Programa Intel Educar

Curso Esencial
.
Nombre y apellido Yuriela Batista
Nombre de la institucin educativa Esc. Nueva Jerusaln
Ubicacin de la institucin educativa Corregimiento de Burunga. La 2. Barriada Nueva
Jerusaln! despus de la "# de $ebrero
%tros datos de la institucin
Descripcin de la unidad
La Expresin Corporal, es la dimensin del desarrollo donde se estimulan las destrezas motrices y
creadoras, que son las bases de los conocimientos y le
permite a la niez descubrir las propiedades de los objetos y sus propias cualidades, estableciendo
relaciones entre ambas, haciendo
modificaciones y posibilitando la utilizacin de nuevas tecnologas, como apoyo a los nuevos aprendizajes .
Ttulo de la unidad
Resumen de la unidad
Es importante &ue los ni'os de preescolar! cono(can su cuerpo! lo e)ploren mediante el
!uego y interacciones motivadoras"
La actividad principal, con la metodologa !uego #rabajo, y actividades l$dica, y movimientos , el nio
adquiere independencia, cultiva las relaciones con su entorno
natural, social, familiar y cultural, fomenta el espritu de la
cooperacin, la amistad, la tolerancia, la solidaridad y los valores"
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
OBJETIVO GENERAL
%ortalecer el conocimiento de su esquema corporal como
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Curso Esencial
base fundamental para su desarrollo integral"
NIVEL INICIAL
KINDER (5 AOS)
Tiempo necesario aproximado
2 1emanas
REA PSICOMOTORA:
SUB REA: ESQUEMA CORPORAL
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
&dentificar su esquema corporal, a trav's de actividades l$dicas e interactivas para su aprendizaje"
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
()" Esquema Corporal.
Cabeza y sus partes
#ronco y sus partes
Extremidades y sus
partes"
()" *econocimiento de las
partes del esquema
corporal, en la
participacin de cantos y
rondas"
Localizacin e
identificacin de las
partes del esquema
corporal"
()" +uestra inter's por
la importancia y
localizacin de las
partes de su cuerpo"
,grado e inter's en
cantos y rondas donde
sealen las partes de su
esquema corporal"
((" Las No!o"es
orporales E#er!$a!%".
-ercepcin global del
cuerpo
((" Ejercitacin del cuerpo
en diferentes situaciones
corporales"
((" +otivacin e inter's
en efectuar diferentes
ejercicios de orientacin
espacial"
(." &ormas '(s!as )e
mo*!m!e"$os
(." -articipacin colectiva
o individual de
movimientos naturales"
Caminatas
Carreras
/eslizamientos
0ailar
(." &ntegracin de
diferentes movimientos
b1sicos en la convivencia
diaria"
Obeti!os del aprendi"ae
"2 Conoces tu cuerpo y sus partes
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22 Control del cuerpo al despla(arse en di$erentes movimientos l3dicos.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Cunto conoces a tu cue!o"
Preguntas de unidad #$u% !ate &e tu cue!o conoces 's ( )ue *unc+,n +'!otante
t+ene"
Preguntas de contenido #C,'o &e*+ne t- es)ue'a co!oa." Cu.es son .as !ates &e.
es)ue'a co!oa." C,'o 'antene'os en *o'a e. es)ue'a
co!oa."
Contina abajo
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Plan de e!aluacin
Cronograma de e!aluaciones
TIPO# DE E$%&'%CIO(E#) R*bricas+ &istas de Coteo+ Escala estimati!a+
%ntes de empe"ar el
trabao del pro,ecto
Durante el desarrollo del pro,ecto 'na !e" completado
el pro,ecto
/reguntas e)plorativas
del tema.
Lluvia de ideas.
2/reguntas para conocer el grado de
conocimientos &ue tienen los ni'os sobre su
cuerpo y sus partes!
2r3brica para evaluar el conocimiento corporal
2Lista de cote4o para
evaluar el traba4o $inal.
Resumen de e!aluaciones
/e0untas e1!.oato+as ( ..u2+a &e +&eas3
R-4+ca3
L+sta &e cote5o3
Desc+4a .as e2a.uac+ones )ue usan uste& ( sus estu&+antes !aa 'e&+ .as neces+&a&es6 esta4.ece .as 'etas6
'on+toea e. !o0eso6 4+n&a etoa.+'entac+,n 6 e2a.ua e. !ensa'+ento ( .os !ocesos ( e*.e1+ona so4e
e. a!en&+7a5e8 9stas !ue&en +nc.u+ o0an+7a&oes 0*+cos6 &+a+os &e !ocesos6 notas anec&,t+cas6 .+stas &e
cote5o6 ente2+stas 6 !e0untas ( 'at+ces &e 2a.oac+,n8 A&e's &esc+4a .os esu.ta&os concetos &e.
a!en&+7a5e )ue e2a.-a6 ta.es co'o !o&uctos6 !esentac+ones6 &ocu'entos esc+tos6 o &a'at+7ac+ones ( .as
e2a.uac+ones )ue usa8 Desc+4a en .a secc+,n &e /oce&+'+entos )u+%n a!.+ca .as e2a.uac+ones6 c,'o se usan (
&,n&e ocuen8
Detalles de la unidad
-abilidades pre!ias
Conocimiento b0sico del es&uema corporal y sus partes.
,denti$i&uen sus e)tremidades
5ue identi$i&uen las lateralidades
Procedimientos
Sigue abajo
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ACTIVIDADES DE INICIO:
2,nvocacin religiosa 60ngel de mi guarda7
2 Escuc.a la breve e)plicacin por el docente sobre el proyectoa desarrollar 68i .ermoso cuerpo7
2/articipade las preguntas e)ploratorias y la lluvia de ideas.
29ialoga con tus compa'eros &ue sabes sobre tu es&uema corporal y sus partes
2Escuc.a una cancin con tus compa'eros. 6.uan Pe/ue0o 1aila2.
2"http://www.youtube.com/embed/8TTv0DusD_Y" .
bse!va video de" si#uiente en"ace
http://www.!ena.edu.ve/nive"$nicia"/cue!po%umano/act0&.htm"
E4ercitacin del cuerpo en di$erentes situaciones corporales! cancin 3Estatua2 cantante :u)a.
.ttps;<<===.youtube.com<=atc.>v?ggs@=.:(ABYC.d?"
DESARROLLO:
Con la ayuda de la computadora del docente! observan un video 6completa las partes del cuerpo7
2Comente el video e interpreta con sus propias palabras.
.ttps;<<===.youtube.com<=atc.>v?p%gDy25EFe8C.d?".
2E4ercita las partes de su es&uema corporal a travs de cantos! 4uegos rondas y otros.
2 Con la ayudad del Cmaps-ool! %bserva las partes del cuerpo.
2/inta el es&uema corporal en p0ginas blancas y luego las pega a las paredes como material did0ctico.
Geconoce los nombres y la importancia del Cuerpo.
2,denti$ica las partes del cuerpo en el 4uego interactivo del rompecabe(as.
2/articipa en grupo! y completas en la computadora del docente! las partes del cuerpo.
CIERRE:
2 identi$ica la importancia de las partes del cuerpo
9ibu4ate con todas tus e)tremidades en t3 cuaderno
2Comenta con tus compa'eros! el rompecabe(as interactivo
2Hnali(a! comenta y participa.
2 Controla su cuerpo al despla(arse en di$erentes espacios.
2Coordina de manera sincroni(ada los miembros in$eriores y superiores al bailar. 9i$ruta de las actividadades
l3dicas &ue estimulan y bene$ician el cuerpo.
O1#ER$%CIO() &%# %CTI$ID%DE# DE I(ICIO+ DE#%RRO&&O 4 CIERRE. #ER%( DE#%RRO&&%DO
#E56( CRITERIO DE& DOCE(TE 7#E C&%#I8IC%( E( DI8ERE(TE DI%#9.
%daptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
No ten0o actua.'ente en e. sa.,n
(o :ispano;
parlantes
No ten0o actua.'ente en e. sa.,n
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Estudiante
talentoso
Desc+4a .as &+2esas *o'as en )ue .os estu&+antes !ue&en e1!.oa e. conten+&o
cu+cu.a6 +nc.u(en&o e. estu&+o +n&e!en&+ente ( &+2esas o!c+ones con .as )ue .os
estu&+antes !ue&en &e'osta o e1:+4+ .o )ue :an a!en&+&o6 ta.es co'o taeas 's
&esa*+antes6 a'!.+ac+ones )ue e)u+een 'a(o !o*un&+&a&6 +n2est+0ac+,n so4e
te'as e.ac+ona&os con .a un+&a& e.e0+&os !o e. a.u'no ( taeas o !o(ectos
a4+etos8
<ateriales , recursos necesarios para la unidad
Tecnologa = -ard>are Ie&uipo necesarioJ
C0mara
ComputadoraIsJ
C0mara digital
Geproductor de 9K9
Cone)in a ,nternet
9isco l0ser
,mpresora
1istema de proyeccin
Esc0ner
-elevisor
KCG
C0mara de vLdeo
E&uipo de vLdeo con$erencia
%tro; computador del docente
Tecnologa = #o?t>are InecesarioJ el colegio no cuenta con un saln de in$orm0tica!losni'os usan
el computador del docente donde ya est0n instalados los so$t=are necesarios
Base de datos<@o4a de c0lculo
9iagramador de publicaciones
/rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C92G%8
Editor de im0genes
Buscador Aeb
8ultimedia
9esarrollo de p0ginas =eb
/rocesador de te)to
%tro
<ateriales impresos
L+4os &e te1to6 0u;as6 .+4os &e cuentos6 'anua.es &e .a4oato+o6
'ate+a.es &e e*eenc+a6 etc8
#uministros
E.e'entos esenc+a.es )ue &e4en !e&+se u o4tenese !aa +'!.e'enta su
un+&a&8 No +nc.u(e at;cu.os &e uso &+a+o co'unes a to&as .as au.as8
Recursos de
Internet7Direcciones de
internet9
D+ecc+ones <e4 (=RLs) )ue a!o(an .a +'!.e'entac+,n &e su un+&a&
Otros Recursos
V+s+tas &e ca'!o6 e1!e+'entos6 oa&oes +n2+ta&os6 'entoes6 otos
estu&+antes>c.ases6 '+e'4os &e .a co'un+&a&6 !a&es6 etc8
Los programas de ,ntelM Educacin son $inanciados por la Bundacin ,ntel y la Corporacin ,ntel.
9erec.os reservados *2+! Corporacin ,ntel. -odos los derec.os reservados. ,ntel! el logo de ,ntel! la iniciativa de ,ntel Educacin y el
/rograma ,ntel Educar son marcas registradas de ,ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros paLses. N%tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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