MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM ALFABETIZAO Sistema Permanente de Avaliao da Educao Cear SPAECE-Alfa Eixo 1: Apropriao do sistema de escrita Tpico Descritor Detalhamento 1 o 2 o 3 o 4 o 5 1 - Quanto ao reconhecimento de letras. D1 - Identificar letras entre desenhos, nmeros e outros smbolos grficos. N1 - Identificar letras quando misturadas a desenhos e/ou a outros smbolos grficos. X X N2 - Identificar letras quando misturadas a nmeros e/ou a outros smbolos grficos, utilizados na linguagem escrita. X X D2 - Reconhecer as letras do alfabeto. N1- Reconhecer uma letra em uma determinada palavra. X N2 - Reconhecer as letras isoladamente ou em uma sequncia de letras. X X 2 - Quanto ao domnio das convenes grficas D 3 - Identificar as direes da escrita. N1 - Identificar a letra inicial ou final de palavras. X N2 - Identificar o incio e o final de um texto, considerando a capacidade da criana de identificar a direo correta da escrita (da esquerda para a direita, de cima para baixo). X X D 4 - Identificar o espaamento entre palavras na segmentao da escrita. Identificar o espaamento entre palavras na segmentao da escrita, contando as palavras de uma frase ou reconhecendo o espaamento entre elas. X X D 5 - Reconhecer as diferentes formas de grafar uma mesma letra ou palavra. N1 - Reconhecer uma mesma letra grafada de diversos tipos, em maiscula ou minscula. X N2 - Reconhecer uma mesma palavra grafada de diversos tipos, em maiscula ou minscula. X 3 - Quanto ao desenvolvi- mento da conscincia fonolgica. D 6 - Identificar rimas. N1 - Associar o som final de uma palavra ditada com as figuras apresentadas. X X N2 - Associar o som final de uma palavra ditada com as palavras apresentadas. X X X D 7 - Identificar o nmero de slabas de uma palavra. N1 - Identificar o nmero de slabas de uma palavra formada exclusivamente por slabas cannicas. X X N2 - Identificar o nmero de slabas de uma palavra formada por slabas cannicas e no cannicas. X X X D8 - Identificar slabas cannicas em uma palavra. N1 - Identificar a slaba inicial ou final de uma palavra disslaba ou trisslaba. X X N2 - Identificar a slaba medial de uma palavra trisslaba ou a slaba medial ou final de uma palavra polisslaba. X D9 - Identificar slabas no cannicas em uma palavra. N1 - Identificar a slaba inicial ou final de uma palavra disslaba ou trisslaba. X X N2 - Identificar a slaba medial de um palavra trisslaba ou a slaba medial ou final de uma palavra polisslaba. X 21 MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM ALFABETIZAO Sistema Permanente de Avaliao da Educao Cear SPAECE-Alfa Eixo 2: Leitura Tpico Descritor Detalhamento 1 o 2 o 3 o 4 o 5 1 - Quanto leitura de palavras. D10 - Ler palavras com slabas no padro cannico. N1 - Ler palavras disslabas. X X N2 - Ler palavras trisslabas e polisslabas. X X D11 - Ler palavras com slabas no padro no cannico. N1 - Ler palavras disslabas. X X N2 - Ler palavras trisslabas e polisslabas. X X 2 - Quanto leitura de frases. D12 - Ler frases. N1 - Ler frases com estrutura sinttica simples (sujeito, verbo e complemento), na ordem direta. X X X N2 - Ler frases com estrutura sinttica complexa (sujeito, verbo, complementos etc.), na ordem direta. X X N3 - Ler frases com estrutura sinttica complexa (sujeito, verbo, complementos, adjuntos, aposto etc.), na ordem indireta. X X 3- Quanto leitura de textos. 3.1 - Quanto informao do texto verbal e/ou no verbal D13 - Localizar informao explcita. N1 - Localizar informao explcita em texto de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe simples (sujeito, verbo e complemento). X X N2 - Localizar informao explcita em texto de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos (sujeito, verbo, complementos, adjuntos, aposto etc.). X X X X N3 - Localizar informao explcita em texto de extenso mais longa, com vocabulrio e sintaxe mais complexos. X X D14 - Inferir informao em texto verbal. N1 - Reconhecer uma informao implcita em texto verbal, de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe simples (sujeito, verbo e complemento). X X X X N2 - Reconhecer uma informao implcita em texto verbal, de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe simples (sujeito, verbo e complemento). X X X X N3 - Reconhecer uma informao implcita em texto verbal, de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe mais complexos (sujeito, adjunto, verbo, complementos, adjuntos, aposto etc.). X X N4 - Reconhecer uma informao implcita em texto verbal, de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos (sujeito, verbo, complementos, adjuntos, aposto etc.). X X 22 BOLETIM DO SISTEMA DE AVALIAO | SPAECE MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM ALFABETIZAO Sistema Permanente de Avaliao da Educao Cear SPAECE-Alfa Eixo 2: Leitura Tpico Descritor Detalhamento 1 o 2 o 3 o 4 o 5 3.1 - Quanto informao do texto verbal e/ou no verbal D15 - Inferir o sentido de palavra ou expresso. N1 - Inferir o sentido de uma palavra ou expresso, a partir do contexto, em texto de extenso curta ou mediana, com vocabulrio e sintaxe simples(sujeito, verbo e complemento). X N2 - Inferir o sentido de uma palavra ou expresso, a partir do contexto, em texto de extenso curta ou mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos (sujeito, adjunto, verbo, complementos, adjuntos, aposto etc.). X D16 - Interpretar textos no verbais e textos que articulam elementos verbais e no verbais. N1 - Interpretar textos no verbais. X X N2 - Interpretar textos, com vocabulrio e sintaxe simples, que articulam elementos verbais e no verbais. X X N3 - Interpretar textos, com vocabulrio e sintaxe mais complexos, que articulam elementos verbais e no verbais. X X D17 - Identificar o tema ou assunto de um texto (ouvido). N1 Identificar o tema ou assunto de textos de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe simples. X X N2 - Identificar o tema ou assunto de textos de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe mais complexos. X X D18 - Identificar o tema ou assunto de um texto (lido). N1 - Identificar o tema ou assunto de textos de extenso curta ou mediana, com vocabulrio e sintaxe simples. X X N2 - Identificar o tema ou assunto de textos de extenso curta ou mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos. X X D19 - Distinguir fato de opinio relativa ao fato. Distinguir um fato de uma opinio relativa a este fato, em textos de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos. X D20 - Formular hipteses sobre o contedo do texto. Formular hipteses sobre o contedo de um texto, a partir de elementos como: manchete, ttulo, formatao do texto etc., em texto verbal, de extenso curta ou mediana, com vocabulrio e sintaxe simples ou complexos. X 23 MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM ALFABETIZAO Sistema Permanente de Avaliao da Educao Cear SPAECE-Alfa Eixo 2: Leitura Tpico Descritor Detalhamento 1 o 2 o 3 o 4 o 5 3.2 - Quanto aos gneros associados s sequncias discursivas bsicas D21 - Reconhecer o gnero discursivo. Reconhecer o gnero discursivo dos textos de circulao social. X X X D22 - Identificar o propsito comunicativo em diferentes gneros. Identificar a finalidade, o para qu dos diferentes gneros de circulao social. X X X X D23 - Reconhecer os elementos presentes numa narrativa. Reconhecer os elementos que constituem uma narrativa: apresentao, desenvolvimento, complicao, clmax, desfecho. X X X 3.3 - Quanto s relaes entre textos D24 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos sobre um mesmo tema. Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos com a mesma temtica e com caractersticas comuns, como por exemplo, a estrutura, linguagem, entre outras. X X 3.4 - Quanto s relaes de coeso e coerncia D25 - Reconhecer as relaes entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para a sua continuidade. N1 Reconhecer a relao estabelecida por meio de pronomes pessoais do caso reto ou por meio de substituio lexical, com o pronome prximo do referente, em textos de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe simples. X X X N2 - Reconhecer a relao estabelecida por meio de pronomes pessoais do caso reto ou por meio de substituio lexical, com o pronome distante do referente, em textos de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe simples. X X N3 - Reconhecer a relao estabelecida por meio de outros pronomes e outros tipos de recursos coesivos, em textos de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos. X D26 - Reconhecer o sentido das relaes lgico discursivas marcadas por conjunes, advrbios etc. Reconhecer a relao lgico discursiva em texto verbal, marcada pelo uso de recursos lingusticos de causa e consequncia, comparao, concesso, condio, adio, oposio, lugar, modo e tempo etc. X X X 24 BOLETIM DO SISTEMA DE AVALIAO | SPAECE MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM ALFABETIZAO Sistema Permanente de Avaliao da Educao Cear SPAECE-Alfa Eixo 2: Leitura Tpico Descritor Detalhamento 1 o 2 o 3 o 4 o 5 3.5 - Quanto aos recursos expressivos utilizados no texto D27 - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes. N1 - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes em textos de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe simples. X X N2 - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes em textos de extenso mediana, com vocabulrio e sintaxe mais complexos. X D28 - Reconhecer efeitos de humor e ironia. N1 - Reconhecer o efeito de humor em textos que conjuguem linguagem verbal e linguagem no verbal, ou em texto verbal de extenso mediana - com vocabulrio e sintaxe simples. X X N2 - Reconhecer o efeito de humor em textos que conjuguem linguagem verbal e linguagem no verbal, ou em texto verbal de extenso mediana - com vocabulrio e sintaxe mais complexos. X 3.6 - Quanto aos aspectos sociais da linguagem D29 - Identificar os nveis de linguagem e/ou as marcas lingusticas que evidenciam locutor e/ou interlocutor. Identificar os nveis de linguagem (formal, informal etc.) e/ou as marcas lingusticas que evidenciam locutor e/ou interlocutor X X Obs.: 1 Nos Descritores D13 ao D29, devem-se considerar os gneros mais comumente trabalhados em cada um dos anos de escolaridade (consultar os PCN de lngua portuguesa).