Prova Escrita de Portugus

12. Ano de Escolaridade

Prova 639/poca Especial 8 Pginas
Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.
2012
Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de maro
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO
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No caso da folha de rosto levar texto,
colocar numa caixa s a partir desta guia
Utilize apenas caneta ou esferogrfca de tinta indelvel, azul ou preta.
No permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar de forma inequvoca aquilo
que pretende que no seja classifcado.
No permitida a consulta de dicionrio.
Escreva de forma legvel a numerao dos grupos e dos itens, bem como as respetivas respostas.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identifcadas so classifcadas com
zero pontos.
Ao responder, diferencie corretamente as maisculas das minsculas. Se escrever alguma
resposta integralmente em maisculas, a classifcao da prova sujeita a uma desvalorizao
de cinco pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas classifcada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Para responder aos itens de escolha mltipla, escreva, na folha de respostas:
o nmero do item;
a letra que identifca a opo escolhida.
As cotaes dos itens encontram-se no fnal do enunciado da prova.
A ortografa dos textos e de outros documentos segue o Acordo Ortogrfco de 1990.
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GRUPO I
A
Leia o poema seguinte.
1
5
10
15
20
25
30
A espantosa realidade das coisas
a minha descoberta de todos os dias.
Cada coisa o que ,
E difcil explicar a algum quanto isso me alegra,
E quanto isso me basta.
Basta existir para se ser completo.
Tenho escrito bastantes poemas.
Hei de escrever muitos mais, naturalmente.
Cada poema meu diz isto,
E todos os meus poemas so diferentes,
Porque cada coisa que h uma maneira de dizer isto.
s vezes ponho-me a olhar para uma pedra.
No me ponho a pensar se ela sente.
No me perco a chamar-lhe minha irm.
Mas gosto dela por ela ser uma pedra,
Gosto dela porque ela no sente nada,
Gosto dela porque ela no tem parentesco nenhum comigo.
Outras vezes oio passar o vento,
E acho que s para ouvir passar o vento vale a pena ter nascido.
Eu no sei o que que os outros pensaro lendo isto;
Mas acho que isto deve estar bem porque o penso sem esforo
Nem ideia de outras pessoas a ouvir-me pensar;
Porque o penso sem pensamentos,
Porque o digo como as minhas palavras o dizem.
Uma vez chamaram-me poeta materialista,
E eu admirei-me, porque no julgava
Que se me pudesse chamar qualquer coisa.
Eu nem sequer sou poeta: vejo.
Se o que escrevo tem valor, no sou eu que o tenho:
O valor est ali, nos meus versos.
Tudo isso absolutamente independente da minha vontade.
Fernando Pessoa, Poemas de Alberto Caeiro, 7. ed., Lisboa, tica, 1979
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Apresente, de forma clara e bem estruturada, as suas respostas aos itens que se seguem.
1. Explique, de acordo com as quatro primeiras estrofes do poema, em que consiste a espantosa realidade
das coisas (v. 1).
2. Refra dois sentimentos que a descoberta da espantosa realidade das coisas (v. 1) provoca no sujeito
potico, justifcando a resposta com citaes pertinentes.
3. Explicite o modo como o sujeito potico defne a sua poesia ao longo do poema.
4. Indique um dos valores expressivos das anforas presentes na quarta estrofe do poema, fundamentando
a sua resposta.
B
Leia o excerto seguinte da carta sobre a gnese dos heternimos, enviada por Fernando Pessoa a Adolfo
Casais Monteiro em 13 de janeiro de 1935.
E o que se seguiu foi o aparecimento de algum em mim, a quem dei desde logo o nome de
Alberto Caeiro. Desculpe-me o absurdo da frase: aparecera em mim o meu mestre.
Fernando Pessoa, Correspondncia 1923-1935,
ed. de Manuela Parreira da Silva, Lisboa, Assrio & Alvim, 1999
Explique, fazendo apelo sua experincia de leitura, em que medida a poesia de Fernando Pessoa ortnimo
se afasta dos ensinamentos do mestre, fundamentando a sua exposio em dois aspetos signifcativos.
Escreva um texto de oitenta a cento e trinta palavras.
Observaes:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2012/).
2. Um desvio dos limites de extenso indicados implica uma desvalorizao parcial (at cinco pontos) do texto produzido.
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GRUPO II
Leia o texto seguinte. Em caso de necessidade, consulte o glossrio apresentado.
1
5
10
15
20
25
O termo imagem to utilizado, com tantos signifcados sem ligao aparente, que
parece muito difcil apresentar uma defnio simples e que abarque todas as maneiras de a
empregar. De facto, numa primeira abordagem, o que haver de comum entre um desenho
de uma criana, um flme, uma pintura rupestre ou impressionista, um graffti, um cartaz, uma
imagem mental, uma imagem de marca, uma imagem verbal e por a fora? O mais notvel que,
apesar da diversidade dos signifcados desta palavra, compreendemo-la. Compreendemos
que ela designa algo que, embora no remetendo sempre para o visvel, toma de emprstimo
alguns traos ao visual e, em todo o caso, depende da produo de um sujeito: imaginria ou
concreta, a imagem passa por algum que a produz ou a reconhece.
O uso contemporneo da palavra imagem remete, a maior parte das vezes, para
a imagem meditica. A imagem invasora, a imagem omnipresente, aquela que criticamos e que
faz ao mesmo tempo parte da vida quotidiana de cada um a imagem meditica. Anunciada,
comentada, adulada ou vilipendiada pelos prprios media, a imagem torna-se ento sinnimo
de televiso e de publicidade.
Empregamos tambm o termo imagem para falar de certas atividades psquicas tais
como as representaes mentais, o sonho, etc. A imagem mental corresponde impresso
que temos quando, por exemplo, lemos ou ouvimos a descrio de um lugar, impresso de
o ver quase como se l estivssemos. Uma representao mental elaborada de um modo
quase alucinatrio e parece pedir emprestadas as suas caractersticas viso. V-se.
A proliferao de usos da palavra imagem no d, todavia, conta daquilo que se designa,
muitas vezes a medo, como a proliferao das imagens. Na vida quotidiana, a televiso
prope cada vez mais emisses e oferece a oportunidade de utilizar numerosos jogos vdeo,
que incluem imagens, mesmo que rudimentares. Tambm o computador permite utilizar
imagens graas a programas de criao de imagens ou de simulaes visuais. Mas haver uma
multiplicao de ecrs uma coisa; que eles sejam sinnimos de imagem e apenas imagem
outra coisa. O som e a escrita, por exemplo, tm tambm o seu lugar (e no dos menos
importantes) nos ecrs.
Martine Joly, Introduo Anlise da Imagem, Lisboa, Edies 70, 1999 (adaptado)
GLOSSRIO
vilipendiada (linha 13) tratada com desprezo.
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1. Para responder a cada um dos itens de 1.1. a 1.7., selecione a nica opo que permite obter uma
afrmao correta.
Escreva, na folha de respostas, o nmero de cada item e a letra que identifca a opo escolhida.
1.1. De acordo com o primeiro pargrafo do texto, a compreenso da palavra imagem possvel
porque, entre outras razes, todos os seus signifcados
(A) se dissociam completamente do mundo visvel.
(B) so equivalentes uns aos outros.
(C) pressupem a existncia de um sujeito.
(D) se associam ao mundo meditico.
1.2. Em relao expresso atividades psquicas (linha 15), a referncia ao sonho (linha 16) constitui
(A) um exemplo.
(B) uma consequncia.
(C) uma comparao.
(D) uma defnio.
1.3. Para pr em causa a associao entre proliferao das imagens (linha 21) e multiplicao de
ecrs (linha 25), a autora refere que
(A) os ecrs utilizam vrios tipos de imagens.
(B) o uso da palavra imagem excessivo.
(C) os ecrs utilizam vrios tipos de linguagens.
(D) o uso das imagens anula o som e a escrita.
1.4. No ltimo perodo do primeiro pargrafo, o uso dos dois pontos introduz
(A) uma citao.
(B) uma enumerao.
(C) uma frase no discurso direto.
(D) uma explicao.
1.5. Com o uso da locuo mesmo que (linha 23), introduz-se um valor de
(A) adio.
(B) concesso.
(C) causa.
(D) alternativa.
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1.6. A utilizao da expresso De facto (linha 3) contribui para a coeso
(A) lexical.
(B) frsica.
(C) interfrsica.
(D) temporal.
1.7. O ato ilocutrio presente em O uso contemporneo da palavra imagem remete, a maior parte das
vezes, para a imagem meditica. (linhas 10 e 11)
(A) declarativo.
(B) compromissivo.
(C) diretivo.
(D) assertivo.
2. Responda de forma correta aos itens apresentados.
2.1. Identifque a funo sinttica desempenhada pelo pronome relativo presente em a imagem passa
por algum que a produz ou a reconhece. (linha 9).
2.2. Identifque o tipo de deixis assegurado pelo advrbio l (linha 18).
2.3. Classifque a orao que incluem imagens (linha 23).
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GRUPO III
Num texto bem estruturado, com um mnimo de duzentas e um mximo de trezentas palavras, apresente
uma refexo sobre a importncia da imagem no mundo contemporneo.
Fundamente o seu ponto de vista recorrendo, no mnimo, a dois argumentos e ilustre cada um deles com,
pelo menos, um exemplo signifcativo.
Observaes:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2012/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extenso indicados um mnimo de duzentas e um mximo de trezentas
palavras , h que atender ao seguinte:
um desvio dos limites de extenso indicados implica uma desvalorizao parcial (at 5 pontos) do texto produzido;
um texto com extenso inferior a oitenta palavras classifcado com zero pontos.
FIM
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COTAES
GRUPO I
A
1. ........................................................................................................... 20 pontos
Contedo (12 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica (8 pontos)
2. ........................................................................................................... 15 pontos
Contedo (9 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica (6 pontos)
3. ........................................................................................................... 20 pontos
Contedo (12 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica (8 pontos)
4. ........................................................................................................... 15 pontos
Contedo (9 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica (6 pontos)
B ........................................................................................................... 30 pontos
Contedo (18 pontos)
Estruturao do discurso e correo lingustica (12 pontos)
100 pontos
GRUPO II
1.
1.1. .................................................................................................. 5 pontos
1.2. .................................................................................................. 5 pontos
1.3. .................................................................................................. 5 pontos
1.4. .................................................................................................. 5 pontos
1.5. .................................................................................................. 5 pontos
1.6. .................................................................................................. 5 pontos
1.7. .................................................................................................. 5 pontos
2.
2.1. .................................................................................................. 5 pontos
2.2. .................................................................................................. 5 pontos
2.3. .................................................................................................. 5 pontos
50 pontos
GRUPO III
Estruturao temtica e discursiva ................................................ 30 pontos
Correo lingustica ....................................................................... 20 pontos
50 pontos
TOTAL ......................................... 200 pontos