Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao
LA MONARQUA !PA"OLA N CR#!#! NAPOL$N #N%A& !PA"A Desde fines del siglo XVIII, Europa se vio envuelta en una serie de guerras desencadenadas a partir de la Revolucin Francesa. La poltica espaola qued suordinada a la francesa a ra! del ascenso de los "orones al trono espaol. #$s adelante, el creciente do%inio franc&s sore el continente europeo ' el control rit$nico de los %ares provoc el deilita%iento de las relaciones de Europa con sus posesiones ultra%arinas. En ()*) se produ+o un ,ec,o inesperado- los e+&rcitos franceses, que ,aan entrado a Espaa con el o+etivo de invadir .ortugal /aliada de 0ran "retaa/, oligaron a 1arlos IV, el %onarca espaol, ' a su ,i+o Fernando, a adicar al trono en favor de 2apolen. 3ste, a su ve!, lo ,i!o en favor de su ,er%ano 4os& "onaparte. Luego de los pri%eros %o%entos de confusin se produ+o una reaccin casi generali!ada- el rec,a!o de los espaoles a la invasin francesa. Esto se %anifest en la for%acin de 4untas en las ciudades de toda la .ennsula, que des conocieron a la nueva autoridad. Este desconoci%iento estaa asado en el pacto %on$rquico- si el re' estaa cautivo, los reinos le dean fidelidad ' 5reasu%an su soerana5 ,asta que el re' regresara al trono que legti%a%ente le corresponda. .or enci%a de las 4untas provinciales, surgidas espont$/ nea%ente, se organi! la 4unta 1entral 0uernativa, ' luego, en enero de ()*6, fue convocada la reunin de 1ortes 0enerales. NAPOL$N ! APO&RA & LA CORONA !PA"OLA El re' 1arlos IV ' su ,i+o Fernando VII se encontraan enfrentados por el poder. 1ada uno pensaa que necesitaa la intervencin de 2apolen para ,acer valer sus derec,os co%o re' de Espaa7 por ello, aceptaron entrevistarse con &l en "a'ona 8sur de Francia9. La entrevista result ser una estratage%a- cuando 2apolen co%pro que padre e ,i+o no cesaan en su pol&%ica, consigui que a%os renunciaran a la 1orona espaola en su favor 8(* de %a'o de ()*)9.:s la 1orona pas de %anos de 2apolen a las de su ,er%ano 4os&, con la finalidad de integrar a Espaa al siste%a de pases que Francia consideraa co%o sus sat&lites. ;in e%argo, cuando el nuevo re' entr en Espaa el (* de +ulio de ()*), se encontr con una sulevacin general e<tendida por todo el pas. LA! COR'! & C(&#) En ()(*, la situacin de Espaa se agrav. :nte el avance franc&s sore el territorio espaol, se decidi for%ar el 1onse+o de Regencia e instalar las 1orte= en 1$di! 8>? de dicie%re de ()(*9. Las 1ortes de 1$di! continuaron los plantea%ientos de la 4unta 1entral %anifestando un ,ec,o trascendental para el destino de :%&rica ' el .el(@A- la igualdad poltica entre Espaa ' :%&rica estalecida en la 1onstitucin de ()(>. Esto significaa que los territorios a%ericanos de+aan de ser colonias para ser nueva%ente reinos, pero en igualdad de condiciones que los peninsulares. .or esta ra!n, los reinos de :%&rica tuvieron el derec,o de estar 5representados5 en la 4unta 1entral ' luego en las 1ortes 0enerales de 1$di!. .ara e+ercer este derec,o, los a%ericanos dean elegir sus propios diputados. En este punto, precisa%ente, estaa el prole%a- %ientras que los reinos peninsulares estaran representados por veintis&is diputados, los a%ericanos slo tendran una represen/ tacin de nueve diputados. Esto provoc %Bltiples protestas, que se agravaron cuando se convoc a elecciones para las 1ortes E<traordinarias. En este caso, la desigualdad fue aBn %a'or- a Espaa le correspondieron >C* diputados, %ientras que a :%&rica slo treinta. 153 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao Frente a esta situacin, los a%ericanos tenan pocas opciones- o ien reconocan la autoridad e<tran+era 8de origen franc&s9, o la nueva autoridad espaola surgida a partir del cautiverio del re' 8con la desigualdad representativa frente a Espaa9. La tercera opcin era uscar sus propias alternativas de organi!acin con un goierno autno%o. &CR'O & LA! COR'! & C(&#) & *+*, :rt. l. Desde a,ora quedan incorporados a la 2acin todos los seoros +urisdiccionales. :rt. ?. Duedan aolidos todos los dictados de vasallos ' vasalla+e. :rt. C. La 2acin est$ oligada a conservar ' proteger por le'es saias ' +ustas, la liertad civil, la propiedad ' los derec,os legti%os de todos los individuos que la co%ponen. :rt. (?. En adelante, nadie podr$ lla%arse seor de vasallos, e+ercer +urisdiccin, no%rar +ueces ni usar privilegios ' derec,os co%prendidos en este Decreto. LA! -UN'A! & .O/#RNO N AM0R#CA Desde el %o%ento en que se conocieron las adicaciones de los %onarcas espaoles, en todos los territorios a%ericanos ,uo la %is%a reaccin- el rec,a!o a las autoridades fran/ cesas ' la for%acin de 4untas, tal co%o ,aa sucedido en Espaa. ;in e%argo, estas pri%eras 4untas, for%adas entre ()*) ' ()(*, fueron ef%eras. .ero ,acia ()(*, los ,ec,os se precipitaron nueva%ente en :%&rica deido a que el 1onse+o de Regencia en Espaa decidi estalecer una relacin asi%&trica con las colonias a%ericanas- cuando se pidi a los a%ericanos que reconocieran su autoridad, una parte de :%&rica del ;ur se pronunci en contra. Desde 1aracas ,asta "uenos :ires se for%aron 4untas que desconocieron al nuevo goierno estalecido en la .ennsula. :lgunas de estas 4untas tuvieron desde los pri%eros %o%entos una clara posicin separatista. .or el contrario, la porcin de :%&rica %$s densa%ente polada /#&<ico, :%&rica 1entral ' .erB/ continu reconociendo la autoridad espaola. :un as, en estos territorios ta%i&n ,uo %ovi%ientos insurgentes. 2o ostante, en los pri%eros aos estos %ovi%ientos fueron derrotados sucesiva%ente, ' triunf la postura favorale a %antener los la!os con Espaa. ! #N#C#A L PROC!O & #N&PN&NC#A Los principios que +ustificaron la for%acin de las 4untas de 0oierno en :%&rica fueron iguales a los procla%ados por las provincias espaolas. ;e asaan en la idea del .acto #on$rquico, por el cual la co%unidad, a trav&s de los puelos /esto es, los reinos ' las provincias que for%aan parte de la %onarqua/, delegaa su soerana en el re'. : su ve!, &ste se co%pro%eta a una serie de oligaciones con sus reinos. ;i el re' estaa cautivo, los puelos reasu%an su soerana. Este principio for%aa parte del pensa%iento poltico espaol ' de la %entalidad colectiva de la sociedad ,ispanoa%ericana, que gran parte de las &lites a%ericanas co%partan. En pri%er %o%ento del proceso de independencia, desatado por la crisis de la %onarqua 8()*)/()(*9, se caracteri! por el reconoci%iento, en :%&rica, de las autoridades provisionales surgidas en Espaa. : partir de ()(*, en :%&rica ,uo dos posiciones- la aceptacin o el rec,a!o al 1onse+o de Regencia, ' los deates sore la conveniencia de ro%per definitiva%ente los la!os con Espaa. 1o%en! as un proceso revolucionario cu'a consecuencia in%ediata fue la guerra. 154 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao AC'#%#&A&! ANAL#)A L '1'O (. 1o%pleta el esque%a. causas consecuencias 'RA/A-A N .RUPO >. Investiguen ' e<pliquen las causas por las que en #&<ico ' en .erB no se for%aron 4untas de 0oierno. F. Refle<ionen ' respondan. GHuiera prosperado la corriente separatista en :%&rica de ,aerse %antenido los principios de igualdad poltica planteados por la 1onstitucin de 1$di! para las coloniasI ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ Funda%enten sus conclusiones ' e<pnganlas en clase. ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 155 CR#!#! & LA MONARQUA !PA"OLA Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao LA R!'AURAC#$N La adicacin de 2apolen supuso la disolucin del I%perio Franc&s. Los pases vencedores /0ran "retaa, :ustria, .rusia ' Rusia/ procuraron orrar de Europa la e<periencia de la Revolucin Francesa. .or ello, en ()(? se reunieron en Viena los representantes de los Estados europeos con el fin de delinear un nuevo orden poltico. ;us dos preocupaciones principales fueron la restauracin de los principios de la %onarqua en Europa ' el estaleci%iento de un siste%a de relaciones internacionales que evitara conflictos ar%ados de las di%ensiones de las guerras napolenicas- el equilirio europeo. L CON.R!O & %#NA La figuras do%inantes del 1ongreso reunido en Viena 8desde setie%re de ()(?9 fueron el !ar de Rusia, :le+andro I, el %inistro de Relaciones E<teriores austriaco, Jle%ens von #etternic,, ' el %inistro franc&s Kalle'rand. Francia, que fue invitada a participar en el 1ongreso, dese%pe, gracias a la ,ailidad de su representante, un papel %u' destacado co%o $ritro de los intereses contrapuestos de Rusia, :ustria ' .rusia en el este de Europa. El 1ongreso se gui por dos principios- el principio de legiti%idad, que se %anifest en la reposicin en sus tronos de todos los %onarcas depuestos por la Revolucin ' 2apolen7 ' el principio del equilirio, que se concret en un reparto proporcional de territorios entre las potencias vencedoras. El resultado fue un nuevo %apa de Europa con el que se pretenda asegurar la pa! ' la estailidad en el continente. Francia redu+o su territorio a los l%ites que ocupaa antes de (L)6, ' en su frontera se crearon pequeos Estados para i%pedir una nueva e<pansin francesa en Europa. 0ran "retaa, que %antena su podero naval, se convirti en la gran potencia. Kras la derrota definitiva de 2apolen en Materloo 8()(C9, los acuerdos del 1ongreso se ,icieron efectivos. L R'ORNO AL A/!OLU'#!MO POL'#CO Los %onarcas a quienes el 1ongreso de Viena devolvi sus tronos, aolieron las 1onstituciones que ,aan pro%ulgado los revolucionarios ' volvieron a i%plantar el asolutis%o poltico. Es decir, sustitu'eron el siste%a de goierno asado en la soerana nacional ' caracteri!ado por la divisin de poderes /creado en Francia por la Revolucin/ por el siste%a anterior, que se funda%entaa en el derec,o divino de los re'es 8asolutis%o9. : lo su%o, algunos %onarcas /co%o Luis XVIII en Francia/ pro%ulgaron 1artas Ntorgadas que reconocan algunos derec,os individuales ' estalecan c$%aras representativas, pero co%o una concesin del re' ' no co%o reconoci%iento de un derec,o de la sociedad. El orden poltico asolutista de la &poca se lla% siste%a #etternic,, no%re dado en ,onor del canciller austriaco que fue su %$<i%o i%pulsor ' defensor. ;in e%argo, se %antuvo el do%inio de la le' co%o reguladora de las relaciones sociales. LA! AL#AN)A! #N'RNAC#ONAL! La unin de las potencias europeas ,aa sido funda%ental para la derrota final de 2apolen. 1onscientes de la fuer!a que les daa su unin, Rusia, :ustria ' .rusia fir%aron en ()(C el Kratado de la ;anta :lian!a, a la que se unieron posterior%ente Francia ' Espaa. ;u %isin consista en intervenir rr(ilitar%ente en aquellos pases a%ena!ados por una revolucin contraria a los intereses del asolutis%o. Final%ente, la ;anta :lian!a no +ug un papel poltico i%portante, slo afian! el siste%a de congresos. 156 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao :os %$s tarde, en ()(), 0ran "retaa, :ustria, Rusia ' .rusia confor%aron la 1u$druple :lian!a, a la que Francia fue ad%itida posterior%ente. La aceptacin de Francia tuvo por finalidad evitar nuevos %ovi%ientos revolucionarios o onapartistas, pues las potencias fundadoras renovaron entre s las cl$usulas que sore el te%a suscriieron en ()(C. ;in e%argo, las fisuras en el orden restaurado no tardaron en %anifestarse- en ()>* estallaron %ovi%ientos lierales en Italia ' Espaa, ' para ,acerles frente, #etternic, propuso el estaleci%iento del principio de intervencin. De acuerdo con este principio, las grandes potencias tenan derec,o a enviar tropas con la finalidad de restalecer a los %onarcas legti%os en sus tronos. 0ran "retaa rec,a! el principio de intervencin, lo que no i%pidi que las potencias restantes actuaran, restaleciendo el orden asolutista donde fuese necesario. En e+e%plo fue su intervencin en Espaa en ()>F para poner fin al r&gi%en lieral i%plantado en ()>*. La restauracin del asolutis%o era una tarea i%posile, pues supona una poltica opresiva para la %a'ora de la polacin, 'a que se planteaa en un conte<to en el que los avances de la Revolucin Industrial %odificaan profunda%ente las condiciones de vida de las clases populares ' daan origen a las urguesas ' clases %edias, que luc,aan por participar con plenos derec,os en la vida pBlica. UNA NU%A !OC#&A& & CLA!! Durante la Revolucin Francesa fueron supri%idos todos los privilegios de que disfrutaan la aristocracia ' el clero, ' surgi una nueva sociedad en la que todos los ,o%res eran iguales ante la le', tendran la posiilidad de ocupar puestos pBlicos /segBn sus %&ritos/, ' ,aran de contriuir a los gastos del Estado en proporcin a su rique!a. ;in e%argo, la sociedad europea, que en teora era igualitaria ' lire, en la pr$ctica continu siendo profunda%ente desigual ' llena de arreras, dado que las rique!as no esta/ an repartidas de for%a ,o%og&nea. ;in rique!as, la educacin se convirti en la va %$s i%portante de pro%ocin social, aunque dea sortear %uc,as dificultades. Kres clases sociales fueron los grupos $sicos en la nueva sociedad- La clase alta estaa co%puesta inicial%ente por la unin de la antigua aristocracia /que ,aa perdido sus privilegios legales, pero no sus propiedades/ ' los individuos de la alta urguesa, enriquecidos por las actividades industriales, co%erciales ' financieras. La clase %edia constitua un con+unto astante ,eterog&neo, con personas de %u' distinto poder econ%ico ' for%acin cultural, co%o pequeos e%presarios, co%er/ ciantes, e%pleados ' profesionales. 2o ostante, co%partan algunos valores co%o el af$n por alcan!ar la respetailidad, el culto al traa+o, el a,orro ' la soriedad. La clase a+a se caracteri! por su carencia de propiedad ' por la necesidad de traa+ar a ca%io de un salario para poder susistir. La %a'ora eran oreros que traa+aan en las nuevas f$ricas, pero ta%i&n personas dedicadas al servicio do%&stico, etc. ;u vida transcurra, la %a'ora de veces, al orde de la %era susistencia. 157 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao AC'#%#&A&! ANAL#)A L '1'O I. E<plica cu$l era la principal caracterstica de los siste%as polticos de las %onarquas restauradas. G1u$l es la diferencia entre una 1arta Ntorgada ' una 1onstitucinI ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... GDu& %ecanis%os internacionales utili!aron las grandes potencias europeas para oponerse a las a%ena!as revolucionariasI ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... GDu& factores i%pidieron que se restaurara el asolutis%oI ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... 158 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao L A/!OLU'#!MO La oposicin al asolutis%o, al siste%a de #etternic,, ' la defensa de lo que co%en! a lla%arse lieralis%o, que no era sino la tradicin revolucionaria en favor de un siste%a poltico representativo, con liertades, ' el reconoci%iento de los derec,os individuales. El lieralis%o era defendido, principal%ente, por la alta ' %edia urguesa, que uscaa participacin en el poder. La afir%acin de los senti%ientos nacionales despertados en Europa por la invasin napolenica. Estos senti%ientos nacionales, que fueron progresiva%ente co%partidos por todas las clases sociales, ,aan sido lenta%ente ignorados por los protagonista de la Restauracin al %e!clar artificial%ente distintas naciones en un %is%o Estado, o al no tratar de resolver los prole%as planteados. La protesta contra las condiciones econ%icas ' la de igualdad social. La nueva organi!acin capitalista de la agricultura, la creciente co%petencia /al ir cre$ndose %ercados nacionales/ ' los i%puestos, ,icieron difcil la vida de los ca%pesinos. En las ciudades, %uc,os artesanos vieron a%ena!ado ' destruido su traa+o por las nuevas industrias. .or otra parte, cada ve! estudiaa %$s gente, que despu&s no vea satisfec,as sus aspiraciones. En las revoluciones participaron grandes %asas de polacin que en %uc,os casos representaan a todas las clases sociales. En contra de la situacin social se %anifestaron, lgica%ente, los %$s desfavorecidos- los ca%pesinos, los artesanos ' aquellos grupos de las clases %edias /co%o estudiantes ' profesionales/ que tenan dificultades para encontrar un sitio en la sociedad. Los %ilitares tuvieron un protagonis%o especial. LA! OLA&A! R%OLUC#ONAR#A! & *+,2 3 *+32 En ()>* O ()F* se iniciaron dos grandes oleadas revolucionarias que afectaron a toda Europa. La pri%era de ellas co%en! en Espaa con el levanta%iento del coronel Riego, que restaleci la 1onstitucin de ()(>. Las revoluciones ta%i&n afectaron a .ortugal e Italia. :si%is%o, en ()>( co%en! la sulevacin de los griegos contra los turcos, que ,ara de cul%inar nueve aos despu&s con la independencia de 0recia. El ciclo revolucionario de ()F* se inici en Francia, cuando el re' 1arlos X decidi revocar unilateral%ente la 1arta 1onstitucional de ()(?. Este acto desencaden una in%ediata reelin- el >L, >) O >6 de +ulio de ()F* /las 5tres +ornadas gloriosas5/ el puelo de .ars, con el apo'o de la urguesa lieral ' el soporte de las sociedades secretas repulicanas, se sulev contra el orden %on$rquico de la Restauracin. 1arlos X adic ' se e<ili. Los ca%ios polticos que sucedieron a la revolucin fueron li%itados. :scendi al trono un nuevo %onarca, Luis Felipe de Nrleans, apo'ado por los parla%entarios lierales. En lugar de la %onarqua asoluta que 1arlos X ,aa intentado restaurar, se estaleci una %onarqua +urdica, contractual ' parla%entaria, respaldada por la urguesa francesa. Los otros estallidos conte%por$neos /en "&lgica, .olonia e Italia/, si ien se vieron esti%ulados por la e<periencia francesa, estuvieron do%inados por reivindicaciones nacionalistas. LA! R%OLUC#ON! & *+4+ El ao ()?) fue el de %a'or intensidad revolucionaria de todo el siglo. Ena grave crisis econ%ica, iniciada en los aos anteriores, ,aa tenido consecuencias negativas sore las condiciones de vida de las clases populares. .or esta ra!n, los %ovi%ientos de protesta de car$cter poltico contaron con el apo'o de grandes sectores de la polacin que, si ien no 159 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao co%partan plena%ente los ideales lierales o nacionalistas, recla%aan %e+oras sociales. La oleada revolucionaria se inici nueva%ente en .ars. La %onarqua de Luis Felipe fue derriada ' se procla% la ;egunda RepBlica. El I%perio :ustriaco se vio intensa%ente afectado, tanto en la capital, Viena, co%o en sus territorios italianos, ,Bngaros ' c,ecos. #etternic, tuvo que de+ar el goierno. Ka%i&n en Europa 1entral las revueltas oligaron al re' de .rusia ' a otros %onarcas a ,acer algunas concesiones. ;in e%argo, el &<ito inicial de las revoluciones dur poco tie%po. En Francia, Luis 2apolen "onaparte, sorino de 2apolen "onaparte, procla% el ;egundo I%perio ' fue coronado co%o 2apolen (((. Las 1onstituciones concedidas en %uc,os Estados fueron aolidas. 2inguna de las revueltas nacionalistas de Italia, Hungra o "o,e%ia consigui triunfar. .RAN /R'A"A5 UNA #!LA !#N R%OLUC#ON! 0ran "retaa, el pas donde el ca%io econ%ico ' social se produ+o con %a'or intensidad ' rapide! fue, al %is%o tie%po, el %$s estale poltica%ente. #ientras el continente europeo estaa constante%ente sacudido por revoluciones, en 0ran "retaa suceda lo contrario. Ello co%o consecuencia de la co,esin de la sociedad rural inglesa ' de la e<istencia de instituciones polticas co%o el .arla%ento, que, despu&s de sucesivas refor%as, fue un instru%ento Btil para la resolucin de conflictos sociales. 2o ostante, se produ+eron ocasional%ente alteraciones del orden pBlico ' protestas que dieron lugar a %ovi%ientos sociales co%o el cartis%o, que luc,aa por una a%pliacin del sufragio ' la %e+ora de las condiciones de traa+o de los oreros. N'R LA RFORMA LC'ORAL 3 L CAR'#!MO Los goiernos ingleses supieron ceder en el %o%ento necesario ' refor%ar paulatina%ente su legislacin, adapt$ndola a las transfor%aciones sociales generadas por el avance de la Revolucin Industrial. El principal e+e%plo de esta orientacin lo constitu'e el :cta de Refor%a de ()F>, que %odific el r&gi%en electoral. .ropuesto por el partido M,ig 8o lieral9, la refor%a per%iti una %oderada a%pliacin de los derec,os electorales, pues tena por finalidad incorporar a la urguesa al .arla%ento, ,asta ese %o%ento %onopoli!ado por los propietarios de tierras. Las %odificaciones electorales no satisfacan a uena parte de la clase %edia, ni a oreros ni a artesanos, que continuaan privados del derec,o de voto. Hacia ()FP se inici un gran %ovi%iento social que to% el no%re de cartis%o, 'a que luc,aa por los o+etivos fi+ados en la 1arta del .uelo. Entre estos o+etivos se contaan- sufragio universal ' secreto para los varones adultos7 elecciones parla%entarias anuales7 aolicin de los requisitos de propiedad para ser %ie%ro del .arla%ento7 pago de los parla%entarios. ;in e%argo, a pesar de estar integrado por la %a'ora de traa+adores ingleses, este %ovi%iento no alcan! sus o+etivos, 'a que el .arla%ento rec,a! sus peticiones. Hacia 160 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao %ediados de la d&cada de ()?*, el cartis%o ,aa perdido vigor. L PARLAMN'O El .arla%ento era el centro de la estructura poltica del reino. Ena de sus c$%aras, la de los 1o%unes, ,aa e<peri%entado una profunda refor%a en ()F>, cuando al ca%iar las le'es electorales se per%iti el acceso de la urguesa a sus escaos. .oco a poco esta c$%ara se convirti en el principal foro de discusin ' decisin poltica, %ientras que la 1$%ara de los Lores 8for%ada por los %ie%ros de las principales fa%ilias de la nole!a ' la alta +erarqua eclesi$stica9 perdi poder ' se convirti en una institucin ,onorfica. AC'#%#&A&! ANAL#)A L '1'O l. G1u$les fueron los principales factores para el surgi%iento de las revolucionesI GDu& grupos sociales intervinieron en las revolucionesI ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ GDu& o+etivos perseguan los revolucionariosI ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ G1u$les fueron los principales ca%ios polticos ocurridos a partir de las revolucionesI ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ >. Define qu& es el cartis%o. G1u$les eran sus peticionesI ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 'RA/A-A N .RUPO F. I%aginen que son noles ingleses del siglo pasado. E<pliquen los %ecanis%os que utili!aran para %antener el poder econ%ico, ser elegidos parla%entarios ' conservar un alto grado de influencia social. 161 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao LA R%OLUC#$N #N&U!'R#AL La Revolucin Industrial ,a sido considerada el ,ec,o %$s i%portante en la ,istoria de la ,u%anidad desde el 2eoltico. 1onsisti en una serie de ca%ios que afectaron no slo a la industria, sino al con+unto de la actividad ' la organi!acin econ%ica ' social. : partir de ella au%ent la produccin de todo tipo de ienes ' ca%i la for%a de producirlos. :l %is%o tie%po, se produ+eron ca%ios %u' profundos en la sociedad, co%o el naci%iento de la clase orera ' el esplendor de la urguesa. En realidad, pode%os ,alar de tres grandes revoluciones industriales- la pri%era, que co%en! ,acia (LP* en Inglaterra7 la segunda, que se inici en torno a ()L*, se caracteri! por la i%ple%entacin de %e+oras en los transportes ' co%unicaciones 8arco de vapor, tel&grafo, auto%vil9, que generaron una econo%a a escala internacional7 ' la tercera, cu'o proceso vivi%os actual%ente, ' que est$ do%inado por la tecnologa de la infor%acin, la electrnica ' la rotica aplicadas a la produccin de ienes. CAM/#O! N L !#!'MA CON$M#CO La Revolucin Industrial supuso la transfor%acin de tres aspectos $sicos de la econo%a- La tecnologa. En la pri%era fase se inventaron %$quinas con las que fue posile aprovec,ar nuevas fuentes de energa no ani%al, co%o el agua o el carn, %ientras que en la segunda se utili!aron la electricidad ' el petrleo. :de%$s, se e%pe! a usar nuevas %aterias pri%as %$s aundantes o eficientes, co%o el ,ierro. La organi!acin ' las caractersticas del traa+o. La fa%ilia ' el pequeo taller, que antes eran las unidades $sicas de produccin de ienes, fueron sustituidos por la f$rica, caracteri!ada por la concentracin de oreros ' el %a'or volu%en de produccin co%o resultado de la utili!acin de %$quinas. Deido a la %ecani!acin, la fuer!a perdi i%portancia7 por eso, se pudo utili!ar a %u+eres ' nios co%o %ano de ora. El traa+o se organi! %$s racional%ente, pero ta%i&n se ,i!o %$s largo, pe/ sado ' %ontono. El %ercado. La produccin para el consu%o fa%iliar o para la venta en el %ercado local fue sustituida por la produccin orientada ,acia un %ercado %$s a%plio, que poda ser regional, nacional o internacional. #N.LA'RRA5 L PUN'O & PAR'#&A La .ri%era Revolucin Industrial se inici en Inglaterra en (LP* ' se desarroll ,asta ()?* deido a una serie de factores, tanto de tipo econ%ico /relativos a la polacin, a la agricul/ tura, el co%ercio o la tecnologa/ co%o polticos ' sociales. La revolucin de%ogr$fica. El inicio de la Revolucin Industrial estuvo ligado a las transfor%aciones de%ogr$ficas. La dis%inucin de la tasa de %ortalidad, deido a una %e+or ali%entacin, a la desaparicin de grandes epide%ias, a los ca%ios en las nor%as de ,igiene ' a los avances %&dicos, fue el principal ca%io. El au%ento de la polacin en Europa signific un creci%iento de la de%anda, tanto de ali%entos co%o de %anufacturas. .ero slo en Inglaterra los intentos de satisfacer esta %a'or de%anda pusieron en %arc,a el proceso de transfor%acin gloal de la econo%a que deno%ina%os Revolucin Industrial. 162 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao ;e esti%a que ,acia (LC*, Inglaterra ' 0ales tenan en con+unto P C** *** ,aitantes, %ientras que en el ao ()*(, fec,a del pri%er censo en 0ran "retaa, la polacin llegaa a casi 6 F** *** personas, apreci$ndose un %arcado descenso de la tasa de %ortalidad. La revolucin agrcola. El creci%iento de la polacin esti%ul la produccin agrcola. ;e a%pli la superficie cultivada ' se llevaron a cao algunas %e+oras t&cnicas ' refor%as legales en el ca%po que, sin e%argo, no lograron evitar la %iseria del traa+ador rural. Entre las refor%as legales se encuentra el ,ec,o de que los propietarios e%pe!aron a cercar sus fincas ' a concentrarlas en un solo lugar. .or lo tanto, e%pe!aron a e<plotar sus tierras segBn su propio criterio ' no de acuerdo con las nor%as co%unitarias antiguas. Las principales innovaciones t&cnicas que au%entaron la productividad agrcola fueron- la sie%ra en surcos, la sustitucin del arec,o por la rotacin de cultivos ' el e%pleo del arado de ,ierro en lugar del de %adera. La revolucin de los transportes. Los siste%as de transporte no satisfacan las necesidades creadas con el creci%iento del co%ercio ' las %igraciones de la polacin. La a%pliacin de %ercados de%andaa el desarrollo de nuevas vas ' %edios de transporte. 0racias a la e<istencia de ros navegales en Europa, apro<i%ada%ente desde (LP* se co%en!aron a construir canales que per%itan el traslado de %ercancas por va fluvial. :lrededor de (L6*, el siste%a de canales estaa 'a %u' e<tendido ' su construccin resultaa una inversin %u' rentale. Esta red de vas de co%unicacin per%iti a+ar los precios de las %ercaderas, incorporar al %ercado regiones ale+adas ' atenuar los riesgos de ,a%runas. :si%is%o, las vas terrestres fueron %e+oradas porque el desarrollo industrial requera de un siste%a de transporte seguro, de gran capacidad ' de a+o costo para el traslado de %ercancas. Ntro aspecto funda%ental para la a%pliacin de %ercados fue la aplicacin del vapor a los arcos ', sore todo, la construccin del ferrocarril. O'RO! FAC'OR! & LA R%OLUC#$N #N&U!'R#AL :de%$s de todos los factores %encionados, ,uo otros aspectos que contriu'eron decidida%ente a la consolidacin de la Revolucin Industrial en Inglaterra- La %agnfica posicin de Inglaterra en el co%ercio %undial. El %ercado colonial contriu' a sostener la Revolucin Industrial durante todo el proceso, en algunos ca/ sos a trav&s del aporte de %aterias pri%as7 en otros, co%o %ercado co%prador. La e<istencia en la isla de suficientes recursos naturales, especial%ente carn, la principal fuente de energa. La aundancia de capital para invertir, co%o fruto del desarrollo del co%ercio e<terior. El predo%inio de una organi!acin social %$s aierta, con %enos separacin entre esta%entos ' con %a'or valoracin de las actividades econ%icas. La e<istencia de un a%iente propicio para la inversin ' el consu%o, consecuencia de un cli%a de pa! ' de una legislacin favorale. El desarrollo considerale de las instituciones co%erciales ' financieras. 163 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao NU%A OR.AN#)AC#$N CON$M#CA5 L CAP#'AL#!MO 4unto con el desarrollo industrial, se i%plant en el %undo occidental el siste%a econ%ico capitalista, cu'a ase ideolgica era el lieralis%o econ%ico e<puesto por el escoc&s :da% ;%it, en su ora La riqueza de las naciones 8(LLP9. ;egBn ;%it,, dea e<istir una total liertad para crear e%presas, contratar traa+adores ' fi+ar precios. Los goiernos dean de+ar actuar lire%ente las fuer!as del %ercado, de acuerdo con la le' de oferta ' de%anda. Los goiernos adoptaron esta ideologa ' la convirtieron en oficial. :s legislaron a favor de la urguesa, eli%inando todos los ost$culos al lire co%ercio ' a la liertad de e%presa, ' protegiendo la iniciativa individual ' la propiedad privada. LA! PR#NC#PAL! #N!'#'UC#ON! CAP#'AL#!'A! Entre las instituciones capitalistas destacan la e%presa, la "olsa ' los ancos- La e%presa puede ser de propiedad individual o colectiva7 en este Blti%o caso la e%presa puede adoptar la for%a de una sociedad anni%a, es decir, por acciones, que son las participaciones en el capital de la sociedad. El reconoci%iento legal del principio de responsailidad li%itada, que es lo que caracteri!a a las sociedades anni%as, i%puls la creacin de este tipo de instituciones. La "olsa es el %ercado donde se co%ercia con las acciones ' otros valores econ%icos. Los ancos co%ercian con el dinero. En un pri%er %o%ento eran %eros inter%ediarios entre quienes depositaan su capital ' quienes lo pedan prestado, pero %$s tarde pro%ovieron ellos %is%os distintas iniciativas e%presariales. AC'#%#&A&! ANAL#)A L '1'O l. 1opia ' co%pleta un cuadro co%o el siguiente. CAM/#O! N L !#!'MA CON$M#CO FAC'OR! OR.AN#)AC#$N CON$M#CA >. E<plica cu$les fueron las principales instituciones capitalistas ' si cu%plen actual%ente los %is%os roles. Funda%enta tu respuesta. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... F. Revisa lo que ,as estudiado anterior%ente ' elaora un cuadro co%parativo de las teoras econ%icas estudiadas- %ercantilis%o fisiocracia capitalis%o 164 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao 1PAN!#$N & LA #N&U!'R#AL#)AC#$N LA RA & LA! M(QU#NA! En los co%ien!os de la Revolucin Industrial, las %$quinas eran aparatos relativa%ente rudi%entarios. #uc,os de sus inventores fueron artesanos especiali!ados, co%o relo+eros o carpinteros. Varios de esos 5inventos5 fueron respuestas a inconvenientes cotidianos en la produccin, ' algunos otros, fruto del a!ar. Ena de las invenciones %$s i%portantes fue la construccin de la pri%era %$quina de vapor, reali!ada por 4a%es Matt en (LL?. ;us pri%eras aplicaciones se dieron en las industrias del algodn ' del ,ierro. LA #N&U!'R#A &L AL.O&$N La innovacin tecnolgica se produ+o pri%ero en el sector algodonero deido a la presencia de un a%plio %ercado interno ' de un %ercado e<terno cada ve! %$s pro%etedor. : partir de (LP* se introdu+o un to%o de ,ilar, %ovido a %ano, que se incorpor sin %a'ores inconvenientes a la produccin do%iciliaria. .ocos aos despu&s se diseo una nueva %$quina de ,ilar %ovida por la fuer!a ,idr$ulica. Esta innovacin %arc el inicio de la declinacin del traa+o do%&stico, 'a que ,aa que instalar el taller a orillas de un curso de agua. ;in e%argo, en (L)C se utili! por pri%era ve! una %$quina de vapor para accionar una ,iladora, lo cual independi!, a la industria, de la fuer!a ,idr$ulica co%o fuente de energa. Este con+unto de avances tecnolgicos per%iti au%entar la produccin diaria, otener un algodn %$s fuerte ' resistente, ', %$s tarde, telas %$s suaves ' finas. LA #N&U!'R#A &L CAR/$N 3 &L H#RRO : fines del siglo XVIII se ,i!o necesario desarrollar una industria que pr atentado en la d&cada de (L)*, que per%iti la produccin a gran escala de lingotes de ,ierro refinado. De esta %anera se logr au%entar la produccin ' a+ar el precio del ,ierro, que ree%pla! a la %adera ' a la piedra en las construcciones ' que co%en! a utili!arse cada ve! %$s en la produccin de %$quinas ' ,erra%ientas. L FRROCARR#L El origen del ferrocarril ,a' que rastrearlo en las %inas de carn. En estos lugares se utili!aan, desde fines del siglo XVIII, vas por donde circulaan vagonetas tiradas por ca/ allos que trasladaan el carn ,asta la oca de la %ina ' desde all ,asta el lugar de e%arque. En ()>C, 0eorge ;tep,enson, un orero de las %inas del norte de Inglaterra, invent un re%olcador %ovido a vapor que per%iti ree%pla!ar a los caallos. #u' pronto, los propietarios de las %inas lo adoptaron, pues per%ita aaratar el costo del transporte terrestre de un producto pesado co%o el carn. Ese re%olcador era la pri%itiva loco%otora de vapor. 1uando las vagonetas fueron ree%pla!adas por vagones para transportar ,o%res ' %ercancas, naci el ferrocarril. El tendido de la pri%era lnea regular se inici en ()F*. : %ediados de ()C*, 'a se ,aan 165 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao co%pletado las principales lneas del %oderno siste%a ferroviario rit$nico. L &!ARROLLO CON$M#CO N UROPA OCC#&N'AL El desarrollo de la Revolucin Industrial en el continente europeo %uestra dos etapas- la pri%era, de (L)6 a ()(C, en que Europa se vio envuelta en las guerras de la Revolucin Francesa ' el I%perio napolenico7 ' la segunda, de ()(C a ()?), periodo de relativa pa! en el que el continente adopt el nuevo siste%a originado en 0ran "retaa. Los %is%os factores que i%pulsaron la industriali!acin en Inglaterra influ'eron en Europa occidental. ;in e%argo, dentro de ese con+unto de factores ,a' que destacar dos %edidas de car$cter poltico- La privati!acin de gran parte de tierras que antes pertenecan a los puelos ' entidades religiosas, fen%eno conocido co%o desa%orti!acin, cu'o principal efecto econ%ico fue el au%ento de la superficie de tierra cultivada en los pases donde tuvo lugar. La creacin de la Qollverein o Enin :duanera entre la %a'ora de los Estados ale%anes, adoptada en ()F?, que sirvi para integrar el a%plio espacio centroeuropeo en un solo %ercado. : diferencia de Inglaterra, donde el ferrocarril apenas incidi en el despegue industrial dado lo tardo de su invencin, la construccin de ferrocarriles se convirti en el pri%er est%ulo para la industriali!acin en Europa. "&lgica fue el pri%er pas del continente donde se desarroll una i%portante industria siderBrgica ' el que %$s se enefici por la de%anda de productos para el tendido de la red ferroviaria. Ha' que considerar que no todos los pases siguieron el %is%o %odelo para desarrollarse econ%ica%ente. ;i "&lgica opt por el %odelo ingl&s, otros pases /co%o Francia/, llegaron al %is%o resultado gracias a la %e+ora de la productividad de la agricultura ' pequea industria, +unto con la potenciacin del sector servicios. LA #N&U!'R#AL#)AC#$N & !'A&O! UN#&O! Los Estados Enidos procla%aron su independencia poltica en (LLP, pero siguieron siendo econ%ica%ente dependientes de 0ran "retaa durante varias d&cadas. #ientras estu/ vieron poltica%ente su+etos a los ingleses, el siste%a econ%ico nortea%ericano se asaa en el 5pacto colonial5, segBn el cual la funcin de las colonias era proporcionar ali%entos ' %aterias pri%as a la %etrpoli ' consu%ir los productos faricados por &sta. 2o ostante, en 2ueva Inglaterra se desarrollaron algunas %anufacturas. Esta incipiente industria no ast para satisfacer las necesidades del nuevo Estado, cu'a polacin au/ %entaa r$pida%ente. .or ello, los estadounidenses /a pesar del resenti%iento que sentan por sus antiguos do%inadores tuvieron que seguir aasteci&ndose de los productos ingle/ ses, que eran los %$s aratos en el %ercado internacional. La situacin co%en! a ca%iar radical%ente ,acia ()F*, cuando se desarrollaron grandes industrias te<tiles ' siderBrgicas, esti%uladas estas Blti%as por la construccin de ferrocarriles. En Estados Enidos se dieron algunos rasgos distintos a los de Europa- la e<pansin ,acia el oeste proporcion grandes recursos naturales ' la escase! de %ano de ora potenci una %ecani!acin %$s intensa. 166 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao 167 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao AC'#%#&A&! ANAL#)A L '1'O (. E<plica ' +ustifica cada una de estas frases- 5La Revolucin Industrial no fue un ca%io arupto5. ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ 5Los ca%ios de la Revolucin Industrial no se produ+eron arupta%ente5. ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ >. Elaora un listado de las innovaciones estudiadas en estas p$ginas ' anota, al lado de cada una, los eneficios que tra+o consigo. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... F. Ha! un esque%a en el que representes las etapas de la e<pansin de la Revolucin Industrial en Europa occidental. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ?. 1opia ' co%pleta el cuadro. Estalece las se%e+an!as ' diferencias entre el proceso de industriali!acin que siguieron estos pases. !M-AN)A! &#FRNC#A! Inglaterra Francia C. GDu& condiciones diferenciaron el proceso de industriali!acin de Estados Enidos en relacin con otros pasesI ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 168 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao LA !.UN&A R%OLUC#$N #N&U!'R#AL En las Blti%as d&cadas del siglo XIX, el avance t&cnico aplicado a la produccin fue tan i%portante que se le ,a deno%inado ;egunda Revolucin Industrial. Esos aos se caracteri!aron por la e<plotacin co%ercial de nuevas fuentes de energa co%o la electricidad ' el petrleo, el desarrollo de la industria qu%ica, ' la utili!acin del acero en ree%pla!o del ,ierro. .ara entonces, la figura del artesano inventor fue sustituida por la del cientfico. LA! NU%A! #N&U!'R#A! El pri%er ca%io de i%portancia en el desarrollo industrial entre ()L* ' (6(? fue la sustitucin del ,ierro por el acero. La utili!acin del acero transfor% profunda%ente la fari/ cacin de ar%a%entos, as co%o la industria naval ' de la construccin. El surgi%iento de la industria qu%ica ta%i&n fue una transfor%acin de gran i%portancia. 2uevos productos ' procesos revolucionaron este sector industrial, cu'o lidera!go qued en %anos de :le%ania. La cantidad ' variedad de innovaciones fue enor%e, ' afect a %Bltiples industrias. :parecieron nuevas fuentes de energa- la electricidad ' el petrleo. El %undo de fines del siglo XIX fue revolucionado por la electricidad, que despu&s de un intenso proceso de investigacin pudo ser utili!ada co%o una for%a de energa aplicale a diferentes sectores. En pri%er lugar se utili! en las co%unicaciones, ' %$s tarde en la industria qu%ica. .ero donde tuvo %a'or i%pacto fue en el ca%po de la ilu%inacin. En esa &poca ta%i&n co%en!aron a e<plotarse nuevas fuentes de energa. En ()C6 se descurieron los pri%eros po!os de petrleo. 1on la invencin del %otor de e<plosin, el petrleo co%en! a utili!arse co%o co%ustile para los %edios de transporte. LA PR#MRA 6.RAN &PR!#$N6 La 5gran depresin5 8()LF/()6P9, fue una etapa de crisis caracteri!ada por una superproduccin ' un generali!ado descenso de los precios, lo que provoc la ruina de %uc,as pequeas e%presas ' de %uc,os ca%pesinos. .ara soportar la crisis ' garanti!ar los eneficios econ%icos se produ+o una tendencia a la concentracin e%presarial, es decir, la asociacin de e%presas para repartirse el %ercado, fi+ar el precio de un producto o %onopoli!ar un deter%inado sector industrial. La 5gran depresin5 signific el paso de la pri%era a la segunda fase de la sociedad capitalista- era el fin del capitalis%o de lire concurrencia ' de la co%petencia des%edida7 desde entonces el %ercado qued fuerte%ente controlado por las grandes e%presas ' por los ancos. %AR#AC#ON! N L CAP#'AL#!MO En el Blti%o tercio del siglo XIX, el capitalis%o sufri dos i%portantes variaciones co%o consecuencia de la creciente %agnitud ' co%ple+idad de la vida econ%ica- El capitalis%o financiero. : %ediados del siglo XIX, la iniciativa individual ,aa +ugado un papel decisivo- %uc,as e%presas, que ,aan e%pe!ado apenas sin %edios, crecieron gracias a la reinversin de sus eneficios. : partir de la ;egunda Revolucin Industrial esto no fue posile, porque la naturale!a de las nuevas actividades econ%icas /una e<plotacin petrolfera, una central el&ctrica o una acera/ requera de una gran inversin inicial que e<ceda las posiilidades de cualquier fortuna privada. 169 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao Las entidades ancarias, especial%ente los ancos de inversin industrial, incre%entaron su protagonis%o en la vida econ%ica, ' los Estados co%en!aron a intervenir activa%ente en ella, no slo estaleciendo le'es ' regulaciones /co%o ,asta entonces/, sino participando co%o una e%presa %$s. El capitalis%o %onopolista. Ka%i&n fue en el Blti%o tercio del siglo XIX cuando surgen nuevas for%as de asociacin ' concentracin e%presarial, co%o los trusts 8que agrupaan e%presas pertenecientes al %is%o sector econ%ico9 ' los holdings 8que engloaan e%presas de distintos sectores9, que llegaron a controlar en gran %edida los %ercados ', por lo tanto, a eli%inar la co%petencia. Los Estados, por su parte, adoptaron polticas proteccionistas para defender las producciones nacionales. RPRCU!#ON! !OC#AL! Las nuevas tecnologas, asadas en la ciencia, i%pulsaron una %a'or racionali!acin de la vida econ%ica, incluido el traa+o. La eficiencia ,u%ana, que ,aa sido relegada a un segundo plano durante la .ri%era Revolucin Industrial, adquiri gran i%portancia- las nuevas %$quinas requeran ser %ane+adas con cuidado ' precisin. .or otra parte, la co%/ petencia internacional i%pulsaa a producir %e+or ' arato. .or esas ra!ones, en esta &poca se ensa'aron nuevas for%as de organi!ar el traa+o, co%o el siste%a lla%ado ta'loris%o /por el no%re de su inventor F. M. Ka'lor/, que se asaa en la %edicin precisa de cada una de las operaciones en que puede dividirse una deter%inada tarea. La faricacin en serie, que 'a funcionaa en la produccin de relo+es ' %$quinas de coser, se a%pli a otros sectores co%o el del auto%vil, cu'o precio descendi considerale%ente. 1o%o consecuencia, el traa+o se intensific, aunque dis%inu' su duracin. Esto Blti%o fue, en parte, co%o resultado de las reivindicaciones del %ovi%iento orero. %AR#AC#ON! N LA !'RUC'URA !OC#AL : lo largo del siglo XIX, la estructura de la sociedad sigui siendo la %is%a, es decir, estaa asada en la igualdad terica de todos los ciudadanos ' co%puesta por clases sociales que se distinguan por su diversa capacidad econ%ica, prestigio ' cultura. : fines del siglo XIX, esta sociedad e<peri%ent tres ca%ios funda%entales- ;e consolid la clase %edia aco%odada, for%ada por las capas superiores de los profesionales lierales ' de las ad%inistraciones pBlica o privada. ;e produ+o un fuerte creci%iento de las clases %edias a+as, deido al au%ento de e%pleados en las oficinas ' en el co%ercio. ;e for% una clase orera industrial estale, cada ve! %$s integrada en organi!aciones sindicales. .or pri%era ve!, surgi una sociedad de %asas. El creci%iento de%ogr$fico ' el au%ento de las grandes ciudades fueron las causas de la aparicin de las %asas. 3stas dieron el tono a la vida social con sus gustos ' aficiones, 'a fuese %ediante espect$culos co%o los deportes o el cine, eidas co%o la 1oca/1ola, o la aparicin de peridicos sensacionalistas. La dis%inucin de la +ornada de traa+o per%iti a la clase orera co%en!ar a su%arse a la cultura del ocio, iniciada por las clases %edias uranas a %ediados del siglo XIX. 170 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao LA M#.RAC#$N 'RAN!OC(N#CA Entre ()L( ' (6(C aandonaron Europa con destino a otros continentes unos FP %illones ' %edio de personas. La e%igracin se convirti en un fen%eno general en el continente eu/ ropeo- si en las d&cadas anteriores la %a'or parte de los e%igrantes procedan del noroeste de Europa, a partir de ()L( los pases del sur, centro ' norte europeo participaron %asiva%ente. 2oruega fue el pas con una tasa %$s alta de e%igracin en E relacin con su polacin 8LR9, seguido por Italia 8C,CR97 en el e<tre%o opuesto se situaa Francia 8*,CR9. La in%ensa %a'ora de los e%igrantes eran ,o%res +venes procedentes de !onas rurales ' sin una preparacin especial. La principal causa de la e%igracin era de orden econ%ico- en Europa /deido al gran au%ento de la polacin ' a la %ecani!acin/ no ,aa traa+o para todos, %ientras que en otros continentes, sore todo en :%&rica, las posiilidades eran enor%es desde su integracin en el %ercado %undial ' la inversin en ellos de capitales europeos. La e%igracin favoreci la estailidad de las sociedades europeas, que estaan e<peri%entando un acelerado proceso de %oderni!acin. M#.RAN'! N LA C#U&A& & CH#CA.O N *728 Doc. 2S > Enos cuantos das de e<periencia pr$ctica ,aan sido suficientes para co%prender clara%ente que este pas de salarios elevados era ta%i&n el de los precios elevados ' que el pore era tan pore aqu co%o en cualquier otro lugar del %undo. :na 8una vie+a inquilina lituana que ,aa in%igrado ,ace tie%po9 tena un aparta%ento de cuatro ,aitaciones en uno de aquellos %iserales edificios de dos plantas que se encuentran en 1,icago detr$s de los Stock Yards. :lgunas de estas pensiones estaan regentadas por particulares ' otras por cooperativas. ;u grado de e<plotacin era real%ente e<cesivo. Haa una %edia de seis inquilinos por ,aitacin, pero a veces se reunan (F (?, lo que i%plicaa que vivan C* P* personas en un aparta%ento ' en unas condiciones insoportales. 1ada uno de los ocupantes llevaa su %oiliario, es decir nor%al%ente un colc,n ' ropa de ca%a. Era %u' frecuente que dos ,o%res co%partieran la %is%a ca%a- el que traa+aa de da la utili!aa de noc,e, ' el que traa+aa de noc,e dor%a durante el da. E.KN2 ;I21L:IR, La jungla 8(6*C9. AC'#%#&A&! ANAL#)A L '1'O (. Define a qu& se deno%ina 5gran depresin5. E<plica qu& consecuencias tra+o a nivel econ%ico, poltico ' social. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. >. Indica qu& papel asu%i el Estado en la vida econ%ica de los pases industriali!ados. ............................................................................................................................................. 171 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. F. E<plica c%o influ' la ;egunda Revolucin Industrial en la organi!acin ' en la vida de la polacin. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ?. Lee el Doc. > ' anali!a si las condiciones de vida real%ente %e+oraron para los e%igrantes. G1rees que sucede algo si%ilar con los %igrantes actualesI ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. L MO%#M#N'O O/RRO La liertad asoluta en lo relativo a la vida econ%ica ' en las relaciones entre patronos ' oreros, dio lugar a grandes ausos por parte de los patronos. Las condiciones laorales eran dursi%as- las +ornadas, incluso las de %u+eres ' nios, llegaron a prolongarse ,asta (P () ,oras en locales sin las necesarias condiciones ,igi&nicas ' con %$quinas que re/ sultaan peligrosas por falta de proteccin. .ara solucionar estos prole%as el Estado e%pe! a li%itar la liertad e<istente, estaleciendo deter%inados requisitos7 en pri%er lugar, revis lo relativo a traa+o infantil ' a los accidentes de traa+o. LA! PR#MRA! A!OC#AC#ON! O/RRA! ;e conoce con el no%re de %ovi%iento orero al con+unto de iniciativas llevadas a cao por los traa+adores con el o+eto de %e+orar su situacin laoral- salario, condiciones de traa+o ' duracin de la +ornada. En %uc,as ocasiones, las organi!aciones oreras persiguieron o+etivos polticos. En 0ran "retaa, pionera de la industriali!acin, fue donde se iniciaron- los %ovi%ientos oreros. Las pri%eras %anifestaciones fueron violentas ' consistieron en la destruccin de %aquinarias por parte de los artesanos, que consideraan que las %$quinas les quitaan el traa+o. : quienes actuaron as se les lla% ludistas, pues fueron seguidores del orero 2ed Ludd, quien por pri%era ve! destru' unos telares. .ronto, algunos dirigentes reconocieron que era necesario asociarse para conseguir %e+oras laorales. Estas asociaciones se consolidaron en ()>C, cuando se reconoci el derec,o de asociacin ', co%o consecuencia, la creacin de sindicatos o Trade Unions, que eran asociaciones locales con oreros de un %is%o oficio- ,iladores, te+edoras, tintoreros, etc. .or el contrario, en el resto de Europa el derec,o de asociacin fue reconocido tarda%ente, en la segunda %itad del siglo XIX. Las escasas organi!aciones oreras tuvieron ,asta entonces car$cter clandestino ' apenas pudieron %e+orar las condiciones de los 172 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao traa+adores. La participacin de los oreros en los %ovi%ientos revolucionarios que se sucedieron a lo largo del siglo, especial%ente en ()?), fue %u' destacada. LO! !OC#AL#!MO! U'$P#CO! 1asi al %is%o tie%po que aparecan en Inglaterra los Trade Unions, en otros pases donde 'a se ,aa iniciado la Revolucin Industrial, especial%ente en Francia, surga el socialis%o, deno%inado as porque sus idelogos pretendan refor%ar la sociedad surgida de la industriali!acin, sociedad que ellos consideraan in+usta. : estas ideologas refor%istas se les lla% socialis%os utpicos, porque lo que intentaan pareca i%posile de alcan!ar. Los socialistas utpicos partan del principio de que el ser ,u%ano es ueno por naturale!a ' de que si se le ofrecen iguales oportunidades de+ar$ de ,aer pores ' ricos ' e<istir$ verdadera igualdad entre todos. .ara lograr este o+etivo era necesario supri%ir la propiedad privada de los %edios de produccin 8f$ricas, %$quinas ' ca%pos de cultivo9 ' transfor%arla en propiedad colectiva. L ANARQU#!MO El anarquis%o es un %ovi%iento co%ple+o tanto por las distintas ideas que lo constitu'en co%o por la diversa naturale!a de las actividades que ,an pro%ovido. El deno%inador co%Bn de las ideas anarquistas es el rec,a!o de toda for%a de organi!acin que les sean i%puestas a las personas. Los anarquistas, pues, al igual que los socialistas, consideraan que la sociedad surgida de la industriali!acin era in+usta ' que, por lo tanto, dea ser destruida. :de%$s de acaar con la econo%a ' sociedad capitalista, para los anarquistas ,aa que supri%ir los goiernos, el e+&rcito ' la autoridad, porque nadie dee tener poder sore nadie. En consecuencia, rec,a!aan ta%i&n toda idea de Dios ' de religin. Los anarquistas se oponan al Estado, al que consideraan la %$s nociva de las estructuras sociales. Ena ve! supri%idos el Estado ' el siste%a capitalista, los seres ,u%anos podran asociarse espont$nea%ente en co%unidades de traa+adores. Entre los anarquistas de %ediados del siglo XIX destacan el franc&s .ierre .roud,on, defensor de los %edios de accin pacficos, ' el ruso #i+ail "aTunin, para quien la violencia era necesaria para destruir al Estado. L 'RROR#!MO ANARQU#!'A 1iertos anarquistas eran partidarios de propagar su ideologa a trav&s de actos terroristas. Dirigan sus atentados contra polticos o persona+es de clases sociales deter%inadas, pues consideraan que slo as podan ,acer or su vo! en la sociedad. Eno de estos atentados se perpetr en el 0ran Keatro Liceo de "arcelona, el L de novie%re de ()6F. Durante la representacin fueron lan!adas dos o%as desde el Blti%o piso ,acia la platea. #urieron (? personas en el acto y otras L en los das siguientes a causa de las ,eridas. L MAR1#!MO O !OC#AL#!MO C#N'F#CO El %ar<is%o es la %$s i%portante de las teoras socialistas, tanto por su co,erencia terica co%o por sus repercusiones pr$cticas. Dee su no%re a Jarl #ar<, que cont con la colaoracin intelectual ' la a'uda %aterial de Friedric, Engels. :%os crearon un siste%a 173 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao que lla%aron socialis%o cientfico, por considerar que se asaa en un an$lisis racional de la realidad ' que daa una verdadera solucin a los prole%as sociales. .arte funda%ental de la teora %ar<ista son el %aterialis%o ,istrico /segBn el cual la situacin de cualquier sociedad est$ deter%inada por el desarrollo de sus fuer!as %ateria/ les/ ' la afir%acin de la e<istencia de una per%anente luc,a de clases. : %ediados del siglo XIX esta luc,a de clases se concretaa en el enfrenta%iento entre la urguesa /duea de las f$ricas ' otros negocios/ ' los oreros o proletariado. ;egBn #ar<, la luc,a concluira con el triunfo de estos Blti%os %ediante una revolucin. Ena ve! triunfante, el proletariado liquidara al capitalis%o ', tras una fase de dictadura, estalecera el co%unis%o. #ar< defenda la intervencin de las organi!aciones oreras en la luc,a poltica para i%pulsar la revolucin. 1onsideraa que el Estado era un instru%ento i%prescindile para la transfor%acin de la sociedad. LA A!OC#AC#$N #N'RNAC#ONAL & 'RA/A-A&OR! 9A#': La relacin entre las organi!aciones oreras ' los tericos socialistas se ,i!o %$s estrec,a una ve! que aqu&llas pudieron for%arse lire%ente. Esta relacin fue patente en la I :sociacin Internacional de Kraa+adores, fundada en Londres en ()P?, que trat de unir a todas las organi!aciones oreras. La Internacional i%puls el asociacionis%o orero en toda Europa, pero ter%in disolvi&ndose por las luc,as que, en su interior, entalaron %ar<istas ' anarquistas7 por sus ideas acerca del Estado, la participacin en la vida poltica, la actitud ante las ,uelgas ' la organi!acin de la :sociacin. En este fracaso ta%i&n contriu' la represin que sufriera la :IK despu&s de que los goiernos ac,acaran a la Internacional la responsailidad de los e<cesos de la revolucin de ()L( en .ars 8la 1o%una9. En definitiva, la I Internacional se disolvi en ()LP. En ())6 se cre en .ars la (( :sociacin Internacional de Kraa+adores, que fracas tras el estallido de la .ri%era 0uerra #undial ' posterior%ente desapareci. L !#N&#CAL#!MO El %ovi%iento sindicalista tuvo un desarrollo lento deido a la falta de instruccin de los oreros / lo que i%peda que se organi!aran efica!%ente/ ' a la ,ostilidad de los e%presarios. Los sindicatos oreros, que inicial%ente se for%aron en 0ran "retaa, se e<tendieron a diversos pases desarrollando variadas tendencias, ,asta que en (6*> se fund la Fede/ racin Internacional de ;indicatos. La accin sindicalista otuvo i%portantes resultados- 1re una conciencia social acerca del prole%a orero. Logr la intervencin del Estado en la vida econ%ica. En ()6*, los sindicatos e%pe!aron a e<igir una +ornada laoral de oc,o ,oras. .or aquella &poca, aparecieron los seguros sociales contra accidentes, ve+e! ' enfer%edad7 ade%$s, fue dis%inu'endo paulatina%ente la +ornada de traa+o- pas, de (> (?, a 6 u (( ,oras diarias. 174 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao AC'#%#&A&! ANAL#)A L '1'O (. E<plica qu& %otivos tenan los oreros de principios del siglo XIX para te%er a las %$quinas. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... >. 1o%pleta el siguiente esque%a. constitu' ideologas que lo respaldan #N%!'#.A F. "usca infor%acin sore el %ovi%iento popular deno%inado la 1o%una. GDu& ,ec,os ocurrieron en .ars ' desencadenaron la represin del %ovi%ientoI ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 'RA/A-A N .RUPO ?. 1o%enta con tus co%paeros acerca de los prole%as que afectan a los traa+adores a %edida que las industrias ' e%presas introducen nuevas tecnologas. GLes parece positivo que se utilicen en todos los sectores las tecnologas %$s %odernasI G.or qu&I G1reen que ,a' algBn inconveniente social, econ%ico o ,u%ano en el uso creciente de esas nuevas tecnologasI Funda%enten sus respuestas. MO%#M#N'O O/RRO 175 Consorcio Educativo El Carmelo HISTORIA Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista UNIVERSAL 3er ao Elaoren sus conclusiones ' organicen un deate con el resto de sus co%paeros. 176