PROVA ESCRITA OBJETIVA

CARGO: PROFESSOR CLASSE SL (FSICA)

DATA: 20/01/2013 HORRIO: 9h s 12h (horrio do Piau)



LEIA AS INSTRUES:

1. Voc deve receber do fiscal o material abaixo:
a) Este caderno com 40 questes objetivas sem falha ou repetio.
b) Um CARTO-RESPOSTA destinado s respostas objetivas da prova.
2. Verifique se este material est completo e se seus dados pessoais conferem com
aqueles constantes do CARTO-RESPOSTA.
3. Aps a conferncia, voc dever assinar seu nome completo, no espao prprio do
CARTO-RESPOSTA utilizando caneta esferogrfica com tinta de cor azul ou
preta.
4. Escreva o seu nome nos espaos indicados na capa deste CADERNO DE
QUESTES, observando as condies para tal (assinatura e letra de forma), bem
como o preenchimento do campo reservado informao de seu nmero de
inscrio.
5. No CARTO-RESPOSTA, a marcao das letras correspondentes s respostas de
sua opo, deve ser feita com o preenchimento de todo o espao do campo
reservado para tal fim.
6. Tenha muito cuidado com o CARTO-RESPOSTA, para no dobrar, amassar ou
manchar, pois este personalizado e em hiptese alguma poder ser substitudo.
7. Para cada uma das questes so apresentadas cinco alternativas classificadas com
as letras (A), (B), (C), (D) e (E); somente uma responde adequadamente ao quesito
proposto. Voc deve assinalar apenas uma alternativa para cada questo: a
marcao em mais de uma alternativa anula a questo, mesmo que uma das
respostas esteja correta; tambm sero nulas as marcaes rasuradas.
8. As questes so identificadas pelo nmero que fica esquerda de seu enunciado.
9. Os fiscais no esto autorizados a emitir opinio nem a prestar esclarecimentos
sobre o contedo das provas. Cabe nica e exclusivamente ao candidato
interpretar e decidir a este respeito.
10. Reserve os 30(trinta) minutos finais para marcar seu CARTO-RESPOSTA. Os
rascunhos e as marcaes assinaladas no CADERNO DE QUESTES no sero
levados em conta.
11. Quando terminar sua Prova, antes de sair da sala, assine a LISTA DE
FREQUNCIA, entregue ao Fiscal o CADERNO DE QUESTES e o CARTO-
RESPOSTA, que devero conter sua assinatura e impresso digital
12. O TEMPO DE DURAO PARA ESTA PROVA DE 3h (TRS HORAS).
13. Por motivos de segurana, voc somente poder ausentar-se da sala de prova
aps decorridas 1h 30m (uma hora e trinta minutos) do incio de sua prova.
14. O rascunho ao lado no tem validade definitiva como marcao do Carto-
Resposta, destina-se apenas conferncia do gabarito por parte do candidato.



N DE INSCRIO


____________________________________________________________
Assinatura

____________________________________________________________
Nome do Candidato (letra de forma)





Universidade
Estadual do Piau



RASCUNHO




01 21

02 22

03 23

04 24

05 25

06 26

07 27

08 28

09 29

10 30
11 31
12 32
13 33
14 34
15 35
16 36
17 37
18 38
19 39
20 40

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L NGUA PORTUGUESA
TEXTO PARA AS QUESTES DE 01 A 10.
A Lngua Portuguesa na excelncia profissional


01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

(...)
As pessoas, hoje, pouco ou quase nada leem alm do que est resumido na Internet, nas
apostilas dos cursos ou nos resumos feitos pelos professores. Todos esses recursos tm sua validade
diante do objetivo imediato de aprovao em algum concurso, mas no so suficientes para dar ao
futuro profissional, o embasamento seguro que lhe permita argumentar com solidez e expressar-se
de maneira clara e persuasiva, necessrios em todo e qualquer ramo que o profissional venha a atuar.
Tudo isso s se adquire com leitura, a prova disso que mesmo aqueles profissionais bem
informados pela mdia visual (em especial a televiso), se no tiverem em si o hbito da leitura,
tero sua capacidade de comunicao fragilizada.
O mercado de trabalho, atualmente, vem exigindo uma srie de novas capacitaes dos
profissionais: postura tica, criatividade, habilidade em trabalhar em grupos, pensamento autnomo
e uma liderana natural no lidar com os outros. Falar bem em pblico e escrever com clareza so
requisitos tidos como prioritrios.
(...)
(Revista Vida e Educao. Sesso Conversando sobre educao. Marco Aurlio Patrcio Ribeiro. Ano 3, n 7, jan.-fev.06, p. 24)

01. O texto ressalta
a) o significativo papel da Internet para a formao do leitor.
b) a importncia da leitura para a aquisio e desenvolvimento da competncia expressiva das
pessoas.
c) que somente a leitura pode fazer com que se tenha um pensamento autnomo.
d) que os resumos feitos por professores so uma das fontes mais importantes de aquisio de
competncias leitoras.
e) que o hbito de leitura elimina por completo as fragilidades no que se refere capacidade
comunicativa.
02. A palavra s (l. 06) confere mensagem uma ideia de
a) incluso.
b) excluso.
c) expanso.
d) restrio.
e) elucidao.
03. A palavra hoje (l. 01) denota, textualmente, o
mesmo que
a) alm (l. 01).
b) quase (l. 01).
c) s (l. 06).
d) novas (l. 09).
e) atualmente (l. 09).
04. No texto, a expresso Tudo isso (l. 06)
a) poderia ser retirada sem prejuzo para os
sentidos do texto.
b) poderia ser substituda por apenas Tudo
sem prejuzo para os aspectos textuais.
c) recupera ideias expressas em trechos
apresentados anteriormente.
d) no recupera informaes anteriores.
e) confunde o leitor porque no esclarece a
quem se refere.
05. Sem alterao de sentido para as ideias do
texto, a palavra requisitos (l. 12) pode ser
substituda por
a) critrios.
b) experincias.
c) tcnicas.
d) hbitos.
e) recursos.
Trecho para as questes 06 e 07.
... se no tiverem em si o hbito da leitura,
tero sua capacidade de comunicao
fragilizada. (l. 07-08).







06. Nesse trecho, se, em vez da palavra se
usarmos a palavra caso, teremos,

a) ...caso no tiverem em si o hbito da
leitura, tinham sua capacidade de
comunicao fragilizada.
b) ... caso no tivessem em si o hbito da
leitura, tm sua capacidade de
comunicao fragilizada..
c) ... caso no tenham em si o hbito da
leitura, tinham sua capacidade de
comunicao fragilizada.
d) ... caso no tiverem em si o hbito da
leitura, teriam sua capacidade de
comunicao fragilizada..
e) ... caso no tenham em si o hbito da
leitura, tero sua capacidade de
comunicao fragilizada..

07. A palavra se estabelece entre as oraes
desse perodo uma relao sinttico-
semntica de
a) dvida.
b) condio.
c) concesso.
d) causa.
e) consequncia.
08. Na estrutura: As pessoas, hoje, pouco ou
quase nada leem alm do que est resumido
na Internet,..., (l. 01), a relao sinttica
que se verifica entre As pessoas e leem a
mesma que existe entre
a) lhe e permita (l. 04).
b) qualquer ramo e venha (l. 05).
c) prova disso (l. 06) e tiverem (l. 07).
d) adquire e leitura (l. 06).
e) O mercado de trabalho e vem exigindo (l.
09).



09. No plural, acrescenta-se palavra srie o
mesmo elemento que, tambm, no plural se
acrescenta palavra
a) qualquer.
b) aprovao.
c) postura.
d) visual.
e) televiso.
10. Do ponto de vista morfolgico, a palavra
esses (l. 02), tem a mesma classificao de
a) mas (l. 03).
b) com (l.06).
c) bem (l. 06).
d) aqueles (l. 06).
e) de (l. 09).



















DIDTICA GERAL E LEGISLAO
EDUCACIONAL
11. Em relao aos contedos curriculares do
Ensino Fundamental e do Ensino Mdio, a
Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional LDB (Lei 9.394/96) prev
a) uma base nacional comum, a ser
complementada por uma parte
diversificada;
b) a obrigatoriedade do estudo da histria e
da cultura afro- brasileira e indgena;
c) a difuso de valores fundamentais ao
interesse social, aos direitos e deveres do
cidado;
d) exigncia de qualificao profissional;
e) promoo do desporto educacional e
apoio s prticas desportivas no-formais.
correto o que se afirma, APENAS, em
a) I, III, IV e V.
b) I, II e III.
c) I, II, III e V.
d) II, IV, e V.
e) III, IV e V.
12. A LDB, (Lei 9.394/96), introduziu uma
mudana no conceito de avaliao, seus
procedimentos e solues para atendimento
dos alunos do Ensino Fundamental. Essa lei
indica uma avaliao
a) somativa, com recuperao prevista ao
final do ano;
b) semestral, com recuperao final de cada
semestre;
c) seletiva, com formao de turma de
alunos com dificuldades a serem
trabalhadas;
d) contnua, com estudos de recuperao
paralela ao perodo letivo;
e) mensal, prevendo segunda chamada de
prova para alunos com mdia abaixo
previsto.




13. O Ensino Fundamental com durao de 9
anos, (Diretrizes Curriculares Nacionais),
abrange a populao na faixa etria dos
a) 5 aos 13 anos de idade.
b) 6 aos 14 anos de idade.
c) 6 aos 15 anos de idade.
d) 7 aos 14 anos de idade.
e) 7 aos 15 anos de idade.
14. Os Parmetros Curriculares Nacionais
inovaram propondo temas transversais, que
precisam ser abordados de forma integrada
aos contedos das disciplinas habituais.
Relacione os contedos abordados em cada
temtica e associe a segunda coluna de
acordo com a primeira:

1. tica ( ) diz respeito s reflexes
sobre condutas.
2. Meio ambiente ( ) essa rede entrelaa de
modo intenso e envolve
conjunto de seres vivos e
elementos fsicos.
3 Sade ( ) visa propiciar aos jovens
a possibilidade do exerccio
de sua sexualidade de forma
responsvel e prazerosa.
4. Pluralidade ( ) reflete a maneira como as
Cultural pessoas vivem, numa interao
dinmica entre
potencialidades individuais e
condies de vida.
5.Orientao ( ) para viver democraticamente
sexual em uma sociedade plural,
preciso respeitar os diferentes
grupos e culturas que a
constituem.
A sequncia numrica correta da segunda
coluna, de cima para baixo,
a) 1 2 5 3 4.
b) 4 2 3 1 5.
c) 1 4 2 5 3.
d) 3 5 2 1 4.
e) 1 2 3 4 5.
15. Sobre o pensamento pedaggico crtico no
Brasil, assinale F para as afirmativas falsas e
V para as verdadeiras:
( ) Paulo Freire concebeu a pedagogia
libertadora, publicada primeiramente fora do
Brasil, a partir da contraposio educao
bancria.
( ) Demerval Saviani figura entre os
educadores progressistas por defender que a
escola deve trabalhar, basicamente, com o
senso comum dos estudantes.
( ) No sculo XX, a partir dos anos 80, a
defesa de que a escola pode contribuir para a
construo de uma sociedade democrtica
ganha prestgio acadmico.
( ) A pedagogia histrico-crtica e a
pedagogia libertadora vo alm das teorias
reprodutivistas por conceber a educao de
modo dialtico.
( ) Nos anos 70 do sculo XX, a defesa
de uma concepo emancipatria de
educao ganha proeminncia nas
instituies de ensino superior.
Marque a sequncia correta.
a) V, V, F, V, V.
b) F, F, V, V, F.
c) V, F, V, V, F.
d) V, V, V, F, F.
e) F, F, V , F, V.










16. A avaliao da aprendizagem escolar um
elemento do processo de ensino e de
aprendizagem. Dessa forma, a avaliao
tanto serve para avaliar a aprendizagem dos
alunos quanto o ensino desenvolvido pelo
professor. Numa perspectiva emancipatria,
que parte dos princpios da autoavaliao e
da formao, podemos afirmar que
a) os alunos tambm devem participar dos
critrios que serviro de base para a
avaliao de sua aprendizagem.
b) os professores devem utilizar a avaliao
como um mecanismo de seleo para o
processo de ensino.
c) alunos e professores devem compartilhar
dos mesmos critrios que possam
classificar as aprendizagens corretas.
d) os alunos tambm devem registrar o
processo de avaliao que servir para
disciplinar o espao da sala de aula.
e) alunos e professores devem participar do
processo de avaliao para criar
mecanismos seletivos e classificatrios.
17. De acordo com as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Mdio, a base
nacional comum dos currculos deste nvel
de ensino dever contemplar as quatro reas
do conhecimento, com tratamento
metodolgico que evidencie
a) compreenso de conhecimentos e
estratgias.
b) o impacto das tecnologias
contemporneas de comunicao.
c) a problematizao e o prontagonismo
diante de situaes novas.
d) a interdisciplinaridade e a
contextualizao.
e) a aplicao de mtodos e procedimentos
cientficos.



18. O projeto poltico pedaggico diz respeito
organizao do trabalho pedaggico em dois
nveis: a organizao da escola e a
organizao da sala de aula. Nesta
perspectiva, Projeto Poltico Pedaggico
a) uma ferramenta fundamental para o poder
pblico controlar as propostas
pedaggicas de cada unidade escolar.
b) uma proposta que objetiva o
gerenciamento da programao escolar e
das atividades pedaggicas do ano letivo.
c) um instrumento jurdico que articula no
interior da escola o processo de
autonomia institucional.
d) o plano global da instituio no qual o
planejamento participativo define o tipo
de ao educativa a se realizar.
e) um importante documento do sistema de
ensino capaz de promover nas
instituies escolares atividades didticas
uniformizadas.
19. A famlia tem sua participao, na escola,
bastante restrita. Ela poderia atuar mais
ampla e efetivamente, de forma crtica, se
ocupasse outros espaos como
a) colaborao com manuteno do prdio e
festas escolares.
b) co-gesto pela participao em conselhos
de escola e na elaborao do projeto
poltico pedaggico da escola.
c) anuncia s orientaes dadas pelos
especialistas da escola para a educao
adequada dos seus filhos.
d) participao nas reunies de pais
promovidas pela escola para acompanhar
os progressos de seu filho nos estudos.
e) ajuda nas lies de casa e reforo com
atividades mais incisivas diante da
indisciplina de seus filhos na escola.



20. Uma escola que tem compromisso com o
processo de desenvolvimento de seus alunos
e a permanncia deles na instituio toma a
avaliao de aprendizagem com a funo de
a) promover o aluno de acordo com o
desenvolvimento intelectual e atitudinal.
b) diagnosticar e proporcionar o avano da
aquisio de conhecimento.
c) classificar conforme a capacidade
cognitiva apresentada pelo aluno.
d) medir o desempenho para possibilitar a
continuidade dos estudos.
e) averiguar o desempenho mental, social e
afetivo do aluno.























CONHECIMENTOS ESPECFICOS
21.Uma bola atirada diretamente para cima
com uma velocidade de 40m/s. Qual a altura
mxima atingida por essa bola?
a) 40m.
b) 20m.
c) 80m.
d) 60m.
e) 120m.

22. Um carro partindo do repouso trafega 40m
em cinco segundos ao longo de uma linha
reta com acelerao constante. Podemos
afirmar que
a) a acelerao do carro atinge seu valor
mximo aps o mesmo se deslocar 80m.
b) a velocidade mdia do carro nesse
intervalo de tempo zero.
c) a acelerao do carro de 3,12m/s
2
.
d) a distncia percorrida insuficiente para
acelerar o carro.
e) todas as alternativas acima esto corretas.

23.Uma fora de mdulo F aplicada em um
objeto que est inicialmente em repouso
sobre uma superfcie horizontal sem atrito.
O objeto se mover sob a ao dessa fora
se
a) o mdulo de F for maior que o peso do
objeto.
b) o objeto no resistir ao movimento.
c) a inrcia do objeto decrescer.
d) a fora for aplicada ao longo da
horizontal.
e) a fora for aplicada no mesmo sentido da
fora peso.
24.Um bloco desliza para baixo na superfcie
(sem atrito) de um plano inclinado que faz
um ngulo de 30
0
com a horizontal. A
acelerao do bloco
a) 490 cm/s
2
.

b) 960 cm/s
2
.

c) 480 cm/s
2
.

d) 680 cm/s
2
.

e) 760 cm/s
2
.



25. A fora gravitacional exercida pelo Sol
sobre a Terra a mantm orbitando em torno
do Sol. Sobre o trabalho efetuado pela fora
gravitacional para deslocar a Terra de um
ponto a outro, em uma rbita circular,
podemos afirmar que
a) a fora gravitacional realiza um trabalho
positivo.
b) falta dados para calcular o trabalho
realizado pela fora gravitacional.
c) o trabalho executado negativo.
d) zero, pois a fora gravitacional
perpendicular ao vetor deslocamento da
Terra.
e) nulo somente se o intervalo de tempo
for muito longo.
26.Um fludo uma coleo de molculas que
esto aleatoriamente arranjadas e so
mantidas juntas por foras de coeso. Os
lquidos e gases so exemplos de fluidos.
Em relao a um lquido homogneo e
estacionrio, correto afirmar
a) que a presso a mesma em todos os
pontos que se encontram em um mesmo
nvel.
b) que a presso depende da direo.
c) que a presso independente da presso
atmosfrica em pontos sobre a superfcie
desse lquido.
d) que a presso a mesma em todos os
pontos.
e) que o lquido no pode ser comprimido
pelo fato de ser estacionrio.
27. A densidade da gua 1,0g/cm
3
. A
densidade do leo na coluna esquerda do
tubo em forma de U mostrado na figura
abaixo
a) 0.90g/cm
3
.

b) 0.93g/cm
3
.

c) 0.180g/cm
3
.

d) 0.190g/cm
3
.

e) 0.80g/cm
3
.





28. O mdulo da fora que faz um objeto flutuar
igual ao peso do fluido deslocado pelo
objeto. Isso
a) o princpio de Arquimedes.
b) o princpio de Pascal.
c) o paradoxo dos objetos flutuantes.
d) o princpio da ao mnima.
e) nenhuma das alternativas acima.
29.O coeficiente de expanso linear do ferro
1,0x10
-5
por
o
C. A rea superficial de um
cubo de ferro com lados de 5,0cm de
comprimento aumentar que quantidade se a
temperatura for aumentada de 10
o
C para
60
o
C ?
a) 0,25cm
2
.

b) 0,15cm
2
.

c) 0,35cm
2
.

d) 0,05cm
2
.

e) 0,45cm
2
.


30. A capacidade calorfica de um objeto

a) a quantidade de energia calorfica que
altera o estado do objeto sem alterar a
temperatura.
b) a quantidade de energia necessria para
elevar a temperatura desse objeto por
1
o
C.
c) a quantidade de energia por unidade de
massa.
d) uma medida da sensibilidade do objeto
alterao do seu estado de energia sem
alterao de temperatura.
e) a capacidade do objeto de armazenar
energia.

31. Um gs ideal ocupa um volume V de um
recipiente, a uma temperatura de 20
o
C e a
uma presso de 100 Pa. O nmero de moles
do gs nesse recipiente 4,1x10
-6
mol.
Podemos afirmar que o volume V ocupado
pelo gs
a) 200 cm
3
.

b) 10 cm
3
.

c) 20 cm
3
.

d) 1000 cm
3
.

e) 100 cm
3
.



32. Duas cargas fixas q
1
= + 5x10
-7
C e
q
2
= - 2x10
-7
C atraem-se com uma fora
cujo mdulo de 100N. A separao entre
elas
a) 3x10
-3
m.
b) 5x10
-3
m.
c) 3x10
3
m.
d) 3x10
-2
m.
e) 4x10
-3
m.

33. O campo eltrico a uma distncia de 10cm
de uma partcula pontual de carga
q = +2x10
-9
C
a) 1.600N/C.
b) 1.900N/C.
c) 1.800N/C.
d) 2.800N/C.
e) 2.900N/C.
34. Dois prtons P
1
e P
2
esto sobre o eixo x,
conforme mostra a figura abaixo. As
direes do campo eltrico nos pontos 1, 2 e
3 so, respectivamente,

| | |
1 P
1
2 P
2
3 x

a) , ,
b) , ,
c) , ,
d) , ,
e) , ,
35. Uma carga pontual q = 1x10
-6
C est
localizada dentro de uma superfcie fechada
de rea e forma arbitrrias. O fluxo de
campo eltrico sobre essa superfcie
a) 1,13x10
7
N.m
2
/C.
b) 1,13x10
-6
N.m
2
/C.
c) 1,13x10
-5
N.m
2
/C.
d) 1,13x10
6
N.m
2
/C.
e) 1,13x10
5
N.m
2
/C.





36. Dois capacitores de capacitncias C
1
e C
2

esto conectados em paralelo. Conecta-se
essa combinao em srie com um terceiro
capacitor cuja capacitncia C
3.
Considerando C
1
=C
2
=C
3
=C, a capacitncia
equivalente da combinao
a) 3C/2.
b) 5C/3.
c) 2C/3.
d) 7C/2.
e) 2C/5.
37. Um fio longo e reto, localizado ao longo do
eixo x, conduz uma corrente constante I na
direo do eixo x-positivo. Sobre o campo
magntico pode-se afirmar que
a) seu mdulo proporcional a I.
b) aumenta medida que se aproxima do
fio.
c) sua direo pode ser obtida utilizando-se
a regra da mo direita.
d) zero em qualquer ponto a uma
distncia horizontal de 10cm do fio.
e) tem seu maior valor na superfcie do fio
38. A fora eletromotriz induzida em um
circuito diretamente proporcional taxa de
mudana do fluxo magntico atravs do
circuito. Esse enunciado se refere
a) Lei de Lenz.
b) Lei da induo de Gauss.
c) Lei de Biot-Savart.
d) Lei de Ampre-Maxwell.
e) Lei de Faraday.










39. Sobre a imagem de um objeto formada por
um espelho plano, pode-se afirmar que
a) a imagem se forma atrs do espelho
mesma distncia do objeto ao espelho,
porm com imagem aumentada.
b) se o objeto estiver entre o ponto focal e o
vrtice do espelho, a imagem formada
menor e real.
c) a distncia da imagem formada atrs do
espelho igual distncia do objeto ao
espelho.
d) a imagem formada pelo espelho plano
real, invertida e maior que o objeto.
e) as alternativas (a) e (b) esto corretas.
40. Um raio de luz vindo do ar incide
obliquamente sobre a superfcie da gua
formando um ngulo de 30
o
com a
horizontal. Considerando que o ndice de
refrao da gua 1.33 e do ar 1,0
podemos afirmar que
a) o raio totalmente refletido.
b) a parte refletida faz um ngulo de 60
o

com a horizontal, uma vez que
30
o
+ 60
o
= 90
o
.
c) o feixe refratado faz um ngulo maior
que 30
o
com a horizontal.
d) o feixe refratado faz um ngulo menor de
30
o
com a horizontal.
e) a intensidade do raio refratado o dobro
do raio incidente.