Desenvolvim ento Psicossexual da Criana - Fase Oral

Nesta fase a criana tem a boca como fonte de prazer, sugar o seio da me, os
dedos, a chupeta, se alimentar. O seio o primeiro objeto de ligao afetiva
infantil e constitui, inicialmente, parte do objeto de desejo, sendo a me
Nesta fase a criana tem a boca como fonte de prazer, sugar o seio da
me, os dedos, a chupeta, se alimentar. O seio o primeiro objeto de ligao
afetiva infantil e constitui, inicialmente, parte do objeto de desejo, sendo a me
o objeto total. Neste momento, a libido est organizada em torno da zona oral.
Nesta fase, a necessidade e prazer concentram-se predominantemente em
torno dos lbios, lngua e, posteriormente, nos dentes. Esta pulso no social
ou interpessoal, mas uma necessidade de alimentar-se para satisfazer a
fome e sede, reduzindo uma tenso. No entanto, neste momento em que a
criana recebe o alimento, recebe tambm, o afago, o toque, o carinho, o
conforto, aninhada, acalentada no colo da me. Mesmo inconscientemente a
criana associa prazer e reduo da tenso ao processo de alimentao. A
boca se caracteriza ento como a primeira rea do corpo onde o beb
concentra sua libido, e que o beb pode controlar. Conforme a criana vai
crescendo, e outras reas do corpo vo se desenvolvendo, estas tambm
passam a ser importantes regies de prazer e satisfao. Embora a boca no
seja mais o foco de gratificao, os prazeres orais podem normalmente ser
mantidos: comer, chupar, morder, lamber ou beijar so expresses fsicas
prazerosas que as pessoas continuam a manter satisfao. A fase da mordida
envolve duas caractersticas centrais, uma denominada de oral receptiva, que
ocorre quando a criana no passa por privaes, seja de ateno, carinho,
amamentao, alimento, entre outras questes, o que contribui para a criana
se torne ua pessoa afetiva, generosa.
H crianas que desenvolvem uma fase denominada oral agressiva. Quando a
criana tende a ter sentimentos negativos, de raiva, destruio, cimes,
insatisfao com o que tem e passa a desejar que os outros tambm no
tenham as mesmas coisas, ainda que no as queira para si. E essas
caractersticas podem acompanhar uma pessoa para a vida toda, como se
como se a pessoa quisesse se vingar das privaes, insatisfaes e
frustraes que esse perodo lhe provocou.

Desenvolvimento Psicossexual da Criana - Fase Anal

Neste momento, a criana deve retirar parte da libido que estava centralizada
na boca e dividir com zona ergena da fase anal; porm como apontamos na
fase oral quando a pessoa no conseguiu completar aquela fase, ele pode
continuar a investir a energia libidinal na zona oral, o que se denomina de
fixao, isto pode ocorrer quando alguma situao traumtica ocorre durante a
fase a qual a pessoa fica fixada. Alm os problemas que j citamos
anteriormente pessoas que continuam fixadas na fase oral podem desenvolver
diversos transtornos especialmente alimentares, como anorexia e bulimia,
comer em demasia, fumar, preferir sexo oral a outras modalidades, na fase
adulta e ainda ser verbalmente agressivas, entre outras questes. Na Fase
Anal, a criana sente prazer em controlar os esfncteres anais e a bexiga; e o
prazer que antes era oral, agora privilegia o nus e as excrees, por isso
comum nesta fase a criana manipular as fezes, gostar de brincar com
massinhas e de alimentar-se de coisas cremosas. Como dissemos nesta fase,
a zona de erotizao central o nus e o modo de relao est intimamente
ligado atividade e passividade, ou seja, ao controle dos esfncteres (anal e
uretral). Que quando a aprender sobre controle, limites, atravs dos
movimentos de expulso (doar, eliminar, excluir) e reteno (ter, segurar,
controlar, reter, guardar). E comeam a desenvolver o Superego, com a
internalizao do no."No coloque o dedo a. No pode. Isso feio.
sujo." Alis se a criana faz o oposto do que os pais pedem, esta uma forma
de testarem a autoridade e a coerncia dos pais, Esta fase se d em meio a
proibies, tabus, por ser um momento higienista, tpicos da fase anal.
Importante lembrar, que nesta fase a criana ainda no reconhece seus rgos
genitais, especialmente a menina, neste momento apenas o rgo genital
masculino comea a ser descoberto. Isto se deve a sensao de alvio que a
evacuao e mico proporciona e a curiosidade da criana em relao sua
urina e fezes, que levam-na a manipular seus rgos e a uma conseqente
satisfao. Embora no lhe seja ainda atribudo um significado sexual real.



Fase Flica - Desenvolvimento Psicossexual - Freud
A denominao Flica, vem de falo, que significa pnis, e que simbolicamente
estaria est ligado ao poder e a disputa. E a fase flica, ocorre entre 3 e 5/6
anos de idade. Onde se torna comum que a criana manipule os prprios
genitais, reconhecendo essa regio como uma zona geradora do prazer.
Nesta fase a zona de erotizao o rgo sexual, focalizando o prazer nas
genitlias. Como afirmou Freud, nessa fase que a criana se d conta de tem
um pnis ou que lhe falta de um. quando as crianas comeam a adquirir
conscincia das diferenas corporais sexuais. O menino desperta um interesse
narcsico pelo prprio pnis em contraposio descoberta da ausncia de
pnis na menina.
Outra caracterstica da sexualidade infantil inicial que o rgo sexual feminino
propriamente dito ainda no desempenha nela qualquer papel: a criana ainda
no o descobriu. A nfase recai inteiramente no rgo masculino; todo o
interesse da criana est dirigido para a questo de se ele se acha presente ou
no.
Ainda segundo Freud a menina passa a desejar ter um pnis ao
aparentemente descobrir que lhe falta "um", o que se constitui num momento
crtico ao desenvolvimento psicossexual feminino, pois:
A descoberta de que castrada representa um marco decisivo no crescimento
da menina. Da partem trs linhas de desenvolvimento possveis: uma conduz
inibio sexual ou neurose, outra modificao do carter no sentido de
um complexo de masculinidade e a terceira, finalmente, feminilidade normal.
(1933, livro 29, p.31)
E Freud ainda afirma que: "se penetrarmos profundamente na neurose de uma
mulher, no poucas vezes deparamos com o desejo reprimido de possuir um
pnis". (1917, livro 27, p.151)

Latncia (6 aos 10 anos de idade)

Aps a Fase Flica, meninos e meninas modificam a forma de se
relacionar afetivamente com os pais, e focalizam suas energias nas interaes
sociais que comeam a estabelecer com outras crianas, e nas atividades
esportivas e escolares. Com a superao ou suspenso do Complexo de
dipo e de Electra.
Etimologicamente, latncia significa estado do que se acha encoberto,
incgnito, no-manifesto, adormecido. Neste perodo, a libido impelida de se
manifestar e os desejos sexuais no-resolvidos da fase flica no so
atendidos pelo ego e so reprimidos pelo superego. Freud afirma que o perodo
de latncia se prolonga at a puberdade. Neste perodo aps as descobertas e
aprendizados da fase anterior, aps perceber as diferenas biolgicas sexuais,
a libido sexual adormece. A criana usa ento sua energia para o
fortalecimento de seu ego, e para desenvolver o superego. A sexualidade da
criana torna-se ora reprimida, ora sublimada, centrando-se em atividades e
aprendizagens intelectuais e sociais, como jogos, escola, e estabelecendo
vnculos de amizades que iro fortalecer a identidade sexual de ambos, ou seja
as caractersticas femininas e masculinas. Comeam a ter novos referenciais
de identidade, como os professores (que geralmente passam a ser paixo da
criana) e tambm passam a se identificar com os heris das fices.
Nesse perodo se formam os chamados Clube do Bolinha e da
Luluzinha. quando se adquirem os valores e papis sexuais culturalmente
determinados, surgem as brincadeiras de casinha, como Papai e Mame,
entre outras e, quando, segundo Freud, a criana comea a sentir vergonha e
devido moral imposta.
ID E EGO, SUPEREGO
O Id a estrutura da personalidade original, bsica e central do ser
humano, exposta tanto s exigncias somticas do corpo s exigncias do ego
e do superego. O Id seria o reservatrio de energia de toda a personalidade.
O Ego a parte do aparelho psquico que est em contato com a realidade
externa. O Ego se desenvolve a partir do Id, medida que a pessoa vai
tomando conscincia de sua prpria identidade, vai aprendendo a aplacar as
constantes exigncias do Id. Como a casca de uma rvore, o Ego protege o Id,
mas extrai dele a energia suficiente para suas realizaes. Ele tem a tarefa de
garantir a sade, segurana e sanidade da personalidade. Uma das
caractersticas principais do Ego estabelecer a conexo entre a percepo
sensorial e a ao muscular, ou seja, comandar o movimento voluntrio. Ele
tem a tarefa de auto-preservao. o ego originalmente criado pelo Id na
tentativa de melhor enfrentar as necessidades de reduzir a tenso e aumentar
o prazer O Ego tem de controlar ou regular os impulsos do Id, de modo que a
pessoa possa buscar solues mais adequadas, ainda que menos imediatas e
mais realistas. Esta ltima estrutura da personalidade se desenvolve a partir do
Ego.
O Superego atua como um juiz ou censor sobre as atividades e pensamentos
do Ego, o depsito dos cdigos morais, modelos de conduta e dos
parmetros que constituem as inibies da personalidade. Freud descreve trs
funes do Superego: conscincia, auto-observao e formao de ideais.
Enquanto conscincia pessoal, o Superego age tanto para restringir, proibir ou
julgar a atividade consciente, porm, ele tambm pode agir inconscientemente.
As restries inconscientes so indiretas e podem aparecer sob a forma de
compulses ou proibies. O id inteiramente inconsciente, o ego e o
superego o so em parte. "Grande parte do ego e do superego pode
permanecer inconsciente e normalmente inconsciente. Isto , a pessoa nada
sabe dos contedos dos mesmos e necessrio despender esforos para
torn-los conscientes" ( FREUD, 1933, livro 28, p. 88-89

Fase Genital - PUBERDADE

A Fase Genital se d com a chegada da puberdade (que diz respeito s
mudanas fsicas/biolgicas) e da adolescncia (maturao psicolgica), nesta
fase h o retorno do objeto ertico para os rgos sexuais, mas o objeto de
desejo no est mais somente no prprio corpo, e sim tambm no corpo do
outro. Segundo Freud, atingir a fase genital fundamental para se chegar ao
pleno desenvolvimento biopsicossocial e intelectual de um adulto sendo capaz
de amar, e no sentido genital se tornando capazes de atingir sua capacidade
orgstica e aceitar conscientemente suas identidades sexuais distintas,
buscando novas formas de satisfao para suas necessidades erticas.

COMPLEXO DE EDIPO/ELECTRA
O complexo de Electra baseado no um mito grego segundo o qual Electra,
para vingar o pai, Agammnon, incita seu irmo Orestes a matar a me,
Clitemnestra, e seu amante Egisto, que haviam assassinado Agammnon.
Como vimos, no complexo de dipo o menino sente um amor intenso pela
me, identificando-se com o pai, sente desejo em ocupar seu lugar sentindo
ento raiva, medo e culpa. Imagina ento que o pai pode cortar seu pnis
(complexo de castrao). A menina tambm vive este complexo, mas neste
caso sente inveja do pnis, originando o denominado complexo de Electra.
A menina, nesta fase, sente uma espcie de frustrao e ressentimento para
com a me, culpabilizando-a por no possuir o pnis, este um momento
crtico no desenvolvimento feminino. Segundo Freud: "A descoberta de que
castrada representa um marco decisivo no crescimento da menina. Da partem
trs linhas de desenvolvimento possveis: uma conduz inibio sexual ou
neurose, outra modificao do carter no sentido de um complexo de
masculinidade e a terceira, finalmente, feminilidade normal"(1933, livro XXIX,
p.31).
Inicialmente, tal como os meninos para a me que so dirigidos os impulsos
erticos da menina, mas por considerar-se castrada pela me, ela busca nas
excitaes clitorianas a resposta para o que a diferencia anatomicamente do
menino, mas a expectativa de que o clitris cresa e se transforme num pnis
logo descartada. O que gera um sentido de frustrao para a com a me,
quando ela sente que precisa abandonar o foco do clitris para a vagina e
canalizar o amor que sentia pela me no amor paterno.
Para as meninas, o problema do Complexo de dipo similar, inverso. A
menina deseja possuir seu pai e v sua me como a maior rival. A menina tenta
seduzir o pai e, se o casal for funcional, quem vai faz o rompimento a me,
esclarecendo para a filha que ele seu pai e marido da me. Porm, quando
um casal tem uma relao desequilibrada afetivamente, pode ocorrer um
Complexo de Electra Disfuncional, ou seja, a filha vai seduzir o pai e a me no
faz rompimento, porque ela no se importa com o pai. A me inclusive, projeta
na filha que ela seja a filha/esposa que o pai idealiza. Nesse caso, a filha deixa
de ter um referencial no papel de pai, podendo ocorrer um envolvimento sexual
que pode chegar a acontecer realmente. Ela que pode no querer se casar,
porque inconsciente se sente casada com o pai. Ou poder buscar relacionar-
se afetiva e sexualmente com homens mais velhos (que representam a figura
do pai). A filha pode ainda, criar uma averso me, ela vai se identificar com
o pai, porm ela pode criar uma identidade masculinizada e caso ela tenha
uma irm pode tratar a irm como filha. Neste caso pode ocorrer uma
homossexualidade latente ou emergente e esta poder buscar na relao com
outra mulher a me que no teve. H ainda aquelas mulheres homossexuais
que amam o pai e odeiam a me, como o inverso, aquelas que odeiam o pai e
defendem a me que anulada e submissa a esse pai.

COMPLEXO DE DIPO
A descoberta do rgo genital d incio ao Complexo de dipo. O
menino ao descobrir o pnis cria a necessidade de buscar o objeto que
permitir a obteno de prazer, ou seja, segundo Freud, um elemento do sexo
oposto, neste caso, a Me.Porm, se tudo ocorre de maneira funcional, a
criana "entende" que a me tem um outro "objeto de desejo" que o seu pai.
quando acontece a "triangulao" ou a questo "edipiana".
Partindo da psicanlise, podemos afirmar que, esse um perodo
essencial para a estruturao da personalidade e a base da identidade das
pessoas..
uma fase complexa, confusa para a criana, embora o menino veja o
pai como rival, pelo desejo que ele sente e a necessidade da ateno e
proximidade com a me, ao mesmo tempo, precisa e quer o amor do pai, com
quem se identifica. nesse sentido que a me tambm passa a ser vista com
rivalidade.
Nesta fase, acontece o primeiro choque entre Pai e Filho, pois o Pai
que faz e deve fazer esse rompimento acontecer, segundo Freud. O menino se
v em conflito, entre a internalizao do pai e o desejo de ser como o pai, para
ter uma mulher como a me. Segundo Freud, mesmo na impossibilidade da
presena do Pai, este corte deve feito por outro homem, um referencial
masculino como tio ou av. Outra situao ocorre quando o pai (sexo
masculino) ocupa um papel feminino na relao do casal e a me (sexo
feminino), ocupa um papel masculino, e nesse caso ela faz o corte, diante da
inverso cultural de papis, nos casos em que o casal aceita esta inverso e
vive em harmonia, a prpria me ao fazer o rompimento, por ser ela a que
ocupa o papel masculino no relacionamento, acaba explicando ao filho que ela
tem o seu namorado (que o pai), no impedindo que o filho faa a
identificao com o pai, devido a relao harmoniosa e afetiva que o filho
vivencia. Mas, ao mesmo tempo, que o filho se identifica com o pai, ele busca
na me, referenciais para a formao de sua identidade e personalidade,
podendo se tornar um homem com maior sensibilidade como o pai e buscar
uma mulher para se relacionar que tenha caractersticas fortes como as da
me. No entanto, pode haver um Complexo de dipo disfuncional, quando um
casal vive uma relao na qual h a troca da funo de papis, mas esta no
se d de forma harmoniosa. Em casos assim, a me se sente visivelmente
desconfortvel na relao. A existncia de conflitos entre o casal impede que o
filho se identifique com o pai, ou seja, a prpria me cria barreiras verbais ou
no verbais que fazem com que o filho no queira ser como o pai. E ento, o
filho (sexo masculino) acaba por criar uma referncia masculina a partir do
papel exercido pela me, podendo buscar encontrar um outro homem (gnero
masculino, mas com figura feminina), o papel feminino (como o pai), o que
caracterizaria um complexo de dipo disfuncional e truncado.(A MAE a me
dedica ao filho, ou seja, no faz o corte.) Essa ausncia de afetividade entre o
casal ou da ausncia do papel de pai, pode gerar consequncias na
personalidade do menino, que futuramente poder ter dificuldade de se
relacionar com outra mulher, elegendo a me como foco na sua afetividade, e
muitas vezes no se casar para cuidar da me. Ou apenas se relacionar com
mulheres mais velhas, ou que tenham o perfil da me
Aqui entra uma polmica sobre o homoerotismo, quando o filho seduz a
me e no h a presena de outro homem para fazer o rompimento, segundo
Freud, ele passa a se identificar com me, ou seja, a ter uma referncia
feminina na construo de sua identidade, criando uma barreira no
relacionamento com mulheres, pelo fato de ter sido a me quem lhe ensinou a
ser homem, ou conseguir se relacionar sexualmente com mulheres, mas no
conseguir criar laos afetivos porque seu amor est centralizado na me. Um
dos motivos que contribui para a superao do complexo de dipo o medo da
castrao. Assim, o menino pensa que a menina no possui o falo porque fora
mutilada pelo pai que se torna temido e admirado pelo filho por seu poder e
fora, o que culmina na identificao com o pai que permite a superao deste
conflito superando o complexo de dipo.
o objeto total. Neste momento, a libido est organizada em torno da
zona oral. Nesta fase, a necessidade e prazer concentram-se
predominantemente em torno dos lbios, lngua e, posteriormente, nos dentes.
Esta pulso no social ou interpessoal, mas uma necessidade de alimentar-
se para satisfazer a fome e sede, reduzindo uma tenso. No entanto, neste
momento em que a criana recebe o alimento, recebe tambm, o afago, o
toque, o carinho, o conforto, aninhada, acalentada no colo da me. Mesmo
inconscientemente a criana associa prazer e reduo da tenso ao processo
de alimentao. A boca se caracteriza ento como a primeira rea do corpo
onde o beb concentra sua libido, e que o beb pode controlar. Conforme a
criana vai crescendo, e outras reas do corpo vo se desenvolvendo, estas
tambm passam a ser importantes regies de prazer e satisfao. Embora a
boca no seja mais o foco de gratificao, os prazeres orais podem
normalmente ser mantidos: comer, chupar, morder, lamber ou beijar so
expresses fsicas prazerosas que as pessoas continuam a manter satisfao.
A fase da mordida envolve duas caractersticas centrais, uma denominada de
oral receptiva, que ocorre quando a criana no passa por privaes, seja de
ateno, carinho, amamentao, alimento, entre outras questes, o que
contribui para a criana se torne ua pessoa afetiva, generosa.
H crianas que desenvolvem uma fase denominada oral agressiva. Quando a
criana tende a ter sentimentos negativos, de raiva, destruio, cimes,
insatisfao com o que tem e passa a desejar que os outros tambm no
tenham as mesmas coisas, ainda que no as queira para si. E essas
caractersticas podem acompanhar uma pessoa para a vida toda, como se
como se a pessoa quisesse se vingar das privaes, insatisfaes e
frustraes que esse perodo lhe provocou.

Desenvolvimento Psicossexual da Criana - Fase Anal

Neste momento, a criana deve retirar parte da libido que estava centralizada
na boca e dividir com zona ergena da fase anal; porm como apontamos na
fase oral quando a pessoa no conseguiu completar aquela fase, ele pode
continuar a investir a energia libidinal na zona oral, o que se denomina de
fixao, isto pode ocorrer quando alguma situao traumtica ocorre durante a
fase a qual a pessoa fica fixada. Alm os problemas que j citamos
anteriormente pessoas que continuam fixadas na fase oral podem desenvolver
diversos transtornos especialmente alimentares, como anorexia e bulimia,
comer em demasia, fumar, preferir sexo oral a outras modalidades, na fase
adulta e ainda ser verbalmente agressivas, entre outras questes. Na Fase
Anal, a criana sente prazer em controlar os esfncteres anais e a bexiga; e o
prazer que antes era oral, agora privilegia o nus e as excrees, por isso
comum nesta fase a criana manipular as fezes, gostar de brincar com
massinhas e de alimentar-se de coisas cremosas. Como dissemos nesta fase,
a zona de erotizao central o nus e o modo de relao est intimamente
ligado atividade e passividade, ou seja, ao controle dos esfncteres (anal e
uretral). Que quando a aprender sobre controle, limites, atravs dos
movimentos de expulso (doar, eliminar, excluir) e reteno (ter, segurar,
controlar, reter, guardar). E comeam a desenvolver o Superego, com a
internalizao do no."No coloque o dedo a. No pode. Isso feio.
sujo." Alis se a criana faz o oposto do que os pais pedem, esta uma forma
de testarem a autoridade e a coerncia dos pais, Esta fase se d em meio a
proibies, tabus, por ser um momento higienista, tpicos da fase anal.
Importante lembrar, que nesta fase a criana ainda no reconhece seus rgos
genitais, especialmente a menina, neste momento apenas o rgo genital
masculino comea a ser descoberto. Isto se deve a sensao de alvio que a
evacuao e mico proporciona e a curiosidade da criana em relao sua
urina e fezes, que levam-na a manipular seus rgos e a uma conseqente
satisfao. Embora no lhe seja ainda atribudo um significado sexual real.



Fase Flica - Desenvolvimento Psicossexual - Freud
A denominao Flica, vem de falo, que significa pnis, e que simbolicamente
estaria est ligado ao poder e a disputa. E a fase flica, ocorre entre 3 e 5/6
anos de idade. Onde se torna comum que a criana manipule os prprios
genitais, reconhecendo essa regio como uma zona geradora do prazer.
Nesta fase a zona de erotizao o rgo sexual, focalizando o prazer nas
genitlias. Como afirmou Freud, nessa fase que a criana se d conta de tem
um pnis ou que lhe falta de um. quando as crianas comeam a adquirir
conscincia das diferenas corporais sexuais. O menino desperta um interesse
narcsico pelo prprio pnis em contraposio descoberta da ausncia de
pnis na menina.
Outra caracterstica da sexualidade infantil inicial que o rgo sexual feminino
propriamente dito ainda no desempenha nela qualquer papel: a criana ainda
no o descobriu. A nfase recai inteiramente no rgo masculino; todo o
interesse da criana est dirigido para a questo de se ele se acha presente ou
no.
Ainda segundo Freud a menina passa a desejar ter um pnis ao
aparentemente descobrir que lhe falta "um", o que se constitui num momento
crtico ao desenvolvimento psicossexual feminino, pois:
A descoberta de que castrada representa um marco decisivo no crescimento
da menina. Da partem trs linhas de desenvolvimento possveis: uma conduz
inibio sexual ou neurose, outra modificao do carter no sentido de
um complexo de masculinidade e a terceira, finalmente, feminilidade normal.
(1933, livro 29, p.31)
E Freud ainda afirma que: "se penetrarmos profundamente na neurose de uma
mulher, no poucas vezes deparamos com o desejo reprimido de possuir um
pnis". (1917, livro 27, p.151)

Latncia (6 aos 10 anos de idade)

Aps a Fase Flica, meninos e meninas modificam a forma de se
relacionar afetivamente com os pais, e focalizam suas energias nas interaes
sociais que comeam a estabelecer com outras crianas, e nas atividades
esportivas e escolares. Com a superao ou suspenso do Complexo de
dipo e de Electra.
Etimologicamente, latncia significa estado do que se acha encoberto,
incgnito, no-manifesto, adormecido. Neste perodo, a libido impelida de se
manifestar e os desejos sexuais no-resolvidos da fase flica no so
atendidos pelo ego e so reprimidos pelo superego. Freud afirma que o perodo
de latncia se prolonga at a puberdade. Neste perodo aps as descobertas e
aprendizados da fase anterior, aps perceber as diferenas biolgicas sexuais,
a libido sexual adormece. A criana usa ento sua energia para o
fortalecimento de seu ego, e para desenvolver o superego. A sexualidade da
criana torna-se ora reprimida, ora sublimada, centrando-se em atividades e
aprendizagens intelectuais e sociais, como jogos, escola, e estabelecendo
vnculos de amizades que iro fortalecer a identidade sexual de ambos, ou seja
as caractersticas femininas e masculinas. Comeam a ter novos referenciais
de identidade, como os professores (que geralmente passam a ser paixo da
criana) e tambm passam a se identificar com os heris das fices.
Nesse perodo se formam os chamados Clube do Bolinha e da
Luluzinha. quando se adquirem os valores e papis sexuais culturalmente
determinados, surgem as brincadeiras de casinha, como Papai e Mame,
entre outras e, quando, segundo Freud, a criana comea a sentir vergonha e
devido moral imposta.
ID E EGO, SUPEREGO
O Id a estrutura da personalidade original, bsica e central do ser
humano, exposta tanto s exigncias somticas do corpo s exigncias do ego
e do superego. O Id seria o reservatrio de energia de toda a personalidade.
O Ego a parte do aparelho psquico que est em contato com a realidade
externa. O Ego se desenvolve a partir do Id, medida que a pessoa vai
tomando conscincia de sua prpria identidade, vai aprendendo a aplacar as
constantes exigncias do Id. Como a casca de uma rvore, o Ego protege o Id,
mas extrai dele a energia suficiente para suas realizaes. Ele tem a tarefa de
garantir a sade, segurana e sanidade da personalidade. Uma das
caractersticas principais do Ego estabelecer a conexo entre a percepo
sensorial e a ao muscular, ou seja, comandar o movimento voluntrio. Ele
tem a tarefa de auto-preservao. o ego originalmente criado pelo Id na
tentativa de melhor enfrentar as necessidades de reduzir a tenso e aumentar
o prazer O Ego tem de controlar ou regular os impulsos do Id, de modo que a
pessoa possa buscar solues mais adequadas, ainda que menos imediatas e
mais realistas. Esta ltima estrutura da personalidade se desenvolve a partir do
Ego.
O Superego atua como um juiz ou censor sobre as atividades e pensamentos
do Ego, o depsito dos cdigos morais, modelos de conduta e dos
parmetros que constituem as inibies da personalidade. Freud descreve trs
funes do Superego: conscincia, auto-observao e formao de ideais.
Enquanto conscincia pessoal, o Superego age tanto para restringir, proibir ou
julgar a atividade consciente, porm, ele tambm pode agir inconscientemente.
As restries inconscientes so indiretas e podem aparecer sob a forma de
compulses ou proibies. O id inteiramente inconsciente, o ego e o
superego o so em parte. "Grande parte do ego e do superego pode
permanecer inconsciente e normalmente inconsciente. Isto , a pessoa nada
sabe dos contedos dos mesmos e necessrio despender esforos para
torn-los conscientes" ( FREUD, 1933, livro 28, p. 88-89

Fase Genital - PUBERDADE

A Fase Genital se d com a chegada da puberdade (que diz respeito s
mudanas fsicas/biolgicas) e da adolescncia (maturao psicolgica), nesta
fase h o retorno do objeto ertico para os rgos sexuais, mas o objeto de
desejo no est mais somente no prprio corpo, e sim tambm no corpo do
outro. Segundo Freud, atingir a fase genital fundamental para se chegar ao
pleno desenvolvimento biopsicossocial e intelectual de um adulto sendo capaz
de amar, e no sentido genital se tornando capazes de atingir sua capacidade
orgstica e aceitar conscientemente suas identidades sexuais distintas,
buscando novas formas de satisfao para suas necessidades erticas.

COMPLEXO DE EDIPO/ELECTRA
O complexo de Electra baseado no um mito grego segundo o qual Electra,
para vingar o pai, Agammnon, incita seu irmo Orestes a matar a me,
Clitemnestra, e seu amante Egisto, que haviam assassinado Agammnon.
Como vimos, no complexo de dipo o menino sente um amor intenso pela
me, identificando-se com o pai, sente desejo em ocupar seu lugar sentindo
ento raiva, medo e culpa. Imagina ento que o pai pode cortar seu pnis
(complexo de castrao). A menina tambm vive este complexo, mas neste
caso sente inveja do pnis, originando o denominado complexo de Electra.
A menina, nesta fase, sente uma espcie de frustrao e ressentimento para
com a me, culpabilizando-a por no possuir o pnis, este um momento
crtico no desenvolvimento feminino. Segundo Freud: "A descoberta de que
castrada representa um marco decisivo no crescimento da menina. Da partem
trs linhas de desenvolvimento possveis: uma conduz inibio sexual ou
neurose, outra modificao do carter no sentido de um complexo de
masculinidade e a terceira, finalmente, feminilidade normal"(1933, livro XXIX,
p.31).
Inicialmente, tal como os meninos para a me que so dirigidos os impulsos
erticos da menina, mas por considerar-se castrada pela me, ela busca nas
excitaes clitorianas a resposta para o que a diferencia anatomicamente do
menino, mas a expectativa de que o clitris cresa e se transforme num pnis
logo descartada. O que gera um sentido de frustrao para a com a me,
quando ela sente que precisa abandonar o foco do clitris para a vagina e
canalizar o amor que sentia pela me no amor paterno.
Para as meninas, o problema do Complexo de dipo similar, inverso. A
menina deseja possuir seu pai e v sua me como a maior rival. A menina tenta
seduzir o pai e, se o casal for funcional, quem vai faz o rompimento a me,
esclarecendo para a filha que ele seu pai e marido da me. Porm, quando
um casal tem uma relao desequilibrada afetivamente, pode ocorrer um
Complexo de Electra Disfuncional, ou seja, a filha vai seduzir o pai e a me no
faz rompimento, porque ela no se importa com o pai. A me inclusive, projeta
na filha que ela seja a filha/esposa que o pai idealiza. Nesse caso, a filha deixa
de ter um referencial no papel de pai, podendo ocorrer um envolvimento sexual
que pode chegar a acontecer realmente. Ela que pode no querer se casar,
porque inconsciente se sente casada com o pai. Ou poder buscar relacionar-
se afetiva e sexualmente com homens mais velhos (que representam a figura
do pai). A filha pode ainda, criar uma averso me, ela vai se identificar com
o pai, porm ela pode criar uma identidade masculinizada e caso ela tenha
uma irm pode tratar a irm como filha. Neste caso pode ocorrer uma
homossexualidade latente ou emergente e esta poder buscar na relao com
outra mulher a me que no teve. H ainda aquelas mulheres homossexuais
que amam o pai e odeiam a me, como o inverso, aquelas que odeiam o pai e
defendem a me que anulada e submissa a esse pai.

COMPLEXO DE DIPO
A descoberta do rgo genital d incio ao Complexo de dipo. O
menino ao descobrir o pnis cria a necessidade de buscar o objeto que
permitir a obteno de prazer, ou seja, segundo Freud, um elemento do sexo
oposto, neste caso, a Me.Porm, se tudo ocorre de maneira funcional, a
criana "entende" que a me tem um outro "objeto de desejo" que o seu pai.
quando acontece a "triangulao" ou a questo "edipiana".
Partindo da psicanlise, podemos afirmar que, esse um perodo
essencial para a estruturao da personalidade e a base da identidade das
pessoas..
uma fase complexa, confusa para a criana, embora o menino veja o
pai como rival, pelo desejo que ele sente e a necessidade da ateno e
proximidade com a me, ao mesmo tempo, precisa e quer o amor do pai, com
quem se identifica. nesse sentido que a me tambm passa a ser vista com
rivalidade.
Nesta fase, acontece o primeiro choque entre Pai e Filho, pois o Pai
que faz e deve fazer esse rompimento acontecer, segundo Freud. O menino se
v em conflito, entre a internalizao do pai e o desejo de ser como o pai, para
ter uma mulher como a me. Segundo Freud, mesmo na impossibilidade da
presena do Pai, este corte deve feito por outro homem, um referencial
masculino como tio ou av. Outra situao ocorre quando o pai (sexo
masculino) ocupa um papel feminino na relao do casal e a me (sexo
feminino), ocupa um papel masculino, e nesse caso ela faz o corte, diante da
inverso cultural de papis, nos casos em que o casal aceita esta inverso e
vive em harmonia, a prpria me ao fazer o rompimento, por ser ela a que
ocupa o papel masculino no relacionamento, acaba explicando ao filho que ela
tem o seu namorado (que o pai), no impedindo que o filho faa a
identificao com o pai, devido a relao harmoniosa e afetiva que o filho
vivencia. Mas, ao mesmo tempo, que o filho se identifica com o pai, ele busca
na me, referenciais para a formao de sua identidade e personalidade,
podendo se tornar um homem com maior sensibilidade como o pai e buscar
uma mulher para se relacionar que tenha caractersticas fortes como as da
me. No entanto, pode haver um Complexo de dipo disfuncional, quando um
casal vive uma relao na qual h a troca da funo de papis, mas esta no
se d de forma harmoniosa. Em casos assim, a me se sente visivelmente
desconfortvel na relao. A existncia de conflitos entre o casal impede que o
filho se identifique com o pai, ou seja, a prpria me cria barreiras verbais ou
no verbais que fazem com que o filho no queira ser como o pai. E ento, o
filho (sexo masculino) acaba por criar uma referncia masculina a partir do
papel exercido pela me, podendo buscar encontrar um outro homem (gnero
masculino, mas com figura feminina), o papel feminino (como o pai), o que
caracterizaria um complexo de dipo disfuncional e truncado.(A MAE a me
dedica ao filho, ou seja, no faz o corte.) Essa ausncia de afetividade entre o
casal ou da ausncia do papel de pai, pode gerar consequncias na
personalidade do menino, que futuramente poder ter dificuldade de se
relacionar com outra mulher, elegendo a me como foco na sua afetividade, e
muitas vezes no se casar para cuidar da me. Ou apenas se relacionar com
mulheres mais velhas, ou que tenham o perfil da me
Aqui entra uma polmica sobre o homoerotismo, quando o filho seduz a
me e no h a presena de outro homem para fazer o rompimento, segundo
Freud, ele passa a se identificar com me, ou seja, a ter uma referncia
feminina na construo de sua identidade, criando uma barreira no
relacionamento com mulheres, pelo fato de ter sido a me quem lhe ensinou a
ser homem, ou conseguir se relacionar sexualmente com mulheres, mas no
conseguir criar laos afetivos porque seu amor est centralizado na me. Um
dos motivos que contribui para a superao do complexo de dipo o medo da
castrao. Assim, o menino pensa que a menina no possui o falo porque fora
mutilada pelo pai que se torna temido e admirado pelo filho por seu poder e
fora, o que culmina na identificao com o pai que permite a superao deste
conflito superando o complexo de dipo.