/N V. EL TRIUNFO TABASCO.
MUNICIPIO: BALANCAN TABASCO C.C.T: 27DJN0182M
SECTOR 16 ZONA 57 TURNO: MATUTINO
NOMBRE DEL RESPONSABLE: PROFRA ROSA MARIA UC CAAMAL
CATEGORIA: MAESTRA FRENTE A GRUPO
CICLO ESCOLAR: 2013-2014
PLAN DE MEJORA EDUCATIVA
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DIAGNSTICO


















AMBITO DE ATENCION: TECNICO PEDAGOGICO (TRABAJO EN AULA E
INTERVENCION EDUCATIVA
Lenguaje y Comunicacin.- Al realizar el diagnostico percib que algunos nios se comunican y tienen ms
desarrollado su lenguaje oral, porque platican con sus compaeros del saln y de otros grupos.
En el grupo tengo el caso de 2 nios que tienen problemas de lenguaje ya que no se les entiende lo que
exteriorizan, por tal razn se les apoyara por las maestras de educacin especial (de lenguaje).
En la escritura los considero que se encuentran ubicados dentro de los niveles de conceptualizacin en la
categora representaciones grficas primitivas, pero sin embargo realizan grficas y dibujos que para ellos
cobran un sentido y letras.
Pensamiento matemtico.-La mayora menciona los nmeros y lo manejan en su vida cotidiana pero no lo
identifican ni reconocen su valor, as como tambin no tienen nociones sobre cmo resolver pequeos
problemas en su vida cotidiana, pude percibir que a la mayora se les dificulta identificar las figuras geomtricas
e identifican los colores.
*Exploracin y conocimiento del mundo.- Tienen nociones sobre el medio que los rodea, conocen las
plantas, los animales pero algo muy importante es que todava no pueden explicar ms all de sus saberes
previos. Pude observar que no tienen conocimiento sobre los fenmenos naturales y en lo que en ella sucede,
por lo que se les ayudara a desarrollar esas competencias y as ellos indaguen y conozcan ms all de lo bsico
y que sean investigadores reflexivos.


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*Desarrollo fsico y salud.- Una de las dificultades que se encontraron en los nios es su psicomotricidad fina, ya
que a la mayora todava les cuesta trabajo recortar, Escribir, colorear, deslizar plastilina etc. Tambin algunas
habilidades bsicas como correr, tirar, atrapar, golpear y trepar. El conocer su cuerpo y observar los cambios que
sufren al realizar una actividad es importante para ellos y los pequeos no lo comprenden y no lo exteriorizan, as
como tambin algunos no identifican las partes del cuerpo y no lo manejan con seguridad sobre todo esa
psicomotricidad gruesa.
*Desarrollo personal y social.- En este campo pude darme cuenta que la mayora se involucran en las
actividades y los de nuevo ingreso se muestran cohibidos tanto dentro y fuera del aula, aunque considero que es
por el proceso de adaptacin al jardn..
Hago mencin que en el grupo tengo 2 nios que son muy imperativos y prestan muy poca atencin a todas las
actividades y por lo consiguiente no permanecen mucho tiempo en su lugar y alteran al grupo.
*Expresin y Apreciacin Artstica.-En este campo los nios se van integrando a las rondas en los juegos pero
lo realizan con menor frecuencia al igual que al baile. En este campo hay un nio que suele no participar, se
muestra indiferente, por lo que se trabajara mucho con l hasta lograr involucrarlo a todas las actividades. Al
manipular diversos materiales (masa, boleado, rasgar enrollar etc) y experimentar diversas texturas a la mayora
se les dificulto por lo que se tomara en cuenta hasta que lo logren.
A grandes rasgos estas fueron una de las dificultades que detecte en las actividades diagnosticas realizadas al
inicio del ciclo escolar, considero que estas irn cambiando conforme vayan desarrollando las competencias.



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Plan de Mejora
Educativa


Objetivo(s): favorecer el desarrollo de las competencias de los nios con la
finalidad principal de propiciar que los alumnos integren sus aprendizajes y
los utilicen en su actuar cotidiano.
METAS COMPETENCIAS ACCIONES CALENDARIZACION RESPONSABLES
AMBITO DE ATENCION: TECNICO PEDAGOGICO (TRABAJO
EN AULA E INTERVENCION EDUCATIVA
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*Que los nios
utilicen el
lenguaje para
comunicarse,
integrarse,
interactuar con la
sociedad y
aprender de
ellos, que
realicen
actividades
cognitivas y
reflexivas que le
ayuden al
desarrollo de sus
competencias










Lenguaje y Comunicacin
(lenguaje oral.)
*Obtiene y comparte
informacin mediante
diversas formas de
expresin oral.
*utiliza el lenguaje para
regular su conducta en
distintos tipos de
interacciones con los
dems.
*Escucha y cuenta relatos
literarios que forman
parte de la tradicin oral.
*Aprecia la diversidad
lingstica de su regin y
su cultura.
Lenguaje y Comunicacin
(Lenguaje escrito)
*Utiliza textos diversos en
actividades guiadas o por
iniciativa propia e
identifica para que sirven.
*Interpreta o infiere el
contenido de textos a
partir del conocimiento
*Trabajar con
conferencias del
tema de agrado
del educando.
*Dialogar que les
gusta y que les
disgusta a cada
uno de los
miembros de su
casa
*Leer y escuchar
cuentos y expresar
lo que entienden.
*Verbalizar
carteles, revistas,
cuentos, libros
(ciencias naturales,
historia, geografa
etc.




*Realiza
investigaciones.
*Realiza su nombre
Agosto-Junio

























Maestra del grupo.
Rosa Mara Uc Caamal
























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*Que los
pequeos utilicen
los principios de
conteo y
ponerlos en
prctica en su
vida cotidiana
para resolver
problemas.






que tiene de los diversos
portadores y del sistema
de escritura.
*Selecciona, interpreta y
recrea cuentos, leyendas y
poemas, reconoce algunas
de sus caractersticas.

Pensamiento matemtico
(Nmero)
*Utiliza los nmeros en
situaciones variadas que
implican poner en prctica
los principios del conteo.
*Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican
agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y
repartir objetos.

Pensamiento Matemtico
(Forma, Espacio y
Medida)
*Construye sistemas de
referencia en relacin con
con el alfabeto
mvil.
*Pasar al pizarrn a
escribir su nombre,
palabras o textos
breves.
*Elaborar cartas
para compaeros
de otras
instituciones.






*Que reconozcan
el uso de los
nmeros en la vida
cotidiana.
*Reconocer el valor
de las monedas.
*Resolver
problemas que le
impliquen
reconocer donde


Agosto-junio



















Agosto Junio





Maestra del grupo
Rosa Mara Uc Caamal


















Maestra del grupo
Rosa Mara Uc Caamal.


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Que los nios
formen ideas e
indaguen acerca
de su mundo
natural y social.











la ubicacin espacial.
*Construye objetos y
figuras geomtricas
tomando en cuenta sus
caractersticas.

Exploracin y
Conocimiento del Mundo
(Mundo Natural)
*Observa caractersticas
relevantes de elementos
del medio y de
fenmenos que ocurren
en la naturaleza; distingue
semejanzas y diferencias y
las describe con sus
propias palabras.
*Busca soluciones y
respuestas a problemas y
preguntas sobre el mundo
natural.



Exploracin y
Conocimiento del Mundo
hay ms y donde
hay menos.
*Que reconozca el
color y el valor de
las regletas.


*Que se ubique en
los lugares de
donde est. A
fuera de, dentro
de, cerca de, sobre
de, encima de,
lejos de
*Que conozca las
formas e
identifique y
observe en su
entorno formas de
figuras
geomtricas.

*Observa los
cambios que
ocurren en el
medio natural.




















































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Ayudar a los
nios en el
(Cultura y Vida Social)
*Distingue algunas
expresiones de la cultura
propia y de otras, y
muestra respeto hacia la
diversidad.
*Participa en actividades
que le hacen comprender
la importancia de la
accin humana en el
mejoramiento de la vida
familiar, en la escuela y en
la comunidad.












Desarrollo Fsico y Salud
*Describe hechos
reales ocurridos
con los animales y
la naturaleza.
*Describe distintas
especies de
animales que
habitan en el
contexto en el que
se encuentra.








*Establece reglas
del saln de clases
y durante juegos o
actividades.
*Investigar sobre la
vida de nuestros
abuelos paternos y
maternos




















































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proceso de
desarrollo fsico,
motriz, salud,
nutricin y
fomentar
actitudes de
cuidado y
participacin.


















(Coordinacin, fuerza y
Equilibrio)
*Mantiene el control de
movimientos que
impliquen fuerza,
velocidad y flexibilidad en
juegos y actividades de
ejercicio fsico.
*Utilizan objetos e
instrumentos de trabajo
que les permitan resolver
problemas y realizar
actividades diversas.



Desarrollo Fsico y Salud
(Promocin de la salud)
*Prctica medidas bsicas
preventivas y de
seguridad para preservar
su salud, as como para
evitar accidentes y riesgos
en la escuela y fuera de
ella.
*Reconoce situaciones
compartiendo
tradiciones y
costumbres.
*Participacin en
los homenajes
cvicos-culturales
dentro y fuera de
la institucin.
*Desfile de
banderas en el da
de la Organizacin
de las Naciones
Unidas (ONU).
*Posadas
navideas.
*Festejando el
carnaval.
*Celebracin del
da del amor y la
amistad.
*Festejo del da del
nio
*Festejo del da de
las madres, del
maestro.
*Prctica de los














Agosto-Junio

























Maestra del grupo
Rosa Mara Uc Caamal










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Que los nios
comprendan a
regular sus
emociones,
construir su
identidad,
desarrollar su
afectividad,
socializarse y
regular su
conducta





que en la familia o en
otro contexto le provocan
agrado, bienestar, temor,
desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.





Desarrollo personal y
Social (Identidad
personal)
*Reconoce sus cualidades
y capacidades y desarrolla
su sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades
de otros.
*Acta gradualmente con
mayor confianza y control
de acuerdo con criterios
reglas y convenciones
externas que regulan su
conducta en los diferentes
mbitos en que participa.
valores y las
palabras de
cortesa.

*Actividades
rutinarias.
*Matrogimnasia
*Realizar
actividades de
fuerza, equilibrio y
coordinacin.











*Organizacin del
trabajo de la
semana de
alimentacin y el















Agosto-Junio


















Maestra del grupo
Rosa Mara Uc Caamal









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Fomentar en los
nios
imaginacin,
espontaneidad,
creatividad para
que ayude a
comunicar
sentimientos y
pensamientos; de
Desarrollo Personal y
Social (Relaciones
interpersonales)
*Acepta a sus compaeras
y compaeros como son,
y comprenden que todos
tienen responsabilidades y
los mismos derechos los
ejerce en su vida cotidiana
y manifiesta sus ideas
cuando percibe que no
son respetados.
*Establece relaciones
positivas con otros,
basadas en el
entendimiento, la
aceptacin y la empata.

Expresin Apreciacin
Artstica (expresin y
apreciacin musical)
*Expresa su sensibilidad,
imaginacin e inventiva al
interpretar canciones y
melodas.
*Comunica las sensaciones
cuidado de la
salud.
*Realizar
actividades del
cuidado y la
conservacin de la
salud.
*Que debemos
comer (frutas,
verduras y que
grasas)
*Promocin de las
medidas de
higiene









*Dialogar sobre las
cosas que nos
agradan y
























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la misma manera
que desarrolle
habilidades como
escuchar, bailar y
cantar.







y los sentimientos que le
producen los cantos y la
msica que escucha.

Expresin Apreciacin
Artstica (expresin
corporal y apreciacin de
la Danza)

*Expresa por medio del
cuerpo sensaciones y
emociones en
acompaamiento del
canto y de la msica.
*Explica y comparte con
otros las sensaciones y los
pensamientos que surgen
en l o ella al realizar y
presenciar manifestaciones
dancsticas.

Expresin Apreciacin
Artstica (expresin y
apreciacin visual)
*Expresa ideas,
sentimientos y fantasas
desagradan.
*Establecimiento
de las reglas del
saln de clases.
*Practicar
constantemente
los valores y las
palabras de
cortesa dentro y
fuera de la
institucin
*Interacta y se
relaciona con los
adultos y sus
compaeros.



*Se relaciona con
todos los
miembros del
saln, Alumno-
maestra, maestra
alumno.
*Realiza
actividades de
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mediante la creacin de
representaciones visuales,
usando tcnicas y
materiales variados.
*Comunica sentimientos e
ideas que surgen en l o
ella al contemplar obras
pictricas, escultricas,
arquitectnicas,
fotogrficas e
cinematogrficas.

Expresin Apreciacin
Artstica (expresin
Dramtica y apreciacin
Teatral)
*Expresa mediante el
lenguaje oral, gestual y
corporal situaciones reales
o imaginarias en
representaciones teatrales
sencillas.
*Conversa sobre ideas y
sentimientos que le
surgen al observar
representaciones teatrales.
convivencia entre
todos en el saln.
*Cvico-culturales
*Participa en
eventos culturales
de la comunidad.





*Interpreta
canciones en do,
trio o solistas.
*Realiza juegos en
los que ellos
pueden participar
con una cancin.






*Participa en
diferentes eventos
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culturales.
*Baila libremente al
escuchar msica
*Coordina y
ejecuta en el baile
sus movimientos
utilizando diversos
desplazamientos.








*Explicar lo que
ven en una pintura
artstica.
*Admirar y platicar
sobre dos grandes
pintores de la
poca
contempornea.
*Manifestar lo que
el pintor quiso
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expresar.





*Observar y
realizar pequeas
dramatizaciones de
cuentos.
*Motivar a los
nios a realizar la
representacin
dramtica de una
historia.