Universidad Autnoma del Estado de Mxico

Facultad de Ciencias de la Conducta

REPORTE DE APLICACIN
TEST DE HABILIDADES PRIMARIAS DE
THURSTONE




Alumnos:
Manuel Raymundo Macas Velzquez
Eduardo Omar Campodonico Anaya
Grupo 5
20 de Marzo de 2014

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Datos del evaluado:

Nombre: Jess Manuel Garca Govea Sexo: Masculino

Edad: 23 aos 11 meses

Ocupacin: Desempleado Escolaridad: Preparatoria


DESCRIPCIN DEL EVALUADO

Es un hombre joven de complexin promedio y estatura alta. Tiene cabello largo a
la altura de los hombros y de color castao. Cara redonda, ojos caf obscuro y
boca grande. Vesta una playera negra, un pantaln tipo militar color verde y unos
tenis marca Converse de color negro.

El evaluado se notaba relajado, cooperativo y menciono que tena algunos
minutos que haba como, as que se senta con mucha energa. Su orientacin
espacio-temporal era correcta al mismo tiempo que la memoria a corto y largo
plazo (poda recordar lugares y fechas exactas al momento que alguna otra
persona le preguntaba algo antes o durante el test, de igual forma anoto fechas y
das sin ninguna ayuda externa), contaba con un vocabulario coloquial. Su juicio
era totalmente objetivo, dialogaba con total uso de la razn atiente a los temas que
surgan a su alrededor.
Motivo de aplicacin y actitud del evaluado
El motivo de aplicacin fue por prctica escolar. La duracin total de la sesin fue
de 40 minutos minutos. Al evaluado se le dio un tiempo lmite de 30 minutos para
el test. el cual se le record en 3 ocasiones a los 20, 10 y 5 minutos restantes. El
test se realizo por la tarde, en un escritorio, dndole al evaluado una hoja de
respuestas junto con el cuadernillo de aplicacin. Se present solo y la hora
exacta de la aplicacin, por lo cual se empez sin ningn contratiempo.
El evaluado se not accesible y relajado durante la mayor la aplicacin de la
prueba. Aunque al recibir los materiales, se not un poco ansioso por empezar la
prueba y tambin nervioso, esto provoc se tuviera que repetir las instrucciones al
evaluado varias veces



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TIPO DE PRUEBA
Nombre: Habilidades Mentales Primarias.
Autor: L. L. Thurstone y Thelma Gwinn Thurstone.
Objetivo: Medir cinco habilidades mentales primarias de ocho que en la
actualidad estn claramente establecidas. El HMP permite detectar las fortalezas y
debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales especficas.
Antecedentes: La primera edicin formal apareci en 1941 con el nombre de Test
PMA de Chicago para las edades de 11 a 17 aos. Las versiones posteriores de
los tests PMA, publicadas por Science Research Associates, se caracterizaron por
una reduccin en longitud y por su aplicacin a niveles deedades inferiores. Estos
tests presentaban una serie de deficiencias tcnicas, que han sido examinadas en
diversos artculos en los Mental Mesurements Yearbooks. Entre los principales
puntos dbiles de estos tests se encuentran: el uso inadecuado de datos
normativos, tipos discutibles de puntuaciones (como coeficientes intelectuales
corrientes), datos de validez escasos, procedimientos inapropiados para
determinar la fiabilidad de los tests de velocidad, una dependencia excesiva de las
puntuaciones respecto a la rapidez de ejecucin y fiabilidades bajas de algunas
puntuaciones (Anastasi, 1968). En la revisin de 1962, se superaron algunas de
estas deficiencias tcnicas.

CUALIDADES PSICOMETRICAS
Validez: No Especificada
Confiabilidad: No especificada
Estandarizacin: Las muestras que sirvieron para la elaboracin de los
normotipos, se tomaron entre los alumnos del ltimo ao de bachillerato, de 17 a
ms aos de edad. Esta labor iniciada en la capital de la Repblica de Colombia,
en 1959, dio como resultado los baremos provisionales para los cinco factores del
test. La muestra comprendi un total de 847 jvenes de ambos sexos, oriundos en
su mayora de los departamentos del interior de la Repblica, todos ellos alumnos
de los colegios oficiales y privados.
Sistemas de Medida: Percentiles (Factor V, E, R, N y F).
Baremos: Creados a partir de la muestra original para la formacin de normotipos
en la Repblica de Colombia.
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TIPIFICACION
Forma de Expresin:
ndole de los problemas que presenta: Problemas en la falta de atencin al
momento de aclarar dudas los cuales interrumpiran en el tiempo determinado
para contestar las subpruebas.
Tipos de tems: Cinco subpruebas (Comprension Verbal, Comprension Espacial,
Raciocinio, Nmeros, Fluidez Verbal) divididos a su vez en distintos nmeros de
reactivos.
Material que compone la prueba: Manual de instrucciones, Hoja de respuestas
con tinta carbn integrada, Folleto de aplicacin, Hoja de perfiles y
portadocumentos.

CARACTERISTICAS DE ADMINISTRACION
Forma de Administrarse: Individual y Colectiva
Tiempo de Duracin: 45' - 75'. Cada subprueba se cronometra con exactitud.
Comprensin verbal (V): 4 minutos.
Comprensin espacial (E): 5 minutos.
Raciocinio (R): 6 minutos.
Nmeros ( N): 6 minutos.
Fluidez verbal (F): 5 minutos.
Caractersticas de los sujetos a los que est dirigido: Pueden utilizarlo
orientadores vocacionales, pedagogos, consejeros escolares y psiclogos
educativos como parte de una batera de orientacin de carrera en secundarias y
bachilleratos, para estudiantes de 17 aos de edad en adelante. No tiene
aplicacin clnica.
Tarea del Examinado: Contestar los ejercicios correspondientes a las cinco
habilidades mentales en su tiempo establecido.




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RESULTADOS OBTENIDOS
Habilidad
Puntuacin
Natural
Percentil Interpretacin
Comprensin
verbal
42 80
Por encima de la
media
Comprensin
espacial
47 100 Superior
Raciocinio 19 94
Superior a la
media
Nmeros 11 4
Muy por debajo de
la media
Fluidez
verbal
45 31
Por debajo de la
media

INTERPRETACIN CUALITATIVA
Al obtener alto puntaje en el factor V, el evaluado puede ser capaz de
desempearse en reas profesionales tales como Derecho, profesorado,
secretariado y actividades que necesiten de instrucciones orales y escritas.
Tambin, gracias al alto puntaje en el factor E, el evaluado es apto para las
carreras como Arquitectura, Ingeniera, Dibujo Tcnico y aquellas allegadas a
estas mismas.
El alto puntaje en el factor R, indica que el evaluado es capaz de inferir de los
casos particulares la norma general y tambin posee la capacidad de extraer de
las premisas dadas la conclusin lgica. EL evaluado tiene grandes posibilidades
de triunfar en los estudios universitarios y en la mayora de las carreras
profesionales
Un bajo puntaje en el Factor N, indica que el evaluado no podr tener un buen
desempeo en actividades donde el componente principal sea el clculo
matemtico como la contadura, actuara, etc.
En el factor F, el bajo puntaje indica que el evaluado no tendr un buen
desempeo en actividades que implican la recitacin, hablar en pblico, participar
en conferencias y en periodismo. Las carreras que entran dentro de estas
caractersticas son, las de abogado, escritor, actor, agente vendedor, etc.


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CONCLUSION
La prueba fue llevada a cabo sin algn incidente, distracciones o incomodidades
por parte del evaluado. El objetivo de la prueba fue cumplido , ya que se pudieron
medir cinco habilidades mentales primarias que se encuentran establecidas en la
prueba, as como detectar las fortalezas y debilidades del evaluado. l, se
encuentra desempleado y no se encuentra estudiando en este momento, es
posible que la aplicacin de este test pueda ayudar a que tome una decisin en
cuanto a su futuro acadmico de acuerdo a los campos intelectuales en lo que
mejor se desempea.