Como interpretar um texto

O hbito da leitura fundamental durante a preparao para qualquer concurso

pblico. Mas para uma disciplina especfica ponto chave para que os candidatos
consigam o maior nmero de acertos.A interpretao de teto o coringa que pode
decidir uma vaga porque tem grande peso nas provas. !" se o candidato vai bem na
maioria das disciplinas e mal em interpretao" dependendo do concurso" ele
desclassificado.
Mas algumas tcnicas podem a#udar o candidato a ter um bom desempenho na prova
e at mesmo compensar a pouca leitura durante a formao educacional.
$%o eiste teto difcil" eiste teto mal interpretado&" define 'ludia (eltro"
professora de portugu)s do curso preparat*rio de +o ,aulo 'entral de 'oncursos.
+egundo ela" apesar de muitos tetos serem etrados de #ornais e revistas" no eame"
o candidato" por mais que este#a habituado a ler artigos e reportagens" se sente
pressionado para acertar a questo e acaba criando uma barreira que o impede de ver
o teto como algo comum. ,or isso" muitos ficam -apavorados- na hora da prova.
$O teto como uma colcha de retalhos. ,or isso" o candidato deve dividi.lo em
partes" ver as idias mais importantes em cada uma e energar a coer)ncia entre
elas&" di/ 'ludia.
Outra tcnica que a#uda" de acordo com a professora" procurar dentro do teto as
respostas para as epress0es -o que-" -quem-" -quando-" -onde-" -por que-" -como-"
-para que-" -para quem-" entre outras. $!ssa busca por respostas uma forma de o
candidato conversar com o teto e deiar a leitura mais clara&.
!rrando que se aprende
%o concurso" segundo 'ludia" o candidato muitas ve/es no consegue energar que
na alternativa correta est escrito de forma diferente o mesmo contedo do teto.
$1sso decorr)ncia da falta de hbito de leitura. ,or isso" fundamental que o
candidato faa eerccios de interpretao todos os dias durante o estudo. +* errando
que ele vai aprender&.
O treino" di/ a professora" pode ser feito com livros e apostilas ou com provas
anteriores" de prefer)ncia da mesma organi/adora responsvel pelo concurso que o
candidato ir prestar.
A professora de portugu)s di/ que o candidato deve ficar atento ao enunciado das
quest0es e 2 forma como devem ser respondidas. As quest0es de interpretao so
de mltipla escolha ou de certo e errado. ! no enunciado a organi/adora pode pedir
que se#a assinalada a alternativa incorreta. $O candidato condicionado a procurar
sempre a resposta certa acaba errando&" adverte.
'ludia recomenda ainda que os candidatos leiam as quest0es antes do teto. $Assim"
ele define uma linha de raciocnio e" 2 medida que l) o teto" # busca as respostas&.
$Os organi/adores sabem que interpretao de teto o ponto fraco de muitos
candidatos. ,or isso" quanto mais treino" mais 3maldoso3 o candidato fica&" di/.
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6 muito comum" entre os vestibulandos ou candidatos a um cargo pblico" a
preocupao com a interpretao de tetos. 1sso acontece porque lhes faltam
informa0es especficas a respeito desta tarefa constante em provas relacionadas a
tais concursos.
,or isso" vo aqui alguns detalhes que podero a#udar no momento de responder as
quest0es relacionadas a tetos.
7!87O 9 um con#unto de idias organi/adas e relacionadas entre si" formando um
todo significativo capa/ de produ/ir 1%7!:A;<O 'OM=%1'A71>A ?capacidade de
'O@1A1'A: ! @!'O@1A1'A:B.
'O%7!87O 9 um teto constitudo por diversas frases. !m cada uma delas" h uma
certa informao que a fa/ ligar.se com a anterior eCou com a posterior" criando
condi0es para a estruturao do contedo a ser transmitido. A essa interligao d.
se o nome de 'O%7!87O. %ota.se que o relacionamento entre as frases to
grande" que" se uma frase for retirada de seu conteto original e analisada
separadamente" poder ter um significado diferente daquele inicial.
1%7!:7!87O . comumente" os tetos apresentam refer)ncias diretas ou indiretas a
outros autores atravs de cita0es. !sse tipo de recurso denomina.se 1%7!:7!87O.
1%7!:,:!7A;<O @! 7!87O . o primeiro ob#etivo de uma interpretao de um teto
a identificao de sua idia principal. A partir da" locali/am.se as idias secundrias"
ou fundamenta0es" as argumenta0es" ou eplica0es" que levem ao esclarecimento
das quest0es apresentadas na prova.

%ormalmente" numa prova" o candidato convidado aD

E. 1@!%71A1'A: 9 reconhecer os elementos fundamentais de uma argumentao"
de um processo" de uma poca ?neste caso" procuram.se os verbos e os advrbios" os
quais definem o tempoB.

F. 'OM,A:A: 9 descobrir as rela0es de semelhana ou de diferenas entre as
situa0es do teto.

G. 'OM!%7A: . relacionar o contedo apresentado com uma realidade" opinando a
respeito.

H. :!+=M1: 9 concentrar as idias centrais eCou secundrias em um s* pargrafo.
I. ,A:AA:A+!A: 9 reescrever o teto com outras palavras" mantendo seu sentido
original.
,ara interpretar de forma adequada" dependendo do teto" fa/em.se necessriosD
Aa/em.se necessriosD

aB 'onhecimento Jist*rico 9 literrio ?escolas e g)neros literrios" estrutura do tetoB"
leitura e prticaK

bB 'onhecimento gramatical" estilstico ?qualidades do tetoB e semLnticoK
cB 'apacidade de observao e de snteseK

dB 'apacidade de raciocnio.
1%7!:,:!7A: 'OM,:!!%@!:
1%7!:,:!7A: +1M%1A1'A 'OM,:!!%@!: +1M%1A1'A
N !plicar" comentar" #ulgar" tirar
conclus0es" dedu/ir.
. 71,O+ @! !%=%'1A@O+
N Atravs do teto" 1%A!:!.+! que...
N 6 possvel @!@=O1: que...
N O autor permite 'O%'P=1: que...
N Qual a 1%7!%;<O do autor ao
afirmar que...
N 1nteleco" entendimento" ateno ao que
realmente est escrito.
. 71,O+ @! !%=%'1A@O+D
N O teto @1O que...
N 6 +=M!:1@O pelo autor que...
N @e acordo com o teto" 'O::!7A ou
!::A@A a afirmao...
N O narrador AA1:MA...

!::O+ @! 1%7!:,:!7A;<O

aB !trapolao ?-viagem-BD Ocorre quando se sai do conteto" acrescentado idias
que no esto no teto" quer por conhecimento prvio do tema quer pela imaginao.

bB :eduoD 6 o oposto da etrapolao. @.se ateno apenas a um aspecto"
esquecendo que um teto um con#unto de ideias" o que pode ser insuficiente para o
total do entendimento do tema desenvolvido.

cB 'ontradioD %o raro" o teto apresenta ideias contrrias 2s do candidato"
fa/endo.o tirar conclus0es equivocadas e" conseqRentemente" errando a questo.
@icas para interpretao de tetoD
SE. Per todo o teto" procurando ter uma viso geral do assuntoK
SF. +e encontrar palavras desconhecidas" no interrompa a leitura" v at o fim"
ininterruptamenteK
?,rocure" atravs do conteto" entender o sentido da palavraB
SG. Per com perspiccia" sutile/a" malcia nas entrelinhasK
SH. >oltar ao teto tantas quantas ve/es precisarK
SI. %o permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autorK
ST. ,artir o teto em pedaos ?pargrafos" partesB para melhor compreensoK
SU. 'entrali/ar cada questo ao pedao ?pargrafo" parteB do teto correspondenteK
SV. >erificar" com ateno e cuidado" o enunciado de cada questoK
SW. 'uidado com os vocbulosD destoa ?5diferente de ...B" no" correta" incorreta" certa"
errada" falsa" verdadeira" eceto" e outrasK palavras que aparecem nas perguntas e
que" 2s ve/es" dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediuK
ES. Quando duas alternativas lhe parecem corretas" procurar a mais eata ou a mais
completaK
EE. Quando o autor apenas sugerir ideia" procurar um fundamento de l*gica ob#etivaK
EF. 'uidado com as quest0es voltadas para dados superficiaisK
EG. %o se deve procurar a verdade eata dentro daquela resposta" mas a opo que
melhor se enquadre no sentido do tetoK
EH. Xs ve/es a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a respostaK
EI. ,rocure estabelecer quais foram as opini0es epostas pelo autor" definindo o tema
e a mensagemK
YYYYYYYYYYYYYYYY. 'omo ler e entender bem um teto. Manual de !studosD curso
oficial. Zui/ de AoraD Mrafcom" FSEE" EIW p.
'A>APP1%1" Marta. 'omo vencer o 33pLnico33 da interpretao de tetos. ME.
@isponvel emD httpDCCgE.globo.comC%oticiasC'oncursosY!mpregosCS""M=PEIWUGW.
WTIH"SS.html. Acesso emD SWCEECFSEF.