MA231 CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL DE UNA VARIABLE

UPC 2009-2

Unidad N2: LA DERIVADA

Semana N: 3
Logro de la Unidad: Al trmino de la cuarta semana del ciclo, el alumno, calcula derivadas de funciones en sus diferentes formas,
empleando las reglas de derivacin, simplificando a la mnima expresin los resultados, apoyndose en las herramientas aprendidas
en la primera semana y en las de la propia unidad.
Habilidades a trabajar: Terminado el proceso de aprendizaje vinculado a la semana 3, los estudiantes deben ser capaces de:
Calcular derivadas de funciones trigonomtricas, as como las obtenidas mediante operaciones elementales con estas funciones.
Determine lmites de funciones trigonomtricas utilizando el lmite fundamental.

Calcular la derivada de una funcin compuesta usando la regla de la cadena.

Explicar con sus palabras e ilustrar grficamente, el concepto de funcin definida implcitamente.
Explicar el carcter local de la definicin implcita de una funcin.
Calcular primeras y segundas derivadas de funciones definidas implcitamente.
Utilizar la derivacin implcita en la resolucin de problemas sencillos de carcter geomtrico.
Calcular derivadas de funciones trigonomtricas inversas.
Calcular derivadas en forma paramtrica.
Interpretar el significado geomtrico y/o fsico de las derivadas en forma paramtrica.
Calcular derivadas de funciones trigonomtricas inversas.
Recursos disponibles en el Aula Virtual UPC:

Diapositivas PPTs.
Tarea N3.
Tarea N4.
Tarea N5
Practica Calificada PC2 de ciclos anteriores.

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Clase N 7: Derivadas de funciones trigonomtricas. Lmite fundamental. Regla de la cadena.

Metodologa
Habilidad
Fase
Descripcin y materiales

Apertura de sesin:
Recoja la tarea N 3.
Motive el estudio de las derivadas trigonomtricas, por sus
aplicaciones en el campo de la ingeniera .Indicar que las funciones
trigonomtricas se usan con frecuencia en el modelado de fenmenos
del mundo real. En particular, las vibraciones, las ondas, los
M
movimientos elsticos, la corriente alterna, el movimiento armnico
simple y otras cantidades que varan de manera peridica. Este tema es
fundamentalmente operativo.

Declare utilizando un lenguaje sencillo las habilidades que se

trabajaran en la clase.
3.3 Derivadas de las Funciones trigonomtricas:
Recordar que las funciones trigonomtricas son continuas en cada
punto de su dominio. Muestre una animacin en el Derive de la
funcin f(x) = senx y funcin g(x)= cosx,
utilice la interpretacin de la derivada como la pendiente de la recta
tangente a la curva f(x) adems muestre la grfica de f (x) y resalte
A
que es la misma que la grfica de la funcin coseno.
Obtener Para las funciones tangente y secante obtenga sus formulas de
derivacin como ejercicios. Calcule las derivadas de orden superior,
por ejemplo de la funcin f(x) = cosx observe y obtenga una frmula
para la derivada n-sima de f(x).
Trate de mostrar que la derivada de la funcin senx es la funcin cosx
usando la definicin de derivadas de una funcin, para ello ser
necesario probar previamente el lmite fundamental trigonomtrico, el
cual posee inters por s mismo.

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Sesin: N 3.1
Tiempo

Observaciones y
recomendaciones

1. Calcular derivadas
de funciones
trigonomtricas, as
como las obtenidas
mediante
operaciones
elementales con
estas funciones

Observen que para

que todas las
frmulas tengan
sentido el ngulo
debe medirse en
radianes.

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A/T

2. Determinar
lmites de
funciones
trigonomtricas
utilizando el lmite
fundamental.
3. Calcular la
derivada de una
funcin compuesta
usando la regla de
la cadena.

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Desarrolle ejemplos similares a los Ejemplos 1 y 2 de la Pg. 192 y

193 usando el Derive y muestre de manera similar al ejercicio anterior
usando la definicin de derivada.
Analice el caso del movimiento armnico simple, ejemplo 3 de la Pg.
193.
Proponga a los estudiantes la realizacin de los siguientes ejercicios:
4, 5, 10, 13, 15, 19, 20, 25, 35 (pp. 195 a 196).
Desarrolle ejemplos similares a los ejercicios 39, 42 y 48 de la Pg.
196.

3.4 Regla de la cadena

Motive en el alumno la importancia de la regla de la cadena como una
herramienta del clculo de derivadas de funciones compuestas.
Explicar a los alumnos que dada una funcin h( x ) = f ( g ( x ) ) el
orden en que actan las funciones sobre x. Primero acta la funcin g
y luego la funcin f . Entonces considerar el orden inverso: de afuera
hacia adentro; es decir, para nosotros primero es la funcin f y luego
la g . Usar por ejemplo h( x) = x 2 + 4 . Aqu la primera funcin es
2
f ( x ) = x y la segunda es g ( x) = x + 4 . Puede usar ms ejemplos.

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T
E

Ahora presente la regla de la cadena tal como lo hace el texto en la

pgina 197.
En esta parte tome, por ejemplo, la funcin f ( x) =sen x y calcule su
derivada f ( x ) = cos x . Ahora haga que los alumnos evalen esta
derivada en otras funciones. Por ejemplo: f ( x 2 ) = cos( x 2 ) ,
f ( 2 x + 1) = cos( 2 x + 1) , etc. Puede hacer ms ejemplos si es
necesario.
Ilustre el uso de la regla de la cadena, resolviendo ejemplos parecidos
a los resueltos 1, 2, 3, 4, 5, 6 de las pginas 198 - 200
No deje de resolver ejercicios de regla de la cadena de funciones
exponenciales compuestas, ejemplo 7, 9 de las pginas 200 - 201 u
otros similares.
Proponer a los alumnos que resuelvan los ejercicios de la seccin 3.4
(p. 203): 2, 6, 10, 15, 22, 28, 52, 54, 62, 63.
Si el tiempo lo permite seleccione otros ejercicios de derivadas de
funciones trigonomtricas.
Hacer un resumen resaltando los aspectos ms relevantes de la clase.
Se orienta la tarea 4.

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Orientar la
Tarea 4.

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Clase N 8: Derivadas Implcita. Derivada de funciones trigonomtricas inversas

Metodologa
Habilidad
Fase
Descripcin y materiales

4. Explicar con sus

palabras e ilustrar
grficamente, el
concepto de
funcin definida
implcitamente

5. Explicar el
carcter local de la
definicin implcita
de una funcin.
M

Apertura de la sesin:
Recoger la tarea 4.
Recuerde el concepto de grfica de una ecuacin (no de una funcin)
que el alumno debe conocer de cursos anteriores.

Utilice un ejemplo sencillo (como la circunferencia que muestra el

texto) para ilustrar la posibilidad de que una ecuacin permita definir
una o ms funciones de x. Haga notar que en los casos ms sencillos
estas funciones se pueden hacer explcitas mediante el despeje de una
de las variables pero que esto a veces no es posible; otras veces es
posible, pero no conviene.
3.5 Derivacin implcita:
Muestre alguna curva complicada en Power Point para ilustrar la
posibilidad de grficas muy complicadas que pueden definir, en
forma local, muchas relaciones funcionales entre dos variables. Como
motivacin, muestre las grficas (en Derive) de algunas ecuaciones
algebraicas aparentemente sencillas, de modo que el estudiante
aprecie cuan complicada puede resultar la relacin implcita entre dos
variables. Algunos ejemplos interesantes son:
(x + 2y)(x2 - xy)(xy + x + y) = 4

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Sesin: N 3.2
Tiempo

Observaciones y
recomendaciones

Discuta las
diferencias y
similitudes que
existen entre la
graficacin de una
ecuacin y la de
una funcin.

Destaque que en
todos estos casos el
proceso de despejar
es posible porque se
trata de ecuaciones
de tercero o cuarto
grado en y pero que
es
extraordinariamente
complicado.

(x2 + x + 4y2 - 3)(4x2 + y2 - 5) = 6

Muestre, como parte de la motivacin, el despeje de y que obtiene

Derive en la primera de las ecuaciones, que es la ms sencilla. En
otros casos es imposible despejar. Por ejemplo:
y + xey = xy
no se puede despejar y en trminos de x.
5

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6. Calcular las
primeras derivadas
de funciones
definidas
implcitamente.

7. Calcular las
segundas derivadas
de funciones
definidas
implcitamente.
8. Utilizar la
derivacin
implcita en la
resolucin de
problemas
sencillos de
carcter
geomtrico.
9. Calcular derivadas
de funciones
trigonomtricas
inversas.

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Explique ahora el procedimiento para hallar la derivada de una

funcin definida implcitamente e indique el carcter local de las
expresiones que se obtienen, las cuales, por lo general, quedan en
trminos de ambas variables, no solamente de x. Realice un par de
ejemplos que ilustren el procedimiento y destaque el hecho de que,
por complicada que sea la ecuacin, siempre se puede despejar la
derivada en trminos de x e y.
Proponga a los estudiantes los ejercicios 11, 16 y 29(p. 213).
Utilice un ejemplo sencillo para ilustrar la forma en que se halla la
segunda derivada en forma implcita e indique como se podran hallar
otras de orden mayor. La complejidad de las frmulas que se obtienen
hace que este tipo de clculo se utilice muy pocas veces. Proponga a
los estudiantes un ejercicio de este tipo donde los clculos no sean
demasiado engorrosos.
Defina el concepto de familias de curvas ortogonales y realice el
ejercicio 60 (p. 214) mostrando en Derive ambas familias de curvas,
para que se aprecie la ortogonalidad.
Si el tiempo lo permite seleccione otros ejercicios de derivadas
implcitas como los ejercicios 61 y 62.

Derivacin de funciones trigonomtricas inversas.

Este es un mdulo muy breve y sencillo, que debe ser impartido en un

tiempo corto. El estudiante ya conoce, de Matemtica Bsica las
definiciones, dominios, rangos y las grficas de arcsen, arccos y
arctan. No obstante, debe hacerse, mediante preguntas dirigidas, que
los estudiantes refresquen estos aspectos bsicos.

Orientar la
Tarea 5.

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A/T

UPC 2009-2

Deduzca la frmula de la derivada de la funcin seno inverso,

siguiendo al libro (p. 212). La justificacin de que la derivada de seno
inverso es positiva, es preferible realizarla a partir de la grfica de la
funcin.
Muestre las frmulas de las derivadas del coseno y la tangente inversa
sin hacer la deduccin. Realice uno o dos ejemplos similares al
nmero 5 de la p. 212 y proponga los ejercicios 46, 50 y 54 de la
pgina 214.
Hacer un resumen resaltando los aspectos ms relevantes de la clase.
Se orienta la tarea 4.
Si el tiempo lo permite proponga a los estudiantes los ejercicios 55 y
56 de la misma pgina.

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Clase N 9: Curvas paramtricas y derivacin paramtricas.

Metodologa
Habilidad
Fase
Descripcin y materiales

Apertura de sesin:
Motivar en el alumno la importancia que posee el estudio de las
curvas paramtricas por ser el fundamento matemtico de muchas
aplicaciones fsicas e ingenieriles que sern objeto de estudio en
cursos posteriores.

Mediante preguntas dirigidas a revisar los conceptos bsicos:

ecuaciones paramtricas, parmetro, curva paramtrica,
reconocimiento de la forma paramtrica de curvas simples como la
M
recta y la circunferencia, eliminacin del parmetro, etc.
Todo lo anterior puede hacerse a partir de un ejemplo simple: la
circunferencia. Aclarar que no necesariamente el parmetro es el
tiempo, aunque en la descripcin de movimiento cualquier parmetro
puede relacionarse con el tiempo.
10.1Curvas definidas por ecuaciones parametricas:
Como motivacin puede utilizarse la cicloide, (figura 13, pgina 625)
que modela la trayectoria del movimiento de un punto del borde de un
disco que rueda sin resbalar por una superficie plana. En la siguiente
direccin hay un applet muy sencillo que ilustra perfectamente lo
anterior.
http://temasmatematicos.uniandes.edu.co/Trocoides/paginas/introduccio
n.htm
M
Destacar la diferencia entre la curva obtenida cuando se grafica una
/
circunferencia y la trayectoria de una partcula que se mueve con un
A
movimiento circular en el cual la trayectoria sigue un determinado
sentido.

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Sesin: N 3.3
Tiempo

Observaciones y
recomendaciones

10. Interpretar el
significado
geomtrico y/o
fsico de las
derivadas en forma
paramtrica.

Es importante
comenzar el
mdulo haciendo
una exploracin
de
conocimientos
previos sobre las
ecuaciones
paramtricas que
fueron
estudiadas en
Matemtica
Bsica.
Utilizar Derive
para obtener la
curva.

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10.2 Derivacin parametrica:

A continuacin demuestre la expresin para obtener la derivada F`(x)
con el tratamiento de la pgina 630 obteniendo la expresin 1. Utilice
la notacin de Leibniz para obtener la expresin en el recuadro 2.
Haga un anlisis de la expresin obtenida, destacando los siguientes
aspectos:
Su significado geomtrico
Las posibilidades de tangente horizontal y de tangente vertical
Su significado fsico.
En este caso las dos derivadas temporales dx/dt y dy/dt representan
las componentes Vx y Vy de la velocidad de la partcula que
describe esa trayectoria en el plano XY y dy/dx da la direccin del
vector velocidad (que es siempre tangente a la trayectoria).

Ilustrar los dos primeros aspectos con un ejemplo similar al 1

pgina 631, excepto el inciso c). Retomar la cicloide tal como se hace
en el ejemplo 2 pgina 632.

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Para ilustrar el tercer aspecto considere el siguiente ejemplo.

La posicin de una partcula en el plano XY est definida por las
siguientes ecuaciones paramtricas x = 12 cos ( t/2)
y = 8sen ( t/2) donde x est en metros y t en segundos.
Obtener la expresin de la segunda derivada, pgina 631.

T
E

En ambos
ejemplos mostrar
la grfica con
Derive.

Calcular las
componentes
rectangulares y la
direccin de su
vector velocidad
en t =1 s

Se proponen los siguientes ejercicios para resolver por los alumnos en

el aula: 2, 4, 6, 10, 18 pgina 636
Si el tiempo lo permite resolver los ejercicios 19, 20, 29 (p. 636).
Recordar a los alumnos resolver los ejercicios de la tara N5 de
derivacin parametrica