2012

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA
OBSERVACIN DEL
PROCESO ESCOLAR

ENSAYO 1 DE LA
OBSERVACIN 15 Y 16
DE NOVIEMBRE

TERCER SEMESTRE
BIOLOGA

PROFESOR:
JUSTO DE LA CRUZ VARGAS
SARMIENTO

ALUMNA:
SUSANA IVETTE RUIZ MORENO
SAN FRANCISCO DE CAMPECHE , CAMPECHE

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SUSANA IVETTE RUIZ MORENO


INTRODUCCIN

El pasado 15 de noviembre se llevaron a cabo la primera etapa de las observaciones del
semestre de biologa. Cada uno de los compaeros visit las distintas escuelas donde personal
docente estuvo supervisando a los compaeros y a una servidora
La escuela donde realice la observacin fue en la secundaria general no. 13 Jos
Vasconcelos Caldern donde en punto de las 14 horas nos situamos mis compaeros y yo a
presentarnos con el subdirector y despus de esperar que los alumnos terminaran de entrar, nos
dio una pequea charla y nos advirti que era lo que podramos encontrar con actitudes de los
profesores que ah imparten clases pero donde generalmente no tuvimos problema. Despus de
ello empez asignarnos los grupos por ello tuvimos que modificar el sistema primer y segundo da
de la observacin pues el subdirector as lo haba planeado. El maestro subdirector del plantel nos
fue acompaando hasta el saln y nos fue presentando con los maestros del modulo en curso, yo
fui la ultima y me asignaron un grupo de tercer grado por que ya se haban agotado los de primer
grado.
Los mdulos son de 50 minutos y los horarios con las materias del grupo fueron las
siguientes:
Materia Horario Asistencia del docente
HISTORIA II 2:00 2:50 Si
MATEMTICAS 2:50 3:40 Si
TECNOLOGA 3:40 4:30
CIENCIAS III (QUMICA) 4:30 5:20 Si
RECESO 5:20 5:40
TUTORA 5:40 6:30 Si
FORMACIN CVICA Y TICA 6:30 7:20 Si
ESPAOL 7:20 8:10 No

Y pues dada la situacin hablare de las cinco materias que corresponde a historia,
matemticas, qumica, tutora y formacin cvica y tica.
Al siguiente da fue nuestra observacin exterior y recorrimos la escuela, visitamos
espacios disponibles. Pero ya en desarrollo de mi ensayo detallar este proceso.



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SUSANA IVETTE RUIZ MORENO


15 DE NOVIEMBRE, PRIMER DA DE OBSERVACIONES.

Primer modulo, materia: historia.
Me asignan un grupo de tercer grado grupo i, dado al proceso del inicio no logro
entrar al inicio de la clase. Me presente con la profesora y muy amablemente me autorizo la
entrada al aula.
Los chicos del aula ya se encontraban realizando una actividad que consista realizar un
dibujo del libro, al parecer una pintura rupestre mencionaba la maestra que era del tema de la
clase pasada. Son pocos los alumnos, 19 para ser precisa por lo tanto no hay mucho problema
para poder controlar a los alumnos y todos realizaban su actividad salvo un chico que se reusaba
hacerla alegando que no saba dibujar, la maestra insisti que lo hiciera y que no importaba como
quedara pero que realizara la actividad, el chico termino por acceder y la maestra estuvo haciendo
recorrido observado el trabajo de los alumno. El cierre de la clase fue antes de tocar el timbre
pidiendo que entregaran la actividad que se les haba asignado.
Esta clase tiene evaluacin sumativa y se les ponen un trabajo de recuperacin si llegan a
salir bajos en la materia

Segundo modulo, materia: matemticas
Despus de mi presentacin con la maestra entra al aula saludando a los chicos y mientras
se acomoda espera que terminen de entrar sus alumnos todo esto en tiempo breve, saca su
material de apoyo que son los ejercicios que les pondr al grupo y procede a copiarlos en el
pizarrn aclarando que esos ejercicios tenan relacin con la clase anterior y que lo resuelvan
correctamente. Despus de copiar los ejercicios procede a pasar lista, al trmino nota que hay cara
de confusin de algunos chicos por no haber llegado a la clase pasada, por lo que la maestra les
vuelve explicar un ejercicio. Permite que entre ellos se apoyen para resolver los ejercicios y
tambin camina entre los lugares para ver si alguien tiene problemas para resolver el ejercicio.
Tocan el timbre y la maestra pide que entreguen sus ejercicios donde tuvieron 30 min para
resolver diez ejercicios y con ello cierra su clase y se retira despus de 10 minutos de haber tocado
el timbre.
La evaluacin es sumativa con los ejercicios que peridicamente se les ponen a sus
alumnos, realizan evaluacin escrita y si salen mal estos alumnos son apoyados con trabajos
extras.

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Tercer modulo, materia: tecnologa
Modulo sin observar ya que los alumnos se dividen en sus diferentes talleres.

Cuarto modulo, materia: ciencias III (qumica)
Despus de la presentacin a mi persona y dicindome que no estaba enterada de que
habra observacin de la escuela con su actitud de sorpresa pero ya le fui explicando de que
consista exactamente mi presencia ah y ya sin ningn problema me quede a su clase.
La maestra iniciando paso lista y despus le planto a sus alumnos que haba dos
actividades que escogieran, consista en la elaboracin del proyecto o su examen y los chicos
escogieron el examen. Entonces la maestra pide que acomoden sus sillas y alinearlas en filas para
poder repartirles el examen, una vez entregado os exmenes procede con una breve explicacin
del examen, aclara que el examen es un parcial. Despus de un tiempo los alumnos se copian sin
que la maestra se de cuenta, conforme van terminando los deja salir y tocando el timbre levanta
los exmenes.
La evaluacin es escrita, sumativa con trabajo y trabajos de recuperacin es el proyecto.

Quinto modulo, materia: tutora
Es la misma maestra del modulo anterior asique esta dems la presentacin. Al inicio pasa
lista pero los alumnos demoran en regresar del receso. Antes de iniciar la maestra es interrumpida
por otra maestra para que salgan los que participan en el desfile. Despus de todo ese tiempo
recuerda a sus alumnos del tema que dejo de investigacin y que estaban divididos en equipos por
lo que pide que pase un representante de cada equipo para el sorteo; una vez terminado el sorteo
les dice que empiecen a exponer pero los alumnos no estn preparados, ninguno de ellos por lo
que la maestra les termina por poner un ejemplo de grafica para que lo apliquen con sus
calificaciones.
La maestra antes de la clase me comentaba de su sistema de poner a exponer a sus
alumnos para captar su atencin pero no le da del todo resultado, de los 17 alumnos en el aula 12
se encontraba trabajando y los dems distrayendo a los dems, la maestra casi no tiene control
total del grupo y pues tampoco ayudaba el ruido que haba a un costado del aula donde
ensayaban por el desfile. Tocan el timbre y la maestra los retira diciendo que en la prxima clase
revisara el trabajo.
El sistema para evaluar y recuperacin es el mismo que del mdulo anterior.

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Sexto modulo, materia: formacin cvica y tica
Me presento con la maestra y tampoco estaba enterada de la visita pero me dice que no
hay ningn problema por dejarme pasar.
Inicia saludando muy seria y avisa que revisara las libretas les indica dese donde empieza
el segundo bimestre y procede a llamarlos por orden de lista, los alumnos preocupados por tener
su libreta con todos sus trabajos se ponen a realizar los que les hace falta. Durante el pase un
chico entregar incompleta la libreta y dice la maestra que esa situacin con ese joven no puede
continuar as y le dice que lo acompaara al termino de la clase a la direccin, la maestra continua
hasta que llego con una jovencita que no llevo su libreta por lo que la maestra le pide que se
acercara hablar con ella, despus de la pltica la chica se pone a llorar en un rincn. Son pocos los
alumnos por que siguen ensayando lo del desfile. Termina la maestra de pasar lista y calificar a los
alumnos y se pone a recordar con ellos el tema pasado hacindole preguntas sobre una tarea
hasta que toca el timbre y cierra diciendo que seguir preguntando la siguiente clase.
La evaluacin es diaria con trabajos, la calificacin lo divide en dos partes el 50% es con
trabajos y el otro es la evaluacin. A los alumnos reprobados les pide un trabajo de recuperacin.

Sexto modulo, materia: formacin cvica y tica
No llego.

DA 16 DE NOVIEMBRE, SEGUNDO DA DE LAS OBSERVACIONES

Llegando a la escuela nos encontramos en la entrada al director del plantel con el
subdirector listos para recibir a los alumnos y verificando que porten bien el uniforme, el director
es muy estricto por lo que alumnos que no llegaran vestidos apropiadamente no los dejaba pasar
hasta que se corrigieran como meterse la camisa, abrocharse bien la camisa, no llegar maquilladas
etc., en el transcurso y siendo ya las 14:10 aun estaba llegando personal docente incluso hasta las
14:15 seguan llegando, cuando las clases inician a las 14:00,mientras que los chicos que llegaban a
esa hora ya los castigaban apartndolos y asignndoles reas para recoger basura y asi se la
pasaron todo el primer modulo.
Entramos y empezamos nuestro recorrido empezando por la biblioteca pero se
encontraba cerrada, encontramos talleres en condiciones muy malas.
En el receso no hay mucho interaccin con el maestro al alumno.
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Note la presencia de dos madres de familia que llegaron a pedir justificacin por sus hijas,
los viernes por lo general hay ausencia de maestro.
Platicando con el subdirector nos comenta que ese plantel lo dirige un director en los dos
turnos y dos subdirectores, uno en cada turno, que la biblioteca por lo general est abierta y es
donde tiene diferentes funciones adems de ser biblioteca tambin hacen juntas con los maestros
y ponen videos. Nos platico de la antigedad de la escuela, de sus aulas, las ampliaciones y de os
cambios que ha tenido.
Despus de la pequea charla seguimos tomando fotos a las instalaciones. Por ltimo nos
acercamos a que nos firmara nuestro formato pero al principio advirti que el quera leer por que
segn apareciera lo que escribiramos eso mismo podr e en su reporte, por lo que nos vimos
obligados a omitir ciertos detalles de la observacin, para evitar conflictos.


CONCLUSIN

Siento haber concluido favorablemente mis das de observacin y aprendiendo de mis
compaeros docentes que se encuentran frente a grupo con adolescentes, me deja claro que no
es fcil, pero tampoco imposible. Me llevo consigo mis primeros aprendizajes de que puedo y no
debo hacer al estar frente al grupo pero en verdad tambin creo que esa escuela necesita ms
apoyo no solo del personal docente, si no de las autoridades correspondientes para reparar los
daos de esa escuela, sin embargo aun desconozco mucho para poder tener un juicio crtico y en
el camino estoy aprendiendo mucho mas.









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ANEXOS






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