Unidad de aprendizaje 1 Actividad 1 y 2 Grupo 3 B y C
1. Elaborar un escrito breve que contenga todas las aportaicones sobre el tema expuesto en clase: COMO ELABORAR UN PORTAFOLIO PARA MEJORAR LA DOCENCIA UNIVERSITARIA, UNA EXPERIENCIA DE FORMACION DEL PROFESORADO NOVEL. 2. Con base en la lectura La escritura academica en la universidad. En Revista de Docencia Universitaria, Vol. 11(1), Enero-Abril 2013. Responder el siguiente cuestionario.
Qu es escribir? Escribir es una actividad habitual en los entornos universitarios. Una gran parte del conocimiento que se elabora en ellos se plasma y vehicula a travs de textos que se leen y producen en una inextricable red de relaciones entre unos y otros, tanto en formatos monolgicos como dialgicos. Cul es el concepto de genero discursivo? en la actualidad este concepto ha ampliado su significado para referirse a todos los posibles usos del lenguaje humano considerado ste como una actividad social. Qu es la actividad discursiva? La caracterizacin de la actividad humana en general para comprender la diversidad de situaciones que se dan en dicho entorno y las interrelaciones entre los diferentes mbitos comunicativos que se entrecruzan en l. Explica el Modelo del sistema de actividad segn Engestrm El sujeto es la persona o grupo que acta. El objeto es el espacio problema que orienta la actividad y que se transforma en el resultado o producto de la actividad. Los instrumentos fsicos o simblicos mediatizan la actuacin. La comunidad comprende los grupos humanos que comparten el objetivo general y que adoptan unas regulaciones, normas y convenciones, implcitas o explcitas (reglas). Por divisin del trabajo se entiende tanto la horizontal entre miembros de la comunidad, como la vertical que puede implicar poder o diferencia de estatus. Qu son los generos en la universidad? Las clasificaciones de la escritura de los estudiantes universitarios Cmo organizar los generos que se ensean y se aprenden en la universidad? Desde nuestra perspectiva las clasificaciones y taxonomas existentes, tanto las que se inspiran en propuestas tericas como las que se originan empricamente, a pesar del inters que tienen para comprender las caractersticas particulares de los gneros que analizan, no resultan suficientes cuando se trata de pensar en su presencia y
organizacin en las prcticas discursivas que se desarrollan en la universidad desde una perspectiva educativa. Cmo se deben ensear los generos en la universidad? La organizacin de los gneros que se escriben en la universidad debe dar cuenta de las diferentes sistemas de actividad que caracterizan la actividad de las comunidades que integran el contexto universitario Cul es la orientacin de la investigacin sobre los usos del discurso en la enseanza universitaria? el anlisis de la actividad humana Qu aporta la enseanza de los generos desde el punto de vista educativo? exige ir ms all de la del conocimiento y dominio de los recursos discursivos propios de cada situacin comunicativa y discernir cundo, cmo y por qu son adecuados dichos recursos en funcin de los propios objetivos discursivos Explica la siguiente figura n. 2
En las actividades de estudiantes y profesores, que adems participan de ms de un sistema de actividad, se producen mltiples interacciones y relaciones que dan origen a gneros intermedios que responden de manera particular a las exigencias de cada esfera de actividad.