33

CAPTULO
2
Se puede pensar que el lgebra comienza cuando se empiezan a utilizar letras para
representar nmeros, pero en realidad comienza cuando los matemticos empiezan a
interesarse por las operaciones que se pueden hacer con cualquier nmero, ms que por los
mismos nmeros, y as el gran paso de la aritmtica al lgebra. La utilizacin de letras dentro
del ambiente matemtico es muy antigua, ya que los griegos y romanos las utilizaban para
representar nmeros bien determinados
Las ecuaciones y sus soluciones son de mucha importancia en casi todos los campos de la
tecnologa y de la ciencia. Una frmula es el enunciado algebraico de que dos expresiones
representan al mismo nmero. Por ejemplo, la frmula del rea de un crculo es:
2
r A t = . El
smbolo A representa el rea, lo mismo que la expresin:
2
r t , pero aqu el rea se expresa en
trminos de otra cantidad, el radio: r .
A menudo es necesario resolver una frmula para una letra o smbolo que aparecen en ella. En
la prctica es necesario plantear ecuaciones para ser resueltas y no siempre es fcil identificar
la informacin que nos lleva a la ecuacin.
Los problemas de aplicacin no vienen en forma resuelva la ecuacin, sino que son relatos
que suministran informacin suficiente para resolverlos y debemos ser capaces de traducir una
descripcin verbal al lenguaje matemtico. Cualquier solucin matemtica debe ser verificada
si es solucin del problema en cuestin, porque podra tener solucin matemtica que carezca
de sentido con el contexto del problema. Los problemas que se te proporcionar sern de
mayor o menor realismo con objeto de presentarte ejercicios para calcular el o los valores de
x a lo largo de toda la unidad.
En este captulo:
- Recordaremos los conceptos necesarios para operar correctamente con igualdades.
- Desarrollaremos habilidad para resolver problemas aplicando ecuaciones de primero y
segundo grado en una y dos incgnitas y sistemas de ecuaciones de primer grado en dos
incgnitas.
- Repasaremos cuestiones de lgebra elemental, casi todo lo que diremos podra
considerarse de repaso de cursos anteriores.
- Integraremos todos los conceptos dados hasta ahora.
2.1 El lgebra y el lenguaje simblico
Qu es el lgebra?. Es el manejo de relaciones numricas en los que una o ms cantidades
son desconocidas, incgnitas, a las que se las representa por letras, por lo cual el lenguaje
simblico da lugar al lenguaje algebraico. Las operaciones para nmeros: suma, resta,
producto, divisin, son conocidas como operaciones algebraicas y cualquier combinacin de
nmeros y letras se conoce como expresin algebraica. Por lo tanto, al traducir un cierto
problema al lenguaje algebraico, se obtienen expresiones algebraicas, que son una secuencia
de operaciones entre nmeros y letras. Las letras se las denomina, en general, variables o
incgnitas y las simbolizamos con las ltimas letras del alfabeto, en cambio las primeras letras
se emplean para simbolizar nmeros arbitrarios pero fijos, que llamamos constantes.
Lenguaje
Algebraico y
Ecuaciones
34
Frecuentemente aparecen igualdades que son de distinto tipo: identidades, ecuaciones y
frmulas.
Las operaciones bsicas con expresiones algebraicas, se utilizan en el importante proceso
de resolver ecuaciones, sistemas de ecuaciones y otras importantes aplicaciones de ellas.
Ejemplos:
Escribir en lenguaje algebraico las siguientes oraciones:
a) La base es el doble que la altura.
Si llamamos base b = y altura h = , la expresin algebraica es: h b 2 = , pero tambin
se podra haber llamado base x = e altura y = entonces se obtendra: y x 2 = .
b) Dos nmeros pares consecutivos.
n 2 representa un nmero par, el siguiente nmero par es 2 2 + n , donde n es
cualquier nmero entero.
EJERCICIOS
1.- Escribir en lenguaje algebraico cada uno de los siguientes enunciados.
a) El cuadrado de la suma de dos nmeros reales es igual a la suma de sus cuadrados
ms el doble de su producto.
b) El espacio recorrido por un mvil es igual a su velocidad por el tiempo que est en
movimiento.
c) Un nmero elevado a la 10 significa multiplicar 10 veces ese nmero.
d) El producto de dos potencias de igual base es igual a otra potencia que tiene la misma
base y cuyo exponente es igual a la suma de los exponentes de las potencias que se
multiplican.
e) La suma de tres nmeros enteros es 54.
f) Escribir un nmero natural, su anterior y su posterior.
g) La superficie de un cuadrado de lado x es 121.
h) El cociente de dos potencias de igual base es igual a otra potencia que tiene la misma
base y cuyo exponente es igual a la resta de los exponentes de las potencias que se
dividen
2.2 Identidades
La igualdad, es el smbolo que ms veces se utiliza en Matemtica. Gran parte de los
desarrollos matemticos consisten en la transformacin de una expresin en otra igual a ella.
La igualdad verifica las siguientes propiedades:
- Para todo a, se verifica a = a
- Para cualquier par de nmeros a y b, si a = b entonces b = a.
- Para cualquier terna de nmeros a, b y c, si a = b y b = c entonces a = c.
- Si a los dos miembros de una igualdad se le suma (o resta) el mismo nmero, se obtiene
otra igualdad.
- Si a los dos miembros de una igualdad se la multiplica (o divide) por el mismo nmero
distinto de cero, se obtiene otra igualdad.
Estas dos ltimas propiedades se utilizan continuamente para hallar la solucin de una
ecuacin o sistema de ecuaciones.
Una identidad es una igualdad algebraica vlida para cualquier nmero real que se le asigne
a las letras que intervengan.
35
Ejemplos:
1. La expresin ( ) x x x = + 4 2
2
1
es una igualdad algebraica, que no es una identidad, slo
es cierta para x = 2.
2. La expresin ( ) 9 2 1 5 2 = + x x , recibe el nombre de identidad, por que es verdadera
para todos los nmeros reales.
3.
n m n m
a a a
+
= , es una identidad que se ha visto en la unidad anterior.
Cul es la ventaja de las identidades?
Que se puede transformar una expresin algebraica en otra equivalente mediante operaciones
elementales.
EJERCICIOS
1. Escribir cinco identidades que se han visto en la unidad anterior.
2. Averiguar si las siguientes igualdades son identidades:
a) ( ) c a b a c b a + = + b) a a a a 3 = + + c) 15 = + + a a a ;
d)
3
x x x x = e)
4 3
x x x = f) 729
2
= x x ;
3. Partiendo de cada una de las expresiones de la izquierda, usar identidades para obtener la
expresin de la derecha:
2.3 Ecuaciones y resolucin de problemas

Una ecuacin es una igualdad en la que aparecen nmeros y letras ligadas mediante
operaciones algebraicas. Las letras, cuyos valores son desconocidos, se llaman incgnitas.
Resolver una ecuacin consiste en transformar la igualdad en otra equivalente ms sencilla,
hasta obtener la solucin, que es el valor de la incgnita que hace cierta la igualdad inicial.
Una expresin como ( ) ( ) 33 2 1 = + + + + x x x es una ecuacin, slo es cierta para 10 = x . La
solucin es 10 = x .
Hay ecuaciones con muchas soluciones, e incluso infinitas soluciones, por ejemplo, 1 = + y x ,
0 = x sen y otras que no tienen solucin como: x + 3 = x. Por lo tanto, resolver una ecuacin
es obtener las soluciones, si existen, que la satisfacen.
Para resolver una ecuacin se utiliza las propiedades de la relacin de igualdad y las propiedes
de los nmeros.
Ejemplos: Resolver las siguientes ecuaciones y verificar el resultado.
a) 5 3 2 = x b) ( ) 3 2 3 5 + = + x x
Solucin:
a)
a) ( )( ) ( ) 6 3 3
2
+ + + + x x x x
b) ( ) ( )
2 2
1 1 x x
c) ( ) ( ) ( )( ) 5 2 6 2 + + + + x x x x
3 5 + x
( ) 1 2 x
2 + x
3 5 3 3 2 + = + x
8 2 = x
( ) ( ) ( ) 2 8 2 2 = x
4 = x
(sumamos a ambos miembros 3)
(realizamos las operaciones posibles)
(dividimos ambos miembros por 2 )
(realizo las operaciones).
36
Por lo tanto, 4 = x es la solucin.
Si reemplazamos en la ecuacin original: ( ) 5 3 8 3 4 2 = = , vemos que la verifica.
b)
Por lo tanto, 4 = x es la solucin de la ecuacin dada, pues si reemplazamos en ella se
verifica la igualdad: ( ) ( ) + = + 3 4 2 3 4 5 ( ) 5 5 3 8 1 5 = + = .
Nota: Para asegurar que el valor encontrado es la solucin buscada, es conveniente verificar
en la ecuacin original. A la solucin tambin se le llama raz de la ecuacin.
2. 3 .1 Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita
Se llama ecuacin de primer grado con una incgnita a una expresin de la forma:

(1)
Se llama de primer grado porque la incgnita slo aparece elevada a la potencia uno.
Ejemplos:
1.- Consideremos la ecuacin 3 5 2 = x x , no es de la forma (1), pero operando
algebraicamente obtenemos
4
1
0 1 4 = = x x que es la solucin de la ecuacin.
Queda para el lector verificar que efectivamente es la solucin de la ecuacin dada.
2.- Sea 3 = x x , operamos y obtenemos 3 0 = x , no existe ningn nmero real x que
satisfaga la igualdad. Por lo tanto, esta ecuacin no tiene solucin.
3.- Expresiones como: x = x ( ) x x x + = 1 2 2 3 , tienen infinitas soluciones, son ciertas
para cualquier nmero real, son identidades.
EJERCICIOS
1.- Resolver las siguientes ecuaciones:
a) x x 4 2 1 4 = b) |
.
|

\
|
= 1
2
7
10
2
15
7 22 x x x
c)
2
3
6
1
5
1 2
=

+ x x x
d)
6
11 15
2
1 +
=
+ x x
e) ( ) 4 4 5 24 6 + = x x x f) ( ) x x x 30 3 5 20 18 25 + + =
3 2 15 5 + = + x x
15 3 2 15 15 5 + = + x x
(en el primer miembro hemos aplicado la
propiedad distributiva)
(restamos a ambos miembros 15 o sumamos
el opuesto de 15)
12 2 5 = x x
12 2 5 = x x
12 3 = x
(realizo las operaciones)
(sumamos el opuesto de x 2 o restamos x 2 )
(realizo las operaciones)
( ) ( ) 3 12 3 3 = x
4 = x
(dividimos ambos miembros por 3)
(realizo las operaciones)
0 = + b x a con R b , a , a e = 0
37
g) ( ) | | ( ) 2 2 3 4 2 2 3 2 = x x . x h) ( ) ( ) 6 5 4 3 2 = + + x x
i)
4
1 2
=
x
j) ( )
2
3 x x x =
2.- Indicar cul de las siguientes ecuaciones es de primer grado y luego encontrar su solucin.
a)
6
11 15
2
1 +
=
+ x x
b) 5 2
1
2
+ =
+
x
x

c)
3
2
5
+
= +
x
x d) ( )( ) 0 1 1
2
= + x x
3.- a) La suma de tres nmeros enteros consecutivos es 48. Cunto vale cada nmero?
b) Encuentre tres nmeros impares consecutivos cuya suma es igual a 117.

4.- De un depsito lleno de lquido se saca la mitad del contenido, despus la tercera parte del
resto y quedan an 1600 litros. Calcular la capacidad del depsito en centmetros cbicos.
2 . 3 . 2 Resolucin de ecuaciones de segundo grado con una incgnita
Se llama ecuacin de segundo grado con una incgnita a una expresin de la forma:
(2)
Observamos que la incgnita aparece elevada a la segunda potencia, decimos que la ecuacin
es de grado dos y la llamamos ecuacin cuadrtica.
El grado de una ecuacin es el mayor exponente al que aparece elevada la incgnita.
Ejemplos:
1.- La expresin ( ) 3 5 3 2 = + x x es una ecuacin de grado 1, con una incgnita y se llama de
primer grado.
2.- La expresin 5 3 4
2
+ = x x es una ecuacin con una incgnita, de grado 2, o de segundo
grado.
3.- La expresin ( ) ( ) 0 3 2 = + + x x es una ecuacin de segundo grado porque operando
obtenemos: 0 6 x 5 x
2
= + + .
4.- La expresin ( ) ( ) 7 3 1
2
= + t t t es una ecuacin de grado 3, pues operando queda
0 21 2 2
2 3
= + + t t t .
Una ecuacin de segundo grado tiene a lo ms dos races. Veamos algunas resoluciones
sencillas mediante los siguientes ejemplos:
Ejemplos de ecuaciones cuadrticas:
1.- a) 400 4
2
= x , mediante operaciones algebraicas obtenemos:
2
10
2
x = y aqu recordamos
la propiedad de los nmeros x
2
x = , con lo cual obtenemos: 10 x
1
= y 10
2
= x , que
son las dos soluciones de la ecuacin cuadrtica.
0 0
2
= e = + + a y R c , b , a , c bx ax
38
b) 400 21
2
= x , completamos mediante operaciones algebraicas para obtener las races:
21 400
1
= x y 21 400
2
= x y racionalizando resulta:
21
21 20
1
= x y
21
21 20
2

= x
2.- ( ) 0 10 = t t , observamos que el primer miembro es un producto de dos factores: t y t - 10.
Si el producto de dos factores es cero, uno de los factores es cero. En nuestro caso: t(t - 10) =
0, implica t = 0 t - 10 = 0, de donde se obtiene, t = 0 t = 10 . Por lo tanto, las races
buscadas son: 0
1
= t y 10
2
= t .
3.- 0 8 10
2
= + + x x , en este caso no es sencillo despejar la incgnita para encontrar las
races, debemos aplicar la frmula para resolver ecuaciones de segundo grado. Considerando
la ecuacin general de segundo grado, (2), las soluciones se encuentran usando la frmula:
(3)
Identificamos los coeficientes a, b y c, de la siguiente manera: a el coeficiente del trmino
cuadrtico, b coeficiente del trmino lineal y c el trmino independiente. En este ejemplo, a = 1,
b = 10 y c = 8.
La deduccin de la frmula es la siguiente:
En consecuencia, despejando x, tenemos la frmula (3)
El doble signo en la frmula antes de la raz cuadrada, nos proporciona las dos soluciones que
tiene una ecuacin cuadrtica.
Ejemplos: Encontrar las dos races de las ecuaciones de segundo grado:
1.- 0 6
2
= + x x , aplicando la frmula (3), tenemos 1 = a , 1 = b y 6 = c y reemplazando en
(3) obtenemos:
( )
2
5 1
2
24 1 1
1 2
6 1 4 1 1
2
2 1

=
+
=

=
,
x
cuyas soluciones son: 3 2
2 1
= = x y x .
2.- 0 1 6 9
2
= + + x x , anlogamente observando la ecuacin tenemos: a = 2, b = 6 y c = 1, por
lo tanto reemplazando en (3):
3
1
18
0 6
18
36 36 6
9 2
1 9 4 6 6
2
2 1
=

=

=

=
,
x
a
ac b b
x
,
2
4
2
2 1

=
( )
( )
ac b b ax
, ac b b ax
ac b b ax
ac b b ax
, ac b b abx x a
, b ac abx x a
, a c bx ax
, c , c bx ax
4 2
entonces 4 2
absoluto, valor de definicin por 4 2
miembros, aambos cuadrada raz aplicamos 4 2
perfecto cuadrado trinomio un es miembro primer el 4 4 4
miembros ambos a sumamos 4 4 4
4 por miembros ambos a mos multiplica
miembros ambos a sumamos 0
2
2
2 2
2 2
2 2 2 2
2 2 2
2
2
= +
= +
= +
= +
= + +
= +
= +
= + +
a
ac b b
x
,
2
4
2
2 1

=
39
cuyas soluciones son:
3
1
2 1
= = x x
3.- 0 5 2x
2
x = + , finalmente aqu tenemos: 1 = a , 2 = b y 5 = c , por lo tanto reemplazando
en (3):
( )
2
16 2
1 2
5 1 4 2 2
2
2 1

=

=
,
x
como recordamos la raz cuadrada de un nmero negativo no tiene solucin real.
Analicemos cada una de las soluciones de los tres ejemplos anteriores. En el primero
observamos que tiene dos races reales distintas, en el segundo, las races son reales e iguales
y el ltimo no tiene solucin real.
Analicemos el radicando de la frmula (3), llamado discriminante. Sea ac b d 4
2
= , si d < 0
no tiene solucin real; si 0 > d tiene races reales distintas, y si 0 = d , las races reales
coinciden.
Resumiendo:
EJERCICIOS
1: Dadas las ecuaciones:
a) 3 5 9 = y ; b) 5 2
1
2
+ =
+
x
x
; c) 7 2 5 6 + = + y y ; d) ( )( ) 3 2 6 3
2
+ = x x x y las
soluciones: 2 1 0 2 1 4 2 3 5 0 , ; ; . ; ; . , averiguar a cul ecuacin corresponde cada solucin
y determinar el grado que tiene cada ecuacin.
2.- Resolver las siguientes ecuaciones de segundo grado pero previamente identificar si son o
no completas:
a) 0 6 4 2
2
= + t t b) ( ) ( ) ( ) 0 1 1 7
2
= + + + t t t c) 0 2
2
= x x
d) ( )( ) 0 3 7 = + v v e) 0 4
2
= + t t f) 0 1
2
= t
3.- Sin resolver las ecuaciones determinar el carcter de sus races:
a) 0 9 12 4
2
= + + x x b) 0 1 4 2
2
= + t t c) 0 6 4
2
= + + x x
4.- Utilizando el discriminante decir qu tipo de soluciones tienen las siguientes ecuaciones:

a x
2
+ b x + c = 0
d = b
2
4 a c
Solucin real
0 > d
Sin solucin real
0 < d
Reales e Iguales
0 = d
Reales y Distintas
0 > d
a) 0 3 4
2
= + x x
c) 0 14 2
2
= + x x
b) 0 3
2
2
= |
.
|

\
|
x
x
d) 0 4 2
2
= x x
40
5.- a) Efectuar el producto (x - 4) (x 3) .
b) Resolver la ecuacin 0 12 7
2
= + x x .
c) Existe alguna relacin entre los coeficientes 7 y 12 con las soluciones 4 x y 3 x
2 1
= = ?
6.- Para la ecuacin R c , b con c bx x e = + + 0
2
cuyas races son x
1
y x
2
, demostrar:
x
1
+ x
2
= -b y c x
2 1
= x .
7.- El cuadrado de un nmero entero es igual al siguiente multiplicado por 4 .Cul es el
nmero?
8.- Cul es el nmero cuyo triple supera en dos a su cuadrado?
2 . 3 . 3 Ecuaciones con dos incgnitas
Ya hemos visto ecuaciones del tipo 0 = + b x a (de primer grado con una incgnita) y ahora
veremos ecuaciones de primer grado con dos incgnitas, del tipo a x + b y + c = 0 con
R c , b , a e . Tiene como solucin un par de valores (x,y) que la satisfacen. A este tipo de
ecuaciones tambin se las suele llamar ecuaciones lineales. La linealidad viene dada por que
ambas incgnitas estn elevadas a la potencia uno y no se multiplican entre s.
Ejemplos:
1.- 0 2 = y x es una ecuacin lineal en dos variables: x e y , tiene infinitas soluciones, como
por ejemplo:

=
=
2
4
y
x
;

=
=
2 5
5
y
x
;

=
=
1
2
y
x
;

=
=
2
4
y
x
etc.
o tambin se pueden escribir como par ordenado: ( ) 2 , 4 ; ( ) 2 5 5, ; ( ) 1 2 , ; ( ) 2 , 4

2.- Al determinar las fuerzas
2 1
F y F que actan sobre una viga, podemos encontrar una
ecuacin tal como 200 4 2
2 1
= + F F que tiene como soluciones:

=
=
2 1
99
2
1
F
F
;

=
=
10
80
2
1
F
F
, etc.
3.- Las expresiones 1 4
3
= + y
x
y 1 = y x no son lineales.
4.- La expresin 36
2 2
= + y x es una ecuacin de segundo grado en dos variables, que es la
ecuacin de la circunferencia de radio 6 y centro en (0, 0). Cada punto P(x, y) de la
circunferencia es solucin de la ecuacin. Como la circunferencia tiene infinitos puntos, la
ecuacin dada tiene infinitas soluciones.
En el captulo 6 retomaremos el tema de ecuaciones lineales.
2 . 4 Sistemas de ecuaciones y resolucin de problemas
Ejemplo:
Un comercio vende calculadoras aritmticas a $7.50 y cientficas a $18.00. Cierto da el
comerci vendi 16 calculadoras por un importe total de $193.50. Cuntas calculadoras eran
aritmticas?
Primero identificamos que hay dos tipos de calculadoras en venta, si llamamos x a la cantidad
de calculadoras aritmticas e y a la cantidad de calculadoras cientficas, podemos traducir el
problema al lenguaje algebraico de la siguiente manera: 16 = + y x que es el total de
calculadoras vendidas y por otro lado el monto total vendido: 50 193 00 18 50 7 . y . x . = + .
41
Estas ecuaciones determinan el siguiente sistema:

= +
= +
50 193 00 18 50 7
16
. y . x .
y x
(1)
resolverlo, significa encontrar valores para las incgnitas x e y que satisfagan simultneamente
las dos ecuaciones.
Despejamos indistintamente x y de la primera ecuacin, por ejemplo

y x =16 (2)
a esta expresin la reemplazamos en la segunda ecuacin ( ) 50 193 00 18 16 50 7 . y . y . = + ,
operando algebraicamente: 7 50 193 50 10 120 = = + y . y . , llevamos este valor a (2) y
obtenemos 9 = x .
Esta es la supuesta solucin del sistema, para estar seguros debemos verificar los valores en
ambas ecuaciones de (1), es decir,

= +
= +
50 193 7 00 18 9 50 7
16 7 9
. . .
Por lo tanto, el par ( ) ( ) 7 9, y , x = es solucin matemtica del sistema. La respuesta al problema
es:
Respuesta: El negocio vendi 9 calculadoras aritmticas.
Los sistemas lineales aparecen frecuentemente en situaciones de la fsica, qumica, ciencias
naturales, etc. como tambin en ciencias humanas y sociales, (economa, psicologa,
sociologa).
Hay mtodos convencionales de resolucin de sistemas lineales: Sustitucin, Eliminacin (o
Reduccin por suma o resta) e Igualacin. Estos mtodos se basan en una secuencia de
operaciones elementales. Adems hay otros mtodos: Gauss, Regla de Cramer (o
Determinantes) .
Otra cuestin para resaltar es que a los sistemas sencillos de dos y tres variables por lo general
es ms fcil de resolverlos por los mtodos convencionales, pero para un sistema de ms de
tres variables es conveniente utilizar otros mtodos.
Repasaremos dos mtodos de resolucin de sistemas lineales de dos ecuaciones con dos
incgnitas. Resolverlos, es encontrar la solucin, es decir, el valor de las incgnitas, para ello
se siguen ciertas tcnicas que dependen de la situacin de cada sistema, pues cualquier
mtodo de resolucin de sistemas es vlido, ya que proveen la misma solucin.
2. 4 .1 Mtodo de Sustitucin
Como su nombre lo indica, se despeja una incgnita de una de las ecuaciones y se sustituye
en la otra, es la manera ms natural de resolver un sistema. Los pasos a seguir para resolver
un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas son:
1.- Elegimos una de las ecuaciones para despejar una de las incgnitas en trminos de la otra,
en general, es la incgnita ms fcil de despejar.
2.- Sustituimos la expresin obtenida en la otra ecuacin y nos queda una ecuacin en una
incgnita y se resuelve.
3.- Luego, llevamos este resultado a la ecuacin despejada en el paso 1 para obtener la otra
incgnita.
4.- Verificar la solucin obtenida en ambas ecuaciones.
42
Ejemplos:
1.- Resolver el sistema

=
= +
2 6 2
1 3 2
y x
y x
.
Paso 1: Despus de observar ambas ecuaciones, podemos despejar y de la primera ecuacin:
3
2 1
1 3 2
x
y y x

= = + . (1)
Paso 2: Reemplazamos ahora en la segunda ecuacin: 2
3
2 1
6 2 = |
.
|

\
|

x
x
Nos queda una ecuacin de primer grado en una incgnita, cuya solucin es: 3 2 = x .
Paso 3: El y correspondiente lo obtenemos sustituyendo este valor de x en (1):
9
1
3
1
3
4
=

= y . Por la tanto: ( ) ( ) 9 1 3 2 = , y , x
o o
.
Paso 4: Sustituimos ( ) 9 1 3 2 , en ambas ecuaciones, para verificar que es solucin:

= |
.
|

\
|

= |
.
|

\
|
+
2
9
1
6
3
2
2
1
9
1
3
3
2
2
operando

= +
=
2
3
2
3
4
1
3
1
3
4
Como se verifican ambas, la solucin es: ( ) ( ) 9 1 3 2 = , y , x
o o
.
2.- El sistema

= +
= +
5 0
4 0
y x
y x
, tiene solucin nica: ( ) ( ) 5 4, y , x
o o
= , pues es evidente que verifica
ambas ecuaciones. El sistema es determinado.
3.- Resolver el sistema

=
=
6 5
5 2 3
y x
y x
Observamos ambas ecuaciones, vemos que es ms sencillo despejar y de la segunda:
6 5 = x y , llevamos esta expresin a la primera ecuacin: ( ) 5 6 5 2 3 = x x ; operando
algebraicamente obtenemos: 1 = x , sustituimos este valor de x en la expresin despejada de y :
1 6 1 5 = = . y . Por lo tanto, la solucin aparente que obtuvimos es: ( ) ( ) 1 1 = , y , x .
Verifiquemos si es solucin del sistema, para ello reemplazamos el par obtenido en ambas
ecuaciones:
( )

= +
=
6 1 1 5
5 1 2 1 3
.
.
, efectivamente se cumplen las dos igualdades, esto quiere decir
que la nica solucin es: ( ) ( ) 1 1 = , y , x .
Queda para el alumno identificar los pasos sugeridos.
4.- Resolver el sistema

= +
=
3 5 4
7 3 2
y x
y x
43
Despus de observar ambas ecuaciones vemos que es indistinto la incgnita a elegir para
despejar, por ejemplo, nos decidimos por la primera ecuacin:
2
7
2
3
+ = y x y la reemplazamos
en la segunda: 3 5
2
7
2
3
4 = + |
.
|

\
|
+ y y , resolviendo tenemos 1 = y , ahora llevamos este valor a
la expresin despejada de x : ( ) 2
2
7
1
2
3
= + = x , luego la supuesta solucin es ( ) ( ) 1 2 = , y , x .
Queda para el lector verificar el paso 4 y resolver el sistema nuevamente despejando la
incgnita y.
Los cuatro ejemplos anteriores muestran sistemas con solucin nica, veamos ahora el
siguiente ejemplo:
5.- Resolver el sistema

=
= +
12 3 6
4 2
y x
y x
Despejamos y de la primera ecuacin x y 2 4 = , reemplazamos en la segunda ecuacin,
( ) 12 2 4 3 6 = x x , operando obtenemos 0 0 = x , esta igualdad se cumple para cualquier
valor de x , es decir, el sistema tiene infinitas soluciones, por ejemplo: ( ) ( ) ( ) 0 2 3 4 0
2
1
, ; , ; , ; etc...
son soluciones.
Si observamos detenidamente el sistema, vemos que la primera ecuacin multiplicada por 3 ,
es igual a la segunda, esto nos dice que en realidad tenemos una sola ecuacin con dos
incgnitas.
Por lo tanto, en forma general la solucin del sistema se puede expresar como ( ) t , t 2 4 ,
donde t es un nmero real. Para cualquier nmero real que se asigne a t, obtenemos el valor
de y correspondiente, en este caso, se dice que el sistema es indeterminado.
6.- Resolver el sistema

= +
= +
4 5 3
8 10 6
y x
y x
Observamos que las dos ecuaciones son prcticamente la misma, pues si a la primera la
dividimos por 2 tenemos una sola ecuacin, por lo tanto tiene infinitas soluciones.
Tambin en este caso se dice que el sistema es indeterminado. Operando se llega a una
expresin del tipo 0 0 = x . 0 0 = y . , vlida para todo valor de x de y. Es decir, las infinitas
soluciones: ( )
|
|
.
|

\
|

=
3
5
3
4
x
, x y , x de una ecuacin tambin lo son de la otra.
En los seis ejemplos anteriores los sistemas son compatibles o consistentes, porque todos
tienen solucin.
A continuacin veremos dos ejemplos con otras caractersticas:
7.- Resolver el sistema

= +
= +
8 2 4
5 2
y x
y x
Despejamos y de la primera ecuacin: 5 2 + = x y y la reemplazamos en la segunda:
( ) 8 5 2 2 4 = + + x x , resolviendo obtenemos: 2 0 = x , absurdo!!, luego el sistema no tiene
solucin o tambin se dice que el sistema es incompatible o inconsistente.
8.- Resolver el sistema:

=
=
2 5 3
4 5 3
y x
y x
Es imposible encontrar una misma solucin para ambas ecuaciones, nuevamente se dice que
el sistema no tiene solucin o que es incompatible (inconsistente) y en este caso se llega
operando a una expresin del tipo 2 0 = x 2 0 = y .
44
Resumiendo: Dados R c , c , b , b , a , a e
2 1 2 1 2 1
, hemos analizado sistemas del tipo:

= +
= +
2 2 2
1 1 1
c y b x a
c y b x a
(1)
Resolver un sistema de ecuaciones (1), es encontrar un par (
o o
y , x ) que ser solucin del
sistema si y slo si, verifica ambas ecuaciones simultneamente, es decir,

= +
= +
2 2 2
1 1 1
c y b x a
c y b x a
o o
o o
(2)
El sistema (1) puede tener una infinitas soluciones no tener solucin. Estos resultados
podemos resumirlos en el siguiente cuadro:
EJERCICIOS
1.- Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales:
a)

= +
= +
54 4
78 2 3
y x
y x
b)

=
=
4 y 5 x
24 y 3 x 4
c)

= +
= +
8 2
14 2 3
y x
y x

d)

= +
=
1 5 6
12 3 4
y x
y x
e)

= +
= +
4 y
5
7
x
5
3
4 y 7 x 3
f)

=
=
10 5 3
3 5 2
y x
y x
g)

=
=
0 4 2 4
1 2
y x
y x
h)

= +
=
0 12 6 3
4 2
y x
y x
2.- El permetro de un rectngulo mide 17 cm y su base mide 0.1 dm ms que el doble de la
altura. Se quiere averiguar cuales son las medidas en metros del rectngulo.
3.- La suma de dos nmeros es 81 y la diferencia del doble de primero y el triple del segundo
es 62. Cules son los nmeros?
4.- Se necesitaron 30 Km de cerca para un campo rectangular. Cules son las dimensiones
del campo si se sabe que la diferencia entre la longitud y el ancho es de 5 Km?
Sistema de ecuaciones lineales
Sistemas compatibles
o consistentes
Sistemas incompatibles
o inconsistentes
No tiene Solucin Solucin nica o
Sistema determinado
Infinitas Soluciones o
Sistema Indeterminado
45
2. 4. 2 Mtodo de Reduccin por suma o resta o de Eliminacin
Recordemos que dos sistemas son equivalentes si tienen el mismo conjuntos solucin.
El mtodo de reduccin consiste en transformar el sistema dado en uno equivalente. En
esencia consiste primero en ver si alguna de las incgnitas tiene el mismo coeficiente en
ambas ecuaciones, si no es as se trata de acomodar para que as lo sea. Luego, restando o
sumando miembro a miembro las ecuaciones, se obtiene una ecuacin con una incgnita
menos , esto quiere decir que se redujo el nmero de incgnitas, de all el nombre de reduccin
o eliminacin.
Los pasos a seguir son:
1.- Preparamos ambas ecuaciones, multiplicando (dividiendo) por una constante (nmero)
adecuada para que una de las incgnitas tenga el mismo coeficiente, salvo signo que puede
ser positivo (o negativo), en ambas ecuaciones.
2.- Restamos (o sumamos), segn signo del coeficiente, miembro a miembro ambas
ecuaciones y con ello desaparece una incgnita, as reducimos el nmero de ecuaciones, en
nuestro caso a una ecuacin.
3.- Resolvemos la ecuacin obtenida.
4.- Luego a este resultado lo llevamos a cualquiera de las dos ecuaciones iniciales para
obtener la otra incgnita (o podemos emplear la misma tcnica para despejar la otra incgnita).
5.- Verificar la solucin obtenida, en ambas ecuaciones.
Ejemplos: Resolver los sistemas:
a)

=
= +
1 5 3
7 3
y x
y x
b)

= +
= +
23 4
19 3 2
y x
y x
c)

= +
=
1 4 5
2 6 3
y x
y x
a) Despus de observar el sistema vemos que x tiene el mismo coeficiente en ambas
ecuaciones, por lo tanto restando miembro a miembro obtenemos la ecuacin: 6 5 = + y y
de donde y =1, finalmente reemplazado en la primera ecuacin resulta x = 2.
Verificacin:

=
= +
1 1 5 2 3
7 1 2 3
; luego, la solucin nica es: ( ) ( ) 1 2, y , x =
b) En este ejemplo despus de observar el sistema, tenemos dos posibilidades:
Primero: Igualamos los coeficientes de x multiplicando por 2 la primera ecuacin:

= +
= +
23 4
38 6 4
y x
y x
, restamos miembro a miembro y obtenemos 3 = y .
Ahora multiplicamos la segunda ecuacin por 3, para igualar los coeficientes de y :

= +
= +
69 3 12
19 3 2
y x
y x
, restando miembro a miembro tenemos x = 5.
Verificacin:

= +
= +
23 3 5 4
19 3 3 5 2
; luego la solucin nica es: ( ) ( ) 3 5, y , x =
Segundo: En la primera ecuacin podemos igualar los coeficientes de y, si dividimos por 3:

= +
= +
23 4
3
1
3
2
y x
y x
Queda para el lector completar el ejemplo y verificar que se obtiene la misma solucin.