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Licenciatura en Psicologa

Materia: Metodologa de la Investigacin I


Profesor: Leonardo Jimnez Loza

Problema de Investigacin.

Qu Influencia tiene el Clima Social Escolar en el contexto universitario de
la Facultad de Derecho y la Facultad de humanidades y Ciencias Sociales de
la Universidad la Salle Ciudad de Mxico Campus Benjamn Franklin?

Investigadores:
Eder Lizardo Del ngel Barrios
Itzel Cortes Cuevas
Lizbeth Vzquez Saucillo

Grupo 500


Antecedentes
El clima de una organizacin (en este caso la escuela) est constituido por el
ambiente percibido e interpretado de los miembros que la integran. Este clima
ejerce una importante influencia en los comportamientos de los integrantes de
distintas facultades de la Universidad la Salle en ese contexto as como en su
desarrollo social, fsico, afectivo e intelectual.
El clima social, por lo tanto, hace referencia a las percepciones subjetivas y al
sistema de significados compartidos respecto a una situacin concreta, que en el
caso de las facultades de la Universidad la Salle se traduce en la percepcin
compartida que tienen los miembros de la escuela acerca de las caractersticas
del contexto escolar y del aula (Trickett y cols., en Musitu, et als, 2005).
Un clima social adecuado presenta efectos positivos sobre el ajuste psicolgico,
sobre todo en estudiantes que pueden tener riesgos de dificultades acadmicas,
emocionales o comportamentales, se asocia a un desarrollo saludable, a un
aprendizaje ptimo y una disminucin de las conductas desadaptativas. Tambin
se han encontrado beneficios en la adaptacin escolar y social y en la capacidad
de afrontamiento, autoconcepto y autoestima, empata y sociabilidad.
Asimismo, la mejora del clima social se asocia a una disminucin del riesgo de
conductas agresivas y violentas que pueden impactar negativamente en la vida del
aula o del Universitario.
El clima puede ser visto tanto como producto de la interaccin social de los
individuos, o como una variable que se sobrepone a las conductas individuales,
condicionndolas
Se define clima social a los aspectos humanos que pueden producir diferente
graduacin en una escala de calidez afectiva o social y de forma paralela a la
climatologa fsica (Ua-Jurez, 2004). El concepto de clima social se haba
aplicado fundamentalmente a centros escolares (por ejemplo, clima social escolar,
hospitales y al desarrollo personal). Sin embargo las TIC (y especficamente
internet) han propiciado un entorno virtual en el que el clima social adquiere
relevancia y complejidad.
Moos (citado por Snchez-Cnovas; Snchez-Lpez, 1994) afirma que los
ambientes sociales tienen impactos distintos sobre las personas que viven y
funcionan en ellos, estableciendo una causalidad recproca entre individuos y
ambiente. Por lo tanto, el inters de la opinin movilizada reside no slo en la
recogida y anlisis de informacin, sino en la influencia de sta en el entorno.
El anlisis del clima social intenta observar no slo la opinin movilizada, sino
tambin los vnculos establecidos en torno a ella.
Las escalas de clima social son instrumentos que permiten valorar la percepcin
del contexto social escolar, de parte de los distintos participantes.



Preguntas.
La Facultad de Derecho tiene la misma visin y entendimiento de las
normas de la institucin que la facultad de Humanidades y Ciencias
Sociales?
La autoestima influye en crecimiento escolar profesional de las facultades
de Derecho y Humanidades y Ciencias Sociales?
El nivel de pertenencia a la institucin depende de la Facultad a la que
pertenecen los alumnos de la Universidad La Salle Ciudad de Mxico
Campus Benjamn Franklin?
Las oportunidades de desarrollo que ofrece la Universidad La Salle
Ciudad de Mxico Campus Benjamn Franklin a las Facultades de Derecho
y Humanidades y Ciencias Sociales influyen en el potencial profesional del
alumno?
Los estratos sociales que estn inmersos dentro de la Universidad La
Salle Ciudad de Mxico Campus Benjamn Franklin Influye en el alumno en
la manera de relacionarse con los dems?





Objetivo General.
Conocer el clima social que viven las de facultades de Derecho y Humanidades y
Ciencias Sociales de la Universidad la Salle Ciudad de Mxico Campus Benjamn
Franklin y conocer que tanto se sienten pertenecientes al mbito universitario
donde estudian as como saber la relacin que llevan con sus compaeros de
grupo semestral.
Objetivo Especifico.
Identificar el porcentaje de alumnos que se encuentra dentro de un Clima Social
Escolar favorable en la institucin donde estn cursando su Licenciatura.
Justificacin
El propsito de esta investigacin es dar a conocer la percepcin del clima social
escolar que se vive dentro de Universidad la Salle Ciudad de Mxico Campus
Benjamn Franklin entre las Facultades de Derecho y Humanidades y Ciencias
Sociales as como deducir la relacin que tiene el alumno con los miembros de su
grupo





Marco terico
El clima social se refiere a la percepcin que los individuos tienen de los distintos
aspectos del ambiente en el cual se desarrollan sus actividades habituales, en
este caso, las facultades de Derecho y de Humanidades y Ciencias Sociales de la
Universidad la Salle. La percepcin del clima social incluye la percepcin que
tienen los individuos al pertenecer al contexto universitario de las 2 facultades de
la Universidad.
Los factores que se relacionan con un clima social nutritivo son: Cohesin,
Relaciones interpersonales, Comunicacin respetuosa entre los alumnos y los
profesores, Capacidad de escucha, Crecimiento personal profesional y Logros.
Un clima social positivo es tambin aquel en que las personas son sensibles a las
situaciones difciles que pueden estar atravesando los dems y son capaces de
dar apoyo emocional. El clima social se asocia habitualmente a la inteligencia
emocional que tengan los miembros del grupo para resolver sus conflictos en
forma no violenta.
Arn y Milicic, mencionan dos climas sociales: Climas sociales nutritivos y climas
sociales txicos que describen a los participantes de la investigacin como
nutritivos, sociales y tambin entran aquellos que son invisibles. Es decir, hay
quienes contaminan los ambientes, quienes los purifican y los hacen crecer y
quienes tienen muy poco impacto en ellos.
Los climas sociales nutritivos son aquellos que generan momentos donde la
convivencia social es ms positiva, y las personas sienten que es agradable
participar, debido a que hay una buena disposicin de relacionarse para participar
de los mismos intereses durante la carrera profesional en que los estudiantes
sienten que sus crisis emocionales pueden ser contenidas, y que en general
contribuyen a que fluya mejor su carrera profesional.
Hay distintas dimensiones del clima social universitario que estn relacionados
con la percepcin que tienen los alumnos con base al cuerpo de profesores que
componen cada una de las facultades; los aspectos organizativos por parte de la
universidad para cada facultad y las condiciones fsicas en que se desarrollan las
actividades escolares forman la manera de desarrollo de cada alumno.
Adems del clima social general percibido en una institucin existen microclimas al
interior del contexto escolar que a veces actan como protectores frente al clima
social ms amplio.
El clima social que se genera en el contexto escolar, depende, entre otros
factores, del desarrollo social y emocional que hayan logrado los alumnos, del
nivel de desarrollo profesional con el que cuenten los profesores y de la
percepcin que todos ellos tengan de la medida en que sus necesidades
emocionales y de interaccin social son consideradas adecuadamente en el
ambiente social.
En este sentido, el fin de conocer el clima social dirigido a los estudiantes de las
dos distintas facultades de la Universidad la Salle deben necesariamente tener
previa una etapa de trabajo por parte de las autoridades, aunque la Universidad la
Salle se basa en una temtica moral y de valores que intenta hacer extensivos a
sus alumnos, es necesario que los alumnos cumplan en pro de lo que la escuela
ha trabajado y en la medida de lo posible, formarse con base a lo que la
Universidad trabaja, adems de reflexionar acerca de los aspectos que los ponen
lejos del contexto del aula, y al que al final pertenecen.














MTODOLOGA.
Hiptesis.
El contexto universitario influye en el clima social escolar para las
relaciones interpersonales dentro de la institucin.
Variables.
Variables independientes:
Normas de la institucin en donde esta estudiando la
licenciatura.
Crecimiento personal-profesional.
Pertenencia a la institucin.
Logros
Relaciones interpersonales
Variables dependientes:
Carrera
Semestre
Sexo
Edad
Preparatoria de egreso.
Normas
Diseo:
El estudio es de naturaleza cuantitativa de tipo correlacional.
Unidades de observacin.
La muestra est compuesta de 100 participantes, todos ellos estudiantes de la
Universidad La Salle Ciudad de Mxico de dos distintas facultades, 60% de los
participantes corresponden a la Facultad de Derecho de los cuales 20 % son
mujeres y 40%son hombres; el otro 40% pertenece a la Facultad de
Humanidades y Ciencias Sociales teniendo como participantes a 21% mujeres y
19% hombres. Los participantes oscilan entre los 18 y los 30 aos de edad.








Operacionalizacin.
Se dise un instrumento donde se les pide a los participantes los datos de edad,
sexo, facultad, semestre al que pertenecen y el nombre de la preparatoria de la
que egresaron.
Posteriormente se disearon 72 preguntas que recaban la informacin de 5
dimensiones que son:
Normas de la institucin donde se estudia la licenciatura: esta dimensin
califica asuntos relacionados con el alumno y el conocimiento de reglas que
rigen a la institucin.
Crecimiento Personal-Profesional: Va encaminada a las ambiciones que
tiene cada uno de los estudiantes respecto a su carrera y la visin que tiene
al termino de ella.
Pertenencia a la institucin: Describe de manera global que tan vinculado
se siente el alumno con su institucin y las actividades que la misma
promociona.
Logros: Se relaciona con la manera en como se siente en su faceta de
estudiante, las proyecciones que tiene a futuro y la seguridad que tiene
para enfrentar retos.
Y Relaciones interpersonales: la convivencia que hay con sus
compaeros dentro del aula y las diferencias que existen entre los mismos.


Resultados.
CARRERA
Carrera * Variable_Norma_Institucional

Tabla de contingencia

Variable_Norma_Institucional
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Carrera Psicologa Recuento 0 6 0 6
% dentro de Carrera .0% 100.0% .0% 100.0%
CEDUC Recuento 2 7 0 9
% dentro de Carrera 22.2% 77.8% .0% 100.0%
Filosofia Recuento 1 4 0 5
% dentro de Carrera 20.0% 80.0% .0% 100.0%
LEP Recuento 0 7 0 7
% dentro de Carrera .0% 100.0% .0% 100.0%
LEPR Recuento 1 1 0 2
% dentro de Carrera 50.0% 50.0% .0% 100.0%
Derecho Recuento 10 43 1 54
% dentro de Carrera 18.5% 79.6% 1.9% 100.0%
Ciencias Religiosas Recuento 1 2 0 3
% dentro de Carrera 33.3% 66.7% .0% 100.0%
Total Recuento 15 70 1 86
% dentro de Carrera 17.4% 81.4% 1.2% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 5.594
a
12 .935
Razn de verosimilitudes 7.691 12 .809
Asociacin lineal por lineal .426 1 .514
N de casos vlidos 86

a. 17 casillas (81.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .02.

Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Carrera
se encuentra relacionada con Normas de las Institucin en donde estudio mi
licenciatura.




Carrera * Variable_Crecimiento_Personal_Profesional

Tabla de contingencia

Variable_Crecimiento_Personal_Profesional
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Carrera Psicologa Recuento 1 3 2 6
% dentro de Carrera 16.7% 50.0% 33.3% 100.0%
CEDUC Recuento 3 6 0 9
% dentro de Carrera 33.3% 66.7% .0% 100.0%
Filosofia Recuento 2 2 0 4
% dentro de Carrera 50.0% 50.0% .0% 100.0%
LEP Recuento 5 2 0 7
% dentro de Carrera 71.4% 28.6% .0% 100.0%
LEPR Recuento 2 0 0 2
% dentro de Carrera 100.0% .0% .0% 100.0%
Derecho Recuento 15 36 4 55
% dentro de Carrera 27.3% 65.5% 7.3% 100.0%
Ciencias Religiosas Recuento 2 2 0 4
% dentro de Carrera 50.0% 50.0% .0% 100.0%
Total Recuento 30 51 6 87
% dentro de Carrera 34.5% 58.6% 6.9% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 18.055
a
12 .114
Razn de verosimilitudes 16.927 12 .152
Asociacin lineal por lineal .036 1 .849
N de casos vlidos 87

a. 18 casillas (85.7%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .14.

Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Carrera
se encuentra relacionada con Crecimiento Personal-Profesional.


Carrera * Variable_Pertenencia_Institucional

Tabla de contingencia

Variable_Pertenencia_Institucional
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Carrera Psicologa Recuento 2 3 3 8
% dentro de Carrera 25.0% 37.5% 37.5% 100.0%
CEDUC Recuento 2 5 1 8
% dentro de Carrera 25.0% 62.5% 12.5% 100.0%
Filosofia Recuento 1 3 1 5
% dentro de Carrera 20.0% 60.0% 20.0% 100.0%
LEP Recuento 5 2 0 7
% dentro de Carrera 71.4% 28.6% .0% 100.0%
LEPR Recuento 2 0 0 2
% dentro de Carrera 100.0% .0% .0% 100.0%
Derecho Recuento 25 20 13 58
% dentro de Carrera 43.1% 34.5% 22.4% 100.0%
Ciencias Religiosas Recuento 1 1 2 4
% dentro de Carrera 25.0% 25.0% 50.0% 100.0%
Total Recuento 38 34 20 92
% dentro de Carrera 41.3% 37.0% 21.7% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 13.016
a
12 .368
Razn de verosimilitudes 14.466 12 .272
Asociacin lineal por lineal .302 1 .583
N de casos vlidos 92

a. 18 casillas (85.7%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .43.

Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Carrera
se encuentra relacionada con Pertenencia a la Institucin.

Carrera * Variable_Logros


Tabla de contingencia

Variable_Logros
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Carrera Psicologa Recuento 2 3 4 9
% dentro de Carrera 22.2% 33.3% 44.4% 100.0%
CEDUC Recuento 3 6 0 9
% dentro de Carrera 33.3% 66.7% .0% 100.0%
Filosofia Recuento 2 2 1 5
% dentro de Carrera 40.0% 40.0% 20.0% 100.0%
LEP Recuento 1 7 0 8
% dentro de Carrera 12.5% 87.5% .0% 100.0%
LEPR Recuento 0 2 0 2
% dentro de Carrera .0% 100.0% .0% 100.0%
Derecho Recuento 7 42 7 56
% dentro de Carrera 12.5% 75.0% 12.5% 100.0%
Ciencias Religiosas Recuento 1 2 2 5
% dentro de Carrera 20.0% 40.0% 40.0% 100.0%
Total Recuento 16 64 14 94
% dentro de Carrera 17.0% 68.1% 14.9% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 18.655
a
12 .097
Razn de verosimilitudes 19.117 12 .086
Asociacin lineal por lineal .307 1 .580
N de casos vlidos 94

a. 15 casillas (71.4%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .30.

Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Carrera
se encuentra relacionada con Logros.


Carrera * Variable_Relacion_Interpersonal

Tabla de contingencia

Variable_Relacion_Interpersonal
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Carrera Psicologa Recuento 0 7 2 9
% dentro de Carrera .0% 77.8% 22.2% 100.0%
CEDUC Recuento 1 5 3 9
% dentro de Carrera 11.1% 55.6% 33.3% 100.0%
Filosofia Recuento 1 3 1 5
% dentro de Carrera 20.0% 60.0% 20.0% 100.0%
LEP Recuento 2 5 1 8
% dentro de Carrera 25.0% 62.5% 12.5% 100.0%
LEPR Recuento 0 2 0 2
% dentro de Carrera .0% 100.0% .0% 100.0%
Derecho Recuento 11 36 12 59
% dentro de Carrera 18.6% 61.0% 20.3% 100.0%
Ciencias Religiosas Recuento 0 2 2 4
% dentro de Carrera .0% 50.0% 50.0% 100.0%
Total Recuento 15 60 21 96
% dentro de Carrera 15.6% 62.5% 21.9% 100.0%

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 7.116
a
12 .850
Razn de verosimilitudes 9.327 12 .675
Asociacin lineal por lineal .415 1 .519
N de casos vlidos 96

a. 15 casillas (71.4%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .31.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Carrera
se encuentra relacionada con Relacin Interpersonal.


Carrera * Variable_Clima_Social

Tabla de contingencia

Variable_Clima_Social
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Carrera Psicologa Recuento 1 3 0 4
% dentro de Carrera 25.0% 75.0% .0% 100.0%
CEDUC Recuento 2 2 2 6
% dentro de Carrera 33.3% 33.3% 33.3% 100.0%
Filosofia Recuento 2 1 1 4
% dentro de Carrera 50.0% 25.0% 25.0% 100.0%
LEP Recuento 1 4 1 6
% dentro de Carrera 16.7% 66.7% 16.7% 100.0%
LEPR Recuento 0 0 2 2
% dentro de Carrera .0% .0% 100.0% 100.0%
Derecho Recuento 15 23 9 47
% dentro de Carrera 31.9% 48.9% 19.1% 100.0%
Ciencias Religiosas Recuento 1 0 0 1
% dentro de Carrera 100.0% .0% .0% 100.0%
Total Recuento 22 33 15 70
% dentro de Carrera 31.4% 47.1% 21.4% 100.0%

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 13.723
a
12 .319
Razn de verosimilitudes 13.472 12 .336
Asociacin lineal por lineal .036 1 .850
N de casos vlidos 70

a. 18 casillas (85.7%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .21.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Carrera
se encuentra relacionada con el Variable de Clima Social.

SEMESTRE






Semestre * Variable_Norma_Institucional

Tabla de contingencia

Variable_Norma_Institucional
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Semestre 1 Recuento 0 4 1 5
% dentro de Semestre .0% 80.0% 20.0% 100.0%
2 Recuento 2 14 0 16
% dentro de Semestre 12.5% 87.5% .0% 100.0%
3 Recuento 2 4 0 6
% dentro de Semestre 33.3% 66.7% .0% 100.0%
4 Recuento 4 12 0 16
% dentro de Semestre 25.0% 75.0% .0% 100.0%
5 Recuento 0 4 0 4
% dentro de Semestre .0% 100.0% .0% 100.0%
6 Recuento 2 9 0 11
% dentro de Semestre 18.2% 81.8% .0% 100.0%
7 Recuento 1 6 0 7
% dentro de Semestre 14.3% 85.7% .0% 100.0%
8 Recuento 1 9 0 10
% dentro de Semestre 10.0% 90.0% .0% 100.0%
9 Recuento 3 2 0 5
% dentro de Semestre 60.0% 40.0% .0% 100.0%
10 Recuento 0 6 0 6
% dentro de Semestre .0% 100.0% .0% 100.0%
Total Recuento 15 70 1 86
% dentro de Semestre 17.4% 81.4% 1.2% 100.0%




Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 27.886
a
18 .064
Razn de verosimilitudes 18.019 18 .454
Asociacin lineal por lineal .565 1 .452
N de casos vlidos 86

a. 25 casillas (83.3%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .05.

Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Semestre
se encuentra relacionada con las Normas de la Institucional.

Semestre * Variable_Crecimiento_Personal_Profesional


Tabla de contingencia

Variable_Crecimiento_Personal_Profesional
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Semestre 1 Recuento 0 5 2 7
% dentro de Semestre .0% 71.4% 28.6% 100.0%
2 Recuento 6 8 1 15
% dentro de Semestre 40.0% 53.3% 6.7% 100.0%
3 Recuento 2 5 0 7
% dentro de Semestre 28.6% 71.4% .0% 100.0%
4 Recuento 3 9 0 12
% dentro de Semestre 25.0% 75.0% .0% 100.0%
5 Recuento 3 1 0 4
% dentro de Semestre 75.0% 25.0% .0% 100.0%
6 Recuento 7 4 0 11
% dentro de Semestre 63.6% 36.4% .0% 100.0%
7 Recuento 2 5 0 7
% dentro de Semestre 28.6% 71.4% .0% 100.0%
8 Recuento 5 7 0 12
% dentro de Semestre 41.7% 58.3% .0% 100.0%
9 Recuento 1 4 1 6
% dentro de Semestre 16.7% 66.7% 16.7% 100.0%
10 Recuento 1 3 2 6
% dentro de Semestre 16.7% 50.0% 33.3% 100.0%
Total Recuento 30 51 6 87
% dentro de Semestre 34.5% 58.6% 6.9% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 27.288
a
18 .074
Razn de verosimilitudes 27.589 18 .069
Asociacin lineal por lineal .029 1 .865
N de casos vlidos 87

a. 25 casillas (83.3%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .28.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Semestre
se encuentra relacionada con el Crecimiento Personal-Profesional.


Semestre * Variable_Pertenencia_Institucional


Tabla de contingencia

Variable_Pertenencia_Institucional
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Semestre 1 Recuento 0 4 3 7
% dentro de Semestre .0% 57.1% 42.9% 100.0%
2 Recuento 6 7 4 17
% dentro de Semestre 35.3% 41.2% 23.5% 100.0%
3 Recuento 4 1 2 7
% dentro de Semestre 57.1% 14.3% 28.6% 100.0%
4 Recuento 5 4 5 14
% dentro de Semestre 35.7% 28.6% 35.7% 100.0%
5 Recuento 4 1 1 6
% dentro de Semestre 66.7% 16.7% 16.7% 100.0%
6 Recuento 5 5 2 12
% dentro de Semestre 41.7% 41.7% 16.7% 100.0%
7 Recuento 4 2 0 6
% dentro de Semestre 66.7% 33.3% .0% 100.0%
8 Recuento 5 5 1 11
% dentro de Semestre 45.5% 45.5% 9.1% 100.0%
9 Recuento 3 2 1 6
% dentro de Semestre 50.0% 33.3% 16.7% 100.0%
10 Recuento 2 3 1 6
% dentro de Semestre 33.3% 50.0% 16.7% 100.0%
Total Recuento 38 34 20 92
% dentro de Semestre 41.3% 37.0% 21.7% 100.0%
Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 14.394
a
18 .703
Razn de verosimilitudes 18.317 18 .435
Asociacin lineal por lineal 3.364 1 .067
N de casos vlidos 92

a. 26 casillas (86.7%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es 1.30.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Semestre
se encuentra relacionada con las Pertenencia a la Institucin.


Semestre * Variable_Logros


Tabla de contingencia

Variable_Logros
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Semestre 1 Recuento 0 3 3 6
% dentro de Semestre .0% 50.0% 50.0% 100.0%
2 Recuento 3 10 3 16
% dentro de Semestre 18.8% 62.5% 18.8% 100.0%
3 Recuento 2 3 1 6
% dentro de Semestre 33.3% 50.0% 16.7% 100.0%
4 Recuento 3 11 2 16
% dentro de Semestre 18.8% 68.8% 12.5% 100.0%
5 Recuento 2 3 1 6
% dentro de Semestre 33.3% 50.0% 16.7% 100.0%
6 Recuento 1 10 1 12
% dentro de Semestre 8.3% 83.3% 8.3% 100.0%
7 Recuento 0 7 0 7
% dentro de Semestre .0% 100.0% .0% 100.0%
8 Recuento 3 8 2 13
% dentro de Semestre 23.1% 61.5% 15.4% 100.0%
9 Recuento 2 3 1 6
% dentro de Semestre 33.3% 50.0% 16.7% 100.0%
10 Recuento 0 6 0 6
% dentro de Semestre .0% 100.0% .0% 100.0%
Total Recuento 16 64 14 94
% dentro de Semestre 17.0% 68.1% 14.9% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 18.089
a
18 .450
Razn de verosimilitudes 20.726 18 .293
Asociacin lineal por lineal 1.112 1 .292
N de casos vlidos 94

a. 26 casillas (86.7%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .89.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Semestre
se encuentra relacionada con Logros.


Semestre * Variable_Relacion_Interpersonal


Tabla de contingencia

Variable_Relacion_Interpersonal
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Semestre 1 Recuento 0 4 3 7
% dentro de Semestre .0% 57.1% 42.9% 100.0%
2 Recuento 1 13 3 17
% dentro de Semestre 5.9% 76.5% 17.6% 100.0%
3 Recuento 1 6 0 7
% dentro de Semestre 14.3% 85.7% .0% 100.0%
4 Recuento 2 9 4 15
% dentro de Semestre 13.3% 60.0% 26.7% 100.0%
5 Recuento 1 5 1 7
% dentro de Semestre 14.3% 71.4% 14.3% 100.0%
6 Recuento 4 5 2 11
% dentro de Semestre 36.4% 45.5% 18.2% 100.0%
7 Recuento 2 5 0 7
% dentro de Semestre 28.6% 71.4% .0% 100.0%
8 Recuento 2 8 3 13
% dentro de Semestre 15.4% 61.5% 23.1% 100.0%
9 Recuento 2 2 2 6
% dentro de Semestre 33.3% 33.3% 33.3% 100.0%
10 Recuento 0 3 3 6
% dentro de Semestre .0% 50.0% 50.0% 100.0%
Total Recuento 15 60 21 96
% dentro de Semestre 15.6% 62.5% 21.9% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 18.513
a
18 .422
Razn de verosimilitudes 21.867 18 .238
Asociacin lineal por lineal .165 1 .685
N de casos vlidos 96

a. 26 casillas (86.7%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .94.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Semestre
se encuentra relacionada con Relaciones Interpersonales.


Semestre * Variable_Clima_Social


Tabla de contingencia

Variable_Clima_Social
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Semestre 1 Recuento 0 2 2 4
% dentro de Semestre .0% 50.0% 50.0% 100.0%
2 Recuento 5 5 4 14
% dentro de Semestre 35.7% 35.7% 28.6% 100.0%
3 Recuento 1 3 1 5
% dentro de Semestre 20.0% 60.0% 20.0% 100.0%
4 Recuento 3 5 1 9
% dentro de Semestre 33.3% 55.6% 11.1% 100.0%
5 Recuento 1 2 0 3
% dentro de Semestre 33.3% 66.7% .0% 100.0%
6 Recuento 5 3 1 9
% dentro de Semestre 55.6% 33.3% 11.1% 100.0%
7 Recuento 2 2 2 6
% dentro de Semestre 33.3% 33.3% 33.3% 100.0%
8 Recuento 3 5 1 9
% dentro de Semestre 33.3% 55.6% 11.1% 100.0%
9 Recuento 2 3 0 5
% dentro de Semestre 40.0% 60.0% .0% 100.0%
10 Recuento 0 3 3 6
% dentro de Semestre .0% 50.0% 50.0% 100.0%
Total Recuento 22 33 15 70
% dentro de Semestre 31.4% 47.1% 21.4% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 14.723
a
18 .681
Razn de verosimilitudes 18.468 18 .425
Asociacin lineal por lineal .052 1 .820
N de casos vlidos 70

a. 29 casillas (96.7%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .64.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Semestre
se encuentra relacionada con la Variable Clima Social.

SEXO

Sexo * Variable_Norma_Institucional


Tabla de contingencia

Variable_Norma_Institucional
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Sexo Femenino Recuento 7 30 1 38
% dentro de Sexo 18.4% 78.9% 2.6% 100.0%
Masculino Recuento 8 40 0 48
% dentro de Sexo 16.7% 83.3% .0% 100.0%
Total Recuento 15 70 1 86
% dentro de Sexo 17.4% 81.4% 1.2% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 1.351
a
2 .509
Razn de verosimilitudes 1.721 2 .423
Asociacin lineal por lineal .010 1 .920
N de casos vlidos 86

a. 2 casillas (33.3%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .44.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Sexo se
encuentra relacionada con las Normas Institucionales.



Sexo * Variable_Crecimiento_Personal_Profesional


Tabla de contingencia

Variable_Crecimiento_Personal_Profesional
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Sexo Femenino Recuento 10 21 4 35
% dentro de Sexo 28.6% 60.0% 11.4% 100.0%
Masculino Recuento 20 30 2 52
% dentro de Sexo 38.5% 57.7% 3.8% 100.0%
Total Recuento 30 51 6 87
% dentro de Sexo 34.5% 58.6% 6.9% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 2.356
a
2 .308
Razn de verosimilitudes 2.331 2 .312
Asociacin lineal por lineal 1.869 1 .172
N de casos vlidos 87

a. 2 casillas (33.3%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es 2.41.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Sexo se
encuentra relacionada con el Crecimiento Personal-Profesional.






Sexo * Variable_Pertenencia_Institucional


Tabla de contingencia

Variable_Pertenencia_Institucional
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Sexo Femenino Recuento 14 12 10 36
% dentro de Sexo 38.9% 33.3% 27.8% 100.0%
Masculino Recuento 24 22 10 56
% dentro de Sexo 42.9% 39.3% 17.9% 100.0%
Total Recuento 38 34 20 92
% dentro de Sexo 41.3% 37.0% 21.7% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 1.286
a
2 .526
Razn de verosimilitudes 1.265 2 .531
Asociacin lineal por lineal .706 1 .401
N de casos vlidos 92

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 1.286
a
2 .526
Razn de verosimilitudes 1.265 2 .531
Asociacin lineal por lineal .706 1 .401
N de casos vlidos 92

a. 0 casillas (.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es 7.83.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Sexo se
encuentra relacionada con Pertenencia a la Institucin.











Sexo * Variable_Logros


Tabla de contingencia

Variable_Logros
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Sexo Femenino Recuento 5 29 5 39
% dentro de Sexo 12.8% 74.4% 12.8% 100.0%
Masculino Recuento 11 35 9 55
% dentro de Sexo 20.0% 63.6% 16.4% 100.0%
Total Recuento 16 64 14 94
% dentro de Sexo 17.0% 68.1% 14.9% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 1.269
a
2 .530
Razn de verosimilitudes 1.292 2 .524
Asociacin lineal por lineal .094 1 .760
N de casos vlidos 94

a. 0 casillas (.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es 5.81.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Sexo se
encuentra relacionada con las Pertenencia a la Institucin.










Sexo * Variable_Relacion_Interpersonal


Tabla de contingencia

Variable_Relacion_Interpersonal
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Sexo Femenino Recuento 6 21 11 38
% dentro de Sexo 15.8% 55.3% 28.9% 100.0%
Masculino Recuento 9 39 10 58
% dentro de Sexo 15.5% 67.2% 17.2% 100.0%
Total Recuento 15 60 21 96
% dentro de Sexo 15.6% 62.5% 21.9% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 1.966
a
2 .374
Razn de verosimilitudes 1.938 2 .379
Asociacin lineal por lineal .800 1 .371
N de casos vlidos 96

a. 0 casillas (.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es 5.94.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Sexo se
encuentra relacionada con las Relaciones Interpersonales.











Sexo * Variable_Clima_Social


Tabla de contingencia

Variable_Clima_Social
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Sexo Femenino Recuento 8 13 9 30
% dentro de Sexo 26.7% 43.3% 30.0% 100.0%
Masculino Recuento 14 20 6 40
% dentro de Sexo 35.0% 50.0% 15.0% 100.0%
Total Recuento 22 33 15 70
% dentro de Sexo 31.4% 47.1% 21.4% 100.0%


Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Sexo se
encuentra relacionada con la Variable de Clima Social.






Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl Sig. asinttica (bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 2.340
a
2 .310
Razn de verosimilitudes 2.324 2 .313
Asociacin lineal por lineal 1.774 1 .183
N de casos vlidos 70

a. 0 casillas (.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia mnima esperada es 6.43.
Tabla de contingencia

Variable_Norma_Institucional
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Edad_Recodificada 18-20 Recuento 7 24 1 32
% dentro de Edad_Recodificada 21.9% 75.0% 3.1% 100.0%
21-24 Recuento 8 42 0 50
% dentro de Edad_Recodificada 16.0% 84.0% .0% 100.0%
25-30 Recuento 0 3 0 3
% dentro de Edad_Recodificada .0% 100.0% .0% 100.0%
Total Recuento 15 69 1 85
% dentro de Edad_Recodificada 17.6% 81.2% 1.2% 100.0%
EDAD RECODIFICADA

Edad_Recodificada * Variable_Norma_Institucional




Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl Sig. asinttica (bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 2.917
a
4 .572
Razn de verosimilitudes 3.718 4 .446
Asociacin lineal por lineal .366 1 .545
N de casos vlidos 85

a. 5 casillas (55.6%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia mnima esperada es .04.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Edad
Recodificada se encuentra relacionada con las Normas Institucionales.

Tabla de contingencia

Variable_Crecimiento_Personal_Profesional
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Edad_Recodificada 18-20 Recuento 11 19 2 32
% dentro de Edad_Recodificada 34.4% 59.4% 6.3% 100.0%
21-24 Recuento 17 28 4 49
% dentro de Edad_Recodificada 34.7% 57.1% 8.2% 100.0%
25-30 Recuento 2 3 0 5
% dentro de Edad_Recodificada 40.0% 60.0% .0% 100.0%
Total Recuento 30 50 6 86
% dentro de Edad_Recodificada 34.9% 58.1% 7.0% 100.0%






Edad_Recodificada * Variable_Crecimiento_Personal_Profesional




Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson .532
a
4 .970
Razn de verosimilitudes .875 4 .928
Asociacin lineal por lineal .029 1 .865
N de casos vlidos 86

a. 5 casillas (55.6%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .35.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Edad
Recodificada se encuentra relacionada con Crecimiento Personal-Profesional.








Edad_Recodificada * Variable_Pertenencia_Institucional


Tabla de contingencia

Variable_Pertenencia_Institucional
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Edad_Recodificada 18-20 Recuento 10 14 10 34
% dentro de Edad_Recodificada 29.4% 41.2% 29.4% 100.0%
21-24 Recuento 25 18 9 52
% dentro de Edad_Recodificada 48.1% 34.6% 17.3% 100.0%
25-30 Recuento 3 2 0 5
% dentro de Edad_Recodificada 60.0% 40.0% .0% 100.0%
Total Recuento 38 34 19 91
% dentro de Edad_Recodificada 41.8% 37.4% 20.9% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 4.931
a
4 .294
Razn de verosimilitudes 5.931 4 .204
Asociacin lineal por lineal 4.676 1 .031
N de casos vlidos 91

a. 3 casillas (33.3%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es 1.04.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Edad
Recodificada se encuentra relacionada con Pertenencia a la Institucin.









Edad_Recodificada * Variable_Logros


Tabla de contingencia

Variable_Logros
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Edad_Recodificada 18-20 Recuento 5 21 7 33
% dentro de Edad_Recodificada 15.2% 63.6% 21.2% 100.0%
21-24 Recuento 10 39 5 54
% dentro de Edad_Recodificada 18.5% 72.2% 9.3% 100.0%
25-30 Recuento 1 4 0 5
% dentro de Edad_Recodificada 20.0% 80.0% .0% 100.0%
Total Recuento 16 64 12 92
% dentro de Edad_Recodificada 17.4% 69.6% 13.0% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 3.387
a
4 .495
Razn de verosimilitudes 3.839 4 .428
Asociacin lineal por lineal 1.973 1 .160
N de casos vlidos 92

a. 4 casillas (44.4%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .65.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Edad
Recodificada se encuentra relacionada con Logros.











Edad_Recodificada * Variable_Relacion_Interpersonal


Tabla de contingencia

Variable_Relacion_Interpersonal
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Edad_Recodificada 18-20 Recuento 5 22 7 34
% dentro de Edad_Recodificada 14.7% 64.7% 20.6% 100.0%
21-24 Recuento 10 34 12 56
% dentro de Edad_Recodificada 17.9% 60.7% 21.4% 100.0%
25-30 Recuento 0 4 0 4
% dentro de Edad_Recodificada .0% 100.0% .0% 100.0%
Total Recuento 15 60 19 94
% dentro de Edad_Recodificada 16.0% 63.8% 20.2% 100.0%


Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 2.559
a
4 .634
Razn de verosimilitudes 3.881 4 .422
Asociacin lineal por lineal .051 1 .822
N de casos vlidos 94

a. 3 casillas (33.3%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .64.
Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Edad
Recodificada se encuentra relacionada con los Logros.








Edad_Recodificada * Variable_Clima_Social




Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl
Sig. asinttica
(bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 2.302
a
4 .680
Razn de verosimilitudes 3.009 4 .556
Asociacin lineal por lineal .165 1 .684
N de casos vlidos 70

a. 3 casillas (33.3%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia
mnima esperada es .43.

Los datos no mostraron suficiente evidencia para sealar que la variable Edad
Recodificada se encuentra relacionada con las Variables de Clima Social.
Tabla de contingencia

Variable_Clima_Social
Total

Desfavorable Neutral Favorable
Edad_Recodificada 18-20 Recuento 7 12 6 25
% dentro de Edad_Recodificada 28.0% 48.0% 24.0% 100.0%
21-24 Recuento 14 21 8 43
% dentro de Edad_Recodificada 32.6% 48.8% 18.6% 100.0%
25-30 Recuento 1 0 1 2
% dentro de Edad_Recodificada 50.0% .0% 50.0% 100.0%
Total Recuento 22 33 15 70
% dentro de Edad_Recodificada 31.4% 47.1% 21.4% 100.0%
Referencias Bibliogrficas
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