PA.VP.

03
2013
UNIDAD EDUCATIVA PBLICA KASAMA
Va Quito Km. 1 y Calle Los Anturios
Telfono: 02-2745-006
uepkasama-2004@hotmail.com
Santo Domingo de los Tschilas Ecuador
Ing. Blanca Gmez Ing. Blanca Gmez Msc. Mnica Escobar
Docente Jefe de rea Vicerrectora

PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES









Indicadores Esenciales de Evaluacin










Institucin: Unidad Educativa KASAMA
Seccin: Matutina
Curso : 8vo A, B, C Asignatura : Matemtica.
Inicio : 05/Mayo/2014 Finalizacin :
N de Semanas : 5semanas/20horas
Eje Curricular
Integrador del rea : Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje del Aprendizaje : El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
Bloque Curricular N : 1 MDULO I: Numrico. Relaciones y funciones.
Objetivo - Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros enteros, en situaciones matemticas concretas, mediante la
realizacin de diversos ejercicios para resolver problemas combinados con las seis operaciones bsicas.
Eje Transversal : El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico culturales del entorno.
Opera con las cuatro operaciones bsicas en el conjunto de nmeros enteros.
Compara y ordena nmeros enteros.
Aplica correctamente los algoritmos de suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros enteros.
Calcula potencias de base entera y exponente natural.
Calcula races con radicando entero.
Efecta correctamente sumas y restas combinadas de nmeros enteros, aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un
uso adecuado de signos y parntesis.
Valora la utilizacin de los nmeros enteros en diversas situaciones de la vida cotidiana.
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2013
UNIDAD EDUCATIVA PBLICA KASAMA
Va Quito Km. 1 y Calle Los Anturios
Telfono: 02-2745-006
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Santo Domingo de los Tschilas Ecuador
Ing. Blanca Gmez Ing. Blanca Gmez Msc. Mnica Escobar
Docente Jefe de rea Vicerrectora

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

ESTRATEGIA METODOLGICA
RECURSOS INDICADOR
ESENCIAL DE
EVALUACIN/ID
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACIN
Leer y escribir
nmeros enteros.


Ordenar y comparar
nmeros enteros en
la recta numrica.


Resolver las cuatro
operaciones de
forma
independiente con
nmeros enteros.


Generar sucesiones
con nmeros
enteros.


Resolver
operaciones
-Realizacin de lecturas de motivacin y planteamiento
de juegos de razonamiento matemtico al iniciar cada
temtica del mdulo.

-Plantear actividades relacionadas con la vida cotidiana
sobre las diferentes temticas del mdulo para que los
estudiantes intentes resolverlas y se motiven para los
nuevos conocimientos.

-Activacin de conocimientos previos mediante
formulacin de preguntas diagnosticas referentes a las
diferentes temticas del mdulo.

-Construccin del conocimiento mediante la exposicin
de las diferentes temticas a travs de ejemplos
ilustrativos resueltos empleando diferentes
procedimientos y algoritmos matemticos que permitan
fortalecer el razonamiento y lgica matemtica.

-Aplicacin del conocimiento mediante la formulacin
de ejercicios y problemas de ejercitacin para ser
resueltos y creados por el estudiante en forma
autnoma o en equipo.
Textos,

Internet

Elementos
audiovisuales,
relacionados
con el
desarrollo de la
ciencia

Documentos de
respaldo para
talleres de
trabajo.

Material propio
del aula.

Calculadora.


Opera con las
cuatro operaciones
bsicas en el
conjunto de nmeros
enteros.

Compara y ordena
nmeros enteros.

Aplica
correctamente los
algoritmos de suma,
resta, multiplicacin
y divisin de
nmeros enteros.

Calcula potencias
de base entera y
exponente natural.

Calcula races con
radicando entero.

Efecta
correctamente sumas
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario

Expone en grupos
de trabajo las
ventajas y
desventajas de la
fsica.

Analiza los
diferentes sistemas
de medida y su
incidencia.

Realiza talleres en
clase del texto en
grupos de trabajo

Responde a
evaluaciones en
teora como en
ejercicios.

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Docente Jefe de rea Vicerrectora


Bibliografa




combinadas con
nmeros enteros.


Utilizar las
estrategias y las
herramientas
matemticas
adecuadas para
resolver problemas
mostrando
seguridad y
confianza en tus
capacidades.


Usar la calculadora
de forma racional
en la resolucin de
problemas.

-Realizacin de actividades de refuerzo y sntesis para
reforzar y extraer de conclusiones sobre lo aprendido.

-Realizacin de actividades de autoevaluacin,
coevaluacin y heteroevaluacin.





y restas combinadas
de nmeros enteros,
aplicando
correctamente
las reglas de
prioridad y haciendo
un uso adecuado de
signos y parntesis.

Valora la
utilizacin de los
nmeros enteros en
diversas situaciones
de la vida cotidiana.
o http://www.fisicarecreativa.com
o Fsica 1, Ministerio de Educacin
o Fsica Vectorial, Vallejo Zambrano.

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Santo Domingo de los Tschilas Ecuador
Ing. Blanca Gmez Ing. Blanca Gmez Msc. Mnica Escobar
Docente Jefe de rea Vicerrectora






PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES











Indicadores Esenciales de Evaluacin




Institucin: Unidad Educativa Kasama
Seccin: Matutina
Curso : 1
ro
Bachillerato General Unificado Asignatura : Fsica.
Inicio : 05/Mayo/2014 Finalizacin :
N de Semanas : 5semanas/20horas
Eje Curricular
Integrador del rea : Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural
y tecnolgico.
Eje del Aprendizaje : El reconocimiento, la identificacin, la formulacin, comunicacin y demostracin de los conceptos cientficos.
Bloque Curricular N : 2 MDULO II: El movimiento de los cuerpos en una dimensin.

Objetivo : Caracterizar el movimiento en una dimensin, resolviendo problemas con ecuaciones de la cinemtica en
orden y coherencia.

Eje Transversal : La proteccin al medio ambiente, involucrando nuestro entorno social.
o Diferencia distancia y desplazamiento, rapidez y velocidad.
o Detecta la existencia de aceleracin en un movimiento y resuelve ejercicios relacionados, aplicando las ecuaciones respectivas.
o Analiza y disea grficas de movimiento, incluyendo el uso de pendientes y reas.
o Describe el efecto de la resistencia del aire sobre el movimiento de un objeto.

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Santo Domingo de los Tschilas Ecuador
Ing. Blanca Gmez Ing. Blanca Gmez Msc. Mnica Escobar
Docente Jefe de rea Vicerrectora






DESTREZAS CON
CRI TERI OS DE
DESEMPEO

ESTRATEGI A METODOLGI CA
RECURSOS I NDI CADOR
ESENCI AL DE
EVALUACI N/I D
LOGRO
ELEMENTOS DE
EVALUACI N
Conceptualizar distancia y
desplazamiento, rapidez y
velocidad, aceleracin, a
partir de la explicacin
del movimiento de los
cuerpos en una
dimensin.

solver situaciones
problemticas, a partir del
anlisis del movimiento y
de un correcto manejo de
la cinemtica.

Dibujar y analizar
graficas del movimiento,
con base en la descripcin
de variables cinemticas
usando las pendientes y
reas en los grficos de
los movimientos.

CICLO DE APRENDIZAJE
Presentacin de un experimento sobre el movimiento de los
cuerpos y la incidencia de la fsica en los mismos.

Discutir sobre las relaciones y diferencias entre los
movimientos.

Analizar el movimiento y las ecuaciones de cada libre de los
cuerpos con el texto gua y su aplicacin en la vida diaria.

Lluvia de idas sobre pendientes y reas en las grficas de los
movimientos.

Realizacin de talleres con gua del maestro para reforzar
conocimientos adquiridos en clases.


Realizacin de talleres con la gua del maestro, para reforzar
los conocimientos adquiridos dentro de la hora clase.


Textos,

Internet

Elementos
audiovisuales,
relacionados
con el
desarrollo de la
ciencia

Documentos de
respaldo para
talleres de
trabajo.

Material propio
del aula.

Calculadora.


Diferencia
distancia y
desplazamiento,
rapidez y
velocidad.

Detecta la
existencia de
aceleracin en un
movimiento.

Analiza y disea
grficas de los
movimiento, con
pendientes y
reas.

Describe el efecto
de la resistencia
del aire sobre el
movimiento de un
objeto.

TCNICA:
Prueba

INSTRUMENTO:
Cuestionario

Describe los
movimientos de los
cuerpos y sus
caractersticas,

Elabora un mapa
conceptual de las
variables de la
cinemtica.

Resuelve ejercicios,
que se plantea de su
creatividad.

Grafica y resuelve
ejercicios de
aplicacin

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Bibliografa







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o Fsica 1, Ministerio de Educacin
o http://www.heurema.com/TestF4.htm
o http://www.fisica.com