e observado el comportamiento de mis compaeros de aula y not que
algunos de ellos son agresivos, lo cual lo manifiestan maltratando a otros compaeros con carcter dcil y pasivo; otros no prestan atencin a las sesiones de clase., por lo que desaprueban algunas materias; otros no asisten a clases o se evaden de ellas. Adems, algunas veces observ a algunos vecinos castigar fsicamente a sus hijos; otras veces, estos nios son agredidos verbalmente, causndole al menor siempre el llanto. Ante esto me pregunto: Cmo reconocemos a un nio que est siendo maltratado? Qu consecuencia trae esto para ellos? Qu podemos hacer al respecto? Empezar definiendo el maltrato infantil. Se entiende por maltrato infantillas acciones violentas que ejerce un adulto hacia un menor. Este es un grave problema social, con races culturales y psicolgicas, que se puede producir en familias de cualquier nivel econmico y educativo. Segn esta definicin, distinguimos varias formas de maltrato: a. Negligencia, que se expresa en desproteccin, descuido y/o abandono. b. Maltrato fsico, que es una forma de castigo corporal, no obstante, incluye el encierro o privacin intencional de cuidados y alimentos. Dentro de esta tambin est el abuso sexual, que consiste en persuadir a un nio a que participe en actividades sexuales. Estas formas de violencia, puede identificarse a travs de indicadores de conducta expresados por el menor, como ausencias reiteradas a clase, bajo rendimiento escolar y dificultades de concentracin, depresin constante, docilidad e incluso pensamientos de autoeliminacin; y son indicadores fsicos las marcas de castigos corporales, alteracin en su crecimiento y desarrollo, falta de higiene y arreglo personal. En los nios, el efecto de la violencia es devastador. Al respecto, Jos Mara Semelas, psiquiatra y psicopedagogo espaol, afirma: Los nios que sufren maltrato van acumulando trastornos de ansiedad, se convierten en personas depresivas, con un aumento considerable de la conducta agresiva. Puesto que en la adultez, tienen posibilidad de padecer trastornos psiquitricos y conductas suicidas. De esto podemos considerar que un padre y la madre agresivos constituyen un peligro real para la salud y la vida del menor. En conclusin, el maltrato infantil acarrea devastadoras consecuencias tanto en la dimensin fsica y psicolgica, trayendo mayores problemas en la adultez. La mejor manera de ayudar a estos menores es capacitando a padres y maestros, en la identificacin de casos de maltrato. Es decir, proporcionarles habilidades que les permitan fcilmente reconocer estos casos, como pueden ser: la observacin sensible, actitud receptiva y escucha atenta para que nuestros padres y maestros puedan reconocer este problema en otros nios y ayudarlos comunicando a las autoridades adecuadas en forma oportuna. Adems, es importante que los centros de salud y la escuela trabajen en la sensibilizacin a padres y profesores, en la adquisicin de estrategias que les permitan llevar una relacin de respeto, tolerancia, comprensin, frutos del amor a sus hijos y alumnos, as evitar incurrir en el maltrato. Trabajar, tambin, con los menores en la estimulacin de su confianza y autoestima, y promover el conocimiento de sus derechos es una manera de contrarrestar este problema. Sin embargo, considero que los estudiantes, nios y adolescentes tenemos una misin que cumplir frente a este problema. Si nosotros, quienes podramos ser vctimas o hemos sido vctima de maltrato, no expresemos nuestra voz de denuncia y repudio por este tipo de acciones que atentan contra nuestra voz de denuncias y repudio por este tipo de acciones que atentan contra nuestros derechos, somos indiferentes al problema y, con ello, no contribuimos a la solucin de este. Por ello, creo que los estudiantes debemos discutir estos temas en la escuela, plantear soluciones a travs de nuestra participacin en los Municipios Escolares para as prevenir, denunciar situaciones de maltrato en la escuela y en el hogar, as mejor nuestras relaciones sociales en nuestra comunidad. Seamos agentes de cambio en nuestras escuelas y no simple entes pasivos.
Fuente: Ensayo de Claudia Yanira Rubio Jimnez, postulante al Colegio Mayor Secundario Presidente del Per por la Regin Lambayeque, enero 2011.