Mayo a Junio de 2014

Nivel / curso: NM4 /Cuarto Medio (A) N Horas: 20 horas pedaggicas

Sector de Aprendizaje: Matemtica N Clases: 12 clases, 6 semanas.

Nombre de la Unidad: Unidad 1 Funciones
Profesor: Juan Pablo Uribe Rojas
Objetivos de la unidad: -Caracterizar las funciones y sus elementos.
-Identificar funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas.
-Analizar las condiciones para la existencia de la funcin inversa y la determinacin de funciones inversas.
-Analizar la funcin potencia.
Objetivo Fundamental Transversal:

Desarrollar actitudes de rigor, perseverancia y anlisis de sus procedimientos, as como flexibilidad, originalidad y
asuncin del riesgo y las capacidades de aceptar y recibir crticas.
Competencias bsicas
transversales:



Comprensin lectora:
Leer Comprensivamente y extraer informacin tanto explcita e implcita a partir de la lectura de enunciados de
problemas.
Resolucin de problemas: Seleccionar y representar informacin a partir del enunciado de problemas en contextos
diversos
Formacin ciudadana:
Comunicar posiciones: Argumentar con claridad, comparando y contrastando informacin, para comprender
diversas situaciones problemticas a partir de herramientas matemticas.
Resumen:

Esta unidad se plantea como una subdivisin correspondiente al eje fundamental nmeros.

n y reconocer aquellas que son inyectivas o sobreyectivas. Se espera que comprendan estas
ca

fica
n de
problemas



Qu se espera lograr
formativamente?

Qu ensear y qu aprender?
Cmo ensear y con qu aprender?
Cmo sabemos que estn
aprendiendo?
Qu y con qu
evaluar?
Fecha

N
hrs.
Aprendizajes esperados Contenido Actividades de Aprendizaje

Recursos de
Aprendizaje
Indicadores de logro tipo de
evaluacin e
instrumento
Clase 1 2
Reconocer si una relacin
entre dos variables
corresponde o no a una
funcin.

Conceptual:
Concepto de funcin,
dominio, co-dominio y
recorrido.
Procedimental:
Identificar, aplicar
Inicio: Activacin de conocimientos
previos. Reconocen relaciones a
partir de ejemplos prcticos por
medio de lluvia de ideas.
Desarrollo: Recuerdan la condicin
del concepto de funcin y distinguen
entre relaciones que son y no lo son.
Resuelven gua de ejercicios.
Cierre: Enuncian principales
dificultades y presentan dudas.
Presentaci
n ppt
Gua
ejercicios.
Reconocen concepto
de funcin. Distinguen
entre relaciones y
funciones.

Tipo: Evaluacin
diagnstica.

Instrumento:
Gua de ejercicios.
Clase 2 1 Modelar y aplicar funciones.
Conceptual:
Representacin algebraica
de una funcin.
Procedimental: calcular,
aplicar
Inicio: A partir de ejemplos prcticos
y mediante lluvia de ideas,
reconocen el concepto de funcin
como una mquina con entradas y
salidas
Desarrollo: Recuerdan la simbologa
de una funcin en su expresin
algebraica. Grafican funciones.
Resuelven gua de ejercicios.
Cierre: Enuncian principales
dificultades y presentan dudas.
Gua de
ejercicios
Utilizan notacin
algebraica para evaluar
funciones.

Tipo: Formativa

Instrumento: gua
de ejercicios.
Clase 3 2
Identificar el dominio y el
recorrido de una funcin a
partir de su expresin
algebraica. Graficar una
funcin
Conceptual: Dominio de
una funcin. Restricciones.
Procedimental: Identificar.
Aplicar.
Inicio: Activacin conocimientos
previos, restricciones logaritmos y
races y fracciones racionales en IR.
Desarrollo: Determinan dominio de
funciones a partir de restricciones en
su expresin algebraica. Grafican
funciones dadas y comparan con
resultados analticos.
Cierre: Comentan principales
dificultades. Cada alumno hace
formulario en cuaderno.
Gua de
ejercicios.
Determinan dominio
de funciones con
restricciones en su
expresin algebraica.
Tipo: Formativa.

Instrumento: gua
de ejercicios
Clase 4 1
Modelar y aplicar las
funciones lineal y afn en la
resolucin de problemas.

Conceptual: Funcin
lineal, afn y constante.
(repaso)
Procedimental: Aplicar,
Identificar, interpretar
Inicio: Se presentan ejemplos
cotidianos que se puedan modelar
como funcin lineal, constante o
afn.
Desarrollo: resuelven gua de
ejercicios.
Cierre: Exponen resultados y
comentan con compaeros.
Gua de
ejercicios.
Identifican funciones
lineal y afn en
situaciones cotidianas.
Tipo: Evaluacin
formativa.

Instrumento: gua
de ejercicios.
Clase 5 2
Reconocer caractersticas
funcin inyectiva,
sobreyectiva y biyectiva.

Conceptual: Funcin
inyectiva, sobreyectiva
biyectiva.

Procedimental:
Identificar, aplicar.
Inicio: A partir de varios ejemplos,
observan que las funciones se
diferencias segn como se relacionan
elementos del dominio con los del
recorrido.
Desarrollo: Se formalizan las
definiciones, luego los estudiantes
resuelven ejercicios clasificando
funciones.

Cierre: Se resuelven dudas y
retroalimenta ejercicios resueltos.
Gua de
ejercicios.
Identifican funciones
inyectivas,
sobreyectivas
y biyectivas
Tipo: Evaluacin
formativa

Instrumento:
Pauta de
evaluacin
trabajo en clases.
Clase 6 1
Reconocer si una funcin
tiene funcin inversa y, si la
tiene, expresarla como
funcin.

Conceptual: Funcin
inversa
Procedimental:
Reconocer, operar.
Inicio: Se repasan contenidos de la
clase anterior y se presenta el
objetivo de la clase.
Desarrollo: Se define funcin inversa
y sus condiciones de existencia. Se
muestra procedimiento para obtener
la funcin inversa.
Resuelven gua de ejercicios.
Cierre: revisan ejercicios,
retroalimentan.
Gua de
ejercicios
Obtienen funcin
inversa de una funcin
dada y argumentan
sobre su existencia.
Tipo: Evaluacin
formativa

Instrumento:
Pauta de
evaluacin de
tareas.
Clase 7 2
Identificar la funcin
potencia.
Graficar la funcin potencia.

Conceptual: Funcin
potencia
Procedimental: Aplicar,
Identificar, interpretar
Inicio: Descubren funcin potencia
en situacin contextualizada.
Desarrollo: Se formaliza
caractersticas de la funcin
potencia. Resuelven gua de
ejercicios.
Cierre: revisan ejercicios,
Presentaci
n ppt
Gua de
ejercicios.
Identifican funcin
potencia en procesos
dados, grafican funcin
potencia.

Tipo: Evaluacin
formativa.

.
retroalimentan.
Clase 8 1
Reconocer si una relacin
entre dos variables
corresponde o no a una
funcin.
Identificar el dominio y el
recorrido de una funcin.
Graficar una funcin.
Conceptual: Funciones.
Procedimental: Aplicar,
Identificar, interpretar
Inicio: Disponen la sala para
evaluacin individual.
Desarrollo: Responden evaluacin
individual.
Cierre: Entregan prueba, ordenan la
sala.
Prueba
escrita
Distinguen entre
relaciones y funciones.
Modelan y evalan
funciones.
Determinan dominio
de funciones con
restricciones en su
expresin algebraica.
Tipo: Evaluacin
sumativa.

Instrumento:
prueba escrita en
base a preguntas
abiertas.
Clase 9 2
Reconocer funcin potencia
en situaciones que
representen comparacin
de tasas de
crecimiento aritmtico y
geomtrico
y clculo de inters
compuesto
Conceptual: funcin
potencia, crecimiento
aritmtico y geomtrico,
inters compuesto
Procedimental: Aplicar,
Identificar, interpretar
Inicio: Descubren funcin potencia
en situacin contextualizada.
Desarrollo: Se formaliza
moldeamiento tipos de crecimiento,
inters y otras aplicaciones.
Resuelven gua de ejercicios.
Cierre: revisan ejercicios,
retroalimentan.
Gua de
ejercicios
Identifican funcin
potencia en procesos
dados, resuelven
problemas que la
involucran la funcin
potencia.

Tipo: Evaluacin
formativa

Instrumento:
Pauta de
evaluacin
trabajo en clases
Clase
10
1
Reconocer funcin
logaritmo como inversa de
la funcin potencia.

Conceptual: funcin
logaritmo
Procedimental: Aplicar,
Identificar, interpretar
Inicio: Descubren funcin logaritmo
en situacin contextualizada.
Desarrollo: Resuelven gua de
ejercicios.
Cierre: revisan ejercicios,
retroalimentan.
Gua de
ejercicios
Identifican funcin
logaritmo como inversa
de la funcin potencia.
Aplican funcin logaritmo
para solucionar
problemas

Tipo: Evaluacin
formativa

Instrumento:
Pauta de
evaluacin
trabajo en clases
Clase
11
3 -Reconocer si una relacin
entre dos variables
corresponde o no a una
funcin.
-Identificar el dominio y el
recorrido de una funcin. -
Graficar una funcin.
-Reconocer si una funcin es
inyectiva, sobreyectiva y, si
cumple ambas condiciones,
biyectiva.
Conceptual:
-
funciones inyectivas y
sobreyectivas
-Funcin inversa
-
-Aplicaciones funcin
potencia

Procedimental:
(habilidades/destrezas)

Inicio: Se realiza un breve resumen
de todo lo estudiado. Los alumnos lo
registran en sus cuadernos.

Desarrollo: Los alumnos resuelven
gua de sntesis a modo de reforzar
los contenidos que sern evaluados
la siguiente clase.
El docente resuelve dudas en forma
personal.

Cuaderno
personal
Gua de
sustento
Distinguen entre
relaciones y funciones.
Modelan y evalan
funciones.
Determinan dominio
de funciones con
restricciones en su
expresin algebraica.
Identifican funcin
potencia en procesos
dados, resuelven
problemas que la
Tipo Evaluacin
Formativa

Instrumento:
Pauta correccin
tareas.
-Reconocer si una funcin
tiene funcin inversa y, si la
tiene, expresarla como
funcin.
-Identificar la funcin
potencia.
-Graficar la funcin
potencia.
-Resolver situaciones en las
que es necesario utilizar
alguna funcin potencia.
Aplicar, Identificar,
interpretar, operar,
calcular.

Cierre: se revisan algunos ejercicios
en pizarra.
involucran la funcin
potencia.
Obtienen funcin
inversa de una funcin
dada y argumentan
sobre su existencia.
Clase
12
2 -Reconocer si una relacin
entre dos variables
corresponde o no a una
funcin.
-Identificar el dominio y el
recorrido de una funcin. -
Graficar una funcin.
-Reconocer si una funcin es
inyectiva, sobreyectiva y, si
cumple ambas condiciones,
biyectiva.
-Reconocer si una funcin
tiene funcin inversa y, si la
tiene, expresarla como
funcin.
-Identificar la funcin
potencia.
-Graficar la funcin
potencia.
-Resolver situaciones en las
que es necesario utilizar
alguna funcin potencia.

Conceptual:
-F
funciones inyectivas y
sobreyectivas
-Funcin inversa
-F
-Aplicaciones funcin
potencia

Procedimental:
(habilidades/destrezas)
Aplicar, Identificar,
interpretar, operar,
calcular.

Inicio: Disponen la sala para
evaluacin individual.
Desarrollo: Responden prueba
individual.
Cierre: Entregan prueba, ordenan la
sala.

Prueba
escrita.

Distinguen entre
relaciones y funciones.
Modelan y evalan
funciones.
Determinan dominio
de funciones con
restricciones en su
expresin algebraica.
Identifican funcin
potencia en procesos
dados, resuelven
problemas que la
involucran la funcin
potencia.
Obtienen funcin
inversa de una funcin
dada y argumentan
sobre su existencia.
Tipo: Evaluacin
sumativa.

Instrumento:
prueba escrita
con preguntas
abiertas y
cerradas.