Desarrollo Humano 9 Edicin Papalia

Relacione los siguientes conceptos con el desarrollo humano:

-cambio cuantitativo y cualitativo
-estabilidad, conducta y personalidad
-seale y ejemplifique los principios que rigen el desarrollo, segn el enfoque del ciclo vital de
Baltes (capitulo 1 desarrollo humano, estudio del desarrollo humano)
-seale 2 diferencias entre la teora del desarrollo de vigostky, la teora de desarrollo de Piaget y la
teora contextual de bronfenbrewer. (Capitulo 2 de la 9 edicin Papalia)
-seale 3 caractersticas centrales del pensamiento post formal (capitulo 13 9edicion Papalia)
-En relacin al desarrollo fsico en la adultez temprana, si existen diferencias de gnero (capitulo
13 9 edicin Papalia)
-Que diferencia existe entre el reloj social y el biolgico (capitulo 1 Papalia 9 edicin)
-Describa la teora de Guiligan del desarrollo moral (capitulo 13 9edicion Papalia)
-Realice un cuadro comparativo entre desarrollo cognitivo presente a lo largo de la adultez
temprana, media y tarda.
-Realice un cuadro comparativo entre la teora de Jung, vaillant y levinson, teora psicosocial
(capitulo 16 9 edicin Papalia)
-cuales son los factores protectores de la salud en l: adulto joven, medio y mayor. (Capitulo 12 y
15 Papalia)
-haga un resumen de las principales caractersticas de cada etapa del ciclo vital de la familia
(capitulo 16 9 edicin Papalia)
-conceptos clave:
-ciclo vital
-cambios normativos y anormativos
- influencias normativas y no normativas
-reloj biolgico y social
-Teora de Erick Erickson todas
- pensamiento post formal
-teora del desarrollo cognitivo de schaie
-inteligencia y pensamiento formal segn Sinnott
-capitulo 14 buscar sobre el desarrollo de la personalidad
-menopausia climaterio
-inteligencia fluida cristalizada y experencial capitulo 15 9 edicin Papalia
- capitulo 16 ciclo vital nido vaco y proceso de individuacin.
-envejecimiento primario secundario
-andropausia
- patologas tpicas del desarrollo cognitivo capitulo 17, procesos de jubilacin y retiro progresivo
capitulo 18, capitulo 19 etapas y tipos de duelo y funciones de los abuelos y bisabuelos.
TODO ESTO DEBE SER GUIADO POR EL LIBRO PAPALIA 9 EDICION SOLAMENTE ESTA EDICION NO
OLVIDAR!!!!













Cambio cuantitativo: es un cambio en el nmero o cantidad, como el crecimiento, la estatura,
peso, el vocabulario, conducta agresiva o frecuencia de la comunicacin.
Cambio cualitativo: es un cambio en el tipo, estructura u organizacin. Como el cambio de la
comunicacin no verbal a la comunicacin verbal.
2- segn Baltes:
1) El desarrollo dura toda la vida. El desarrollo es un proceso vitalicio de cambio en la
habilidad para adaptarse a las distintas situaciones de la vida. Cada perodo del ciclo de
vida es afectado por lo que sucedi antes y afectar lo que est por venir. Adems, cada
uno tiene sus propias caractersticas y valor nicos. Aunque alguna vez se crey que el
desarrollo se detiene en la adolescencia, hoy sabemos que contina durante toda la vida.

2) El desarrollo involucra ganancias y prdidas. El desarrollo es multidimensional y
multidireccional. Ocurre a lo largo de mltiples dimensiones (biolgica, psicolgica y
social), todas ellas interactuando entre s. El desarrollo tambin sucede en ms de una
direccin. A medida que la gente gana en un rea, al mismo tiempo puede perder en otra.
La gente busca maximizar las ganancias y minimizar las prdidas aprendiendo a
manejarlas o compensarlas.

3) Las influencias provenientes de la biologa y la cultura cambian a lo largo del
ciclo de vida. El proceso del desarrollo es influido por la biologa y la cultura, y el equilibrio
entre esas influencias cambia con el tiempo. Las influencias biolgicas se debilitan a
medida que la persona envejece, pero los apoyos culturales pueden ayudar a
compensarlos.

4) El desarrollo involucra una distribucin cambiante de recursos. Nadie puede
hacerlo todo. Los individuos eligen "invertir" sus recursos de maneras diversas. Los
recursos pueden ser usados para el crecimiento, el mantenimiento o recuperacin y para
manejar la prdida cuando el mantenimiento y la recuperacin no son posibles. La
distribucin de recursos en esas tres funciones cambian a lo largo de la vida, conforme
disminuye el fondo total de recursos disponibles.

5) El desarrollo es modificable. A lo largo de la vida el desarrollo muestra plasticidad.
Muchas habilidades pueden tener una mejora significativa con el entrenamiento y la
prctica. Sin embargo, incluso en los nios, el potencial para el cambio tiene lmites.

6) El desarrollo es influido por el contexto histrico y cultural. Cada persona se
desarrolla dentro de mltiples contextos; circunstancias o condiciones definidas en parte
por la biologa, en parte por el tiempo y el lugar. Los seres humanos influyen y son influidos
por su contexto histrico cultural.







Diferencias entre las teoras del desarrollo de Piaget, vigostky y bronfenbrenner

Piaget Vigotsky bronfenbrenner
El conocimiento es un
proceso de interaccin
entre el sujeto y el medio
fsico.
El crecimiento es un
proceso de interaccin
entre el sujeto y el medio
social y cultural.
La existencia depende de la
interaccin y estn sujetos
constantemente a cambios
en funcin de sta.
El ser humano al nacer es un
individuo biolgico.
El ser humano al nacer es un
individuo social.
Relacin en la interaccin
del individuo con el
ambiente.



Cuadro comparativo del desarrollo cognitivo en la edad adulta temprana, media y tarda.

Adultez temprana Adultez media Adultez tarda
Desarrollo del pensamiento
post formal.
Pensamiento dialectico:
capacidad para considerar
puntos de vista opuestos de
forma simultnea,
aceptando la existencia de
contradicciones.
Las habilidades mentales
ms elementales alcanzan
su mximo en la adultez.
La inteligencia fluida declina
antes que la inteligencia
cristalizada. Se tiene la
habilidad para responder a
problemas prcticos con
mayor facilidad.

Disminuye progresivamente
La inteligencia fluida.
Debilitamiento de las
estrategias
de codificacin,
organizacin y
Recuperacin de la
informacin.
Discreta disminucin de la
memoria episdica.







Ciclo vital familiar

Etapa Caractersticas
FORMACION DE LA PAREJA
(APROXIMADAMENTE DOS AOS)
Interaccin entre los adultos jvenes
independientes. Preparacin para asumir
roles de marido o mujer. Formacin de
una identidad de pareja. Matrimonio como
rito psicosocial. Negociacin y asignacin
de roles.
CRIANZA INICIAL DE LOS NIOS: desde el
nacimiento del primer hijo hasta que este
tenga 2 aos y medio.
Transicin de estructura didica a tradica.
Mutualidad de la madre con sus hijos.
Aceptacin por los adultos en su rol de
cuidado.
FAMILIA CON NIOS PRE ESCOLARES: llega
hasta que el hijo mayor tiene 6 aos.
Rol estabilizador del padre.
Tolerancia a la mayor autonoma infantil.
Tipificacin de los roles sexuales.
Tensin entre roles laborales y familiares
de los padres.
NIOS ESCOLARES: dura hasta los 13 aos
del hijo mayor.
Escuela como evaluadora de la eficiencia
de la crianza.
Tolerancia de la separacin parcial del
hogar.
Salida inicial del hogar.
FAMILIA CON HIJOS ADOLESCENTES: se
prolonga hasta los 20 aos del hijo mayor.
Cambio marcado en el equilibrio del hogar.
Apertura de los lmites familiares.
Crisis bigeneracional.
Inicio de la plataforma de lanzamiento de
los hijos.
FAMILIA PORTAAVIONES O PLATAFORMA (
DE LANZAMIENTO): llega hasta que el
ultimo hijo abandona la casa


Sndrome del nido vacio
Enfrentamiento de los cambios biolgicos
de la involucin.
Enfrentamiento de la jubilacin y del uso
del tiempo libre.
Enfrentamiento de la soledad y la muerte
de la pareja.
FAMILIA DE EDAD MEDIA CON HIJOS QUE
TIENEN SUS PROPIAS FAMILIAS: llega hasta
el fin del periodo laboral activo de unos o
ambos miembros de la pareja.
FAMILIAS ANCIANAS: dura hasta la muerte
de ambos miembros de la pareja.