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Esta disciplina visa ensinar estratégias de escrita acadêmica, comunicação e habilidades de pesquisa. Os alunos aprenderão a ler, escrever e dialogar academicamente, além de desenvolver trabalhos como resumos, resenhas e artigos. A avaliação será baseada na participação dos alunos em discussões e na entrega dos trabalhos durante o semestre.
Esta disciplina visa ensinar estratégias de escrita acadêmica, comunicação e habilidades de pesquisa. Os alunos aprenderão a ler, escrever e dialogar academicamente, além de desenvolver trabalhos como resumos, resenhas e artigos. A avaliação será baseada na participação dos alunos em discussões e na entrega dos trabalhos durante o semestre.
Esta disciplina visa ensinar estratégias de escrita acadêmica, comunicação e habilidades de pesquisa. Os alunos aprenderão a ler, escrever e dialogar academicamente, além de desenvolver trabalhos como resumos, resenhas e artigos. A avaliação será baseada na participação dos alunos em discussões e na entrega dos trabalhos durante o semestre.
PROGRAMA: Apresentar um panorama geral e estratgias de comunicao e outras habilidades acadmicas. Orientar os alunos a criar estratgias viveis e potencialmente bem sucedidas para a escrita, apresentao e publicao das suas pesquisas. Fornecer parmetros que lhes permitam, no futuro, desenvolver suas habilidades como autores. Estabelecer os principais critrios de relevncia para o dilogo acadmico. Discutir o lugar da produo acadmica, enquanto processo coletivo e sistmico, para o desenvolvimento das cincias sociais na contemporaneidade. A disciplina ter uma dinmica que combinar aulas expositivas e o trabalho em sala e domiciliar- d@s alun@s, de maneira que possam desenvolver e aperfeioar suas capacidades de escrita e de dilogo acadmico. Ao longo do semestre, os alunos devero trabalhar sobre um texto base prprio: trabalho de IC, monografia de alguma disciplina anterior que queiram transformar em apresentao ou artigo, etc.
Contedo Programtico: A disciplina desenvolver e aprofundar os seguintes tpicos: Comunicao acadmica: O que, Por que, Como, Onde, Desde Onde, Para Quem?
2 Ler e escrever. Reler e re-escrever. Para no se perder na busca bibliogrfica. Entre a biblioteca e o Google Scholar. Critrios para avaliar a relevncia. Escrever para entender: Resumo X Sntese X Resenha A resenha como gnero de escrita e sua importncia dentro do campo acadmico. Escrita individual, escrita colaborativa. Apresentaes em congressos: pster, comunicao, paper. Preparando a participao em um congresso O artigo acadmico. Escolhendo o melhor veculo. Especificidade do artigo para revista acadmica. Outras estratgias textuais, no limite entre a academia e a divulgao. Citao, inspirao, parfrase? A diferena com o plgio.
BIBLIOGRAFIA OBRIGATRIA:
Becker, Howard (2007): Writing for Social Scientists. How to start and finish your thesis, book or article. 2 nd Edition. Chicago & London: University of Chicago Press. (tambm verso em espanhol, captulos a designar). Clark, Romy & Ivanic, Roz (1997): The Politics of writing. London: Routledge. Caps. 5, 6, e 7. Knorr Cetina, Karin (2005): La fabricacin del conocimiento. Un ensayo sobre el carcter constructivista y contextual de la ciencia. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes Editorial. Cap. 5 Garcia, Othon M. (1976): Comunicao em prosa moderna. Rio de Janeiro: FGV Cassany, Daniel (2011): Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Buenos Aires e Barcelona: Paids. Introduccin, Caps. Leer como escritor e Qu es el proceso de composicin? Becker, Lucinda & Denicolo, Pam (2012): Publishing Journal Articles. London: Sage. Caps. 1, 2, e 5. Bloom, Harold (2001): Como e por que ler. Rio de Janeiro: Objetiva. Prlogo. Eco, Umberto (1986): Como se faz uma tese em cincias humanas. So Paulo: Editora Perspectiva. Captulos a designar. Johnstone, Barbara (2009): In the Profession: Choosing the Right Journal for Your
3 Manuscript, Journal of English Linguistics 37(4): 375379 Nogueira, Silvia (coord). Estrategias de Lectura y Escritura Acadmicas. Buenos Aires: Biblos. Introduccin, Caps.2, 4 e 5. Martn, Elosa (2012): Making Sociology Current through International Publication: A Collective Task. Current Sociology 60 (6): 832-837. Martn, Elosa (2013): The Challenge of Internationalizing Sociology, Global Dialogue 3 (2). http://www.isa-sociology.org/global-dialogue
ROTEIRO DE AULAS: Consulte o roteiro de aulas e as atividades e leituras de cada dia no yahoogrupos.
AVALIAO:
Por se tratar de um curso baseado na aprendizagem prtica, a avaliao ser considerada em base ao aprendizado individual de cada um/a d@s alun@s. Considerando que respeitar os prazos parte da dinmica da prtica acadmica, s sero avaliados aqueles trabalhos entregues na data marcada. A aprovao depender da assiduidade e da entrega de cinco trabalhos nos quais sejam desenvolvidas algumas das tcnicas e estratgias aprendidas no curso. A nota final, na escala de 0 a 10, ser obtida a partir da combinao dos seguintes pesos parciais:
Atividade Peso Entrega de rascunhos e trabalhos prticos 25% Elaborao de resumo 10% Elaborao de resenha 20% Elaborao e apresentao de paper 30% Reviso crtica do trabalho do colega 15%
obrigatria uma freqncia mnima a 75% das aulas sem necessidade de apresentar justificativa. Alun@s que no atingirem esta freqncia e/ou no justifiquem ausncias de mais de 25% das aulas sero reprovados, independentemente do grau obtido. A ausncia nas datas marcadas para apresentar trabalhos dever ser devidamente justificada, para
4 ter direito segunda chamada. Caso contrrio ser atribuda nota 0 (zero) para essa atividade. A participao ativa nas discusses nas aulas ser considerada para efeito de arredondamento da mdia final.
OBSERVAES:
Para facilitar a comunicao e o intercmbio de informaes e materiais de trabalho entre os estudantes e com a professora, se solicita a tod@s subscrever lista de discusso da disciplina. Informaes importantes sobre a disciplina sero divulgados apenas por essa via. Email do grupo: academicskillss@yahoogrupos.com.br Entrar no grupo: academicskillss-subscribe@yahoogrupos.com.br Sair do grupo: academicskillss-unsubscribe@yahoogrupos.com.br