Sigmund Freud (1856-1939)

Fue el fundador del psicoanlisis, conocido como el arquelogo de la mente, naci

en Viena (Austria) en 1856, hio de un segundo matrimonio! "u padre era
comerciante de lana, mu# humilde, que $i$%a en una casa de una ha&itacin! 'ra un
am&iente familiar &astante confuso para Freud, donde su padre era mu# $ieo! (o
llama&a el ni)o dorado, # era el hio preferido! (os estudios # la medicina fueron
una constante en su $ida, llegando a dominar 6 idiomas entre ellos el castellano
que aprendi de peque)o para poder leer el *uiote! 'n sus estudios de +edicina,
destac su desinter,s por la patolog%a orgnica que como el refiere, estudio con
mas o menos agrad pero le fascin de manera irremedia&le todo lo relacionado
con la mente # la psiquiatr%a!
"e enamor a los -5 a)os de una amiga de su hermana, # lle$o un romance
$ictoriano! 'l era mu# t%mido, # no tenia e.periencias se.uales! Freud la $io seis
$eces en cuatro a)os, pero le escri&i mas de no$ecientas cartas de amor, donde la
llama&a / princesita0 !

'n 1881 empe2 a estudiar la coca%na alcaloide de moda en esos tiempos en la
,poca $ictoriana, donde los intelectuales encontra&an su supuesta inspiracin en
dichas su&stancias! Freud se interes por los aspectos m,dicos de esta, llegando a
in$estigar so&re las aplicaciones medico3quir4rgicas como anest,sico de la coca%na,
su capacidad de simular cuadros psicticos!

'studio la histeria # otros trastornos del sistema ner$ioso! "e supon%a que estas
enfermedades era pro$ocadas por un pro&lema f%sico en el cere&ro, pero un medico
franc,s, 5harcot, empe2 a in$estigar a los pacientes, tratando de hinopti2arlos,
pues la enfermedad esta&a en la ideas gra&adas en alguna parte de la mente, que
mas tarde Freud, llamo el inconsciente!

Freud complet su formacin medica en 6aris unto a 5harcot en la "ap7tri7re,
posteriormente unto a otro medico mucho mas ma#or que el8 9reuer, anali2 la
efecti$idad de los procesos hipnticos en los pacientes! (leg a la conclusin que la
metodolog%a hipntica slo logra&a paliar la sintomatolog%a parcialmente #a que no
era duradera, # se corromp%a con facilidad si la relacin con el terapeuta
empeora&a! A partir de ese fiasco hipntico Freud desarroll la teor%a de la
represin semilla inicial del psicoanlisis actual, donde destaca&a que no ha&%a que
sumir al paciente en otro estado de conciencia!

Freud propuso pocos a)os despu,s otra teor%a a4n ms inslita que tam&i,n los
c%rculos cient%ficos trataron de ignorar! "orprendido por el gran n4mero de
pacientes que declara&an ha&er sido $%ctimas de seducciones por parte de sus
padres, Freud deduo que aquellas afirmaciones eran pura imaginacin! (leg a la
conclusin de que todos los ni)os pose%an instintos se.uales # crea&an en torno a s%
mismos # a sus progenitores un rico mundo de fantas%as se.uales! "in em&argo, la
conser$adora # respeta&le &urgues%a de Viena no acept que su concepto
inmaculado de la infancia se ultraara de este modo! :'l $ac%o que se form a mi
alrededor;, escri&i Freud, :me hi2o comprender que, a partir de aquel momento,
me encontra&a entre los temerarios que osaron alguna $e2 tur&ar el sue)o de la
humanidad;!

Fue en su o&ra /estudio de un caso de histeria0 o el so&renom&rado /el caso Ana <0
donde Freud compartiendo el caso con 9reurer demostr la suficiencia del sus
in$estigaciones so&re represin # catarsis por la li&re asociacin de ideas, semilla
del psicoanlisis! 'l descu&rimiento del psicoanlisis, en su amplitud re$olucionaria
le cost el aleamiento de compa)eros # amigos como 9reurer # el enfrentamiento
de una sociedad clsica como la Vienesa que no apro&a&a sus teor%as #a que la
se.ualidad (aspecto mu# presente en las teor%as de Freud) era un tema ta&4 por
aquel entonces!

Freud comprendi las posibilidades del psicoanlisis al conocer un caso que trat el
doctor viens Josef Breuer (imagenizda.): una oven! "nna #.! que mostraba
s$ntomas de %isteria &parlisis ' trastornos en la visin ' en el %abla& a causa de
la muerte de su padre. (ierto d$a! Breuer solicit de "nna que relatara su
enfermedad! mientras la oven %ablaba! Breuer advirti con asombro que sus
s$ntomas comenzaban a desaparecer. Freud se interes vivamente por esta
misteriosa )cura de conversacin*! como "nna misma la llam! ' colabor con
Breuer en sucesivos estudios que le condueron a importantes descubrimientos.

5on el tiempo llego a la conclusin que el origen de todos estos pro&lemas, son
conflictos infantiles relacionados con el se.o! 'l origen se.ual era el motor de
fantas%as, # frustraciones que posteriormente en la $ida adulta # desde el
inconsciente del indi$iduo surg%an en sus diferentes $ariantes!! Freud conta&a 1=
a)os de edad! Finalmente se dio cuenta que los pacientes le transfer%an a el, lo que
sent%an por sus padres, naci as% el concepto de / transferencia0!

La interpretacin de los sueos: Freud, en efecto, inici su re$olucin en 18>?
con su estudio so&re los sue)os! 5ompro& que los pacientes se refer%an con
frecuencia a ellos cuando enla2a&an li&remente sus pensamientos! Freud les
anima&a a relacionar sus sue)os # sus recuerdos, # o&ser$ que estos ne.os
re$ela&an algo que el sue)o, por s% mismo, no pon%a de manifiesto! 5onclu# que
e.ist%an dos ni$eles en el significado de los sue)os! @no era el :contenido
manifiesto; del sue)oA otro, el :contenido oculto;, el aut,ntico significado, aunque
a menudo soterrado # cu&ierto &ao disfra2! 'n opinin de Freud, los sue)os
constitu#en la $l$ula de seguridad del sueto que duerme!
'l sue)o ali$iador ms sencillo es el de la :necesidad satisfecha;! 'l ham&riento
sue)a que de$ora suculentos manares, pero tam&i,n es posi&le que disfrace su
apetito # la satisfaccin del mismo con un sustituti$o, qui2 con un acto se.ual! 'n
este caso, el paciente, al relatar sus sue)os # sus cone.iones, empie2a a percatarse
de que se.o # alimento tienen para ,l un com4n denominador emocional! (a
ma#or%a de los sue)os son infinitamente ms complicados! Bequieren una mente
tan penetrante # e.perta como la de Freud para desenredar la complicada mara)a
de los sue)os # poner de manifiesto el significado que en ellos late!
Al ca&o de numerosos a)os de paciente anlisis, Freud aca& por descu&rir un
secreto lenguae de s%m&olos # asociaciones propio de los sue)os # del
su&consciente! 'ste lenguae e.tra)o parece uni$ersal! Codo el mundo lo utili2a, #
Freud, al descifrarlo, empe2 a alum&rar el irracional # la&er%ntico Dpero tam&i,n
e.tra)amente lgicoD proceso de conducta del su&consciente humano!
Freud tam&i,n anali2a&a detenidamente sus propios # numerosos sue)os! Antes de
ad$ertir toda su importancia, comprendi que encerra&an frecuentemente
significados # profec%as! (os descu&rimientos que reali2 en s% mismo, com&inados
con los de sus pacientes, constitu#eron la &ase de (a interpretacin de los sue)os!
"u conclusin fundamental fue que la se.ualidad es tan importante en la infancia
como en la madure2! Eeclar que todos los hom&res estn suetos al compleo de
'dipo, e.presin que tom de la le#enda griega referente a la tragedia de 'dipo
que, sin sa&erlo, mata a su padre # se casa con su madre! :+odos dirigimos el
primer impulso se,ual %acia nuestra madre ' el primer impulso criminal contra
nuestro padre. -os sue.os nos demuestran esta realidad*! "i el conflicto no se
resuel$e, si los deseos se.uales infantiles permanecen, de alg4n modo, fios en la
madre, la neurosis ser ine$ita&le # llegar a manifestarse en uno u otro momento!
Freud designa el impulso se.ual con el nom&re de :li&ido; # atri&u#e al mismo toda
la energ%a ps%quica que el indi$iduo posee! 6uesto que la sociedad no permite la
li&re # completa e.presin de los deseos se.uales, sus miem&ros de&en sa&er
reprimirlos o e.presarlos de forma socialmente aceptada! Algunos hom&res, por
eemplo, han dirigido Do su&limadoD la energ%a de su li&ido a la creacin art%stica
o cient%fica! 6ero el neurtico, presa de su conflicto de 'dipo, no puede des$iar su
li&ido del o&eto $edadoA consume sus energ%as en defenderse contra su propio
deseo # manifiesta su lucha interior con s%ntomas tales como tics ner$iosos #
necesidad imperiosa de la$arse las manos!
Freud $i$i siempre con$encido de la solide2 de sus teor%as, deducidas
rigurosamente de hechos compro&ados! Afirma&a que sus halla2gos no consist%an
en simples especulaciones, sino en le#es psicolgicas fundamentales! Algunos de
sus disc%pulos le fueron leales durante toda su $idaA otros se opusieron al radical
presupuesto de que todas las neurosis tienen origen se.ual, se apartaron del
sistema # crearon, por separado, escuelas diferentes!
'l primer disidente fue Alfred Adler, m,dico $ien,s que desde 1>=- ha&%a
cola&orado estrechamente con Freud! Eurante largo tiempo am&os in$estigaron #
teori2aron en armon%a, pero hacia 1>11 sus planteamientos se hicieron totalmente
irreducti&les!
'n 1>1F se produce la defeccin del sui2o 5arl Gusta$ Hung (imagen i2q!) ! (os
tra&aos de Hung ha&%an admirado a Freud, quien $io en ,l Ial Hosu, destinado a
e.plorar la tierra prometida de la psiquiatr%a, que Freud, como +ois,s, slo podr%a
contemplar desde leosI! (6ara quienes conoc%an a Freud no resulta&an e.tra)as
estas afirmaciones!)
'n los sentimientos de Freud hacia Hung se me2cla&a la admiracin # el recelo! 'n
cierta sesin de psicoanlisis, Freud interpret un sue)o de Hung como un propsito
de destronarle! 'l sentimiento am&i$alente de Freud se acusa&a con el transcurso
de los a)os! Hung, hom&re esencialmente m%stico # religioso, considera&a errneo
que la se.ualidad fuese la causa de todos los conflictos! J en consecuencia escri&i8
:(a li&ertad no pertenece a los hios de la carne, sino a los hios de Eios;! Hung
desarroll ms adelante una teor%a del su&consciente con elementos espiritualistas!

A&ri una nue$a oficina, que tra&aar%a durante 1? a)os! 'n 18>6 muere su padre #
decide autoanali2arse, reali2ando un $iae en la profundidad de su mente! 'sta
etapa fue una etapa legendaria en la $ida de Freud, estu$o 1 a)os auto
in$estigndose todos las noches! @so la asociacin li&re, prestando atencin a todo
lo que le $iniera a la mente sin censura!

'l tenia algunos pro&lemas como fo&ia a $iaar! (a etiolog%a se.ual de sus
in$estigaciones, como por eemplo el 5ompleo de 'dipo donde en el caso del $arn
ha#8 deseo por la madre # ri$alidad por el padre a ni$el inconsciente en la infancia
como etapa madurati$a se.ual o el tam&i,n llamado 5ompleo de 'dipo! 'stas
ideas no fueron &ien aceptadas por la sociedad # lo $e%an como un per$ertido!
Beci&i importante premio de los ''!@@! pero sus teor%a no eran &ien $istas!

'scri&i un li&ro llamado8 /-a interpretacin de los sue.os0, que fue el registro de
su auto anlisis! (o pu&lic en 1>== # solo se $endieron F== copias en la actualidad
el psicoanlisis es el tema que mas se $ende en li&rer%as! (a ciencia del
psicoanlisis fue su creacin, solo los ud%os lo segu%an! Cen%an una sociedad
conocida como la /"ociedad de los +i,rcoles0 # se identifica&an con una anillo con
una gema griega a2ul!

'n 1>-= muere su hia! 'n 1>-F se le encuentra un tumor cancerigeno en la &oca,
que tienen que inter$enirlo quir4rgicamente FF $eces en 16 a)os! (e colocaron una
prtesis que era mu# dolorosa # no le permit%a ha&lar con facilidad! (e costa&a
mucho comer # de&%a sacrsela para limpiarla! "iempre fumo, pues lo calma&a! Ja
era mu# prestigioso # conocido en el mundo!

'l se pregunta&a que quieren la mueresK, a la cuales nunca entendi, # las llama&a
/ el osado continente0 ! (a mueres en$idian el pene del hom&re, esto las
diferencia, # las hace inferiores!
"u hia tam&i,n quiso que su padre la anali2ara, ella lo acompa)a&a
permanentemente! (uego de cierta resistencia, Freud accedi a psicoanali2arla en
secreto!

'n 1>FF, estando Litler en poder, comien2a la persecucin a los ud%os # quema
p4&licamente todos sus li&ros! 'n 1>F6 cumple 9odas de <ro en su matrimonio,
Freud tenia 8= a)os de edad!

'n 1>F8 Litler ane.iona Austria a su pa%s, pero Freud, no quiere partir, hasta que
mas tarde su hia # hermanas son secuestradas por los Ma2i! Freud se da cuenta
del peligro que corre # se marcha a (ondres el 5 de Hulio de 1>F8! "u hia es
soltada, pero sus cuatro hermanas mueren en los campos de concentracin!

Freud muere el -F de septiem&re de 1>F>!
F!"#$%!&'S "% L# &%'()#
La teora psicosexual (Sigmund Freud) se fundamenta en que la conducta est
controlada por poderosos impulsos inconscientes y utiliza la observacin clnica como
tcnica de estudio en donde se consideran las etapas y, donde el individuo es pasivo en
su desarrollo mediante la modificacin de factores innatos a travs de las experiencias.
ETAPAS O PRINCIPIOS
II EL ENFOQUE PSICOANALTICO
Sigmund Freud, mdico viens que vivi de 1856 a 1939. Este pensador revolucionario desai de las
ideas prevalecientes acerca de la naturale!a "umana al proponer que somos impulsados por motivos por
motivos # conlictos de los que en gran medida no nos percatamos # que nuestras personalidades son
moldeadas por nuestras primeras e$periencias en la vida.
CINCO PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO
Perspectiva Teoras iporta!tes Cree!cias "#sicas
Psicoa!a$tica
%eor&a psicose$ual de Freud
%eor&a psicosocial de Ericsson
'a conducta controlada por poderosos
impulsos inconscientes
'a personalidad es inluida por la sociedad
# desarrollo a travs de una serie de crisis
o alternativas cr&ticas.
De$ Apre!%i&a'e
(onductismo o teor&a tradicional del
aprendi!a)e *+avlov, S,inner, -attson.
%eor&a del /prendi!a)e social *o
cognoscitiva social. *0andura.
'as personas son reactivas, el am1iente
controla la conducta.
'a gente aprende en un conte$to social al
o1servar e imitar modelos. 'a persona
contri1u#e de manera activa al
aprendi!a)e.
Co(!oscitiva
%eor&a de etapas cognoscitivas de +iaget
%eor&a del +rocesamiento de la
2normacin
Entre la inancia # la adolescencia ocurren
cam1ios cualitativos en el pensamiento. 'a
persona inicia el desarrollo de manera
activa.
'os seres "umanos son procesados de
s&m1olos.
Evo$)tiva*socio
"io$+(ica
%eor&a de apego de 0o3l1# # /ins3ort"
'os seres "umanos los mecanismos
adaptativos para so1revivir4 se enati!an
los per&odos cr&ticos o sensi1les4 son
importantes las 1ases 1iolgicas #
evolutivas de la conducta # la
predisposicin al aprendi!a)e.
Co!te,t)a$
%eor&a 1ioecolgica de 0ronen1renner
%eor&a sociocultural de 5#gots,#
El desarrollo ocurre a travs de la
interaccin entre una persona den
desarrollo # cinco sistemas conte$tuales
entrela!ados de inluencias, del
microsistema al cronosistema
El conte$to sociocultural es central para el
desarrollo.
LA TEORIA PSICOSE-UAL DE FREUD
Freud era un neurlogo practicante que ormul su teor&a del desarrollo "umano a partir de sus an6lisis de
las "istorias de las vidas de sus pacientes con pertur1aciones emocionales. %rata1a de aliviar los
s&ntomas nerviosos # ansiedades de los mismos 1as6ndose en mtodos como la "ipnosis, la asociacin
li1re *"a1lar sin titu1ear de los pensamientos seg7n ocurren. # el an6lisis de los sue8os de1ido a que
proporcionan algunos indicios so1re los otivos i!co!scie!tes que los pacientes repria! *es decir
o1liga1an a salir de su conocimiento consciente.. /l anali!ar estos motivos # los acontecimientos que
"a1&an causado a su supresin, Freud conclu# que el desarrollo "umano es un proceso conlictivo9 como
criaturas 1iolgicas, tenemos i!sti!tos se,)a$es # a(resivos 16sicos que de1en satisacerse, pero la
sociedad dicta que muc"os de estos impulsos son indesea1les # de1en ser reprimidos. :eacuerdo con
Freud, las ormas en que los padres mane)an estos impulsos se$uales # agresivos en el moldeamiento de
la conducta # el car6cter de los mismos.
TRES COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD
'a teor&a psicose$ual de Freud espec&ica que tres componentes de la personalidad, el e$$o, el .o # el
s)per.+/ se desarrollan # se integran en orma gradual en una serie de cinco etapas psicose$uales.
El e$$o0 es todo lo que est6 presente al nacer. Su 7nica uncin en satisacer los instintos
1iolgicos innatos # tratar6 de "acerlo de inmediato. E)emplo, cuando los 1e1s o mo)adas, slo
se que)an # lloran "asta que sus necesidades son satisec"as4 adem6s, no son conocidos por su
paciencia
El .o0 es el componente racional consciente de la personalidad que rele)a las capacidades para
perci1ir, aprender, recordar # ra!onar que est6n surgiendo en el ni8o. Su uncin es encontrar
medios realistas para satisacer los instintos, como cuando un ni8o "am1riento, recordando
cmo o1tiene comida, 1usca a su mam6 # dice galleta. / medida que su #o madura, pueden
controlar me)or su ello irracional # encontrar maneras realistas de satisacer sus necesidades por
s& mismos
El componente inal de la personalidad, o s)per.+4 es el asiento de la conciencia. Surge entre
los tres # los seis a8os de edad a medida que los ni8os i!ter!a$i&a! *adoptan como propios. los
valores # normas morales de sus padres *Freud, 1933. ;na ve! que surge es super#, los ni8os
no necesitan un adulto que les diga que "an "ec"o 1ien o mal, #a que est6n conscientes de sus
propias transgresiones # se sienten culpa1les o avergon!ados por su conducta poco tica. +or lo
tanto e$ s)per.+ es )! ce!sor i!ter!o1 2nsiste en que el #o encuentre salidas socialmente
acepta1les para los impulsos indesea1les que genera el ello.
o ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOLO2ICO
Freud, pensa1a que el se$o era el instinto m6s importante porque los pertur1aciones mentales de sus
pacientes a menudo gira1an alrededor de conlictos se$uales inantiles que "a1&an reprimido.
Freud dec&a que los ni8os peque8os son seres se$uales *19<=>196<., cu#a perspectiva del se8o era mu#
amplia, #a que a1arca1a actividades como c"uparse el dedo # orinar. Freud cre&a que a medida que
madura1a el instinto se$ual su oco cam1ia1a de una parte del cuerpo a otra # que cada cam1io
provoca1a una nueva etapa de desarrollo psicose$ual.
Freud dec&a que los padres de1en caminar en una l&nea delgada con sus "i)os en cada etapa psicose$ual.
+ensa1a que permitir demasiada o mu# poca satisaccin de las necesidades se$uales causa1a que un
ni8o se o1sesionara con cualquier actividad que uera aletada o desalentada en orma intensa, en cu#o
caso el ni8o pod&a 3i'arse en esa actividad *es decir mostrar un desarrollo detenido. # conservar alg7n
aspecto de ella a lo largo de su vida.
+or e)emplo9 un 1e1 que ue castigado mu# uerte por c"uparse el dedo, lo cual gener un conlicto a
ese respecto, podr&a e$presar esta i)acin oral a travs de actividades sustituidas como umar cigarrillos,
practicar se$o oral cuando es adulto. En suma Freud airma1a que las primeras e$periencias # conlictos
inantiles pueden inluir en los intereses, actividades # personalidades de los adultos
ETAPAS DE DESARROLLO PSICOSE-UAL SE24N LA TEORA DE FREUD
Etapa
Psicose,)a$
E%a% Descripci+!
?ral @acimiento 1 a8o
El instinto se$ual se encuentra en la 1oca, que los 1e1es o1tienen
placer e actividades orales como c"upar, masticar # morder. 'as
actividades de alimentacin son importantes en particular. +or
e)emplo un 1e1 destetado demasiado pronto o en orma a1rupta
puede ansiar m6s tarde el contacto &ntimo e incrementar
e$cesivamente su nivel de dependencia con respecto a su
cn#uge.
/nal 1 A 3 a8os
'a miccin # deecacin voluntarias se convierte en los mtodos
primordiales de satisacer el instinto se$ual. 'os procedimientos de
entrenamiento para el control de es&nteres producen serios
conlictos entre los ni8os # los padres. El clima emocional que
crean los padres puede tener eectos duraderos. +or e)emplo, los
ni8os que son castigados por BaccidentesC en el control de
es&nteres pueden transormarse en seres in"i1idos, desordenados
o derroc"adores.
F6lica 3 A 6 a8os
En esta etapa el ni8o, o1tiene el placer de la estimulacin genital.
'os ni8os desarrollan un deseo incestuoso por el progenitor del
se8o opuesto *llamado comple)o de Edipo en los ni8os # comple)o
Electra en las ni8as.. 'a ansiedad que genera este conlicto
provoca que los ni8os internalicen las caracter&sticas del rol se$ual
# normas morales de su rival paterno del mismo se$o.
'atencia 6 A 11 a8os
'os traumas de la etapa 6lica causan conlictos se$uales que
ser6n reprimidos e impulsos se$uales que ser6n recanali!ados
"acia el tra1a)o escolar # )uego vigoroso. El #o # el super#
contin7an desarroll6ndose a medida que el ni8o o1tiene m6s
capacidad de solucin de pro1lemas en la escuela e internali!a
valores sociales.
Denital 56 a7os a a%)$to
'a pu1ertad provoca un nuevo despertar de los impulsos
se$uales. En esta etapa los adolescentes de1en aprender cmo
e$presar estos impulsos en ormas socialmente acepta1les. Si el
desarrollo "a sido sano, el instinto se$ual maduro se satisace
mediante el matrimonio # la crian!a de los "i)os.
OTRA EP!ICACION "E !AS ETAPAS
!a !i#ido es una fuerza motivacional innata que Freud conceptualiz como un impulso
instintivo. Sure con el nacimiento, pero sus formas de expresin varan durante el
curso del desarrollo como una funcin de maduracin y experiencia.
Los sucesivos cambios en la expresin libidinal constituyen las etapas del desarrollo
psicosexual. !n cada etapa la enera de la libido es invertida en diferentes ranos del
cuerpo que se constituyen en fuentes primarias de placer durante esa etapa.
"compa#ando cada cambio sure una crisis del desarrollo que debe ser resuelta para
que el su$eto pueda entrar sin problemas en la etapa posterior. "quellos su$etos que no
resuelven la crisis en una determinada etapa quedan fi$ados a ella.
!sta fi$acin produce efectos especficos en el desarrollo de la personalidad. %na
fi$acin a una determinada etapa puede sobrevenir por efectos de la sobreproteccin o
tambin por falta de ratificacin de las necesidades libidinales de ese momento.
ETAPAS PSICOSE$A!ES
Freud afirmaba que los tres componentes de la personalidad se iban confiurando con
las primeras experiencias de la infancia, a medida que la persona atravesaba por una
serie de etapas psicosexuales. &esarrollo tambin es en Freud, evolucin en la
experiencia sexual como experiencia relacional lobal, no simplemente enital,
auncuando esta es la fundante. &urante estas etapas la enera del !llo se fi$a en
determinadas zonas corporales' la boca, el ano, los enitales. Si en cualquiera de las
etapas, se mima en demasa a los ni#os, o se les priva de afecto, el desarrollo se detiene
en esa etapa y la personalidad adulta queda estancada all donde la dificultad se fi$.
Se(n Freud, la personalidad del adulto queda confiurada primordialmente durante
estas cuatro etapas'
!tapa oral' &urante esta etapa, que abarca aproximadamente los primeros )* meses de
vida, el ni#o fi$a principalmente su conducta en la boca' al comer, c+upar y morder. Los
ni#os s(permimados o frustrados en esta etapa, al llear a adultos, pueden presentar
rasos de la personalidad oral' dependencia, pasividad y avidez.
!tapa anal' " lo laro del seundo a#o empieza el entrenamiento de esfnteres o el
aprendiza$e de ,ir al ba#o-' los ni#os deben aprender a controlar por primera vez, sus
impulsos naturales. !ste +ec+o marca el inicio de la etapa anal. Si este entrenamiento es
bastante severo y conflictivo, o si la eliminacin de las +eces fecales y orina es
demasiado placentera, el individuo puede quedar fi$ado en la etapa anal, y
posteriormente presentar una personalidad ,anal-' desconfianza, terquedad, desorden y
sadismo, o excesiva docilidad, excesivo orden y limpieza, demasiados escr(pulos.
!tapa flica' !n la etapa flica .del tercero al quinto a#o de la vida/ los ni#os descubren
los enitales y se recrean en ellos. Sus fantasas se orientan en torno a los comple$os de
!dipo y de !lectra .nombres de los persona$es de la literatura riea que amaban en
exceso al proenitor del sexo contrario y sentan ran rivalidad +acia el proenitor del
mismo sexo/. Freud crea que la resolucin de estos comple$os era fundamental para el
desarrollo de la moralidad y la conducta apropiada a su papel sexual. Si no se resuelven
adecuadamente, la persona puede rec+azar el papel sexual socialmente sancionado y
tornarse +omosexual o lesbiana, o bien presentar conducta antisocial, perversa o
inmoral.
!tapa enital' "l terminar la etapa flica, Freud pensaba que ya estaba esencialmente
formada la personalidad de los ni#os. 0ara l, lo siuientes siete a#os de vida no
constituyen una etapa de randes necesidades, ni cambios fundamentales en la
personalidad. "l presentarse la pubertad, vuelven a presentarse los intereses sexuales
como una renovacin de la propia percepcin corporal dado que el desarrollo +ormonal
+a favorecido la diferenciacin de los rasos de feminidad y virilidad. &urante la
adolescencia y los primeros a#os de la vida adulta, que en trminos enerales coinciden
con el perodo enital o etapa enital, los individuos se orientan +acia las relaciones
interpersonales y empiezan a participar en las actividades de su cultura. 1asta este
perodo +an estado absortos en sus propios cuerpos y en la satisfaccin de sus
necesidades. !n esta etapa nueva, como adolescentes, aprenden a establecer relaciones
satisfactorias con las dems personas. Se(n Freud, una relacin +eterosexual madura
es el punto que marca el comienzo de la madurez.
CO%O CONCI&E A! SER '$%ANO
!l psicoanlisis concibe al ser +umano como su$eto, su$eto del inconsciente, del
lenua$e, de la cultura. Freud deca que el rompa los paradimas donde el ser +umano
era centro, $unto con alileo y dar2in, para Freud el +ombre no es un individuo sino que
esta dividido en consciente e inconsciente.
+ara empe!ar es preciso precisar que la 1ase de la teor&a de S. Freud es la
inconsciencia #a que solo nuestro consciente es una peque8a parte de un
ice1erg # solo una parte de nuestra vida mental # corresponde a todo lo que
podemos o1servar, el resto del ice1erg que no vemos, es el inconsciente.
+ara Freud ue importante el inconsciente porque en este estudio 1asa toda su
teor&a psicoanal&tica #a que no sa1emos lo que sentimos # por que lo sentimos,
no sa1emos porque pensamos lo que pensamos, no sa1emos porque "acemos
lo que "acemos. *Ea"n F==F..
El "om1re para Freud es una entidad psicoA1ioAsocial, que va ligado a su
uncionamiento psicolgico # adem6s la cultura quien es la que se encarga de
moldear su comportamiento e instintos quienes est6n 1a)o las uer!as9 el ello
es todo aquellas pulsiones se$uales presentes en su instinto, # su deseo ,
mientras que el sper yo es la uer!a que representa lo cultural # las reglas de
comportamiento que mane)a su comportamiento, mientras que el #o es la
uer!a mediadora entre el ello *instintos. # el s7per #o *la cultura..
Es social por9
El ser "umano es un ser socia1le por naturale!a, porque su vida depende de
la e$istencia de otros # al mismo tiempo ocupa un lugar dentro de esa sociedad
que "a1ita # el cual tiende a modiicar los instintos son indispensa1les para su
construccin de la personalidad.
Es 0iolgico por9
El ser "umano es 1iolgico por contener instintos # pulsiones de tipo li1idinoso
o se$ual contenidos dentro del ello.

Es Social9
+orque es necesario para su desarrollo vivir dentro de una comunidad como
miem1ro, # al mismo tiempo es su)eto de sus pro"i1iciones # sus reglas las
cuales a traves del s7per #o modiica su conducta.



FREUD8 'lega al ser "umano desde las perspectivas de las pulsaciones
instintivas # de la cultura en 1usca de placer, airmando que la energ&a interior
del ser "umano est6 marcada por la li1ido se$ual. El "om1re se comprende
desde el desarrollo psicolgico del movimiento dialctico entre conciencia e
inconciencia, en donde el "om1re queda reducido a instinto. 'a li1ido se rige
por el principio del placer # 1usca satisaccin a1soluta e inmediata pero est6
condenado a no encontrar nunca el o1)eto deseado pues est6 o1ligada a
renunciar por imposicin de la le#.
APORTES A !A PISO!O(IA E)O!$TI)A
La contribucin de Freud seun randes filsofos de nuestro tiempo es considerada
como la mas importante desde los tiempos de "ristoteles y se +a lleado a decir que el
inventor del metodo psicoanalitico representa con sus aportes al conocimiento del ser
+umano, el +ec+o mas trascendente en los (ltimos silos.
Lo real es que solo Freud dio los me$ores mtodos para la comprensin de la mente,
tanto normal como patoloica.
!l metodo psicoanalitico de Freud representa la adquisicion del mayor conocimiento
posible de las tres instancias supuestas como consecutivas de la personalidad psiquica y
de las relaciones existentes entre si y el mundo exterior, ademas del uso de esos
conocimientos para evitar y tratar las los trastornos producidos por las desarmonias
entre ellos.
!n base a los aportes de Freud se abre la instancia de examinar a los pacientes como lo
que realmente representan' %na unidad en la que actuan elementos psiquicos y
somticos. 3 si bien el concepto no fue nuevo, solo mediante la aplicacion de la
metodoloia freudiana se empez a concretar una idea antiua, pero mal estructurada en
su formulacion y concepcion.
Seria muy laro de ennumerar todas y cada una de las teorias que lueo se
transformaron en pilares cientificos, mas alla de las variantes que adictos o disidentes de
Freud pudieran arear. Lo ob$eti, lo concreto es que sus formulaciones bsicas sobre el
aparato psiquico, sus componentes, evolucion, estadios, alteraciones y eventual
tratamiento fueron expuestas por Freud, tras laros a#os de investiacion y sentaron las
bases que son la arcilla sobre la que despues se efectuaron distintos modela$es.
Sus inciales traba$os sobre la +isteria y su elaboracin de las interpretaciones y los
metodos, para la comprension de los sue#os, como la cateorizacion de institnos,
pulsiones y la estructuracin esencial del !llo, no +an sido analizadas por nadie, con la
perfeccion y claridad, como Freud lo +izo. &el mtodo +ipnotico oriinal, al estudio de
la "sociacin Libre y las curas del +abla, lo mas extraordinario de este enial +ombre,
es su obsesin, an+elo y contribucin a ayudar al pr$imo en un terreno, donde +asta el,
todo +abia sido oscuridad, discriminacin, reclusin o incluso castio. 3 a(n +oy dia,
acorde al desarrollo cultural de las sociedades y su aceptacin o conocimiento de las
teorias psicoanalitcas y su aceptacin, vemos tambien una relacin directa con la
consideracion o evaluacion de los distintos trastornos mentales.
!s el padre del 0sicoanlisis y su aporte es $unto al de otros enios de los (ltimos silos,
lo que +a permitido cambiar nuestras vidas, con el incomparable fin (ltimo de la Salud.