UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, Decana de Amrica

FACULTAD DE EDUCACIN
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN



SLABO


1. INFORMACIN GENERAL:

1.1 Asignatura : APRECIACIN DEL ARTE
1.2 Cdigo : E030002
1.3 Crditos : 2.0
1.4 N de horas semanales : Teora: 2 Prctica: 2
1.5 Prerrequisito : Ninguno
1.6 Ciclo : I
1.7 Semestre Acadmico : 2014-I
1.8 Especialidad : General
1.9 Profesor responsable : Lic. Oscar Leonardo Infante Barrera
propedutica@hotmail.com


2. SUMILLA
La naturaleza de la asignatura es terica-prctica. El contenido del programa
proporciona al estudiante un conjunto de nociones generales y especficas que permiten
iniciarlo en la comprensin del amplio fenmeno del arte y sus manifestaciones. Con tal
fin, se realiza el ejercicio de anlisis en torno a los principales gneros artsticos,
enfatizando las artes visuales. De esta manera se orienta el desarrollo de la propia
capacidad apreciativa. Se consideran las siguientes unidades temticas: El concepto de
arte y valor artstico; Componentes institucionales que configuran el sistema del arte;
Aproximacin a la obra de arte; Criterios Preliminares de Apreciacin Artstica;
Apreciacin especfica de las artes.



3. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA
ASIGNATURA
Mediante el aprendizaje de la asignatura se contribuir al afianzamiento y desarrollo de
los siguientes rasgos del perfil profesional del licenciado en Educacin:

3.1. Tendr una actitud crtica y problematizadora dentro del horizonte del
pensamiento cientfico, proponiendo alternativas de solucin.
3.2. Estar dotado de una slida cultura cientfica y humanstica, brindando una visin
integral de la naturaleza y la sociedad.
3.3. Tendr una actitud favorable hacia el hombre como persona humana, dotada de la
ms alta dignidad y respeto.


4. OBJETIVOS
El alumno al finalizar el curso ser capaz de:
4.1. Incorporar las bases instrumentales que permitan aproximarlo a la interpretacin
y valoracin del hecho artstico desde la perspectiva de la teora y la historia del
arte.
4.2. Realizar un recorrido por los hechos ms representativos de la cultura artstica
como un proceso sujeto a las modificaciones de los contextos culturales e
histricos.
4.3. Familiarizarse con los distintos medios institucionales de divulgacin artstica
incentivando as el vnculo directo con obras de arte autnticas.
4.4. Promover actividades de anlisis y reflexin en torno a la interpretacin y
valoracin del hecho artstico a partir de los tpicos del curso y la contrastacin de
los mismos con la realidad esttica actual.


5. PROGRAMACIN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES


Unidad temtica 1: El concepto de arte y el valor artstico.

Logros de aprendizaje:
Establecer el carcter abierto del concepto de arte, a partir de su variabilidad
histrica, que dificulta formular cualquier definicin general.
Flexibilizar su criterio personal en torno a la pluralidad de objetos que pueden
adscribirse tanto histrica cmo actualmente bajo la categora arte.
Entender la valoracin del hecho artstico como resultado de un proceso objetivo
realizado a partir de criterios interpretativos y que para realizarla con solvencia
es necesario cultivarlos.
N horas: ________
SEMANA(S) No_____


Temas :
1. El arte: historia de un concepto.
2. Arte es todo lo que los hombres
llaman arte.
3. El concepto de arte y el valor
artstico.
4. Aplicacin prctica: anlisis y
seminario de lecturas.


Actividades de aprendizaje
- Anlisis y comentario de obras de
arte seleccionadas en funcin del
tema tratado en clase.
- Seminario de lecturas.
- Resolucin de un cuestionario.
- Lectura y comentario del blog del
curso.
Lecturas selectas:

Estrategias didcticas a emplear:
La metodologa propicia en el estudiante el aprendizaje activo y colaborativo a
partir de los siguientes lineamientos metodolgicos:

- El profesor har la presentacin introductoria del curso y del slabo, al
comienzo del ciclo, enfatizando que promover la investigacin y el
dilogo constante con los alumnos.
- El profesor del curso presentara en cada clase, el fundamento terico de
los diferentes temas, utilizando ayudas audiovisuales y siguiendo el orden
que se seala en el programa de contenidos. Adems propiciar y
estimular la participacin de los alumnos en clase.
- El profesor asignar lecturas correspondientes a los temas tratados, los
alumnos leern los textos asignados para ayudar a fijar y profundizar
mejor los conocimientos que van adquiriendo.
- Los estudiantes realizarn actividades de aprendizaje que permitan aplicar
de manera prctica los principales conocimientos de la asignatura, para lo
cual contarn con guas de prctica, separatas y materiales preparados por
el profesor..
- Los estudiantes participaran activamente en el blog del curso, realizando
las actividades propuestas por el profesor.
Equipos y Materiales:
Proyector multimedia, laptop, parlantes, presentacin en Power Point, Separatas.



Unidad temtica 2: Componentes institucionales que configuran el sistema del
arte.

Logros de aprendizaje:
Entender la complejidad del hecho artstico a partir del anlisis e interrelacin de
sus componentes.
Analizar y contrastar el sistema de las artes a partir del marco tradicional y el de
los tiempos actuales, incidiendo en los factores que han generado su propia
dinmica.
Polemizar y formular una postura crtica en torno al rol de los actuales medios
institucionales de difusin artstica, destacando la importancia de su
participacin dentro del proceso.
A base de los contenidos formulados en clase examinar las caractersticas
actuales de los distintos medios institucionales de difusin artstica,
vinculndolos con su realidad local.

N horas: ________
SEMANA(S) No_____


Temas :
1. La obra de arte.
2. El artista
3. La crtica de arte
4. Del pblico al nuevo espectador
5. La subversin del marco
tradicional
6. Estructuras comunicativas y
mercantiles.
7. El mercado artstico: Dimensin
mercantilista del arte.
8. Los medios de comunicacin.
9. La globalizacin

Actividades de aprendizaje
- Anlisis y comentario de la
caracterizacin de los componentes
del sistema del arte actual en su
entorno local.
- Anlisis de los aspectos que
determinan en la actualidad qu es
el arte y la transformacin de los
aspectos que determinan la categora
arte.
- Estudio de casos: Orlan y la
reinvencin del cuerpo/colectivo
ciberfeminista Sub Rosa.
- Anlisis de la crtica de arte y/o
crnica plstica, determinando su
nivel de aproximacin, alcances y
limitaciones, y en qu medida le
permiten valorar la obra de arte.
- Visitas a galeras y/o centros
culturales de la ciudad,
seleccionadas en base a la lectura
previa de una crnica plstica o
crtica de arte.
- Realizar una visita guiada a una
exposicin artstica, seleccionada
para la realizacin de la actividad de
desempeo.
- Lectura y comentario del blog del
curso.
- Analizar crticamente el panorama
de las instituciones artsticas locales
en la actualidad.

Lecturas selectas:

Estrategias didcticas a emplear:
La metodologa propicia en el estudiante el aprendizaje activo y colaborativo a
partir de los siguientes lineamientos metodolgicos:
- El profesor har la presentacin introductoria del curso y del slabo, al comienzo
del ciclo, enfatizando que promover la investigacin y el dilogo constante con
los alumnos.
- El profesor del curso presentara en cada clase, el fundamento terico de los
diferentes temas, utilizando ayudas audiovisuales y siguiendo el orden que se
seala en el programa de contenidos. Adems propiciar y estimular la
participacin de los alumnos en clase.
- El profesor asignar lecturas correspondientes a los temas tratados, los alumnos
leern los textos asignados para ayudar a fijar y profundizar mejor los
conocimientos que van adquiriendo.
- Los estudiantes realizarn actividades de aprendizaje que permitan aplicar de
manera prctica los principales conocimientos de la asignatura, para lo cual
contarn con guas de prctica, separatas y materiales preparados por el profesor..
- Los estudiantes participaran activamente en el blog del curso, realizando las
actividades propuestas por el profesor.
- Los estudiantes realizarn una actividad de desempeo de apreciacin y
valoracin de la obra de arte y critica de arte, contando con asesora permanente
del docente para la retroalimentacin/evaluacin de sus trabajos.
- Los estudiantes realizarn una visita guiada a una exposicin de arte por el
docente con la finalidad de desarrollar su actividad de desempeo.
Equipos y Materiales:
Proyector multimedia, laptop, parlantes, presentacin en Power Point, videos,
separatas, estudio de casos.



Unidad temtica 3: Aproximacin a la obra de arte.
Logros de aprendizaje:
Examinar el tema de la transfiguracin en el arte en torno a la polmica de la
figuracin y no figuracin.
Determinar cul es la trascendencia de la figuracin y la no figuracin en la
bsqueda de autonoma y apertura de posibilidades estticas en el arte.
Examinar y polemizar la interpretacin del arte como lenguaje, formulando sus
alcances y limitaciones.
Determinar la importancia y la utilidad de la clasificacin en el arte, as como en
su proceso personal de valoracin artstica.
Advertir la variabilidad y la adaptacin de criterios en torno a los sistemas de
clasificacin en el arte.

N horas: ________
SEMANA(S) No_____


Temas :
1. La transfiguracin en el arte.
1.1. Arte figurativo y Arte abstracto.
1.2. Arte y realidad.
1.3. Las artes representativas.
1.4. Qu es el arte abstracto?
1.5. Aplicacin prctica: anlisis y
comentario de arte
2. El lenguaje del arte.
2.1. El arte es un lenguaje?
2.2. El signo.
2.3. El smbolo artstico.
2.4. Realidad perentoria del lenguaje.

3. La Clasificacin de las artes.
3.1. Por qu clasificar?
3.2. Algunas clasificaciones
tradicionales.
3.3. Criterios actuales de clasificacin.
3.4. Extensa fenomenologa tipolgica
de la obra de arte actual.


Actividades de aprendizaje
- Anlisis y comentario de obras de
arte figurativo y abstracto.
- Seminario de lecturas.
- Resolucin de un cuestionario.
- Lectura y comentario del blog del
curso.
- Anlisis y comentario la extensa
fenomenologa tipolgica de la obra
de arte actual.
- Control de Lectura.
- Lectura y comentario del blog del
curso.

Lecturas selectas:

Estrategias didcticas a emplear:
La metodologa propicia en el estudiante el aprendizaje activo y colaborativo a
partir de los siguientes lineamientos metodolgicos:
- El profesor har la presentacin introductoria del curso y del slabo, al comienzo
del ciclo, enfatizando que promover la investigacin y el dilogo constante con
los alumnos.
- El profesor del curso presentara en cada clase, el fundamento terico de los
diferentes temas, utilizando ayudas audiovisuales y siguiendo el orden que se
seala en el programa de contenidos. Adems propiciar y estimular la
participacin de los alumnos en clase.
- El profesor asignar lecturas correspondientes a los temas tratados, los alumnos
leern los textos asignados para ayudar a fijar y profundizar mejor los
conocimientos que van adquiriendo.
- Los estudiantes realizarn actividades de aprendizaje que permitan aplicar de
manera prctica los principales conocimientos de la asignatura, para lo cual
contarn con guas de prctica, separatas y materiales preparados por el profesor..
- Los estudiantes participaran activamente en el blog del curso, realizando las
actividades propuestas por el profesor en relacin a la unidad temtica
desarrollada.


Equipos y Materiales:
Proyector multimedia, laptop, parlantes, presentacin en Power Point, Separatas.



Unidad temtica 4: Criterios preliminares de apreciacin artstica.
Logros de aprendizaje:
Establecer con claridad el concepto de apreciacin artstica, as como los
distintos niveles y grados de complejidad que se pueden abordar en torno a la
interpretacin del hecho artstico.
Examinar el proceso de apreciacin artstica como un ejercicio de aproximacin
intelectual en torno a la obra, sujeto a la formulacin de criterios que permiten
valorarla ms objetivamente.
Identificar cules son los principales prejuicios que obstaculizan el fenmeno de
receptividad y apreciacin del hecho artstico, y en qu medida se es partcipe de
los mismos.
Realizar un cambio actitudinal en torno a las creencias (prejuicios) que
constituan una barrera para la receptividad del fenmeno artstico.
Establecer con claridad la principal diferencia a nivel interpretativo entre arte
figurativo y no figurativo.
Identificar los principales cambios perceptivos y de valor en las diferentes
formas de mirar el arte actual.

N horas: ________
SEMANA(S) No_____


Temas :
1. Concepto de apreciacin.
2. Limites conceptuales.
3. Prejuicios que dificultan la
apreciacin artstica.
4. La situacin apreciativa y el proceso
de apreciacin.
5. Anlisis e interpretacin de una obra
de arte: arte figurativo y arte no
figurativo.
6. Formas de mirar en el arte actual.


Actividades de aprendizaje
- Analizar crticamente los prejuicios
que dificultan el proceso de
apreciacin artstica.
- Estudio de caso: Caca de Elefante.
- Anlisis y comentario de la
apreciacin o juicio de la obra de
arte.
Lecturas selectas:

Estrategias didcticas a emplear:
La metodologa propicia en el estudiante el aprendizaje activo y colaborativo a
partir de los siguientes lineamientos metodolgicos:
- El profesor har la presentacin introductoria del curso y del slabo, al comienzo
del ciclo, enfatizando que promover la investigacin y el dilogo constante con
los alumnos.
- El profesor del curso presentara en cada clase, el fundamento terico de los
diferentes temas, utilizando ayudas audiovisuales y siguiendo el orden que se
seala en el programa de contenidos. Adems propiciar y estimular la
participacin de los alumnos en clase.
- El profesor asignar lecturas correspondientes a los temas tratados, los alumnos
leern los textos asignados para ayudar a fijar y profundizar mejor los
conocimientos que van adquiriendo.
- Los estudiantes realizarn un estudio de casos que permitir la aplicacin
prctica y reflexiva de los principales conocimientos de la asignatura, para lo cual
contarn con guas de prctica, separatas y materiales preparados por el profesor.
- Los estudiantes participaran activamente en el blog del curso, realizando las
actividades propuestas por el profesor.

Equipos y Materiales:
Proyector multimedia, laptop, parlantes, presentacin en Power Point, estudio de
caso.



Unidad temtica 5: Apreciacin especfica de las artes.
Logros de aprendizaje:
A partir del anlisis formal de obras representativas de la cultura artstica
universal o peruana familiarizarse con el manejo de los criterios de anlisis.
A partir de la aplicacin prctica de la apreciacin en obras de arte, examinar y
valorar, la variedad, pertinencia y adaptabilidad de los modelos en el ejercicio de
la apreciacin artstica.
Elegir un mbito de las artes por el que se presente mayor afinidad y realizar
acorde a ello el ejercicio de apreciacin y valoracin, vinculado necesariamente
a la actualidad esttica local.

N horas: ________
SEMANA(S) No_____


Temas :
La Arquitectura
1. Qu se entiende por arquitectura?
2. mbitos que abarca.
3. Los elementos de la arquitectura:
3.1. Utilidad: Cmo funciona un
edificio?
3.2. Solidez: Cmo se sostiene un
edificio?
3.3. Deleite: El espacio en la
arquitectura.
3.4. Deleite: Ver la arquitectura.
4. Aplicacin prctica: anlisis y
comentario de una obra
arquitectnica.

La escultura
1. Definicin.
2. Materiales y tcnicas escultricas.
3. El lugar de la escultura y del
espectador.
4. Principales elementos formales del
arte de la escultura:
4.1. El espacio y volumen.
4.2. Las proporciones.
4.3. El acabado.
4.4. El movimiento.
4.5. La expresin.
4.6. La luz y color.

5. Aplicacin prctica: anlisis
formal y comentario de una
composicin escultrica.

La pintura
1. Definicin.
2. Los soportes y tcnicas
pictricas.
3. Principales elementos formales
del arte de la pintura:
3.1. La lnea.
3.2. El color.
3.3. La textura.
3.4. El espacio.
3.5. La proporcin.
3.6. El equilibrio.


Actividades de aprendizaje
- Aplicacin de los criterios de
anlisis formal arquitectnico en
obras representativas de la historia
del arte universal.
- Aplicacin de los criterios de
anlisis formal escultrico en obras
representativas de la historia del arte
universal.
- Aplicacin de los criterios de
anlisis formal pictrico en obras
representativas de la historia del arte
universal.
- Segunda Actividad de Desempeo:
Anlisis Formal de una obra de Arte
actual.
Lecturas selectas:

Estrategias didcticas a emplear:
La metodologa propicia en el estudiante el aprendizaje activo y colaborativo a
partir de los siguientes lineamientos metodolgicos:
- El profesor har la presentacin introductoria del curso y del slabo, al comienzo
del ciclo, enfatizando que promover la investigacin y el dilogo constante con
los alumnos.
- El profesor del curso presentara en cada clase, el fundamento terico de los
diferentes temas, utilizando ayudas audiovisuales y siguiendo el orden que se
seala en el programa de contenidos. Adems propiciar y estimular la
participacin de los alumnos en clase.
- El profesor asignar lecturas correspondientes a los temas tratados, los alumnos
leern los textos asignados para ayudar a fijar y profundizar mejor los
conocimientos que van adquiriendo.
- Los estudiantes realizarn actividades de aprendizaje que permitan aplicar de
manera prctica los principales conocimientos de la asignatura, para lo cual
contarn con guas de prctica, separatas y materiales preparados por el profesor..
- Los estudiantes participaran activamente en el blog del curso, realizando las
actividades propuestas por el profesor.
- Los estudiantes realizarn una actividad de desempeo de apreciacin formal de
la obra de arte, contando con asesora permanente del profesor para la
retroalimentacin/evaluacin de sus trabajos.
- Los estudiantes realizarn una visita guiada a una exposicin de arte con el
profesor, con la finalidad de desarrollar su actividad de desempeo.

Equipos y Materiales:
Proyector multimedia, laptop, parlantes, presentacin en Power Point, Gua de
prcticas, separatas.



6. EVALUACIN.

Se realizar una evaluacin que permita verificar los avances y dificultades del proceso
y se realizar a travs de:
El Examen Parcial. (E.P) Consiste en el desarrollo de una actividad de desempeo
grupal de interpretacin y valoracin del hecho artstico, vinculado con la actualidad
esttica local.
El Examen Final. (E.F) Consiste en el desarrollo de una actividad de desempeo
grupal de interpretacin y valoracin del hecho artstico, vinculado con la actualidad
esttica local.
4 Prcticas Calificadas. (P.C) De las cuales podr eliminarse la nota ms baja.


Tipo de evaluacin Contenido fechas Peso
1ra P.C Unidades temticas 1-2. 1
2da P.C Unidades temticas 3- 4. 1
E.P Actividad de Desempeo 3
3ra P.C Unidad temtica 5: La arquitectura. 1
4ta P.C Unidad temtica 5: La pintura, la escultura. 1
E.F Actividad de Desempeo 3

NOTA:
La inhabilitacin de la evaluacin en el curso procede en los siguientes casos:
- Si el alumno presenta un 30% o ms de inasistencias injustificadas.
La justificacin de inasistencias procede solo en la semana inmediata a la falta y ser
presentada a travs de solicitud simple dirigida al profesor del curso, adjuntando la
documentacin que acredite el motivo indicado en la justificacin.
- Si el alumno o el equipo de trabajo incurre en el incumplimiento de la presentacin de
los avances de la actividad de desempeo asignada, en la fecha. hora y lugar
indicados.


7. BIBLIOGRAFA.

Unidad temtica 1: El concepto de arte y el valor artstico.

BERMUNDO, Jos M. (Dir.) Introduccin a la historia del arte.
1991 Barcelona: Barcanova.

CAREY, John. Para qu sirven las artes?
2007 Buenos Aires: Debate

JIMNEZ, Jos. Teora del Arte.
2001 Madrid: Editorial Tecnos Alianza.

SHINER, Larry. La invencin del arte.
2004 Barcelona: Ediciones Paids.

TATARKIEWICZ, Wladyslaw. Historia de seis ideas.
2002 Madrid: Tecnos Alianza.

Unidad temtica 2: Componentes institucionales que configuran el sistema del
arte.
CRISPOLTI, Enrico. Cmo estudiar el arte contemporneo.
2001 Madrid: Celeste ediciones.

JIMNEZ, Jos. Teora del Arte.
2003 Madrid: Editorial Tecnos Alianza.

RAMREZ, Juan (Ed.) Tendencias del arte, arte de tendencias.
2004 Madrid: Ensayos Arte Ctedra.

SNCHEZ, Adolfo. Cuestiones estticas y artsticas contemporneas.
1996 Mxico: Fondo de Cultura Econmica.

Unidad temtica 3: Aproximacin a la obra de arte.
BERMUNDO, Jos M. (Dir.) Introduccin a la historia del arte.
1992 Barcelona: Barcanova.

BOZAL, Valeriano. Historia de las ideas estticas y de las teoras estticas
1996 contemporneas. Vol. I-II. Madrid: Visor.

CRISPOLTI, Enrico. Cmo estudiar el arte contemporneo.
2001 Madrid: Celeste ediciones.

IVELIC, Milan. Curso de Esttica General
1998 Santiago de Chile: Editorial Universitaria.

RAMREZ, Juan (Ed.) Tendencias del arte, arte de tendencias.
2005 Madrid: Ensayos Arte Ctedra.

SALVAT, Manuel. (Dir.) Arte abstracto y arte figurativo.
1973 Barcelona: Salvat Editores.

Unidad temtica 4: Criterios preliminares de apreciacin artstica.
BERMUNDO, Jos M. (Dir.) Introduccin a la historia del arte.
1993 Barcelona: Barcanova.

FERNNDEZ, Aurora. Formas de mirar en el arte actual.
2004 Edilupa Ediciones.

GOMBRICH, E Historia del arte.
1981 Barcelona: Alianza Forma.

PARSONS, Michael. Cmo entendemos el arte.
2002 Barcelona: Paids.

RAEZ, Ernesto. Apreciacin artstica.
2001 Lima Facultad de Educacin. UNMSM.

RAMREZ, Juan (Ed.) Tendencias del arte, arte de tendencias.
2006 Madrid: Ensayos Arte Ctedra.

SEBASTIN, Pablo. Historia del arte.
2003 Piura: SEAD. Universidad de Piura.


Unidad temtica 5: Apreciacin especfica de las artes.
Arquitectura
CHING, Francis. Diccionario visual de Arquitectura
1998 Mxico: Gustavo Gili.

COLE, Emily. (Ed.) La gramtica de la arquitectura.
2003 Italia: Lisma Ediciones.

FRAMPTON, Kenneth. Historia crtica de la arquitectura moderna.
2002 Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SA.

GYMPEL, Jan. Historia de la Arquitectura.
1996 Colonia: Knemann

RISEBERO, Bill. Historia dibujada de la arquitectura.
1991 Madrid: Celeste Ediciones.

ROTH, Leland. Entender la arquitectura, sus elementos, historia y
2000 significado. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SA.

Escultura y pintura
BERMUNDO, Jos M. (Dir.) Introduccin a la historia del arte.
1994 Barcelona: Barcanova.

NIETO, Vctor y otros. Historia del arte.
1997 Madrid: Nerea.

MORRIA, Oscar. Fundamentos de la forma.
1981 La Habana: Universidad de la Habana.

PARINO, Pino. Los recorridos de la mirada
2002 Barcelona: Paids

PIPER, Sir David. (Dir.) Comprender el Arte
1984 Barcelona: Ediciones Nauta.

PLOWMAN, Jhon. Enciclopedia de las Artes escultricas.
1995 Barcelona: Acanto.

SEBASTIN, Pablo. Historia del arte.
2003 Piura: SEAD. Universidad de Piura.

YARZA, Joaqun y otros. Historia del arte.
1988 Barcelona: Editorial Noguer Didctica.

Recursos audiovisuales.
Historia del arte. Vol. I-VIII. Editorial Caretas. Lima, Per. (CD).


Recursos electrnicos.

Martn Gonzlez, Juan. Las claves de la escultura, actualizada el 06/03/2004.
< http://www.almendron.com>

Perello, Antonia. Las claves de la arquitectura, Actualizada el 06/03/2004
< http://www.almendron.com>

Trado, Juan y Rosa Subirana. Las claves de la pintura, actualizada el 06/03/2004.
< http://www.almendron.com>